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Política económica

9 fichas vinculadas · 9 apariciones

Compartido
Ciencia Política S21 · Objetivos y contenido · 2025
Desarrollo Económico del Uruguay E86 · Objetivos y contenido · 2026
ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES E80 · Objetivos y contenido · 2025
Economía y Género E77 · Objetivos y contenido · 2025
Historia Económica del Uruguay S44 · Objetivos y contenido · 2026
Historia Económica Mundial S40 · Objetivos y contenido · 2026
POLÍTICA ECONÓMICA E79 · Objetivos y contenido · 2026
Taller de Análisis de Coyuntura E170 · Objetivos y contenido · 2026
Teorías del Desarrollo Económico E71 · Objetivos y contenido · 2026

Regulación

9 fichas vinculadas · 9 apariciones

Compartido
Cambio y Diseño de las Instituciones Económicas E72 · Objetivos y contenido · 2026
Derecho del Empresario J21 · Objetivos y contenido · 2026
Economía Pública E75 · Objetivos y contenido · 2025
Economía y Estrategia Empresarial E87 · Objetivos y contenido · 2026
ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES E80 · Objetivos y contenido · 2025
Economía y gestión bancaria E74 · Objetivos y contenido · 2026
Mercados Financieros A82 · Objetivos y contenido · 2025
Microeconomía II E41 · Objetivos y contenido · 2025
Organización Industrial E91 · Objetivos y contenido · 2026

Desarrollo sostenible

8 fichas vinculadas · 8 apariciones

Compartido
Administración y Gestión de las Organizaciones I A10 · Objetivos y contenido · 2027
Economía Circular I41 · Objetivos y contenido · 2026
Economía Pública E75 · Objetivos y contenido · 2025
EFI: Cooperativas de Trabajo y Colectivos Autogestionados I112 · Objetivos y contenido · 2026
Espacio de Formación Integral (EFI) MicroCECEA. Formación y acompañamiento en la gestión y sostenibilidad de microemprendimientos I111N · Objetivos y contenido · 2026
Espacio de Formación Integral: Determinantes de las trayectorias académicas en la universidad1 I135 · Objetivos y contenido · 2026
Macroeconomía y Finanzas Públicas E83 · Objetivos y contenido · 2025
Teorías del Desarrollo Económico E71 · Objetivos y contenido · 2026

Globalización

8 fichas vinculadas · 8 apariciones

Compartido
Administración y Gestión de las Organizaciones I A10 · Objetivos y contenido · 2027
ECONOMÍA INTERNACIONAL E70 · Objetivos y contenido · 2026
Historia Contemporánea de América Latina 149A · Objetivos y contenido
Historia Económica del Uruguay S44 · Objetivos y contenido · 2026
Historia Económica Mundial S40 · Objetivos y contenido · 2026
Interpretación y Análisis de Información Contable C63 · Objetivos y contenido · 2025
Mercados Financieros A82 · Objetivos y contenido · 2025
Sociología Económica S90 · Objetivos y contenido · 2026

Inferencia estadística

8 fichas vinculadas · 8 apariciones

Compartido
Análisis Económico y Evaluación de Impacto de Proyectos y Programas E90 · Objetivos y contenido · 2027
Econometría I MC61 · Objetivos y contenido · 2026
Econometría II MC70 · Objetivos y contenido · 2026
Estadística II MC51 · Objetivos y contenido · 2026
Marketing Básico A61 · Objetivos y contenido · 2025
Proyectos de Inversión A81 · Objetivos y contenido · 2026
Series Cronológicas I 462 · Objetivos y contenido · 2026
Taller de Análisis de Coyuntura E170 · Objetivos y contenido · 2026

Matemática financiera

8 fichas vinculadas · 8 apariciones

Compartido
Apoyo de estudiantes a emprendedores del Centro de Emprendimiento - CCEEmprende- I140 · Objetivos y contenido · 2026
ECONOMÍA INTERNACIONAL E70 · Objetivos y contenido · 2026
ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES E80 · Objetivos y contenido · 2025
Economía y Politica Monetaria E78 · Objetivos y contenido · 2026
Introducción a la Macroeconomía E34N · Objetivos y contenido · 2026
Macroeconomía I E30 · Objetivos y contenido · 2025
Macroeconomía II E40 · Objetivos y contenido · 2026
Matemática Financiera MC30 · Objetivos y contenido · 2026

Política monetaria

8 fichas vinculadas · 8 apariciones

Compartido
ECONOMÍA INTERNACIONAL E70 · Objetivos y contenido · 2026
Economía y gestión bancaria E74 · Objetivos y contenido · 2026
Economía y Politica Monetaria E78 · Objetivos y contenido · 2026
Introducción a la Macroeconomía E34N · Objetivos y contenido · 2026
Macroeconomía I E30 · Objetivos y contenido · 2025
Macroeconomía II E40 · Objetivos y contenido · 2026
POLÍTICA ECONÓMICA E79 · Objetivos y contenido · 2026
Tópicos de Macroeconomía E81 · Objetivos y contenido · 2025

Sistema financiero

8 fichas vinculadas · 8 apariciones

Compartido
Desarrollo y bienestar S22 · Objetivos y contenido · 2026
Economía y gestión bancaria E74 · Objetivos y contenido · 2026
Finanzas Corporativas A71 · Objetivos y contenido · 2026
Introducción a la Macroeconomía E34N · Objetivos y contenido · 2026
Macroeconomía I E30 · Objetivos y contenido · 2025
Macroeconomía II E40 · Objetivos y contenido · 2026
Mercados Financieros A82 · Objetivos y contenido · 2025
POLÍTICA ECONÓMICA E79 · Objetivos y contenido · 2026

Contratos

7 fichas vinculadas · 7 apariciones

Compartido
Cambio y Diseño de las Instituciones Económicas E72 · Objetivos y contenido · 2026
Derecho del Empresario J21 · Objetivos y contenido · 2026
Economía y Estrategia Empresarial E87 · Objetivos y contenido · 2026
Introducción a la Microeconomía E10 · Objetivos y contenido · 2027
Microeconomía III E61 · Objetivos y contenido · 2025
Organización Industrial E91 · Objetivos y contenido · 2026
Sociología Económica S90 · Objetivos y contenido · 2026

Desarrollo económico

7 fichas vinculadas · 7 apariciones

Compartido
Cambio y Diseño de las Instituciones Económicas E72 · Objetivos y contenido · 2026
Desarrollo Económico del Uruguay E86 · Objetivos y contenido · 2026
DESARROLLO ECONÓMICO TERRITORIAL D94 (importante: ano · Objetivos y contenido · 2026
Historia Económica Mundial S40 · Objetivos y contenido · 2026
Macroeconomía III E50 · Objetivos y contenido · 2026
Población, economía y desarrollo S30 · Objetivos y contenido · 2026
Teorías del Desarrollo Económico E71 · Objetivos y contenido · 2026

Medio ambiente

7 fichas vinculadas · 7 apariciones

Compartido
Administración y Gestión de las Organizaciones I A10 · Objetivos y contenido · 2027
Desarrollo Económico del Uruguay E86 · Objetivos y contenido · 2026
Desarrollo y bienestar S22 · Objetivos y contenido · 2026
Economía Agropecuaria y Ambiental E73 · Objetivos y contenido · 2025
Economía de América Latina E51 · Objetivos y contenido · 2026
Economía del Uruguay E60 · Objetivos y contenido · 2026
Población, economía y desarrollo S30 · Objetivos y contenido · 2026

Salarios

7 fichas vinculadas · 7 apariciones

Compartido
Economía Laboral E76 · Objetivos y contenido · 2026
EFI: Cooperativas de Trabajo y Colectivos Autogestionados I112 · Objetivos y contenido · 2026
Introducción a la Macroeconomía E34N · Objetivos y contenido · 2026
Introducción a la Microeconomía E10 · Objetivos y contenido · 2027
Macroeconomía I E30 · Objetivos y contenido · 2025
Macroeconomía II E40 · Objetivos y contenido · 2026
Tópicos de Macroeconomía E81 · Objetivos y contenido · 2025

Series

7 fichas vinculadas · 7 apariciones

Compartido
Bases y Paquetes estadísticos I73 · Objetivos y contenido · 2026
Cálculo 1 MC10 · Objetivos y contenido · 2025
Cálculo 1B 128A · Objetivos y contenido · 2025
Cálculo III MC43 · Objetivos y contenido · 2026
Econometría II MC70 · Objetivos y contenido · 2026
Series Cronológicas I 462 · Objetivos y contenido · 2026
Taller de Análisis de Coyuntura E170 · Objetivos y contenido · 2026

Tasas de interés

7 fichas vinculadas · 7 apariciones

Compartido
ECONOMÍA INTERNACIONAL E70 · Objetivos y contenido · 2026
ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES E80 · Objetivos y contenido · 2025
Economía y gestión bancaria E74 · Objetivos y contenido · 2026
Economía y Politica Monetaria E78 · Objetivos y contenido · 2026
Introducción a la Macroeconomía E34N · Objetivos y contenido · 2026
Macroeconomía I E30 · Objetivos y contenido · 2025
Macroeconomía II E40 · Objetivos y contenido · 2026

Asimetrías de información

6 fichas vinculadas · 6 apariciones

Compartido
Desarrollo y bienestar S22 · Objetivos y contenido · 2026
Economía Laboral E76 · Objetivos y contenido · 2026
Economía Pública E75 · Objetivos y contenido · 2025
Economía y gestión bancaria E74 · Objetivos y contenido · 2026
Economía y Politica Monetaria E78 · Objetivos y contenido · 2026
Microeconomía III E61 · Objetivos y contenido · 2025

Economía ambiental

6 fichas vinculadas · 6 apariciones

Compartido
Economía Agropecuaria y Ambiental E73 · Objetivos y contenido · 2025
Economía Circular I41 · Objetivos y contenido · 2026
Espacio de Formación Integral (EFI) MicroCECEA. Formación y acompañamiento en la gestión y sostenibilidad de microemprendimientos I111N · Objetivos y contenido · 2026
Historia Económica Mundial S40 · Objetivos y contenido · 2026
Proyectos de Inversión A81 · Objetivos y contenido · 2026
Teorías del Desarrollo Económico E71 · Objetivos y contenido · 2026

Economía política

6 fichas vinculadas · 6 apariciones

Compartido
Cambio y Diseño de las Instituciones Económicas E72 · Objetivos y contenido · 2026
Economía de América Latina E51 · Objetivos y contenido · 2026
Economía Pública E75 · Objetivos y contenido · 2025
HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO S82 · Objetivos y contenido · 2025
Microeconomía II E41 · Objetivos y contenido · 2025
Teorías del Desarrollo Económico E71 · Objetivos y contenido · 2026

Externalidades

6 fichas vinculadas · 6 apariciones

Compartido
Cambio y Diseño de las Instituciones Económicas E72 · Objetivos y contenido · 2026
DESARROLLO ECONÓMICO TERRITORIAL D94 (importante: ano · Objetivos y contenido · 2026
Desarrollo y bienestar S22 · Objetivos y contenido · 2026
Economía Agropecuaria y Ambiental E73 · Objetivos y contenido · 2025
Microeconomía II E41 · Objetivos y contenido · 2025
Organización Industrial E91 · Objetivos y contenido · 2026

Funciones

6 fichas vinculadas · 6 apariciones

Compartido
Cálculo 1 MC10 · Objetivos y contenido · 2025
Cálculo 1A 114A · Objetivos y contenido · 2025
Cálculo 1B 128A · Objetivos y contenido · 2025
Cálculo II MC31 · Objetivos y contenido · 2025
Estadística I MC42 · Objetivos y contenido · 2026
Estadística I/PR MC52 · Objetivos y contenido · 2026

Monopolio

6 fichas vinculadas · 6 apariciones

Compartido
Economía y Estrategia Empresarial E87 · Objetivos y contenido · 2026
Introducción a la Microeconomía E10 · Objetivos y contenido · 2027
Marketing Estratégico A72 · Objetivos y contenido · 2026
Microeconomía I E31 · Objetivos y contenido · 2026
Microeconomía II E41 · Objetivos y contenido · 2025
Organización Industrial E91 · Objetivos y contenido · 2026

Pobreza

6 fichas vinculadas · 6 apariciones

Compartido
Desarrollo Económico del Uruguay E86 · Objetivos y contenido · 2026
Desarrollo y bienestar S22 · Objetivos y contenido · 2026
Desigualdad y pobreza E45 · Objetivos y contenido · 2026
Economía de América Latina E51 · Objetivos y contenido · 2026
Economía y Género E77 · Objetivos y contenido · 2025
Sociología Contemporánea S46 · Objetivos y contenido · 2025

Predicción

6 fichas vinculadas · 6 apariciones

Compartido
Econometría II MC70 · Objetivos y contenido · 2026
Introducción a la Metodología I51E · Objetivos y contenido · 2026
Marketing Básico A61 · Objetivos y contenido · 2025
Marketing Estratégico A72 · Objetivos y contenido · 2026
Series Cronológicas I 462 · Objetivos y contenido · 2026
Taller de Análisis de Coyuntura E170 · Objetivos y contenido · 2026

Probabilidad

6 fichas vinculadas · 6 apariciones

Compartido
Cálculo III MC43 · Objetivos y contenido · 2026
Econometría I MC61 · Objetivos y contenido · 2026
Estadística I MC42 · Objetivos y contenido · 2026
Estadística I/PR MC52 · Objetivos y contenido · 2026
Estadística II MC51 · Objetivos y contenido · 2026
Matemática Financiera MC30 · Objetivos y contenido · 2026

Programación en R

6 fichas vinculadas · 6 apariciones

Compartido
Álgebra lineal MC20 · Objetivos y contenido · 2027
Cálculo II MC31 · Objetivos y contenido · 2025
Ciencia de Datos con R 340 · Objetivos y contenido · 2025
Desigualdad y pobreza E45 · Objetivos y contenido · 2026
Econometría II MC70 · Objetivos y contenido · 2026
Estadística Descriptiva 118E · Objetivos y contenido · 2026

Redes

6 fichas vinculadas · 6 apariciones

Compartido
Aprendizaje Estadístico Supervisado 470 · Objetivos y contenido · 2026
DESARROLLO ECONÓMICO TERRITORIAL D94 (importante: ano · Objetivos y contenido · 2026
Espacio de Formación Integral (EFI) MicroCECEA. Formación y acompañamiento en la gestión y sostenibilidad de microemprendimientos I111N · Objetivos y contenido · 2026
Modelos Dinámicos y Computacionales en Economía I86 · Objetivos y contenido · 2026
Población, economía y desarrollo S30 · Objetivos y contenido · 2026
Sociología Económica S90 · Objetivos y contenido · 2026
Ficha UC

Ciencia Política

S21 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Ciencia Política
Código
S21
Unidad Académica
-
Departamento
Departamento de Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2025
Responsable del curso
Adolfo Garcé / Felipe Monestier
Semestre
Segundo
Tipo de curso
3- aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
-
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración y Contador Público
Otros servicios UdelaR
Sí
Intercambio internacional
Sí

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Presencial en cinco horarios diferentes y virtual en otro.
Desarrollo del curso
El programa tiene 28 clases (2 por semana). Además de los cursos presenciales
y el curso virtual la UC preparará preguntas orientadoras sobre los contenidos
de cada clase que estará disponible en EVA.
Cupos
-
Control de asistencia
No
Carga horaria
Total: 150 hs
42 hs de clase
6 hs de pruebas
102 hs de estudio (42 hs para cada clase + 30 hs para c/u de las revisiones)

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Habrá dos revisiones de 50 puntos cada uno (100 total). Las revisiones
consistirán en pruebas con la modalidad múltiple opción.
Para exonerar el curso se requiere:
• Mínimo de 40 puntos en cada revisión (20 puntos sobre 50).
• Mínimo de 50 puntos en total (50 puntos sobre 100)
Del examen reglamentado
no corresponde
Del examen libre
Los estudiantes que no puedan cursar o no exoneren podrán rendir examen. El
examen consistirá en una prueba con la modalidad de múltiple opción. Se
aprueba el examen obteniendo un mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El objetivo general es presentar aspectos básicos de la disciplina, apuntando a
la complementación de las distintas ciencias sociales.
Contenido sintético
Desde el punto de vista de los conocimientos que se propone trasmitir a los
estudiantes el curso tiene dos grandes objetivos. En primer lugar, presentar
conceptos básicos de la disciplina (política, poder, régimen político, régimen
de gobierno, sistemas de partidos, políticas públicas, etc.). En segundo lugar,
apoyándose en las definiciones anteriores, ofrecer una introducción a los
principales rasgos de la política regional y nacional.
Pero la transmisión de estos conocimientos, en sí misma, es apenas una parte
de la propuesta pedagógica de la materia. Desde nuestro punto de vista, tan
importante como poner a disposición las definiciones, categorías y tipologías
más habituales en la Ciencia Política contemporánea, es interesar a los
estudiantes en los asuntos políticos, ayudarlos a problematizar la “sabiduría
convencional” sobre la política y su dinámica, y motivarlos a seguir
profundizando críticamente sobre estos temas.
Las clases previstas (28 en total), por tanto, apuntarán a trasmitir
conocimientos e informaciones, pero también a debatir colectivamente
fundamentos y justificaciones. Para cada clase se recomienda en el programa
una lectura obligatoria que sirve como hilo conductor y como base para la
discusión ulterior. Es muy importante que los estudiantes estudien el material
recomendado antes de la clase para poder preguntar y participar en clase sobre
una base conceptual sólida.
En este curso no se controlará asistencia. Asumimos, por tanto, que quienes
opten por cursar la materia tendrán un interés genuino por sacar provecho de
las presentaciones y discusiones de cada clase. En ese sentido, y para
aprovechar mejor el tiempo, solicitamos que se respete el horario de comienzo
y finalización escogido. Por cierto, preferimos que los teléfonos celulares estén
apagados durante el horario de clase.
Contenido desagregado
Capítulo I – Política, poder y acción colectiva
1. La política. Josep Vallès. “¿Qué es política?”, en Ciencia política. Una
introducción. Barcelona, Ariel, 2000, Cap. 1, pp.17-29.
2. El poder. Josep Vallès. ¿Qué es poder político?”, en Ciencia política. Una
introducción, Barcelona, Ariel, 2000, Cap. 2, pp.31-43.
3. Acción colectiva. Mancur Olson. “La lógica de la acción colectiva”, en
Albert Batlle (ed.), Diez textos básicos de ciencia política. Barcelona, Ariel,
1992, pp. 203-220.
4. Elites y política. Gaetano Mosca. “La clase política”, en Albert Batlle
(editor), Diez textos básicos de ciencia política, Barcelona, Ariel, 2001, pp.
23-36.
5. Del elitismo al pluralismo. Joseph Schumpeter. “Otra teoría de la
democracia” en Capitalismo, Socialismo y Democracia, Madrid-México-
Buenos Aires, . Aguilar, 1952, Caps. XXI y XXII, pp. 335-375.
6. Élites económicas y partidos en Uruguay. Felipe Monestier. “Elites
económicas, partidos políticos y arena electoral en Uruguay”, en José Rilla
y Jaime Yaffé (eds.), Partidos y movimientos políticos en Uruguay. Tomo 4,
Montevideo, Crítica (en prensa).
Capítulo II – Régimen político
7. ¿Qué es la democracia? Robert Dahl. La Poliarquía: Participación y
Oposición, "Democratización y oposición pública" y “¿Tiene importancia
la poliarquía?”, Madrid, Técnos, 1997, Caps. 1 y 2, pp. 13-39.
8. El estado de la democracia en el mundo. IDEA. “El estado de la democracia
en el mundo 2022”. Estocolmo, Idea, 2023, Cap. 1 y 2
9. Los desafíos de la democracia: igualdad, participación, representación y
libertad. Adam Przeworski. “Introducción” en Qué esperar de la democracia.
Buenos Aires, Siglo XXI, 2010, pp.33-53.
10. Democracia y autoritarismo en AL. Peter H. Smith. “Los ciclos de la
democracia electoral en América Latina, 1900-2000”, Política y gobierno,
2004, XI (2): 189-228.
11. El concepto de autoritarismo. Cecilia Lesgart. “Autoritarismo. Historia y
problemas de un concepto contemporáneo fundamental” en Perfiles
Latinoamericanos, 2020, 28(55).
12. Democracia y desigualdad en América Latina. Gerardo Munck y Juan Pablo
Luna. “Unequal Democracies: The Paradox of Political Equality and Social
Inequality” en Latin American politics and Society. New York, Cambridge
University Press, 2022, Chap. 15, pp. 517-543. [VERSIÓN EN ESPAÑOL].
13. Tendencias recientes de las democracias latinoamericanas. Scott
Mainwaring y Aníbal Pérez-Liñán. “Por qué las democracias
latinoamericanas están atascadas”, Journal of Democracy, 2023, Volumen
34, N° 1, pp. 156-170.
14. La poliarquía uruguaya. Daniel Chasquetti y Daniel Buquet. “La democracia
en Uruguay: una partidocracia de consenso", 2004, Política, N° 42: 221-
247.
Capítulo III – Régimen de gobierno
15. Régimen de gobierno: parlamentarismo, presidencialismo y
semipresidencialismo. Mara Pegoraro y Florencia Zulcovsky. “Las formas
de gobierno” en Luis Aznar y Miguel De Luca (coords.), Política. Cuestiones
y problemas. Buenos Aires, Cengage Learning Argentina, 2010, Caps. 5 y
6, pp.184-207.
16. El presidencialismo latinoamericano hoy. Gabriel Negretto. “La reforma del
presidencialismo en América Latina. Hacia un modelo híbrido”. Revista
Uruguaya de Ciencia Política, 2018, Vol. 27 N°1, pp. 131-151
17. El presidencialismo uruguayo. Daniel Chasquetti, “Tres experimentos
constitucionales. El complejo proceso de diseño del Poder Ejecutivo en
Uruguay”. Revista Uruguaya de Ciencia Política, 2018, Vol. 27, Nº1, pp. 41-
64.
Capítulo IV– Partidos y sistemas de partidos
18. Partidos políticos. Luciana Cingolani. "Partidos políticos y sistemas de
partidos", en Luis Aznar y Miguel De Luca (coords.), Política: cuestiones y
problemas, Buenos Aires, Cengage Learning Argentina, 2006, Cap. 6, pp.
217-236.
19. Sistemas de partidos. Luciana Cingolani. "Partidos políticos y sistemas de
partidos", en Luis Aznar y Miguel De Luca (coords.), Política: cuestiones y
problemas, Buenos Aires, Cengage Learning Argentina. 2006, Cap. 6, pp.
236-256.
20. Elementos de competencia espacial. Anthony Downs, "Teoría económica de
la acción política en una democracia", en Albert Batlle (ed.), Diez Textos
Básicos en Ciencia Política. Barcelona, Ariel, Cap. 4, 1992, pp. 93-111.
21. Política económica e ideología. Carles Boix, Partidos políticos, crecimiento e
igualdad. Estrategias económicas conservadoras y socialdemócratas en la
economía mundial, Madrid, Alianza Universidad, 1996, pp.345-379.
22. El vínculo entre partidos políticos y ciudadanía en América Latina. “Political
parties and Citizen-Politician Link: The Persistent Crisis of
Representation”, en Gerardo Munck y Juan Pablo Luna, Latin American
politics and Society. New York, Cambridge University Press, Chap. 7, 2022,
pp. 238-270. [VERSIÓN EN ESPAÑOL].
23. Las elecciones del año 2019 en Uruguay. Lihuen Nocetto, Rafael Piñeiro y
Fernando Rosenblatt. “Uruguay 2019. Fin del ciclo progresista y
reestructura del sistema de partidos”, Revista de Ciencia Política, 2020
Volumen 40, N° 2, pp. 511-538
Capítulo V – Estado y políticas públicas
24. Evolución y tipos de Estado. Román Castro. "Los diferentes tipos de
Estado", en Temas clave de Ciencia Política, 2000.
25. Estado y capacidad estatal en América Latina. “The State and State
Capacity”, en Gerardo Munck y Juan Pablo Luna, Latin American politics
and Society. New York, Cambridge University Press, 2022, Chap.1, pp. 17-
48. [VERSIÓN EN ESPAÑOL].
26. Introducción a las políticas públicas. Joan Subirats, Peter Knoepfel, Corinne
Larrue y Frederic Varonne, “Las políticas públicas”, en Análisis y gestión
de políticas públicas, 2008, Capítulo 2, pp. 33-47.
27. El cambio en las políticas públicas. Diego Sanjurjo. “Corrientes y
acoplamientos múltiples en Uruguay: la formulación de la ley de tenencia
responsable de armas”. Revista Uruguaya de Ciencia Política, 2018, Vol. 27
N°2, 33-56.
28. El Estado uruguayo en el siglo XX. Fernando Filgueira, Adolfo Garcé,
Conrado Ramos y Jaime Yaffé, “La evolución del Estado uruguayo. Los dos
ciclos del Estado uruguayo en el siglo XX”, en El Uruguay del siglo XX: La
Política, Montevideo, EBO– ICP, 2003. pp.173-204.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Explicitada en el campo previo.
Opcional
No
Ficha UC

Desarrollo Económico del Uruguay

E86 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Desarrollo Económico del Uruguay
Código
E86
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Henry Willebald
Semestre
8º
Tipo de curso
Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración, Licenciatura en
Estadística, perfiles Económico y Actuarial-Demográfico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
160 créditos aprobados.
Previas sugeridas
Economía de América Latina (5º semestre), Economía del Uruguay (6º semestre)
e Historia Económica del Uruguay (6º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Presencial
Desarrollo del curso
Clases teóricas magistrales y la realización de 6 talleres; se realizarán dos
instancias de aula por semana de 2 horas cada una. Lecturas guiadas con apoyo
permanente vía EVA. Actividades que fomenten la participación de los estudiantes
y el debate sobre lo presentado por el docente –como la lectura de prensa de
época y la exhibición de fragmentos de películas– y su posterior comentario.
Observaciones sobre el curso
En la Licenciatura en Estadística, computa para el área Perfil del Egresado
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
➢ 4 hs. Semanales de clases presenciales.
➢ 6 hs. semanales de dedicación domiciliaria.
➢ 3 hs de desarrollo del primer parcial (1 prueba).
➢ 3 hs de desarrollo del segundo parcial (1 prueba)
➢ 4 hs de consulta (presencial y EVA).
Total de horas: (4x14) + (6x14) + 3 + 3 + 4= 150.
➢ Se dictarán 28 instancias de aula (se asumen 14 semanas de
clases), distribuidas del siguiente modo:
⚫ 18 clases teóricas magistrales.
⚫ 2 clases de repaso.
⚫ 6 talleres (distribuidos a lo largo del curso).
⚫ 2 clases dedicadas a la presentación de tópicos de investigación.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
1. Dinámicas de trabajo que consistirán en la realización de talleres y
participación en clase, las cuales significarán un puntaje máximo de 30
puntos y se exigirá un mínimo de aprobación de 40% (12 puntos).
➢ Realización de 6 Talleres en los cuales se manejarán diversas
estrategias didácticas para ampliar, profundizar y clarificar el
contenido del curso. La evaluación de los estudiantes contemplará la
participación en cada instancia, las contribuciones en los trabajos
colectivos y el seguimiento de la actividad a través de lecturas. Los
Talleres significarán un puntaje máximo de 24 puntos (4 puntos cada
Taller).
➢ Participación en las clases expositivas, la cual significará un puntaje
máximo de 6 puntos.
2. Dos pruebas individuales (70 puntos en total) a realizarse en forma
presencial. La primera (sobre 30 puntos) se efectuará luego de la semana 7
del curso y, la segunda (sobre 40 puntos), luego de finalizado el cursado.
Se exigirá un mínimo de aprobación de 40% en ambas pruebas.
Requisito mínimo para exoneración del curso: 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
• El examen lo pueden rendir quienes no hayan aprobado el curso en
forma reglamentaria, habiendo estado inscriptos o no.
• Prueba escrita de 3 hs. de duración, sin utilización de materiales.
• Requisito para la aprobación: mínimo de 50%.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Instruir a los estudiantes sobre las grandes tendencias de largo plazo de la
economía uruguaya en términos de desarrollo económico. Ello implica articular
conceptos y teorías económicas con la presentación de evidencia,
interpretación y análisis en perspectiva histórica (cubriendo un siglo y medio
de historia nacional). En particular, se hará hincapié en la presentación del
trabajo de investigación que se realiza en el Instituto de Economía en la
materia para que el estudiantado conozca la generación de conocimiento local
y la investigación se nutra de ese intercambio.
Cada sesión contará con la presentación de conceptos teóricos, su
consideración en la investigación en economía y la presentación de evidencia
empírica de acuerdo al marco conceptual de referencia.
Contenido sintético
Desarrollo, crecimiento y economía en el largo plazo. Resultados sociales y
económicos del desarrollo en Uruguay. Causas próximas del crecimiento
económico. Causas intermedias del crecimiento y del desarrollo. Fuentes
últimas del crecimiento y del desarrollo.
1. Desarrollo, crecimiento y economía en el largo plazo.
2. Resultados sociales y económicos del desarrollo en Uruguay.
2.1. Bases conceptuales del desarrollo económico.
2.2. Análisis de los resultados.
2.2.1. Convergencia.
2.2.2. Salud.
2.2.3. Educación.
2.2.4. Consumo y bienestar.
2.2.5. Distribución del ingreso y pobreza.
2.2.6. Equidad de género.
2.2.7. Sustentabilidad medioambiental.
3. Causas próximas del crecimiento económico.
3.1. Bases conceptuales: contabilidad del crecimiento y teoría estructuralista.
3.2. Factores explicativos y transformación estructural en Uruguay.
3.2.1. Crecimiento y convergencia.
3.2.2. Capital físico e inversión.
3.2.3. Mano de obra.
3.2.4. Capital humano.
3.2.5. Recursos naturales.
3.2.6. PTF.
3.2.7. Cambio estructural.
4. Causas intermedias del crecimiento y del desarrollo.
4.1. Política Económica.
4.1.1. Gasto Social.
4.1.2. Política Fiscal y Tributaria.
4.2. Tendencias en la demanda doméstica e internacional.
4.2.1. Crecimiento y demanda agregada.
4.2.2. Gasto privado y gasto público.
4.2.3. Inversión.
4.2.4. Balanza de pagos.
4.3. Evolución de los términos de intercambio.
5. Fuentes últimas del crecimiento y del desarrollo.
5.1. Condiciones geográficas
5.1.1. Geografía y desarrollo económico.
5.1.2. Clima y relieve.
5.1.3. Desarrollo regional.
5.2. Condiciones demográficas
5.2.1. Mortalidad, natalidad y migración (transición demográfica).
5.2.2. Bono demográfico y prospectiva.
5.3. Instituciones políticas, económicas y sociales.
5.3.1. Instituciones y economía.
5.3.2. Calidad de las instituciones en Uruguay.
5.3.3. Cambio institucional y evolución histórica.
5.4. Desarrollo de largo plazo en ciencia y tecnología.
5.4.1. Innovación y desarrollo económico.
5.4.2. Proyectos de ciencia y tecnología en Uruguay.
5.4.3. El cambio tecnológico en el agro.
5.4.4. El cambio tecnológico en la industria.
5.5. Relaciones de clase y de poder. Cultura y actitudes.
5.5.1. Clases sociales y formación de los Estados de bienestar
5.5.2. Relaciones de poder (Estado – Sociedad Civil – Poder Económico).
5.5.3. Cultura y actitudes.
6. Tópicos de investigación.

6 - Bibliografía

Obligatoria
1. Desarrollo, crecimiento y economía en el largo plazo.
Manfredi, M. (2017) “Otras formas de medir el bienestar: una propuesta para el tercer
milenio”. Revista Propuestas para el Desarrollo, año I, número I, pp. 35-52.
Szirmai, A. (2011) “Angus Maddison and Development Economics”, MERIT Working Papers
035, United Nations University - Maastricht Economic and Social
Research Institute on Innovation and Technology (MERIT).
2. Resultados sociales y económicos del desarrollo en Uruguay.
Bértola, L. (2008) “An Overview of the Economic History of Uruguay since the
1870s”. EH.Net Encyclopedia, edited by Robert Whaples. March 16,
URL
http://eh.net/encyclopedia/article/Bertola.Uruguay.final
Camou, M. y Maubrigades, S. (2005) “La calidad de vida bajo la lupa: 100 años
de evolución de los principales indicadores”. Boletín de Historia Económica, Año
III, Nº 4, Octubre, pp. 54-66.
3. Causas próximas del crecimiento económico.
Bucacos, E. (2012) “Crecimiento económico, estructura institucional y productividad
en Uruguay, 1955-2010”, Documento de Trabajo N° 007-2012, Banco Central del
Uruguay, Montevideo.
Deagosto, G., Fraga, F., González, R., Oddone, G. y Pirocco, D. (2014)
“Macroeconomía estructural: alternativas de cambio. Desafíos para el
crecimiento en Uruguay: una mirada desde los fundamentos de largo plazo”.
Documento de Trabajo N° 10, Uruguay + 25, Fundación Astur Red Sudamericana de
Economía Aplicada, Montevideo.
Fleitas, S. y Román, C. (2010) “Evolución de la población económicamente activa en
el siglo XX: un análisis de la estructura por sexo, edad y generaciones”.
Boletín de Historia Económica, Año VIII, Nº 9, Diciembre, pp. 41-64.
Oddone, G. y Cal, I. (2008) “El largo declive de Uruguay durante el siglo XX”, América Latina
en la Historia Económica, N°30, Julio-Diciembre, pp. 5-65.
Román, C. y Willebald H. (2015) “Formación de capital en el largo plazo en Uruguay,
1870- 2011”. Investigaciones de Historia Económica-Economic History Research, Volume
11, Issue 1, February, pp. 20–30.
Román, C. y Willebald, H. (2021) "Structural change in a small natural resource
intensive economy: Switching between diversification and re-
primarization, Uruguay, 1870–2017". Economic History of Developing Regions,
36:1, pp. 57-81.
4. Causas intermedias del crecimiento y del desarrollo.
4.1. Política Económica.
Azar, P., Bertino, M., Bertoni, R., Fleitas, S., García Repetto, U., Sanguinetti, C.,
Sierna, M., Torrelli, M. (2009) ¿De quiénes, para quiénes y para qué? Las
finanzas públicas en el Uruguay del siglo XX, Montevideo: Fin de Siglo, Cap.
2, Cap. 3 y Cap. Final.
4.2. Gasto Social.
Azar, P. y Fleitas, S. (2012) “Gasto Público Total y Social: el caso de Uruguay en el
siglo XX”. Revista De Historia Económica - Journal of Iberian and Latin
American Economic History, 30(1), pp. 125-156.
Lindert, P. H. (2004). Growing public, Volume 1, the story: Social spending and
economic growth since the eighteenth century (Cap 1). Cambridge
University Press.
4.3. Tendencias en la demanda doméstica e internacional
Duque, M. y Román, C. (2003) “Explicando la brecha Australasia-Rio de la Plata,
Crecimiento y Demanda Externa 1950-2000”, En Álvarez, J., Bértola, L. y
Porcile, G. (Comp.) Primos Ricos y Empobrecidos. Crecimiento, distribución del
ingreso e instituciones en Australia-Nueva Zelanda vs Argentina-Uruguay.
Montevideo: Editorial Fin de Siglo, pp. 137-170.
Marmissolle, P. (2021). “Régimen de crecimiento de la economía uruguaya. Una
aproximación desde el lado de la demanda (1908 – 2017)”. Serie
Documentos de Trabajo, DT 19/2021. Instituto de Economía, Facultad de
Ciencias Económicas y Administración, Universidad de la República,
Uruguay
McCombie, M. y Roberts, M. (2005) “El papel de la balanza de pagos en el
crecimiento económico”. En Setterfield, M. (Ed.) La economía del crecimiento
dirigido por la demanda, Madrid: Akal Ediciones, Cap. 6, pp. 93-103.
Ocampo, J.A., y Parra, M.Á. (2003) “Los términos de intercambio de los productos
básicos en el siglo XX”. Revista de la CEPAL, N°79, pp. 8-10.
Setterfield, M. (2005) “Una visión disidente del desarrollo de la teoría del
crecimiento y de la importancia del crecimiento dirigido por la demanda”.
En Setterfield, M. (Ed) La economía del crecimiento dirigido por la demanda,
Madrid: Akal Ediciones, Cap. 1, pp. 7-23.
5. Fuentes últimas del crecimiento y del desarrollo
5.1. Condiciones geográficas
Gallup, J. L., Sachs, J. D., y Mellinger, A. D. (1999) "Geography and economic
development" International Regional Science Review, 22(2), pp.179-232.
Martínez-Galarraga, J., Rodríguez Miranda, A, y Willebald, H. (2020) “Patterns of
regional income distribution in Uruguay (1872-2012): a story of
agglomeration, natural resources and public policies”. En: Badia-Miró, M.,
Tirado-Fabregat, D. y Willebald, H. (ed.) Time and Space: Latin American Regional
Development in Historical Perspective. London: Palgrave MacMillan.
5.2. Condiciones demográficas
Pellegrino (2010) “La población del Uruguay: Breve caracterización demográfica”
UNFPA.
5.3. Instituciones políticas, económicas y sociales
Aboal, D., Lorenzo, F., Moraes, J. A., Oddone, G. (2003) “La economía política de los
déficits fiscales en Uruguay” En: Aboal, D. y Moraes, J.A. (comp) Economía
política en Uruguay: Instituciones y actores políticos en el proceso económico.
Montevideo: Trilce, pp.21-45
Oddone, G. (2008) “Instituciones políticas en el declive económico de Uruguay
durante el Siglo XX”, Revista de Historia Económica - Journal of Iberian and Latin American
Economic History, 45 Año XXVI. Primavera 2008, Nº 1, pp. 45-82.
Rodrik, H., and Subramaniam, A. (2003) La primacía de las instituciones (y lo que
implica). Finanzas y desarrollo. Publicación trimestral del Fondo Monetario
Internacional y del Banco Mundial, 40(2), 31.
Siniscalchi, S. (2015) “Hacia una nueva comprensión de un viejo problema: una
propuesta metodológica para la medición del desempeño institucional de
largo plazo”, Revista Uruguaya de Historia Económica, Vol IV (5), pp. 57-76.
5.4. Desarrollo de largo plazo en ciencia y tecnología.
Baptista, B., (2016) Políticas de innovación en Uruguay: pasado, presente y evidencias para pensar el
futuro. Tesis de doctorado en Historia Económica, Programa de Historia
Económica y Social, Capítulo 5, pp. 133-229.
Nahum, B. (1968) La estancia alambrada. Enciclopedia Uruguaya. Fascículo, (24).
http://anaforas.fic.edu.uy/jspui/bitstream/123456789/6745/1/Enciclopedia_urug
uaya_24.pdf
Pérez, C. (2001) “Cambio tecnológico y oportunidades de desarrollo como blanco
móvil”. Revista CEPAL, diciembre.
Rodríguez, J.M (2018) La revolución tecnológica. ¿El fin del trabajo? Ediciones de la Banda
Oriental, Montevideo. Capítulos 4 y 5.
Rubianes E. (2014) “Políticas públicas y reformas institucionales en el sistema
de innovación de Uruguay”, En CEPAL (Ed.) Nuevas instituciones para la innovación.
Prácticas y experiencias en América Latina”, Cap. 7, pp. 221-257.
Sábato, J. y Botana, N. (1968) “La ciencia y la tecnología en el desarrollo futuro de
América Latina”. Revista de la Integración, No. 3, Buenos Aires.
5.5. Relaciones de clase, poder. Cultura y actitudes.
Caetano, G. (1992) “Partidos, Estado y Cámaras Empresariales en el Uruguay
contemporáneo:1900-1991”. En Caetano, G. (1992) Organizaciones empresariales y políticas
públicas, CIESU, Montevideo: Trilce, p. 15-48.
Errandonea, A. (1989) “Las clases sociales en el Uruguay”. Montevideo,
CLAEH, Argumentos nro 13. Capítulo V, pp.121-140
Finch, H. (2005) La economía política del Uruguay contemporáneo. 1870-2000, Montevideo:
Ediciones de la Banda Oriental, Cap.I, pp. 15-39.
Porrini, R. (2008): “La sociedad movilizada”. En Historia del Uruguay en el siglo XX [1890-
2005]. Montevideo: Ediciones de la Banda Oriental. Cap. VIII, pp.285-301.
Rama, M. (1991) “El país de los vivos: un enfoque económico” Revista SUMA, Centro de
Investigaciones Económicas Nro 6(11), pp. 7-36.
Zurbriggen, C. (2006) Estado, empresarios y redes rentistas. Montevideo: Ediciones de la Banda
Oriental, Cap. V, pp.157-177.
Opcional
1. Desarrollo, crecimiento y economía en el largo plazo.
2. Resultados sociales y económicos del desarrollo en Uruguay.
Bértola, L. (2005) “A 50 años de la Curva de Kuznets: Crecimiento y distribución
del ingreso en Uruguay y otras economías de nuevo asentamiento desde
1870”, Investigaciones en Historia Económica, 3, pp.135-176.
Bértola, L., Hernández, M. y Siniscalchi, S. (2012) “Un índice Histórico de
Desarrollo Humano de América Latina y algunos países de otras regiones:
Metodología, fuentes y bases de datos", Documento de Trabajo, Facultad de Ciencias
Sociales, Nº 28, Febrero.
Birn, A.E., Cabella, W. and Pollero, R. (2010) “The Infant Mortality Conundrum in
th
Uruguay during the First Half of the 20 Century: An Analysis According
to Causes of Death”. Continuity and Change, 25(3), pp. 435-461.
Camou, M. y Maubrigades, S. (2007) “Desigualdades de género en Uruguay en
perspectiva histórica”. Boletín de Historia Económica, Año V, Nº 6, Diciembre, pp. 33-
49.
Perazzo, I. (2013) “Determinantes macroeconómicos de la mortalidad infantil:
evidencia para Uruguay en base a series de tiempo (1910 - 2004)”, Revista
Uruguaya de Historia Económica, jul. 2014, Vol IV (5):34-56 ISSN: 1688-8561.
Piaggio, M., Padilla, E. y Román, C. (2017) “The long-term relationship between
CO2 emissions and economic activity in a small open economy: Uruguay
1882–2010”, Energy Economics, 65, pp. 271–282.
3. Causas próximas del crecimiento económico.
Bértola L. y Porcile G. (2000) “Argentina, Brasil, Uruguay y la economía mundial:
Una aproximación a diferentes regímenes de convergencia divergencia”.
En Bértola
L. (Ed.) Ensayos de Historia Económica. Uruguay y la región en la economía mundial 1870-
1990. Montevideo: Ediciones Trilce, pp. 53-90.
Silva E. and Teixeira, A. (2008) “Surveying structural change: Seminal contributions
and a bibliometric account”, Structural Change and Economic Dynamics 19, pp. 273-
300.
Sala-i-Martin, X. (2000) Apuntes de Crecimiento Económico. Ed. Antoni Bosch, Cap. 10, pp.
127-158.
4. Causas intermedias del crecimiento y del desarrollo.
Azar, P. and Fleitas, S. (2009) “En busca del sesgo distributivo de los ajustes en
las finanzas públicas de Uruguay en el largo plazo”. Revista Quantum, Vol
IV: 2, FCEA.
Donnángelo A. y Millán I. (2006) Uruguay 1870-2003: Un enfoque del crecimiento
económico a través de la balanza de pagos. Monografía Licenciatura en Economía.
Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Universidad de
la República, Montevideo, Uruguay (mimeo).
Setterfield, M. (2010) “Endogenous Growth: A Kaldorian Approach”. En Harcourt,
G.C.y Kriesler, P. (eds.) Handbook of post Keynesian economics, Oxford: Oxford
University Press.
5. Fuentes últimas del crecimiento y del desarrollo
Aboal, D. y Moraes, J. A. (comp) (2003) Economía política en Uruguay: Instituciones
y actores políticos en el proceso económico. Montevideo: Trilce.
Acemoglu, D. (2003) “Raíz histórica. Un enfoque histórico de la función de las
instituciones en el desarrollo económico”. Boletín del FMI junio 2003 pp
27-30. Disponible en:
https://www.imf.org/external/pubs/ft/fandd/spa/2003/06/pdf/acemogl
u.pdf
Acemoglu, D., Johnson, S. and Robinson, J. (2001) “The Colonial Origins of
Comparative Development: An Empirical Investigation”. American
Economic Review, (December), pp. 1369-1401.
Arocena, R., (1998). “La temática de la innovación mirada desde un pequeño país
del MERCOSUR”. Nota técnica 18/98 en Globalização e Inovação
Localizada: Experiências de Sistemas Locais no Âmbito do Mercosul e
Proposições de Políticas de C&T, Río de Janeiro.
Arocena, R. y Sutz, J. (2004): “Desigualdad, subdesarrollo y procesos de
aprendizaje”, Nueva Sociedad 193, pp. 46-62.
Astori, D. (1979) La evolución tecnológica de la ganadería uruguaya, 1930-1977.
Montevideo, Ediciones de la Banda Oriental (EBO).
Barrán, J.P. y Nahum, B. (2007) “Razones históricas y geográficas que explican el
Uruguay rural conservador. Un ejercicio de historia comparada”. En
Álvarez, J., Bértola, L. y Porcile, G. (comp.) Primos ricos y empobrecidos.
Crecimiento, distribución del ingreso e instituciones en Australia-Nueva
Zelanda vs Argentina-Uruguay, Editorial Fin de Siglo, Cap. 7, pp. 219-232.
Bértola, L. (2000) “Primer Batllismo: Reflexiones sobre el crecimiento, la crisis y
la guerra”. En Bértola, L. (Ed.): Ensayos de Historia Económica, Montevideo:
Trilce. Cap. 3, pp. 167-190.
Bértola, L., Bianchi, C., Darscht, P., Davyt, A., Pittaluga, L., Reig, N., Román, C.,
Snoeck, M. y Willebald, H. (2008) “Ciencia, tecnología e innovación en
Uruguay: diagnóstico, prospectiva y políticas”. En Fernández-Arias, E. y
Sagari, S. (Comp.) Una nueva era de crecimiento económico en Uruguay,
Banco Interamericano de Desarrollo, pp. 305-330.
Bertoni, R. and Willebald, H. (2015) “Do energy natural endowments matter? New
Zealand and Uruguay in a comparative approach (1870-1940)”. Australian
Economic History Review, Vol. 56, No. 1, pp. 70-99.
Bucheli, M. y Troiano S. (2016) “Cuentas Nacionales de Transferencias”. En
Rofman, R., Amarante, V. y Apella, I. (Eds) Cambio demográfico y desafíos
económicos y sociales en el Uruguay del siglo XXI, CEPAL-Banco Mundial,
Montevideo, Cap. II, pp. 49-76.
Castro Scavone, P. (2017) Distribución regional de la producción y geografía
económica. El caso del agro en Uruguay (1870-2008). Tesis de Maestría en
Historia Económica, Programa de Historia Económica y Social (FCS-
Udelar), Capítulo 1, pp. 1-8.
Lorenzo, F. y Zunino, G. (2016) “Efectos macroeconómicos del cambio
demográfico en el Uruguay.” En Rofman, R., Amarante, V. y Apella, I. (Eds)
Cambio demográfico y desafíos económicos y sociales en el Uruguay del siglo
XXI, CEPAL-Banco Mundial, Montevideo, Cap. VIII, pp. 229-256.
North, D. C. (2003) “The Role of Institutions in Economic Development”. Gunnar
Myrdal Lecture (Vol. 1). United Nations Publications.
Pellegrino, A. (2014): Migraciones. Una visión desde los censos. Nuestro tiempo, MEC.
Montevideo.
Pérez, C. (2010) "Dinamismo tecnológico e inclusión social en América Latina: una
estrategia de desarrollo productivo basada en los recursos naturales",
Revista de la CEPAL, 100:123-145, abril.
Real de Azúa, C. (1963) El impulso y su freno: tres décadas de Batllismo. Montevideo:
Ediciones de la Banda Oriental.
Real de Azúa, C. (1984) Uruguay, ¿una sociedad amortiguadora? Montevideo:
CIESU/EBO.
Rofman, R., Amarante, V. y Apella, I. (2016) “Cambio Demográfico y Políticas
Sociales en Uruguay”. En Rofman, R., Amarante, V. y Apella, I. (Eds) Cambio
demográfico y desafíos económicos y sociales en el Uruguay del siglo XXI,
CEPAL-Banco Mundial, Montevideo, Introducción, pp. 13-35.
Ficha UC

ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES

E80 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
ECONOMIA Y FINANZAS INTERNACIONALES
Código
E80
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2025
Responsable del curso
Juan Benítez
Semestre
8º
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E - Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II (4º semestre)
Previas sugeridas
Economía Internacional (7º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Cupos
NO
Control de asistencia
NO
Carga horaria
• 4 horas semanales de clases presenciales (puede haber instancias
virtuales).
• 4 horas semanales de dedicación domiciliaria.
• 40 horas de preparación de pruebas
• 6 horas de desarrollo de pruebas
• Total: 158 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos revisiones presenciales de 50 puntos cada una.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita de no más de 3 horas de duración, sin autorización para
consultar materiales.
Requisito para la aprobación: Mínimo del 50% del puntaje total
26/6/2025

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
La asignatura se enfoca en aspectos monetario-financieros en una
economía abierta, con particular énfasis en la determinación y dinámica
de los tipos de cambio y de la balanza de pagos. Para ello, el curso se
orienta al análisis de la microestructura del mercado de cambios y los
instrumentos de cobertura de riesgo, así como a los enfoques de la
determinación y dinámica de los tipos de cambio y de la balanza de pagos,
situados en sus correspondientes contextos macroeconómicos.
Si bien el objetivo es dictar un curso a nivel de grado, se espera enriquecer
su estructura básica a tres niveles. Por una parte, complementando el
texto básico de referencia (Paul R. Krugman y Maurice Obstfeld, Economía
Internacional: Teoría y Política, 2006, 9ª Edición, Pearson – Addison
Wesley, Madrid) con la revisión de artículos clásicos en la materia, como
forma de fomentar en el estudiante el interés por el retorno a las fuentes
de los distintos enfoques. Por otro lado, discutiendo en clase problemas
de actualidad vinculados con la materia. Por último, aprovechando una
parte del curso para profundizar en el estado de las artes en algunos
tópicos especiales, como forma de colocar al estudiante en contacto con
algunos desarrollos en la frontera de la investigación.
Contenido sintético
El curso contiene 5 partes.
En la primera se estudia la microestructura del mercado de cambios en
Uruguay y los instrumentos de cobertura en ese mercado, a la vez que se
reconoce la interrelación entre el mercado de dinero y el mercado de
cambios.
La segunda parte presenta modelos para la determinación del tipo de
cambio, en el corto, mediano y largo plazo, así como cuestiones que hacen
a la dinámica del tipo de cambio para llegar a su valor de equilibrio.
La tercera parte estudia los diversos enfoques que existen para estudiar
las devaluaciones, así como modelos de crisis de balanza de pagos de
primera y segunda generación.
La cuarta parte comprende una primera aproximación al funcionamiento
del mercado global de capitales, analizándose en primer lugar los
mercados de renta fija; allí se estudia el mercado de los eurobonos, el
concepto de riesgo soberano, las calificadoras de riesgo y los problemas
de política económica que se derivan del funcionamiento de este
mercado. Luego se estudian los mercados de renta variable y el capital
asset pricing model, introduciéndose los problemas de la regulación de
las operaciones bancarias internacionales.
Finalmente, la quinta parte tiene relación con las zonas objetivas para el
tipo de cambio, analizándose la racionalidad y dinámica de los modelos
de bandas de flotación.
26/6/2025
Contenido desagregado
1) Microestructura del mercado de cambios en Uruguay. Tipos de cambio
nominales, reales y efectivos. Expectativas, tasas de interés, paridades y
riesgo cambiario. Operaciones de arbitraje, de especulación y de
cobertura. Mercado de cambios y mercado de dinero.
2) Instrumentos de cobertura del riesgo: operaciones a Término, Repos,
Swaps, Futuros Financieros y Opciones Financieras
3) La Ley de Un Solo Precio y la Teoría de la Paridad de Poderes de
Compra. Desviaciones transitorias y desviaciones permanentes de la
paridad.
4) La determinación del tipo de cambio real en el Modelo de Economía
Dependiente.
5) El Enfoque Monetario del Tipo de Cambio.
6) El tipo de cambio como el precio de un activo financiero.
7) El Enfoque de Portafolios del Tipo de Cambio.
8) La dinámica del tipo de cambio bajo flotación: un modelo de
sobrerreacción.
9) Determinación y dinámica del tipo de cambio nominal y real bajo
sustitución de monedas.
10) Experiencias recientes en materia de flotación de monedas.
11) Flotaciones de jure y flotaciones de facto: el Miedo a Flotar
12) El Enfoque de las Elasticidades y su relación con la curva-J.
13) El Enfoque de la Absorción. Políticas cambiarias y políticas de
desabsorción.
14) La influencia de los precios relativos sobre el nivel de gasto y ahorro:
el efecto Laursen-Metzler.
15) La balanza de pagos como instrumento de asignación intertemporal
del gasto.
16) El Enfoque Monetario de la Balanza de Pagos.
17) Modelos de crisis de balanza de pagos, ataques especulativos y fuga
de capitales.
18) El mercado de los eurobonos. Riesgo Soberano. Calificadoras de
Riesgo.
19) El mercado de cambios, acciones y commodities
20) Funcionamiento de los mercados de derivados
21) El mercado global de capitales: problemas de política económica
22) La regulación de las operaciones bancarias internacionales
23) Racionalidad de las bandas de flotación para el tipo de cambio.
24) Propiedades de los procesos brownianos y de las bandas reflectivas.
25) Dinámica del tipo de cambio dentro de una banda: la curva-S.
Problemas de imperfecta credibilidad y de intervenciones
intramarginales. El rol de las reservas internacionales.
26/6/2025
26) Vínculo con la Teoría de los Ataques Especulativos.
27) Volatilidad condicional del tipo de cambio y de la tasa de interés
dentro de una banda de flotación.

6 - Bibliografía

Obligatoria
No se tiene bibliografía obligatoria. Sí un texto básico de referencia: Paul
R. Krugman,Maurice Obstfeld y Marc J. Melitz, Economía Internacional:
Teoría y Política, 2012, 9ª Edición, Pearson Education S.A, Madrid; y
Schmitt-Grohé, S.; Uribe, M.; y Woodford, M. (2022) International
Macroeconomics: a modern approach, Princeton University Press. No
obstante, buena parte del curso se basa en artículos, lo cuales están
definidos en el programa del curso.
Opcional
Se listan las principales referencias:
● Bodie,ZVi, Kane, Alex y Marcus, Alan – 1996- Investments –
Capítulos 2,6,7,13,14,17
● Hull, J.C., 1995, Introduction to Futures and Options Markets,
Capítulos 2,3,6, 7 y 9, Prentice-Hall Inc., New Jersey.
● Obstfeld, M. y Rogoff, K., 1996, Imperfection in International Capital
Markets, Capítulo 6 en Foundations of International Economics, The
MIT Press, 349-425.
● Schmitt-Grohé, S.; Uribe, M.; y Woodford, M. (2022) International
Macroeconomics: a modern approach, Capítulos 4, 9 y 10
26/6/2025
Ficha UC

Economía y Género

E77 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía y Género
Código
E77
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2025
Responsable del curso
Paola Azar
Semestre
7
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
Obligatoria para
--------
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración y
Licenciatura en Estadística (perfiles Económico/Actuarial-demográfico).
Intercambio internacional
Si

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Licenciatura en Estadística computa para el área asociada al perfil de
egreso (perfil Económico) y para el área de Conocimientos Generales
(perfil Actuarial-Demográfico).

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para Licenciatura en Economía: Macroeconomía I (3er semestre) y
Microeconomía I, Estadística I (4º semestre). Para Licenciatura en
Administración, Desarrollo y Bienestar, Macroeconomía I y Economía
Aplicada a las Decisiones Empresariales.
Previas sugeridas
Economía Descriptiva (2º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Además de las clases teóricas, se realizan 4 seminarios en que
estudiantes forman equipos para presentar y discutir lecturas
asignadas previamente. También se realizan 3 controles de lectura a
través de la plataforma EVA.
Cupos
No tiene cupos
Control de asistencia
La modalidad de enseñanza requiere la presencia activa de los/as
estudiantes en todas las clases, por tanto, se otorgarán puntos por
asistencia.
Carga horaria
- 3 hs semanales de clases presenciales.
- 2 hs semanales de dedicación domiciliaria.
- 20 hs de preparación para cada revisión.
- 24 hs de preparación de trabajo en seminario.
- 3 hs de desarrollo de revisiones.
Total: 140 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de evaluación:
 2 parciales escritos de 35 puntos cada uno.
 4 seminarios de discusión oral: 16 puntos en total.
 2 controles de lectura: 6 puntos en total.
 Asistencia: hasta 8 puntos del total.
Requisitos para la exoneración del curso:
 Mínimo de 50 puntos en un total de 100 y
 Mínimo de 40% de puntos en cada instancia de evaluación
(parciales, controles, seminarios y asistencia).
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita de 3 horas de duración, sin utilización de materiales.
Requisitos para la aprobación:
 Mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso tiene tres objetivos principales:
1. Introducir la relevancia de la categoría género en la teorización
y comprensión de los procesos económicos.
2. Difundir las contribuciones de los estudios de género y
feministas al análisis de la economía.
3. Promover la reflexión sobre la relevancia de la perspectiva de
género para el diseño y evaluación de las políticas económicas.
Contenido sintético
El curso se organiza en 6 módulos:
(1) Género, feminismos y economía (2) Economía del hogar (3) Trabajo
y empleo (4) Pobreza y bienestar (5) Perspectiva macroeconómica:
crecimiento económico y género (6) Políticas públicas.
Contenido desagregado
1. Género, feminismos y economía
1.1. Introducción a los principales conceptos
1.2. Propuesta de la economía feminista y su crítica a la economía
convencional.
1.3 Género, comportamiento y preferencias.
2. Economía del Hogar
2.1. La “Nueva Economía Doméstica” y sus críticas.
2.2. Nuevos abordajes: modelos de negociación y conflictos
cooperativos
3. Trabajo y empleo
3.1. Trabajo y tiempos: enfoques conceptuales
3.2. Oferta laboral: modelos de decisión de participación laboral
3.3. Trabajo no remunerado: trabajo doméstico y de cuidados
3.4. Segregación y discriminación
4. Pobreza y Género
4.1. Del enfoque del ingreso al de las capacidades.
4.2. Incorporación de la perspectiva de género desde una visión crítica.
5. Crecimiento económico y género: la perspectiva macroeconómica
5.1 Crecimiento económico y desigualdades de género: impactos de ida
y vuelta.
5.2 Inclusión del género en los modelos macroeconómicos: enfoques
convencionales y visiones heterodoxas.
5.3 Análisis empíricos sobre la desigualdad de género como condición
y resultado del crecimiento económico.
6. Políticas públicas y género
6.1. Los sistemas de protección social
6.2. Políticas orientadas al empleo
6.3. Los cuidados
6.4. Transferencias condicionadas
En cada tópico se realizará una revisión de la agenda de investigación
y de las metodologías. El caso de Uruguay, en términos del estado del
debate y los resultados obtenidos será referencia, cada vez que sea
posible.

6 - Bibliografía

Obligatoria
**El curso cuenta con un Manual de Apoyo: “Las desigualdades de género
y la ciencia económica. La perspectiva de la economía feminista” Espino, A.
(coord.), Amarante, V., Azar, P., Machado, A., Salvador, S. y Tenenbaum,
V. (2021). Comisión Sectorial de Enseñanza, UDELAR. Se trata de un
material de consulta y guía permanente para todos los módulos del
programa.
1. Género, feminismos y economía
Bertrand, M. (2011). New Perspectives on Gender, Handbook of Labor
Economics, 4b(17). Elsevier BV, pp. 1543-1580.
Espino, A. (2010). “Economía feminista: enfoques y propuestas.” Serie
Documentos de Trabajo DT 5 /10. Instituto de Economía.
FCEyA. UDELAR, pp. 1-16.
Lagarde, M. (1996). “El género”, fragmento literal: ‘La perspectiva de
género’, en Género y feminismo. Desarrollo humano y
democracia, Ed. horas y HORAS, España, 1996, pp. 13-38.
Lamas, M. (2006). “Género: algunas precisiones conceptuales y teóricas”,
Feminismo: transmisiones y retransmisiones. Taurus, México,
pp. 91 a 114.
Nelson, J. (1995). “Feminismo y Economía”, Journal of Economic
Perspectives, Vol. 9(2). Traducción: J. Nelson y H. Ocampo
Delahay.
Nelson, J. (2012). “Are women really more risk averse then men”. Global
Development and Environment Institute”, Working Paper 12-
05, pp. 1-8.
2. Economía del Hogar
Becker, G. (1987). “La división del trabajo en los hogares y las familias”
en Becker, G. Tratado sobre la familia, Cap. 2, Alianza Editorial,
pp. 31- 59.
Ferber, M. (2003). “A feminist critique of the neoclassical theory of the
family”, en Moe, K. (ed): Women, Family and Work: writings on
economics of gender; Chapter1. Ed. Wiley-Blackwell.
Folbre, N. (1986). “Hearts and spades: paradigms of household
economics”, World Development Nº 14 (2), pp. 245-255.
Sen, A. (2000). “Género y conflictos cooperativos”, en Navarro M., y
Stimpson, C. (comp): Cambios sociales, económicos y culturales:
un nuevo saber, los estudios de mujeres, FCE- México, pp. 74-
91 y 100-110.
3. Trabajo y empleo
Borderías, C. y Carrasco, C. (1994). “Introducción. Las mujeres y el
trabajo: aproximaciones históricas, sociológicas y económicas”
en Borderías, C., Carrasco, C. y Alemany, C. (comp.), Las mujeres
y el trabajo. Rupturas conceptuales. Barcelona: FUHEM-ICARIA,
pp. 46-77.
Espino, A. (2012). “Perspectivas teóricas y situación del mercado
laboral” en La economía feminista desde América Latina Una hoja
de ruta sobre los debates actuales en la región, pp.206-216. Santo
Domingo, República Dominicana, pp. 216-221; 224-230.
Espino, A., Leites, M., Machado, A. (2009). “El aumento en la oferta
laboral de las mujeres casadas en Uruguay”, Desarrollo y
Sociedad Nº.64, pp. 13 –54.
Marchionni, M., Gasparini, L, Edo, M. (2018). Brechas de género en
América Latina. Un estado de situación, pp. 182-189; pp. 236-241
y pp. 228-234.
McConnell, C., Brue, S. y Macpherson, D. (2007). Economía Laboral.
Capítulo 2, pp. 14-40 y Capítulo 3, pp. 56-72, Capítulo 13, pp.
403-429. Ed. McGraw Hill.
ONU Mujeres (2020). Brechas de género en los ingresos laborales en
Uruguay, Cap. 2, pp. 14-16; Cap. 3, pp. 18-27; Cap. 4, pp. 30-34.
PNUD (2014). Desigualdades persistentes: mercado de trabajo,
calificación y género. Cuadernos de Desarrollo Humano, 04.
Capítulos 6 y 7.
4. Pobreza y Género
Arriagada, I. (2005). “Dimensiones de la pobreza y políticas desde una
perspectiva de género”, Revista de la CEPAL Nº85, pp. 101 -
113.
Chant, S. (2003). “Nuevas contribuciones al análisis de la pobreza:
desafíos metodológicos y conceptuales para entender la
pobreza desde una perspectiva de género”, Serie Mujer y
Desarrollo CEPAL Nº 47, pp. 9 -31.
Ruggeri Laderchi, C., Saith, R. y Stewart, F. (2003). “Does it Matter that
we do not agree on the definition of poverty? A comparison of
four approaches”, Oxford Development Studies, Vol. 31(3).
Sen, A. (2000). “La pobreza como privación de capacidades” en Sen, A.,
Desarrollo y Libertad. Capítulo 4, Editorial Planeta, Buenos
Aires. pp. 114-141.
5. Crecimiento económico y género: la perspectiva macroeconómica
Banco Mundial (2004). Hacia la integración de géneros en el desarrollo
económico, Banco Mundial, Washington. Cap. 2, pp. 52-60.
Braunstein, E., Bouhia, R., Seguino, S. (2019). “Social Reproduction,
Gender Equality and Economic Growth”, Cambridge Journal of
Economics, pp. 1-11.
Eastin, J. y Prakash, A. (2013). “Economic development and gender
equality: is there a gender Kuznets Curve?”, World Politics,
65(1), pp. 156-182.
Esquivel, V. (2011). “La economía del cuidado en América Latina:
poniendo a los cuidados en el centro de la agenda”. Serie
Atando Cabos; deshaciendo nudos, Centro Regional de América
Latina y el Caribe del PNUD, pp. 12-16; 21-28.
Goldin, C. (2006). “The quiet revolution that transformed employment,
education and family since the end of the XIXth century”,
American Economic Review Papers and Proceedings, 96(2), pp.
1-30.
Maubrigades, S. (2018). “Mujeres y desarrollo en América Latina durante
el siglo XX. Tasas de actividad, niveles de desarrollo económico
y modelos productivos”. Revista Uruguaya de Historia
Económica, Vol. VIII (14): pp. 9-33.
Salvador, S. (2009). “La valoración económica del trabajo no
remunerado” en Aguirre, R. Las bases invisibles del bienestar,
pp. 155-166.
Salvador, S. (2015). “La valoración económica del trabajo no
remunerado“, en Batthyány, K. Los tiempos del bienestar social.
Género, trabajo no remunerado y cuidados en Uruguay,
INMUJERES-MIDES, pp. 213-238.
Walters, B. (1995). “Engendering macroeconomics. A reconsideration of
growth theory”, World Development, 23(11) (Apartados 1 a 3c
(inclusive); 4 y 7).
6. Políticas públicas y género
Amarante, V., Colacce, M. and Manzi, P. (2016). “La brecha de género en
jubilaciones y pensiones: los casos de Argentina, Brasil, Chile y
Uruguay”. Serie Asuntos de Género No. 138, Comisión
Económica para América Latina y el Caribe, Naciones Unidas.
Santiago de Chile, pp. 9-56.
Bloofield M. y Martínez Franzoni J. (2014). “Trabajo, familia y cambios
en la política pública en América Latina: equidad, maternalismo
y corresponsabilidad”, Revista de la CEPAL 114, pp. 107-125.
Martínez Franzoni, J. y Voorend K. (2008). “Transferencias condicionadas
e igualdad de género: ¿blancos, negros o grises?” Revista de
Ciencias Sociales (Cr), V. IV(122), pp. 115-131.
Rossel, C., Salvador S. y Monteiro L. (2014). “Protección social y género
en Uruguay. Avances y desafíos“, Uruguay el futuro en foco.
Cuadernos sobre Desarrollo Humano. PNUD. Uruguay, pp. 19-
60.
Rossel C. (2009). “Panorama internacional y viabilidad de políticas de
licencias y servicios de cuidado infantil en Uruguay”. Proyecto
Desarrolla. PNUD- Uruguay, pp. 9 -66. Cap. 1 y 2.
Salvador S. (2014). “Pensar los Cuidados“. Capítulo 1 en MIDES (2014),
Propuesta para un modelo solidario y corresponsable de
cuidados en Uruguay. Montevideo, pp. 9-18.
Opcional
1. Género, feminismos y economía
Croson, R. y Gneezy, U. (2009). “Gender differences in preferences”,
Journal of Economic Literature,Vol. 47(2), pp. 448-474.
Mackay, F. y Meier, P. (2003). “Institutions, Change and Gender
Relations: Towards a Feminist New Institutionalism?”,
Ponencia presentada en “European Consortium of Political
Research: Changing Constitutions, building institutions and
(re)defining gender relations”, Edimburgo.
Niederle, M. yYestrumskas, A. (2008). “Gender differencesin seeking
challenges. The role of institutions”, NBER Working Paper
nº13922, pp. 1-8.
2. Economía del Hogar
Agarwal, B. (1997). “Bargaining” and gender relations: within and
beyond household, Feminist Economics 3(1), pp. 1-51
(Traducido en Historia Agraria, 1999, pp.13-58).
Benería, L. (2008). “De la “armonía” a los “conflictos cooperativos”. La
contribución de Amartya Sen a la Teoría de la unidad
doméstica”, Araucaria 10 (2).
Blau, F., Ferber, M., Winkler, A. (2006). “Women and men changing roles
in a changing economy. Capítulo 2, pp. 13-28 ; “The family as
an economic unit”. Capítulo 3, 35-63 en Blau, Ferber and
Winkler, The economics of Women, Men, and Work. Pearson
Series in Economics.
3. Trabajo y empleo
Bergmann, B. (1974): “Occupational Segregation, Wages and Profits
When Employers Discriminate by Race or Sex.” Eastern
Economic Journal 1(2): 103-110.
Blau, F., Ferber, M. y Winkler, A. (2006). The Economics of Women, Men,
and Work, Capítulo 4, pp. 85-116; Capítulo 6, 158-201; Capítulo
7, 202-234.
Espino, A. (2012): “Perspectivas teóricas y situación del mercado
laboral” en La economía feminista desde América Latina Una
hoja de ruta sobre los debates actuales en la región, pp.206-
216. Santo Domingo, República Dominicana.
Picchio, A. (1994). “El trabajo de reproducción, tema central en el
análisis del mercado laboral” en Borderías, C., Carrasco, C. y
Alemany, C. (comp.), Las mujeres y el trabajo. Rupturas
conceptuales. Barcelona: FUHEM-ICARIA, pp. 453-490.
4. Pobreza y Género
Espino, A. (2007). “Género y pobreza: discusión conceptual y desafíos”,
La Ventana- Revista de Estudios de Género Nº26, Universidad
de Guadalajara.
MIDES (2012). “Contribuciones para comprender y medir la pobreza
desde la perspectiva de género”, Cuadernos del Sistema de
Información de Género, Nº4, UNFPA, MIDES, INMUJERES.
Molyneux, M. (2009).”Conditional transfers: a pathway to women’s
empowerment”, Pathways to Women's Empowerment Working
Paper 5, Institute of Development Studies, Brighton.
5. Crecimiento económico y género: la perspectiva macroeconómica
Braunstein, E. (2007). “The efficiency of gender equity in economic
growth: neoclassical and feminist approaches”, GEM-IWG
Working Paper 07-4, pp. 2-6; 15-18.
Dollar, D. y Gatti, R. (1999): “Gender Inequality, Income and Growth: Are
Good Times Good for Women?” World Bank Policy Research
Report on Gender and Development Working Paper Series, No.
1.
Elson, D. (1998). “The economic, the political and the domestic:
business, states and households in the organization of
production”, New Political Economy 3(2), pp. 1-14.
Seguino, S. (2000). “Gender inequality and economic growth: A cross-
country analysis”, World Development, 28(7), pp. 1211–1230.
Schober, T. Y Winter-Ebmner, R. (2011). “Gender Wage inequality and
economic growth: is there really a puzzle?”, World
Development 39(8), pp. 1476-1484.
6. Políticas públicas y género
Arza, C. (2017). “El diseño de los sistemas de pensiones y la igualdad de
género ¿Qué dice la experiencia europea?”. Serie Asuntos de
Género No. 142. Comisión Económica para América Latina y el
Caribe, Naciones Unidas. Santiago de Chile.
Baker M. and Milligan K. (2008). "How does job protected maternity
leave affect mothers’ employment?” Journal of Labor
Economics 26, 4 (October 2008): 655-692.
Berlinski S. and Galiani S. (2007). “The Effect of a Large Expansion of
Pre-Primary School Facilities on Preschool Attendance and
Maternal Employment.” Labour Economics 14 (3): 665–80.
Bucheli, M., Forteza, A. y Rossi, I. (2006). “Seguridad social y género en
Uruguay: un análisis de las diferencias de acceso a la
jubilación”, DT 04/06, Departamento de Economía, FCS,
Montevideo.
Martínez Franzoni, J. (2008). “Welfare regimes in Latin America:
capturing constellations of markets, families, and policies”.
Latin American Politics and Society 50(2):67_100.
Veras Soares F. y Silva E. (2010). “Conditional cash transfer programs
and gender vulnerabilities: case studies of Brazil, Chile and
Colombia”. Working Paper No. 69, International Policy Centre
for Inclusive Growth.
Ficha UC

Historia Económica del Uruguay

S44 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Historia Económica del Uruguay
Código
S44
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Gabriel Bucheli
Semestre
6º
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Opcional para
Licenciatura en Economía y Contador Público (Plan 2012 y Plan 2024)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y Humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para los estudiantes de la carrera de Economía:
30 créditos en Economía
Historia Económica Mundial
Para los estudiantes de la carrera de Contador Público:
30 créditos en Economía
Previas sugeridas
Economía de América Latina

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Modalidad presencial. Se trata de un curso teórico-práctico en el cual, en
cada clase, se desarrolla un segmento exponencial en relación al tema a ser
tratado y una actividad de tipo práctica, que implique una producción escrita
o una participación oral de los estudiantes.
No
No
Observaciones sobre el curso
Para CP24 computa al área Otras Ciencias Sociales y Humanas
Carga horaria
56 horas de clase presenciales (4 por semana)
36 horas de dedicación domiciliaria
40 horas de preparación de evaluaciones
18 horas de preparación de prácticas
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de evaluación:
• primer parcial: 30 %
• segundo parcial: 30 %
• actividades prácticas: 25 %
• participación en clase: 15 %
Requisitos para exonerar el curso:
• Mínimo de 50% en cada uno de los dos parciales
• Mínimo de 50% en la suma total de actividad práctica (incluye la
participación en clase)
Mínimo de 50% en total
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Modalidad presencial: Prueba escrita de dos horas de duración, sin
autorización para consultar materiales.
Requisito para la aprobación: mínimo del 50% del puntaje total

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Concebido para alumnos que promedian o se aproximan al final de sus
estudios de grado en FCEA, el curso pretende acercar algunas herramientas
conceptuales, informativas y críticas que desde la historia pueden ser útiles
para una comprensión del Uruguay contemporáneo. Se trata de poner a
punto y en valor los saberes de economía en relación a la historia del
Uruguay y los saberes de historia del Uruguay a la luz de los conocimientos
de economía. El curso es una instancia reflexiva, de lectura y de diálogo, de
síntesis y de reformulación de problemas.
Contenido sintético
Se presentan los principales períodos de la historia uruguaya con especial
consideración para los aspectos económicos y sociales. El curso tiene un
enfoque asentado en una doble perspectiva: cronológica - secuencial, desde
la colonia hasta la actualidad, y temática o sincrónica, con acento en algunos
problemas o asuntos de larga duración. Los estudiantes deberán reconocer
con fluidez los períodos de la historia uruguaya y sus principales ejes de
comprensión y ser capaces de ubicar en ellos la perspectiva económica,
política y social.
El hilo conductor del curso que permite organizar una narrativa histórica es
político e institucional. El desempeño económico y social del Uruguay
aparece así integrado en una visión global de la historia, introductoria para
un curso de grado.
Contenido desagregado
1) Raíces del Uruguay moderno.
La colonia débil y tardía. La “banda pradera-frontera- puerto”. Tierras y
ganados. La sociedad colonial. Del “ciclo artiguista” a la independencia. La
formación del Estado oriental. Rasgos políticos, económicos y sociales del
Uruguay premoderno.
2) La transición capitalista (1860-1900).
Las bases de la primera modernización capitalista y la nueva inserción
internacional. Nuevas capacidades estatales y proyecto agroexportador:
revolución lanar, alambramiento, mestizaje vacuno y estancia-empresa. La
inversión extranjera. La crisis económico-financiera de 1890. La industria
temprana. Las transformaciones de la sociedad uruguaya: proceso
inmigratorio y disciplinamiento cultural.
3) Impulsos y frenos del reformismo batllista (1900-1930).
Los legados del siglo XIX y el “problema nacional” en el Uruguay. Los
cambios en el modelo demográfico y en la estructura social del país del
Novecientos. El programa reformista del batllismo. Alcances y limitaciones
del proyecto reformista. Las reacciones conservadoras. La “segunda
fundación” del Estado moderno. Evolución económica del período: la
“prosperidad frágil”; los impactos de la PGM. La consolidación de la
democracia política. La euforia del Centenario y la antesala de la gran
depresión.
4) De la crisis de los años 30 al apogeo del “Uruguay feliz” (1930-1955).
El impacto de la crisis capitalista de 1929 en el Uruguay. Entre el segundo
impulso reformista del batllismo y el golpe de Terra. La política económica
terrista: rupturas y continuidades. El estancamiento agropecuario y el
crecimiento industrial. La segunda guerra mundial y la restauración
democrática. Efectos de la segunda guerra mundial en la economía uruguaya.
El neobatllismo: expansión estatal, impulso industrializador y crecimiento
económico. Las bases de la prosperidad y las raíces de su agotamiento. La
sociedad uruguaya de los años 50.
5) Crisis y ajuste autoritario (1955-1985)
El agotamiento del modelo de crecimiento hacia adentro en el Uruguay:
raíces, indicadores y repercusiones. La proliferación de proyectos
alternativos. Las propuestas estructuralistas y monetaristas. Conflictividad y
luchas sociales. Las políticas de ajuste y la movilización social de los años
60. Del pachequismo al golpe de Estado: el ascenso al poder de las Fuerzas
Armadas. La dictadura civil-militar. Las orientaciones de política económica
durante la dictadura. El derrumbe económico de 1982 y sus efectos sociales
y políticos. Oposición, salida pactada y restauración democrática.
6) El Uruguay de las últimas décadas (1985-2020).
La trama de la transición democrática en Uruguay. Principales asuntos de la
agenda económica en la inmediata posdictadura: endeudamiento, inserción
internacional, reformas estructurales, distribución del ingreso. El consenso
de Washington en Uruguay: impulsos y frenos de las reformas liberales. Los
cambios en el sistema de partidos y la reforma constitucional. Entre el
impacto de la globalización y el proceso de integración regional. La crisis de
2002 y el escenario posterior de recuperación y crecimiento. Los gobiernos
de la izquierda y las reformas estructurales.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Se indica la bibliografía mínima necesaria para el seguimiento del curso.
Estará disponible accesible para el estudiante en el EVA.
Moraes, María Inés (2015), “El proceso económico” en Caetano, Gerardo
(dir), Uruguay. Revolución, independencia y construcción del Estado, Tomo
1. 1808-1880, Montevideo: Planeta (pp. 133-
159).
Moraes, María Inés (2012) Cap.1 “Las transformaciones rurales en el
Uruguay de la segunda mitad del siglo XIX: una síntesis revisada” pp. 13-
42 en Beretta, A. (coord.), Agricultura y modernización, 1840-1930, Mdeo,
CSIC-UDELAR. (pp. 13-42)
Barrán, J.P. y Nahum, B. (1981), Batlle, los estancieros y el imperio británico,
Tomo 2, “Un diálogo difícil (1903-1910)”, Caps. 1 y 2, “El reformismo y sus
aliados” y “Una ideología jacobina”, (pp. 13-50).
Bértola, Luis (2000), Ensayos de Historia Económica, Cap. 7, Primer
Batllismo: reflexiones sobre el crecimiento, la crisis y la guerra. (pp.
167-199).
Bertino, M. et al (2001), en El Uruguay del siglo XX. La Economía,
Cap. 1 “La larga marcha hacia un frágil resultado, 1900-1955”, pp.
9-63.
Bértola, L. y Bittencourt, G. (2015) Un balance histórico de la industria
uruguaya: entre el “destino manifiesto” y el voluntarismo, Cap. 4. “La
industrialización dirigida por el Estado (1930-1972). (pp. 45-71).
Finch, Henry (2005) La economía política del Uruguay contemporáneo,
Cap. 1, “Batllismo: un siglo de evolución, 1870- 1970”. (pp. 15-39).
Finch, Henry (2005) La economía política del Uruguay contemporáneo,
Cap. 7, “La crisis del modelo de sustitución de importaciones”. (pp.
243-268).
Cancela, W. y Melgar, A. (1986), El desarrollo frustrado. 30 años de
economía uruguaya. 1955-1985. Cap. III y IV. (pp. 20- 46).
Notaro, Jorge (2001), El Uruguay del siglo XX. La economía.,
Cap. 3, “La batalla que ganó la economía”. (pp. 95-121).
Antía, Fernando: “De la restauración democrática a la integración
regional, 1985-2000”, en INSTITUTO DE ECONOMIA: El
Uruguay del siglo XX. La Economía, Instituto de Economía –
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 2001.
Mordecki, G. et al (2014), Crisis, recuperación y auge: 15 años de política
económica en Uruguay (2000-2014), Cap. 3: “La política económica en
2005-2009”. (pp. 95-156).
Dorrego, Juan et al. La economía del primer ciclo progresista.
Cap. 1, 3 y 4 (parte). Montevideo: Fin de Siglo. 2023.
Opcional
1) Raíces del Uruguay moderno
BARRAN, José Pedro y NAHUM, Benjamín: "Historial rural del Uruguay
moderno", compendio del tomo1: "1851-1885", Ediciones de la Banda
Oriental, Montevideo, 1971.
MILLOT, Julio y BERTINO, Magdalena: "Historia económica del Uruguay",
tomo 1: 1700-1860, Fundación de Cultura Universitaria, Montevideo, 1991.
MORAES, Ines: La pradera perdida, Montevideo, LInardi, 2008
REYES ABADIE, Washington; BRUSCHERA, Oscar y MELOGNO, Tabaré: "La
Banda Oriental: pradera, frontera, puerto", Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1966.
SALA, Lucía y ALONSO, Rosa: "El Uruguay comercial, pastoril y caudillesco", 2
tomos ("Economía" y "Sociedad, política e ideología"), Ediciones de la Banda
Oriental, Montevideo, 1986y 1991.
2) La primera modernización (1860-1900).
BARRAN, José Pedro y NAHUM, Benjamín: "Historia rural del Uruguay
moderno", compendio del tomo 1: "1851-1885", Ediciones de la Banda
Oriental, Montevideo, 1971.
BARRAN, José Pedro y NAHUM, Benjamín: "Historia social de las revoluciones
de 1897 y 1904", tomo 4 de la "Historia rural del Uruguay moderno",
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1972.
FINCH, Henry: La economía política del Uruguay contemporáneo, 1870-2000,
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 2005.
MILLOT, Julio – BERTINO, Magdalena: “Historia económica del Uruguay”,
Tomo 2: “1860- 1910", Instituto de Economía – Fundación de Cultura
Universitaria, Montevideo, 1996
NAHUM, Benjamín. La crisis del 90 y la conversión de 1891. Montevideo: Dep.
de Publicaciones, UDELAR, 2011.
WINN, Peter: "Inglaterra y la tierra purpúrea", Facultad
de Humanidades y Ciencias de la Educación, Montevideo, 1998.
3) Impulsos y frenos del reformismo batllista (1900-1930).
BARRAN, José Pedro y NAHUM BENJAMIN: Batlle, los Estancieros y el Imperio
Británico", Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 8 Tomos, 1979-1987.
BERTINO, Magdalena – BERTONI, Reto – TAJAM, Héctor – YAFFE, Jaime: La
economía del primer batllismo y los años veinte. Auge y crisis del modelo
agroexportador (1911-1930), Historia Económica del Uruguay – Tomo III,
Instituto de Economía – Editorial Fin de Siglo, Montevideo, 2005.
NAHUM, Benjamín: "Empresas públicas uruguayas. Origen y gestión", Serie
Escritos de Historia Económica No.1, Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1993.
NAHUM, Benjamín: "Cuando fuimos ricos... El crédito uruguayo a Inglaterra y
Francia en 1918", Serie Escritos de Historia Económica No. 3, Ediciones de la
Banda Oriental, Montevideo, 1997.
REAL DE AZUA, Carlos: "El impulso y su freno. Tres décadas de batllismo y las
raíces de la crisis uruguaya”, Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo,
1964.
RILLA, José: "La mala cara del reformismo. Impuestos, estado y política en el
Uruguay, 1903- 1916", Editorial Arca, Montevideo, 1992.
4) De la crisis de los años 30 al apogeo del “Uruguay feliz” (1930- 1955).
CAETANO, Gerardo y JACOB, Raúl: "El nacimiento del terrismo (1930-1933)",
3 tomos (1- "tomo 1", 2-"Camino al golpe (1932)", 3- "El golpe de Estado"),
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1989,1990 y 1991.
D'ELIA, Germán: "El Uruguay neobatllista", Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1982.
JACOB, Raúl: "El Uruguay de Terra", Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1983.
MILLOT, Julio - SILVA, Carlos, SILVA, Lindor: "El desarrollo industrial del
Uruguay", Instituto de Economía, Montevideo, 1973.
5) Crisis y ajuste autoritario (1955-1985)
AGUIAR, Carlos: "Uruguay, país de emigración", Ediciones de la Banda
Oriental, Montevideo, 1982.
ASTORI, Danilo: “Estancamiento, desequilibrios y ruptura, 1955- 1972”, en
INSTITUTO DE ECONOMIA: El Uruguay del siglo XX. La Economía, Instituto de
Economía – Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 2001.
BERTOLA, Luis: "La industria manufacturera uruguaya, 1913-1961", Facultad
de Ciencias Sociales- CIEDUR, Montevideo, 1991.
CAETANO, Gerardo y RILLA, José: Breve historia de la dictadura (1973-1985),
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1989, 1998
CANCELA, Walter y MELGAR, Alicia: El desarrollo frustrado. Treinta años de
economía uruguaya 1955-1985", CLAEH-Ediciones de la Banda Oriental,
Montevideo, 1986.
DAVRIEUX, Hugo: "Papel de los gastos públicos en Uruguay, 1955- 1984",
CINVE-Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1987.
FAROPPA, Luis: "Políticas para una economía desequilibrada", Ediciones de la
Banda Oriental, Montevideo, 1982.
FINCH, Henry: La economía política del Uruguay contemporáneo, 1870-2000,
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 2005.
GARCÉ Adolfo: Ideas y competencia política en Uruguay. El “fracaso” de la CIDE.
Montevideo, Trilce 2007
NOTARO, Jorge: "La política económica en el Uruguay, 1968-1984", CINVE -
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1984.
ODDONE, Gabriel. El declive. Una mirada a la economía uruguaya del siglo XX.
Montevideo, CINVE, 2010.
TERRA, Juan Pablo y HOPENHAYM, M.: "La infancia en Uruguay (1973-1984).
Efectos sociales de la recesión y de las políticas de ajuste", CALEH-UNICEF-
Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo, 1986.
6) El Uruguay de las últimas décadas (1985-2020).
BRANDO, Oscar (coord.): Uruguay hoy. Paisaje después del 31 de octubre.
Ediciones del Caballo Perdido, Montevideo, 2004.
CAETANO, Gerardo (dir.): Veinte años de democracia. Miradas múltiples. Taurus,
Montevideo, 2005.
DAVRIEUX, Hugo: “Desigualdad y gasto público en los ochenta”, Montevideo,
CINVE - EBO, 1991
FILGUEIRA, Carlos – FILGUEIRA, Fernando: “El largo adiós al país modelo.
Políticas sociales y pobreza en el Uruguay”, Arca, Montevideo, 1994.
FILGUEIRA, Carlos. “Sobre las revoluciones ocultas: la familia en el Uruguay”,
Montevideo, Cepal, 1996.
MACADAR, Luis: "Restauración democrática y política económica, Uruguay
1985-1989", Montevideo, EBO, 1993.
MORDECKI, G. et al. Crisis, recuperación y auge: 15 años de política económica
en Uruguay (2000-2014), 2014.
OLESKER, Daniel: “Crecimiento y exclusión. Nacimiento, consolidación y
crisis del modelo de acumulación capitalista en Uruguay (1968-2000)”, Ed.
Trilce, Montevideo, 2001.
STÉNERI, Carlos, Al borde del abismo. Uruguay y la gran crisis de 2002-2003.
Montevideo, Ediciones de la Banda Oriental
Consejo, es válida para todas las modalidades y en todos los ámbitos que se
ser modificada durante el curso.
Ficha UC

Historia Económica Mundial

S40 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Historia Económica Mundial
Código
S40
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Equipo docente
Gabriel Bucheli, Pablo Castro, Pablo Marmissolle, Cecilia Moreira, María Inés
Moraes (responsable del curso), Rebeca Riella, Henry Willebald
Semestre
Tercer semestre
Tipo de curso
3 -Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
--
Otros servicios UdelaR
Sí
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Sociales y Humanas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
1) Economía Descriptiva
2) Análisis de las Interacciones Económicas o Introducción a la
Microeconomía (una de estas dos)
Total: 20 créditos de Economía

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico-Práctico
Desarrollo del curso
El curso se impartirá en subgrupos, con un régimen de dos clases por semana
para cada grupo, en la siguiente forma:
• 28 clases de 2 hs. en modalidad teórico-práctico (semanas 1 a 14)
Cupos
no
Control de asistencia
La modalidad de enseñanza requiere la presencia activa del estudiante en
todas las clases. El control de asistencia se delega al autocontrol de cada
estudiante.
Carga horaria
• 56 horas de aula (4 por semana)
• 56 horas de dedicación domiciliaria (4 por semana)
• 36 horas de preparación de parciales
• 2 horas de desarrollo de un parcial
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de la evaluación:
• Parcial 1: 35 puntos
• Parcial 2: 35 puntos
• Actividades prácticas: 20 puntos por ejercicios prácticos realizados en
clase y en domicilio.
• Participación y asistencia: 10 puntos
Requisitos para exonerar el curso:
• Mínimo 60% en Parcial 1
• Mínimo 60% en Parcial 2
Mínimo 50% en el total de las actividades prácticas y participación en clase.
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita de no más de dos horas de duración, sin autorización para con-
sultar materiales.
Requisito para la aprobación:
Mínimo del 50% del puntaje total (art. 7)

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
• Introducir a los estudiantes en la aplicación de los instrumentos des-
criptivos y analíticos de la Economía a los procesos económicos del
pasado. Por esta razón es necesario que hayan adquirido conocimien-
tos básicos de Economía antes de cursar la materia.
• Poner al estudiante en contacto con los principales aportes interpre-
tativos de la historia económica sobre el desarrollo económico desde
el surgimiento del capitalismo hasta el presente.
• Desarrollar competencias relacionadas con la lectura e interpretación
de textos, cuadros y gráficos.
• Fomentar el desarrollo de habilidades relacionadas con la recolección,
sistematización y análisis de información, y con la escritura académica.
Contenido sintético
El programa ofrece un recorrido sintético por las principales etapas de la
historia económica mundial desde la gran transformación capitalista hasta la
globalización del presente. El análisis de largo plazo se centra en tres grandes
procesos: las etapas y versiones del crecimiento económico moderno, el cambio
medio-ambiental y los procesos de convergencia y divergencia económica.
Contenido desagregado
1. Etapas en la historia económica mundial
a. La Historia Económica como campo del conocimiento
b. Etapas en la Historia Económica Mundial
2. El crecimiento económico moderno y la Gran Divergencia
a. Crecimiento maltusiano y crecimiento económico moderno (CEM)
b. La Gran Divergencia
c. Progreso técnico, desigualdades y cambio climático en el mundo
actual.
3. El surgimiento del capitalismo industrial
a. La Primera Revolución Industrial británica
b. El cambio social y demográfico.
c. Cuestión social y cuestión política en el siglo XIX
4. La Primera Globalización capitalista 1870-1914
a. Segunda Revolución Industrial
b. La Primera Globalización
c. La expansión imperialista y la hegemonía mundial británica
5. Guerra y revolución, 1914-1919
a. Primera Guerra Mundial: economía de guerra y consecuencias eco-
nómicas y sociales del conflicto
b. El capitalismo desafiado: la Revolución Rusa
6. La economía mundial en los años 20
a. Los dilemas monetarios y financieros
b. La prosperidad estadounidense
7. La economía mundial en los años 30
a. La crisis financiera de 1929
b. La Gran Depresión
c. Ascenso del fascismo y política económica de Alemania nazi.
8. La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias
a. Segunda Guerra Mundial: economía de guerra y consecuencias
económicas y sociales del conflicto.
b. El proceso de reconstrucción de Europa, la Guerra Fría y el nuevo
orden económico mundial.
c. El cambio científico impulsado por la guerra.
9. La edad dorada de la economía mundial, 1945-1973 (I)
a. La economía de Europa Occidental: bases y características del cre-
cimiento de la posguerra.
10. La edad dorada de la economía mundial, 1945-1973 (II)
a. El liderazgo de la economía de los Estados Unidos
b. El milagro japonés
11. Auge y crisis del socialismo real: Unión Soviética y China
a. Industrialización y planificación en la URSS
b. Estancamiento de la economía soviética
c. La economía china durante el maoísmo
12. La economía de las regiones periféricas
a. La descolonización
b. El Tercer Mundo
13. El final del siglo XX
a. La crisis de la Edad Dorada del capitalismo, 1973-1980
b. El derrumbe del socialismo real, 1985-1991.
c. La Segunda Globalización, 1973 hasta el presente
14. La economía mundial en el siglo XXI
a. El crecimiento económico chino reciente. Los mercados mundiales
en el siglo XXI. La crisis financiera del 2008.
Cambio climático y cambio económico: algunas preguntas y algunas
respuestas.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Manuales de uso general:
ALLEN, Robert. Historia económica mundial. Una breve introducción. Madrid,
Alianza Editorial, 2016
BÉJAR, María Dolores. Historia del siglo XX, Siglo XXI Editores, 2011
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011.
PALAFOX, Jordi et al. Los tiempos cambian. Historia de la Economía Barcelona:
Tirant Editorial, 2014.
Por tema:
1. Etapas en la historia económica mundial
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011: Introducción, pp. 2-34.
2. El crecimiento económico moderno y la Gran Divergencia
ALLEN, Robert. Historia económica mundial. Una breve introducción. Madrid,
Alianza Editorial, 2016: Capítulos 1 y 2, pp. 11-43.
BROADBERRY, Stephen y FUKAO, Kyoji. The Cambridge Economic History of the
Modern World, 1700-1870, Vol 1. Cambridge UniversityPress, 2021: Introduction,
pp.1-18 (traducción al español del equipo docente).
Complementaria
MADDISON, Angus. La economía de occidente y la del resto del mundo: una
perspectiva milenaria. Madrid, Instituto Laureano Figuerola, Documentos de
Trabajo 05-01, 2005.
Mc NEILL, John. Algo nuevo bajo el sol. Historia medioambiental del mundo en el
siglo XX. Madrid, Alianza Editorial, 2003: Capítulo 1 (“Prólogo”).
3.El surgimiento del capitalismo industrial
Obligatoria:
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011: Capítulo 5, pp. 349-363 y 370-407.
Complementaria:
ALLEN, Robert. Historia económica mundial. Una breve introducción. Madrid,
Alianza Editorial, 2016: Capítulo 3.
ESCUDERO, Antonio (2002). “Volviendo a un viejo debate: el nivel de vida de la
clase obrera británica durante la Revolución Industrial”. Revista de Historia
Industrial nº 21.
PEREZ, Carlota. (2004). Revoluciones tecnológicas y capital financiero: la dinámica
de las grandes burbujas financieras y las épocas de bonanza. México, Siglo XXI:
Capítulo2.
Tema 4. La primera globalización capitalista, 1850-1914
Obligatoria:
BÉJAR, María Dolores. Historia del Siglo XX. Buenos Aires, Siglo XXI Editores,
2011: Capítulo 1, pp.39-52.
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011: Capítulo 6, apartados 4 a 10, pp. 442-482.
KRUGMAN, Paul; OFSTFELD, Maurice. Economía internacional. Teoría y política.
Madrid, Mc. Graw-Hill, 1995: Capítulo 19.2, pp. 639-645
Complementaria:
ALLEN, Robert. Historia económica mundial. Una breve introducción. Madrid,
Alianza Editorial, 2016: Capítulo 5.
EICHENGREEN, Barry. La globalización del capital. Barcelona, Antoni Bosch,
1996: Capítulo 2.
PARADA, Mauricio et al. História da África contemporânea. Río de Janeiro, Editora
PUC, 2013. Capítulo1.
Tema 5. Guerra y revolución, 1914-1929
Obligatoria:
BÉJAR, María Dolores. Historia del siglo XX, Siglo XXI Editores, 2011. Capítulo 2.
La Primera Guerra Mundial y la Revolución rusa.
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011. Capítulo 7, apartados 1.1 a 1.3, pp.487-496.
FIZPATRICK, Sheila. La revolución rusa. Buenos Aires, Siglo XXI Editores, 2005:
Capítulo 4, pp. 97-128. Complementaria
Complementaria:
CARR, Edward H. La revolución rusa: De Lenin a Stalin, 1917-1929. Madrid,
Alianza Editorial, 1997. Capítulos 1, 3, 4, 16, 17 y 19.
FERRO, Marc. “1917: ¿Por qué febrero? ¿Por qué octubre? “. En: FERRO, Marc.
Diez lecciones sobre la historia del siglo XX. México, Siglo XXI, 2003.
FERRO, Marc. La Revolución Rusa. Cuadernos Hyspamérica de Historia, Buenos
Aires1986.
HARDACH, Gerd. La Primera Guerra Mundial, 1914-1918. Barcelona, Crítica,
1986. Capítulo 6, pp.166-185.
Tema 6. La economía mundial en los años 20
Obligatoria
TAFUNELL, Xavier. “La economía internacional en los años de entreguerras
(1914- 1945)”, en: COMÍN, Francisco, HERNÁNDEZ, Mauro y LLOPIS, Enrique
(eds). Historia económica mundial, siglos X-XX. Barcelona, Crítica, 2010, pp. 287-
314.
VILLANI, Pasquale, Cap. 3. "De la prosperidad a la crisis económica", en: La edad
contemporánea, Tomo I. Barcelona, Ariel, 1997, pp. 81-89.
Complementaria
ALDCROFT, Derek. De Versalles a Wall Street, 1919-1929, Barcelona, Crítica,
1985: Capítulo 7, pp. 199-221.
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011: Capítulo 7, pp. 496-516.
Tema 7. La economía mundial en los años 30
Obligatoria
MARICHAL, Carlos. Nueva historia de las grandes crisis financieras. Barcelona,
Editorial Debate, 2010: Capítulo 2.
GERSTLE, Gary. Auge y caída del orden neoliberal. Editorial Península. Barcelona,
2023. Pág. 34-46.
Complementaria
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011: Capítulo 7, pp. 520-548.
EVANS, Richard. “Ascenso y triunfo del nazismo en Alemania”. En: CABRERA,
Mercedes, JULIÁ Santos y ACEÑA, Martín (Comps.) Europa en crisis, 1919-1939.
Madrid, Editorial Pablo Iglesias, 1991.
Tema 8: La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias
Obligatoria:
BÉJAR, María Dolores, Historia del siglo XX, Siglo XXI Editores, 2011, Cap. 4. De
la Segunda Guerra Mundial a la caída del Muro, pp. 190-194, 211-215 y 227-
235.
PETTINÁ, Vanni, Historia Mínima de la Guerra Fría en América Latina, El Colegio
de México, 2018, pp. 57-61.
ZAMAGNI, Vera (2001). Historia económica de la Europa contemporánea.
Barcelona, Crítica. Capítulo 13, pp. 213-238
Complementaria:
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011: Capítulo 7, pp. 548-560.
PROCACCI, Giuliano. Historia General del siglo XX. Barcelona: Crítica. Cap. 26.
pp. 40-416.
Tema 9: La edad dorada de la economía mundial: Europa Occidental, 1950-
1973
Obligatoria:
PALAFOX, Jordi et al. Los tiempos cambian. Historia de la Economía Barcelona:
Tirant Editorial, 2014. Capítulo 7.
CASTELLS, Antoni y BOSCH, Núria. “El futuro del Estado de bienestar. Algunas
líneas de reflexión.” En: AAVV. El futuro del Estado del bienestar. Madrid, Civitas,
1998.
MARICHAL, Carlos. Nueva historia de las grandes crisis financieras. Barcelona,
Editorial Debate, 2010: Capítulo 3.
Tema 10. La Edad Dorada de la economía mundial: Estados Unidos y Japón
Tema 10: Estados Unidos y Japón
Obligatoria:
GERSTLE, Gary. Auge y caída del orden neoliberal. Editorial Península. Barcelona,
2023. Pág. 34-46. Pág. 58-76 y 78-89.
STORTINI, Julio. Sociedad y economía en el Japón contemporáneo. En: María
Inés Barbero et al. (Editores) Industrialización y desarrollo. Editorial Biblos, 2004.
pp. 149-176.
Tema 11. Las economías del socialismo real: URSS y China
FIZPATRICK, Sheila. La revolución rusa. Buenos Aires, Siglo XXI Editores, 2005:
Capítulo 4, pp. 165-202.
Rosales, O. (2020). El sueño chino: cómo se ve China a sí misma y cómo nos
equivocamos los occidentales al interpretarla. Siglo XXI Editores. Cap. 1, 2 y 3.
Taibo, C. (2010). Historia de la Unión Soviética. Alianza, pp. 191-223.
Tema 12. La Economía de las regiones periféricas
BÉJAR, María Dolores. Historia del Siglo XX. Buenos Aires, Siglo XXI Editores,
2011: Capítulo 1, pp.259-262 y 273-290.
Castells, M. (1999). La era de la información: economía, sociedad y cultura (vol.
III). Siglo XXI. Pp. 110-127.
Tema 13. El final del siglo XX
Obligatoria:
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011, pp. 649-663 y 696-697.
ESCALANTE, Fernando. Historia mínima del neoliberalismo. El Colegio de
México. 2015. Cap. 4.
Tema 14. La economía del siglo XXI.
Obligatoria:
COMÍN, Francisco. Historia económica mundial. De los orígenes a la actualidad.
Madrid, Alianza Editorial, 2011, pp. 698-738.
MARICHAL, Carlos. Nueva historia de las grandes crisis financieras. Barcelona,
Editorial Debate, 2010: Capítulo 6.
Ficha UC

POLÍTICA ECONÓMICA

E79 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
POLÍTICA ECONÓMICA
Código
E79
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Gerardo Prieto
Semestre
7mo semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Opcional para
Licenciado en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E- Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II (4to semestre)
Previas sugeridas
Por lo menos 70 créditos aprobados en UCs. de la U.A. de
Macroeconomía o 120 créditos de UCs del Departamento de
Economía

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Modalidad Presencial: Clases teórico-prácticas (2 semanales de 2 horas
de duración). Foro en el EVA disponible para plantear dudas.
Diapositivas utilizadas en clase disponibles en esta misma
plataforma.
Oportunamente durante el transcurso del desarrollo del curso, se
determinarán clases de dudas.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales
2 horas semanales de dedicación domiciliaria.
62 horas de preparación de parciales (repartido en 2 pruebas).
4 horas de desarrollo de parciales (repartido en 2).
Total: 150 horas.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Modalidad Presencial: Dos pruebas escritas de 50 puntos cada una
respectivamente. Requisitos para la aprobación: mínimo de 40% en
cada prueba (20 y 20 puntos respectivamente) y mínimo de 50% en
el total (50 puntos en la suma de ambas pruebas).
El total acumula 100 puntos
Requisitos para la exoneración del curso:
Mínimo de 40% en cada parcial.
Mínimo de 50 puntos (50% del total).
Del examen libre
Modalidad Presencial: Prueba escrita de no más de 3 horas de
duración. Aprobación con al menos el 50 % del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante al análisis de la política económica, haciendo
énfasis de cómo se articulan las diferentes políticas para el abordaje
de una realidad compleja.
Contenido sintético
Revisar los modelos de análisis y la instrumentación de las políticas
tanto desde la óptica de corto plazo, mediano plazo y largo plazo, así
como las mismas interactúan entre sí.
Contenido desagregado
I-INTRODUCCION
I.1 El encuadre de las políticas económicas
I.2 La problemática económica de los años recientes
II-TIPO DE CAMBIO REAL Y DESINDUSTRIALIZACION
II.1 La determinación del tipo de cambio real
II.2 El tipo de cambio real y los Shocks (generales y regionales);
tipo de cambio real y desindustrialización.
II.3 Políticas de tipo de cambio real.
III-POLÍTICAS DE ESTABILIZACIÓN DE PRECIOS
III.1 La inflación como problema.
III.2 El diseño de planes de estabilización.
III.3 Planes de estabilización con ancla cambiaria.
III.4 La política monetaria y cambiaria
III.5 Régimen de Metas de Inflación
IV-LAS REFORMAS ESTRUCTURALES
IV.1 El proceso de reformas estructurales en América Latina.
IV.2 Las reformas estructurales en curso en Uruguay.
IV.3 La reforma del Sistema de Seguridad Social, aspectos macro y
microeconómicos.
IV.4 La reforma del Sistema Financiero: el proceso desregulatorio y el
rol de los nuevos inversores institucionales.
IV.5 La política comercial e inserción internacional
IV.6 La desmonopolización de los servicios públicos y el proceso re-
regulatorio.
V-LA CRISIS DEL SISTEMA FINANCIERO EN 2002
V.1 Elementos básicos de la Red de Seguridad del Sistema Financiero.
V.2 Análisis del caso uruguayo.
VI-LA PROGRAMACION MACROECONOMICA
VI.1 El marco conceptual.
VI.2 Ejercicios de programación macroeconómica
VII-COMPLEMENTARIEDAD
VII.1 Una visión complementaria de la aplicación de las políticas eco-
nómicas
VII.2 Seminario sobre complementariedad en la aplicación de políti-
cas económicas

6 - Bibliografía

Obligatoria
1-Aboal, Diego (2003): “Tipo de cambio real de equilibrio en Uruguay.
DT3/02. Instituto de Economía. Facultad de CCEE. UDELAR.
2-Amarante, V. y Gómez, M. (2016). El proceso de formalización en el
mercado laboral uruguayo. Serie Estudios y Perspectivas N. 20.
Oficina de la CEPAL en Montevideo.
3-Antía, F. Uruguay: crisis y reactivación económicas en los ochenta y
en los dos mil (2004).
4-Banda, A;(1997); Historia de cuatro planes de estabilización,
Jornadas BCU 1997, (Disponible en EVA en dos archivos separados).
5-Banda, A; et al; (2017); Historia del Banco Central del Uruguay,
Libro online editado por web BCU, (Disponible en EVA).
6-Basal, Jorge, Helena Rodríguez y Gerardo Licandro (2011):”Una
nueva metodología de medición de la rentabilidad de la industria
exportadora uruguaya”. Jornadas de Economía del BCU.
7-Bensión, A. (2006). Las reformas económicas de Uruguay (1974-
2004).
8-Bergara, M. (2016). Las nuevas reglas de juego en Uruguay
9-Bergara Mario, Dominioni, D. y Licandro, J.A. (1995): “Un modelo
para comprender la “Enfermedad Uruguaya””. Revista de Economía,
Vol.2, Nro. 2, Segunda Época.
10-Bergara, Mario y Licandro J.A. (2000): “Una propuesta para hacer
explícito un fondo de garantía para el sistema bancario uruguayo”.
Revista de Economía, BCU, Vol.7, Nro.1, Segunda Época, Mayo 2000.
11-Bergara, Mario y Licandro, J.A. (2003): “ Las reformas necesarias en
la Red de Seguridad del Sistema Bancario uruguayo”. Capítulo I del
libro Una agenda de refomas para el sistema financiero uruguayo.
José Antonio Licandro y Gerardo Licandro editores.
12-Bernanke, Ben, Laubach, T. Mishkin, F. And Posen, A. (1999):
Inflation Targenting. Lessons From The International Experience”.
Princeton University Press. Capìtulos 1, 2 y 3.
13-Blejer, Mario, et.al. (2002): “El objetivo de inflación en el contexto
de los programas de ajuste apoyados por el FMI”: Boletín del CEMLA,
enero-marzo.
14-Bruno, Michael (1992): “Alta inflación y anclas nominales en una
economía abierta”. En “Lecciones de la crisis: los programas de ajuste
en América Latina”. CEMLA, 1995.
15-Cabrera et al;(2010); Política Económica; McGraw Hill, Madrid
(Capítulos 1 a 4)
16-Calvo, Guillermo y Végh, Carlos (1991): “Exchange rate based
stabilization under Imperfect credibility. IMF Working Papers 91/77.
17-Calvo, Guillermo, Végh, Carlos (1993): “Stabilization Dinamics and
backward-looking contracts”. IMF Working Papers 93/79.
18-Calvo, Guillermo, Leiderman. L. y Reinhart, C. (1993): “Afluencias
de capital y apreciación del tipo de cambio real en América Latina”:
FMI, Staff papers Vol.40, Nro.1, Mayo. También en Lecciones de la
crisis: los programas de ajuste en América Latina”, CEMLA, 1995.
19-Carlin, Wendy y David Soskice (2015), Capítulos:3, 9,13,y 14; de
Macroeconomics, Oxford.
20-Comisión de Expertos en Seguridad Social (2021). Diagnóstico del
Sistema Previsional uruguayo.
21-Comisión de Expertos en Seguridad Social (2021). Informe de
recomendaciones para la Reforma del Sistema Previsional uruguayo.
22-DeGregorio (2012): Macroeconomía (Teoría y Políticas), Santiago
de Chile. http://www.degregorio.cl/pdf/Macroeconomia.pdf
23-Dias, J.; Sarmiento, J.A.; Vázquez, S. (2008). Crecimiento y progreso
social en América Latina: Uruguay.
24-Dornbusch, Rudiger (1980): “Open Economy Macroeconomic”.
Basic Books, New York . (existe version en español)
25-Edwards, Sebastián (1990): “El Fondo Monetario Internacional y
los países en desarrollo: una evaluación crítica”. El Trimestre
Económico. Fondo de Cultura Económica, Vol. LVII (3). También en
“Lecciones de la crisis: los programas de ajuste en América Latina”.
CEMLA, 1995.
26-Ertola, G.; Ponce, J.; Sturtzenegger, F.; Universidad de San Andrés,
Buenos Aires; Principios de Economía (2023) (versión para Uruguay);
(https:/www.principiosdeeconomía.com)
27-Fernández Castro, Rosanna (2002): “ Dos modelizaciones de la
Formación de Precios en Uruguay”. Revista de Economía del BCU, Vol.
9, Nro.1, Segunda Época, Mayo.
28-Gianelli, Diego y Matías Mednik (2006): “Un modelo de corrección
de error para el Tipo de cambio real en Uruguay”. Jornadas de
Economía del BCU.
29-Ha Joon Chang (2015); Economía para el 99% de la población,
Debate, Barcelona.
30-Heijdra, B (2017); Foundations of modern macroeconomics;
Oxford University Press, Oxford
31-Heymann, Daniel (1992): “Inflación y políticas de estabilización”
En Lecciones de la crisis: los programans de ajuste en América
Latina”. CEMLA, 1995.
32-Ibarra, Ana (2008): “La programación financiera en Uruguay”
Capitulo 1 del libro “Oportunidad y desafío. La programación
financiera en Uruguay luego de la crisis de 2002” Comp. Adolfo
Sarmiento. Universidad Católica del Uruguay.
33-Ley N° 20.130. Sistema Previsional Común.
(https://www.impo.com.uy/bases/leyes/20130-2023)
34-Licandro, José Antonio y Vaz, Daniel (1994): “Una visión sobre la
inflación en el Uruguay: análisis y perspectivas”. Anexo III del libro
azul.
35-Licandro Ferrando, Gerardo y Licandro, J.A. (2002): “Anatomía y
Patología de la dolarización”. Trabajo presentado en las XVII Jornadas
Anuales del Economía del BCU. Julio 2002.
36-Lora, E. (2012). ¿Qué se ha reformado y cómo medirlo?
37-Mankiw, N.G.(2014). Macroeconomía, Antoni Bosch, Barcelona
(8va. Edición en adelante)
38-Martínez Rangel, R.; Soto Reyes, E. El Consenso de Washington: la
instauración de las políticas neoliberales en América Latina.
39-Ministerio de Economía Finanzas (2007) Uruguay ¿qué
aprendimos de la crisis del 2002?
40-Ministerio de Economía Finanzas (2016). Rendición de Cuentas y
Balance de Ejecución Presupuestal. Informe económico-financiero.
Exposición de motivos. Capítulo X – La agenda de la inclusión
financiera,
41-Pena, Alejandro y Polgar, Jorge (1995): “Evolución de la
rentabilidad en la industria manufacturera exportadora uruguaya.
1985-1993. Revista de Economía del BCU, Vol.2, Nro.1, Segunda
Época. Mayo.
42-Polgar, Jorge (2002): “Expectativas de realineamiento cambiario
en Uruguay”. Revista de Economía del BCU. Vol. IX, Nro.1. Mayo.
43-Presidencia de la República. Exposición de motivos de Proyecto
de Reforma del sistema de seguridad social.
44-Saldain, Rodolfo (2020): “La era los nuevos viejos”. Mastegraf
45-Stiglitz, J. E. (2005). El consenso post-consenso de Washington
46-Turner, Philip y Van’T Dack, Jozef (1993): “Measuring international
price and cost competitiveness. BIS Economic Papers, Nro. 39,
Noviembre.
47-Vallcorba, M. (2003). La crisis bancaria uruguaya de 2002.
48-Williamson, J. (2002). What Washington Means by Policy Reform.
Opcional
1-Arnabal, L; García-Cicco, J;(2024); Optimal inflation target in small
open economies: the role of asymmetric nominal rigidities,
Documento de trabajo del BCU número:002-2024.
2-Arrau, Patricio, Quiroz, J. Y Chumacero, R. (1992):”Ahorro fiscal y
tipo de cambio real”. Cuadernos de Economía, Año 29, Nro.88,
Pontificia Universidad Católica de Chile.
3-Bergara, Mario, Licandro J.A. (1994): “Credibilidad y política
cambiaria: experiencias recientes en Argentina y Uruguay”.
4-Calvo, Guillermo y Végh, Carlos (1994): “Inflation Stabilization and
Nominal Anchor. Contemporary Economic Policy. Vol. XII, April.
5-Cantisani, J; (2024); Límite de deuda y nivel de deuda prudente en
Uruguay: en busca de un ancla de mediano plazo para la política
fiscal. Documento de Investigación estudiantil-IECON-FCEA-UdelaR,
número DIE 05/24.
6-Corden, W.M. (1984): “Boomming Sector and Dutch Disease
Economics: Survey and Consolidation”. Oxford Economic Papers,
Nro.36.
7-Davrieux, Ariel (1997): “La reforma del sistema de seguridad social:
El modelo uruguayo”. Conferencia Interamericana de seguridad
social, noviembre.
8-Dominioni, Daniel (1994): “Déficit del Sector Público Ajustado por
el Ciclo”. Revista de Economía del BCU, Vol.1, Nro.1 Segunda Época.
9-Dominioni, Daniel y Licandro, J.A. (1996): “Shock regional y
devaluación compensatoria. Un enfoque de equilibrio general con
tres bienes”. Revista de Economía, Vol.3, Nro.1. Segunda Época.
10-Fernández Castro, Rosanna (1997): “El Plan de Estabilización de
1990”: Revista de Economía, Vol.4, Nro.2, Segunda Época.
11-Fernández-Arias, Eduardo y Talvi, Ernesto (1999): “Devaluation or
Deflation? Adjustment Under Liability Dollarization”. Mimeo, BID.
12-Fischer, Stanley (1992): “Macroeconomic stability and growth”.
Cuadernos de Economía, año 29, Nro.87. Pontificia Universidad
Católica de Chile.
13-Foro para la Estabilidad Financiera (2001): “Guía para el desarrollo
de sistemas efectivos de seguro de depósitos”. Banco Internacional
de Compensaciones (BIS).
14-García D’Acuña, E.;(1987); Notas sobre programación
macroeconómica. ILPES-CEPAL.
15-International Monetary Fund, (2004); Policy formulation,
analytical frameworks and program design, IMF document work
prepared of the Policy Development and Review Department.
16-Kane, Edward J. (2000): “Designing Financial Safety Nets to fit
Country Circumstances”. Boston College, Marzo 2000.
17-Khan, M; Montiel, P. Haque, N.;(1986); Adjustment with Growth:
Relating the analytical approaches of the world bank and the IMF.
Discussion paper Development policy issues series World
Bank.(report number: ERS 0008)
18-Khan, M; Montiel, P.;(1989); Growth-Oriented adjustment
programs, a conceptual framework; IMF staff papers, vol. 3; nro.2.
19-Masoller, Andrés (1998): “Shocks regionales y el comportamiento
de la economía uruguaya entre 1974 y 1997”: Revista de Economía
del BCU, Vol.5, Nro.1, Segunda Época, Mayo.
20-Masoller, Andrés y Rial, Isabel (1998): “El impacto fiscal de largo
plazo de la reforma del sistema de seguridad social. Mimeo.
21-Ossa, Fernando (1989): “Economía Monetaria internacional”.
Ediciones de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
22-Perry, Guillermo y Servén, Luis (2002): The Anatomy of a Multiple
Crisis: Why was Argentina Special and what can we learn from it?.
Versión preliminar del Banco Mundial. Mimeo.
23-Polak, J (1957); Monetary Analysis of income formation and
payment problems, International Monetary Fund Press.
24-Ramos, Joseph (1997): “Un balance de las reformas estructurales
neoliberales en América latina”. Revista de la CEPAL, 62.
25-Rial, Isabel (1995): “El saldo presupuestario ajustado por el ciclo:
una estimación”. Revista de Economía del BCU, vol.2, Nro.1. Segunda
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26-Rius, A.: La reforma tributaria uruguaya de 2006: algunas
consideraciones de economía política y comportamental. Cepal.
27-Sabourin, Jean Pierre (2001): “Acerca del seguro de depósitos”.
Revista de Economía del BCU, Vol. 8, Nro.2, Segunda Época,
Noviembre de 2001.
28-Svensson, Lars E.O. (1998): “Inflation Targeting as a Monetary
Policy Rule”. Working Paper 6790. National Boureau of Economic
Research, Inc. November.
29-Svensson, Lars E.O. (2000): “Open-economy Inflation targeting”.
Journal of Internation Economics 50, 155-183.
30-Talvi, Ernesto (1995): “Exchange Rate-Based Stabilization with
Endogenous Fiscal Response”. Working Paper Series 432, Washington
D.C. BID.
31-Titelman, Daniel y Uthoff, Andras (1994): “Afluencia de capitales
externos y políticas macroeconomicas”. Revista de la CEPAL 53.
También en Lecciones de la crisis: Los programas de ajuste en
América Latina”: CEMLA, 1995.
32-Uthoff, Andras (1997): “Reformas a los sistemas de pensiones,
mercado de capitales y ahorro “. Revista de la CEPAL, 63.
33-Vogel, Steven K. (1996): “Freer Markets, More Rules. Regulatory
Reform in Advanced Industrial Countries. Capítulos 1,2 y 3.
Ficha UC

Taller de Análisis de Coyuntura

E170 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Taller de Análisis de Coyuntura
Código
E170
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Bibiana Lanzilotta
Semestre
8° semestre
Tipo de curso
1-Aprobación por curso-sin examen
UC admite libre
No
Obligatoria para
-
Opcional para
Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
-
Intercambio internacional
Si

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II (4º semestre) y Econometría I (6º semestre)
Previas sugeridas
Econometría II

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad Teórico-Práctica.
Desarrollo del curso
Modalidad presencial: Modalidad Teórico-Práctica.
● Clases expositivas y talleres con práctica informática.
● Talleres a cargo de docentes o analistas invitados vinculados al
análisis de coyuntura.
● Talleres en Laboratorio informático, con el empleo de software
especializado de Series Temporales (en el curso se realiza una
introducción al manejo del software Eviews-Demetra).
● Instancias de consulta para el seguimiento del trabajo final
Observaciones sobre el curso
Es un curso de modalidad taller
Cupos
No
Control de asistencia
En las siguientes instancias: exposición oral de trabajos asignados y defensa
de trabajos finales.
Carga horaria
4 horas semanales (2 clases presenciales).
1 hora semanal de consulta (opcional)
3-4 horas semanales de dedicación domiciliaria.
28 horas de preparación final del trabajo y defensa oral.
10 horas de defensa oral del trabajo.
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de evaluación:
▪
Trabajo Grupal por 70% de puntos (grupos de a lo sumo 3 estudiantes):
o 50% por el trabajo escrito.
o 20% por la defensa oral (los miembros de un mismo equipo
podrán obtener puntajes diferentes). Una vez presentado el
Trabajo Grupal en su versión final, se procederá a su defensa
en un tribunal conformado por un docente del curso y/o
comentaristas externos.
▪ Presentaciones orales individuales, tareas domiciliarias y participación en
clase (artículos académicos sobre los puntos II y IV) por un total de 30%
de los puntos.
Requisitos para la aprobación:
▪ 50% del puntaje de cada componente. En caso de no alcanzar 50% en
el Trabajo Grupal, se tendrá una segunda oportunidad para presentar
el Trabajo con las correcciones sugeridas y los docentes del curso
evaluarán si el trabajo contiene los ajustes necesarios para llegar al
mínimo requerido.
50% del puntaje total.
Del examen reglamentado
No se contempla esta posibilidad.
Del examen libre
No corresponde.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso-taller tiene como principal objetivo introducir a los estudiantes en el
análisis de los principales problemas macroeconómicos de corto y medio plazo
del país y su contexto internacional y regional.
El análisis comprenderá no solo el diagnóstico de la situación
macroeconómica, sino además su análisis prospectivo y de las alternativas y
dilemas de política económica.
Los estudiantes en el curso harán uso de los conocimientos y de las
herramientas de análisis adquiridas en los cursos de macroeconomía y métodos
cuantitativos.
El curso tiene dos objetivos principales:
(1) analizar los principales mecanismos económicos que están en el origen de
las fluctuaciones del ciclo económico y las políticas económicas para su
estabilización
(2) dar a los estudiantes las herramientas y metodologías que son necesarias
para construir un análisis coyuntural riguroso y establecer previsiones
macroeconómicas a corto plazo.
Contenido sintético
El curso ofrece una formación integral en análisis macroeconómico de corto y
medio plazo, articulando marcos conceptuales, herramientas cuantitativas y
práctica aplicada. A partir de la revisión y profundización de temas centrales
de macroeconomía —dinámica del ciclo económico, fuentes internas y externas
de inestabilidad, políticas de estabilización monetaria, fiscal y cambiaria, y su
aplicación al caso uruguayo— los estudiantes construyen una base sólida para
interpretar la realidad económica contemporánea.
Un componente central del curso es el manejo de métodos cuantitativos para
el análisis de coyuntura. A través del trabajo con software especializado, se
desarrollan competencias en estadística aplicada al análisis económico
dinámico, estimación de tendencias, descomposición de series temporales,
extracción de señales y medición del crecimiento en indicadores económicos.
Estos conocimientos se integran y consolidan en talleres de aplicación práctica,
donde los estudiantes los movilizan para analizar la realidad económica de
Uruguay y su contexto internacional y regional y elaborar diagnósticos y
pronósticos macroeconómicos a corto plazo.
El curso se enriquece además con la participación de referentes provenientes
de distintos ámbitos —organismos públicos, centros de investigación, sector
productivo, entre otros— que aportan perspectivas diversas sobre cómo se
produce y comunica el análisis de coyuntura en la práctica profesional y
académica.
Contenido desagregado
Los módulos temáticos son:
I. El análisis macroeconómico de corto y medio plazo:
II. El ciclo económico: definiciones, dinámica y hechos empíricos.
Fluctuaciones Cíclicas, Políticas de estabilización y Crecimiento a Largo Plazo
i. Principales fuentes de inestabilidad económica: fuentes externas e
internas.
ii. Políticas de estabilización: políticas monetaria y fiscal y cambiaria.
iii. El ciclo económico y las políticas macroeconómicas en Uruguay
III. Métodos cuantitativos (MMCC) para el análisis de la coyuntura: métodos y
herramientas. Contenido: introducción al software, papel de los MMCC en el
análisis de coyuntura, conceptos estadísticos básicos para el análisis
económico dinámico; estimación de sendas de evolución firme,
descomposición de una serie temporal y extracción de las señales; medición
del crecimiento en indicadores económicos; consideraciones metodológicas
para el análisis de la coyuntura económica). Nowcasting.
IV. Análisis de la realidad económica del país y del contexto internacional y
regional. Análisis de la política económica vigente. Diagnósticos de la
coyuntura y pronóstico.
V. Talleres de aplicación práctica para el análisis de coyuntura, empleando las
herramientas metodológicas vistas en III.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Capítulos seleccionados de:
Drazen, A. (2000). Political economy in macroeconomics; Princeton, Princeton
University Press.
Espasa A. y Cancelo J.R. (1993). Métodos Cuantitativos para el Análisis de
Coyuntura. Alianza Editorial.
Larrain, F. y Sachs, J. (2002). Macroeconomía en la economía global. 2ª ed. BsAs:
Pearson Education.
Mankiw, N.G. (2014). Macroeconomía; Barcelona; Antoni Bosch, editor (8ª
edición).
Peña, D. (2010). Análisis de series temporales. Alianza Editorial.
Opcional
Hendry, D. (2015). Introductory Macro-econometrics: A New Approach.
Published by Timberlake Consultants Ltd.
Espasa A. (2015). La predicción económica y su relevancia en los procesos de
toma de decisiones. Presentación en FCEA, Udelar.
Adicionalmente, se identificará bibliografía durante el desarrollo del curso en
función de los temas de interés de cada grupo.
Ficha UC

Teorías del Desarrollo Económico

E71 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Teorías del Desarrollo Económico
Código
E71
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Responsable: Adrián Rodríguez Miranda (G4). Equipo docente: Pablo
Marmissolle (G2), Martín Sanguinetti (G1), Sofía Maio (G1).
Semestre
7mo. Semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciado en Economía
Opcional para
No
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
Si

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E-Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía III (5to semestre)
Previas sugeridas
Obligatoria sugerida: Economía de América Latina.
Opcionales sugeridas: Cambio y Diseño de Instituciones Económicas;
Desarrollo y Bienestar; Desarrollo Económico Territorial; Desarrollo Económico
de Uruguay.

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Hay dos modalidades: 1) presencial y 2) virtual.
1) Modalidad presencial:
● Grupo 1: Lunes 8 a 10 y Miércoles 8 a 10
● Grupo 2: Lunes 17 a 19 y Miércoles de 17 a 19
Hay obligatoriedad de asistencia (80% de las clases) y 15/100 puntos de
participación en clase. Las clases son dictadas en conjunto por dos docentes en
cada grupo. La primera parte del curso consiste en clases en modalidad teórico-
práctica. Se expone por parte de los docentes la teoría y conceptos, y se
combina con espacios de intercambio y debate, así como dinámicas de trabajo
en grupo en aula y aplicaciones concretas de la teoría. La 1era parte del curso
se evalúa con una revisión. La segunda parte del curso se desarrolla
mayormente en modalidad de taller con presentaciones de los estudiantes,
intercambio y debate. La evaluación de esta segunda parte consiste de
diferentes instancias sumativas, entre las que se incluye una entrega final de
trabajo en grupo.
2) Modalidad virtual:
● Grupo 3: Sincrónico por Zoom una sesión semanal de 2hs + actividad
asincrónica en Foro (específico del grupo virtual).
No es obligatoria la asistencia. No hay puntos de clases y la forma de
evaluación es a través de dos revisiones: revisión de la 1era parte del curso
(que es la misma que para la modalidad presencial) y revisión de la 2da parte
(exclusiva de la modalidad virtual). La modalidad virtual implica una sesión
semanal sincrónica por Zoom, con la cual se transmitirá en forma sintética los
principales conceptos de cada tema, se guiará la lectura de los materiales, se
despejarán dudas y se profundizará a demanda de los alumnos sobre los
contenidos y materiales del curso. Se grabarán las sesiones y quedarán
disponibles en EVA para todos los alumnos (ambas modalidades). La sesión
semanal por Zoom no cubre los contenidos que se ofrecen en la modalidad
presencial que consta de 4hs semanales en aula. Cumple la función de guiar
la lectura de los materiales del curso y despejar dudas, de modo de que los
alumnos tengan apoyo para preparar las revisiones. Se dejarán sobre cada
tema consignas para intercambiar en el Foro (del grupo virtual) como apoyo
adicional.
Observaciones sobre el curso
Modalidad teórico-práctica
Cupos
No hay cupo
Control de asistencia
Modalidad presencial con asistencia obligatoria de 80% (deben elegir un grupo
regular, la mañana o la tarde, pero se puede eventualmente un día asistir al
otro grupo en caso de ser necesario y cuenta la asistencia).
Modalidad virtual sin control de asistencia.
Carga horaria
15 horas de trabajo del estudiante por crédito. Las horas requeridas son las
mismas, pero en la modalidad presencial se trabaja en forma más guiada por
los docentes (trabajo en aula), y en la modalidad virtual el esfuerzo individual
del estudiante es mayor.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
1) Modalidad presencial (hay que obtener 50/100 puntos y asistencia al
menos al 80% de las clases)
Primera parte
● Revisión 1era parte: Nota individual. Puntos: 50 (mínimo=20).
Segunda parte
● Control de lectura: Nota individual. Puntos: 8 (sin mínimo).
Múltiple opción sobre algunos textos seleccionados de la segunda
parte del curso.
● Presentación (oral) en grupo de borrador de Trabajo: Nota individual.
Puntos 5 (mínimo=2). En grupo, según pauta que estará disponible en
EVA.
● Entrega grupal de Trabajo escrito: Nota grupal. Puntos: 22 (mínimo=9).
Características del trabajo escrito: mínimo 5.000 y máximo 9.000
palabras (sin bibliografía), realizado en grupo, según pauta que estará
disponible en EVA (se deberán considerar los comentarios recibidos en
la presentación oral del borrador en el taller en clase). Se entregará
por EVA en la misma fecha de la 2da Revisión de la modalidad virtual
(que coincide con la fecha del examen de diciembre).
● Participación en clase: Nota individual. Puntos: 15 (sin mínimo). Se
evalúa la participación durante todo el curso, y especialmente en los
talleres de la segunda parte.
2) Modalidad virtual (hay que obtener 50/100 puntos)
Primera parte
● Revisión 1era parte: Nota individual. Puntos: 50 (mínimo=20).
Segunda parte
● Revisión 2era parte: Nota individual. Puntos: 50 (mínimo=20).
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita presencial, sin autorización para consultar materiales. Constará
de dos partes, cada una valdrá 50% de los puntos: la 1ª parte consistirá en el
desarrollo de un tema a elegir entre tres propuestos (con mínimo de 50%); la
2ª contendrá preguntas obligatorias (con mínimo de 50%) y opcionales (sin
mínimo).
Requisito para la aprobación: la primera parte del examen es eliminatoria y las
preguntas obligatorias son eliminatorias, y para aprobar se requerirá de un
mínimo de 50% en el total de la prueba.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso tiene por objetivo acercar al estudiante al debate sobre el desarrollo
económico, desde los aportes seminales y los primeros planteos y
controversias, hasta los desafíos y discusiones actuales. Se espera que el
estudiante pueda comprender y generar reflexión propia y crítica sobre los
temas/problemas fundamentales que el proceso de desarrollo plantea en sus
diferentes dimensiones: económico-productiva, distributiva, tecnológica,
monetario-financiera, territorial, global-internacional, institucional, cultural y
ambiental. Se espera también generar una reflexión sobre los aportes desde la
economía a la resolución/gestión de dichos temas/problemas, dentro de una
visión holística del desarrollo. Dentro de este marco, se presenta una
perspectiva plural de los problemas y las políticas de desarrollo, en el marco
actual de los desafíos que plantea el siglo XXI. A su vez, se pone foco en la
mirada de estos procesos desde las realidades de América Latina y las
economías no centrales.
Contenido sintético
Se presentan los principales enfoques teóricos sobre el problema del desarrollo
(y subdesarrollo), teniendo presente el contexto histórico en que se generaron
las teorizaciones, a efectos de precisar los principales debates e implicaciones
de política. El curso presenta una confrontación de diferentes teorías que
contrastan con el enfoque neoclásico del crecimiento, otorgando relevancia a
asuntos/problemas como el desarrollo humano, la distribución, la ética, el
desarrollo como proyecto colectivo y político, la importancia de la innovación,
las instituciones, los desafíos ambientales, la perspectiva territorial y
latinoamericana.
En la primera parte, el curso comienza con una reflexión crítica sobre la
relación entre la teoría, la economía política y la política económica, desde
Smith hasta nuestros días. Lo anterior prepara el análisis del debate en
economía sobre crecimiento y desarrollo y sobre mercado y Estado, a partir de
las relaciones entre acumulación, distribución y crecimiento. A continuación, se
presentan las teorías seminales de la economía del desarrollo, comenzando por
los aportes de los “Pioneros del Desarrollo”, con foco en las implicaciones en
términos de la conceptualización del subdesarrollo y las políticas de desarrollo
para superar dicha condición. Se continúa presentando el papel de la
innovación en las teorías del desarrollo, desde el planteo original de
Schumpeter hasta los enfoques evolucionistas y de los sistemas de innovación.
Luego se trabaja el argumento de las instituciones como fundamento clave
para explicar el desarrollo. Como forma de finalizar esta primera parte del
curso, se plantean algunas visiones más amplias sobre el desarrollo, que surgen
a fines del siglo XX, de la mano del pensamiento de Furtado sobre cultura y
desarrollo endógeno (desde una perspectiva latinoamericana) y el concepto de
desarrollo como libertad de Amartya Sen.
En la segunda parte, se trabaja sobre cuatro aspectos que son centrales en los
debates actuales sobre el desarrollo en el siglo XXI, que refieren a la
posibilidad y oportunidad para las políticas de desarrollo económico en el
marco de la economía global, la relación entre desarrollo y el ambiente, los
nuevos paradigmas de la innovación y las transiciones o transformaciones
(verde y digital) y la dimensión territorial del desarrollo. Esta parte del curso se
evalúa a través de trabajos realizados por los estudiantes en grupo. Estos
trabajos se realizan sobre algún tema particular dentro de estos grandes
tópicos mencionados, y son resultado de un trabajo orientado por los docentes,
con una instancia de taller para guiar la elaboración del trabajo, una
presentación oral de borrador de cada grupo en el aula y un seguimiento hasta
la entrega del trabajo a final del curso. Durante todo este proceso de discusión
e intercambio se alienta a una reflexión individual y colectiva sobre el
desarrollo como agenda en construcción y en perspectiva de América Latina y
Uruguay: ¿qué aportes puede hacer la economía a una visión holística sobre el
desarrollo y sus desafíos en el siglo XXI? El curso finaliza con una discusión
sobre el estado actual del desarrollo en el mundo, a partir de los informes de
Desarrollo Humano y Desarrollo Sostenible, poniendo en práctica en dinámica
de taller todos los conocimientos adquiridos durante el semestre.
Contenido desagregado
PRIMERA PARTE:
Introducción
1. Panorámica actual y evolución de las teorías del desarrollo y la economía
política del desarrollo.
- Presentación del curso: ¿qué entendemos por desarrollo?
-
Sinopsis: evolución del pensamiento y las teorías del desarrollo desde
el siglo XVIII al siglo XXI.
- Una visión crítica de la relación entre las teorías, la economía política
y la política económica en la historia del desarrollo
Grandes perspectivas y teorías sobre el desarrollo económico
2. Diferentes perspectivas sobre acumulación, distribución y crecimiento.
- Los economistas clásicos, neoclásicos, Keynes, síntesis neo-clásica y el
modelo de Solow.
- Los neo-keynesianos (Harrod-Domar) y la heterodoxia post-keynesiana
(Cambridge UK).
- Crecimiento, acumulación y desigualdad. El enfoque de Piketty.
3. Los pioneros de la economía del desarrollo y el problema del sub-
desarrollo.
- Pioneros: Hirschman, Rosenstein-Rodan, Prebisch.
-
El modelo de Lewis y el problema de la economía dual
4. La innovación en las teorías del desarrollo económico.
- Schumpeter y la teoría del desenvolvimiento económico.
- Innovación y desarrollo económico
- Sistemas de innovación
- Revoluciones y paradigmas tecnológicos
5. Las instituciones y el desarrollo
- La escuela institucionalista y la nueva economía institucional.
- El autogobierno y los bienes comunales.
6. Una visión más amplia sobre el desarrollo.
- Cultura y desarrollo endógeno (la perspectiva de Furtado).
- Desarrollo como libertad y enfoque de las capacidades (la perspectiva
de Sen)
- Justicia y desarrollo.
SEGUNDA PARTE:
Algunos problemas y desafíos actuales en el desarrollo económico
7. Desarrollo económico y la inserción en el mercado global.
- Las CGV como oportunidad de transformación productiva.
- La visión crítica de las CGV desde el desarrollo de la periferia.
- Complejizando el cambio estructural. Modelo de brechas: externa,
social y ambiental.
8. Desarrollo y ambiente
- El desarrollo sostenible: conceptos, desafíos y controversias.
- La economía ecológica y la ecología política.
9. Desarrollo y nuevos paradigmas de la innovación
- Innovación, instituciones y desarrollo
- El abordaje de las transformaciones
- Estado emprendedor y política orientada por misiones
10. Desarrollo económico territorial
- La evolución del pensamiento sobre desarrollo económico hacia la
mirada territorial y endógena.
- Competitividad territorial, desarrollo económico local y los desafíos
actuales del desarrollo.
11. Talleres (modalidad presencial)
- Taller de apoyo a la elaboración del trabajo final: elaboración del
argumento, estructura, técnicas de revisión de información y
antecedentes.
- Talleres de presentación de avances de los trabajos: presentaciones
orales de los grupos y discusión en aula.
12. Cierre del curso: panorama actual y reflexiones sobre el desarrollo, debates
y desafíos.
- Presentación y discusión de los últimos Informes sobre Desarrollo
Humano. ¿Qué aportes puede hacer la economía a una visión holística
sobre el desarrollo y sus desafíos en el siglo XXI?

6 - Bibliografía

Obligatoria
Los estudiantes dispondrán al comenzar el curso de la bibliografía obligatoria
del curso organizada en tomos que contienen la selección de lecturas. Los
tomos están disponibles en formato digital en EVA.
PRIMERA PARTE:
Panorámica actual y evolución de las teorías del desarrollo y la economía
política del desarrollo.
Bertoni, R. et al (2023). Manual de Problemas del Desarrollo. Cap. 1.
Ros J. (2013). Repensar el desarrollo económico, el crecimiento y las
instituciones, Introducción, reproducido en Revista de Economía
UNAM, vol. 10, núm. 30, pp.3-19
Chang, Ha-Joon (2002). Retirar la Escalera. La estrategia de desarrollo en
perspectiva histórica. Cap. 2, pp. 49-83, 92-117.
Sen A. (1998). Teorías del desarrollo a principios del siglo XXI, en: El desarrollo
económico y social en los umbrales del siglo XXI, BID, Washington; pp.
589-610
Diferentes perspectivas sobre acumulación, distribución y crecimiento.
Bustelo, P. (1999). Teorías Contemporáneas del Desarrollo Económico. pp. 45-
71 y 81-99 (tradición clásica, Keynes y los keynesianos, síntesis
neoclásica y post-keynesianos)
Ray, D. (2002). Economía del Desarrollo, Antoni Bosch. pp. 49-55 (Harrod-Domar)
y pp. 61-68 (Solow).
Piketty, T. (2014). El capital en el siglo XXI, Fondo de Cultura Económica,
Capítulos: Introducción (pp.15-45) y Conclusiones (pp.549-554).
Los pioneros de la economía del desarrollo y el problema del sub-desarrollo.
Meier, G. y D. Seers (1986). Pioneros del Desarrollo, Banco Mundial, Ed. Tecnos.
pp.209-222 (Rosenstein-Rodan), pp.94-117 (Hirschman), pp.178-193
(Prebisch).
Ray, D. (2002). Economía del Desarrollo, Antoni Bosch. Cap. 5, pp.125-137 (Big
Push y Linkages) y Cap. 10, pp.333-359 (Ciudad y Campo, Modelo de
Lewis).
La innovación en las teorías del desarrollo económico.
Schumpeter, J. (1912). Teoría del desenvolvimiento económico. Cap. 2, pp.68-103.
Schumpeter, J. (1942). Capitalismo, Socialismo, Democracia. Cap. 7, pp.118-124.
Tópicos de la teoría evolucionista neoschumpeteriana de la innovación y el
cambio tecnológico Vol 1. Cap 1: Barletta, F. Pereira, M, Yoguel, G. "De
Schumpeter a los post-schumpeterianos: las viejas y nuevas
dimensiones analíticas".
Tópicos de la teoría evolucionista neoschumpeteriana de la innovación y el
cambio tecnológico. Vol 2. Cap 12: Suárez, D. "El enfoque de los
sistemas de innovación".
Pérez, C. (2010). Revoluciones tecnológicas y paradigmas tecno-económicos.
Original inglés (2010). Technological revolutions and techno-
economic paradigms. Cambridge Journal of Economics, Vol. 34, No.1,
pp. 185-202.
Las instituciones y el desarrollo
Figueras, A.J. y Morero H.A. (2013). La teoría del consumo y de los ciclos en
Thorstein Veblen, Revista de Economía Institucional, 15, (28), 159-182.
Rodríguez-Pose, A. (1999). Instituciones y desarrollo económico, Ciudad y
Territorio. 122, pp. 775-784.
Acemoglu, D. y Robinson, J.A. (2012) ¿Por qué fracasan los países? Los orígenes
del poder, la prosperidad y la pobreza. Barcelona: Planeta. Cap. 2 y 3,
pp. 35-67.
Chang, H.-J. (2015). Instituciones y desarrollo económico: teoría, políticas e
historia. Encrucijada Americana, 7(2), 11,36.
Ostrom, E. (2006). Más allá de los mercados y los Estados: gobernanza policéntrica
de sistemas económicos complejos. Conferencia de recepción del Premio
Nobel de Economía, 08/12/2009.
Una visión más amplia sobre el desarrollo (libertad, capacidades, justicia,
cultura)
Sen A. (1999). Desarrollo y Libertad. Ed. Planeta. Introducción (pp.3-7) y Cap. 1,
2, 3 (pp.29-113).
Bertoni, R. et al (2023). Cap. 2. El enfoque normativo del desarrollo. Manual de
Problemas del Desarrollo.
Rodríguez, O. (2006) Cap. 9. Desarrollo y Cultura. (La perspectiva de Furtado).
El Estructuralismo Latinoamericano, CEPAL.
SEGUNDA PARTE:
Desarrollo económico y la inserción en el mercado global.
Pérez Ibáñez, J. (2019). Cadenas globales de valor: una revisión bibliográfica.
Semestre Económico, 22(51), 63-81.
Pietrobelli, C. y Staritz, C (2017). Cadenas Globales de Valor y Políticas de
Desarrollo. Desarrollo Económico, vol. 56, Nº 220.
Santarcángelo, J., Schteingart, D. y Porta, F. (2017). Cadenas globales de valor:
una mirada crítica a una nueva forma de pensar el desarrollo,
Cuadernos de Economía Crítica, n.° 7, p. 99–129.
Gramkow, C. y Porcile, G. (2022). Un modelo de tres brechas. El Trimestre
Económico, vol. LXXXIX (1), núm. 353, pp. 197-227.
Desarrollo y ambiente
Gudynas, E. (2011). Desarrollo y sustentabilidad ambiental: diversidad de
posturas, tensiones persistentes, En: «La Tierra no es muda: diálogos
entre el desarrollo sostenible y el postdesarrollo». A. Matarán Ruíz y F.
López Castellano, eds. Universidad de Granada, Granada.
Martinez Alier, J. & Roca Jusmete, J. (2015) Economía ecológica y política
ambiental, Cap. I. LA ECONOMÍA COMO SISTEMA ABIERTO, pp.14-89.
Martinez Alier, J. (2004). Los conflictos ecológico-distributivos y los indicadores
de sustentabilidad. Revista Iberoamericana de Economía Ecológica,
Vol. 1: 21-30.
Desarrollo y nuevos paradigmas de la innovación
Lavarello, P., Minervini, M., Robert, V., Vázquez, D. (2020). Las políticas
orientadas por misiones: el debate en los países centrales y su
aplicación en el contexto de países en desarrollo. En: Suárez, D. Erbes,
A. Barletta, F. (Comp). Teoría de la innovación, evolución, tendencias y
desafíos herramientas conceptuales para la enseñanza y el aprendizaje.
Schot, J., Steinmueller, W. (2018). Three frames for innovation policy: R&D,
systems of innovation and transformative change. Research Policy,
47(9), 1554-1567.
Menéndez, M., Villarroel, K. (2023). Revisión de Marcos de Políticas Públicas de
Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación. CTCI. Consejo
Nacional de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación para el
Desarrollo, Chile.
Nelson, R., Sampat, B. (2001). Las instituciones como factor que regula el
desempeño económico. Revista de Economía institucional, 3(5), 17-51.
Desarrollo económico territorial
Alburquerque, F. (2015). El enfoque del desarrollo económico territorial, en
Costamagna & Pérez Rozzi. Enfoque, estrategias e información para el
desarrollo territorial. FOMIN-BID, ConectaDEL pp. 15-44.
Rodríguez Miranda, A. (2006). Desarrollo Económico Territorial Endógeno. DT
02/06, IECON-FCEA-UDELAR, pp. 1-42.
Rodríguez Miranda, A. (2024). Competitividad, desarrollo endógeno y transición
verde. Desafíos para el desarrollo territorial en América Latina. Revista
de Ciencias Sociales, segunda época, año 14, Nº 45, Universidad
Nacional de Quilmes, pp. 15-40
Panorama actual y reflexiones sobre el desarrollo, debates y desafíos.
ONU, Informe sobre Desarrollo Humano 2020. Desarrollo humano en el
Antropoceno (pp.2-19).
Technical notes. HUMAN DEVELOPMENT REPORT / 2020 (pp. 1-19)
ONU, Informe sobre Desarrollo Humano 2021/2022. Tiempos inciertos, vidas
inestables (pp.2-24).
ONU, Informe sobre Desarrollo Humano 2023/2024. Salir del estancamiento
(pp.3-24).
--------------------------------------------
La bibliografía obligatoria es la listada arriba. Pero para los estudiantes que
quieran sugerencias sobre libros de texto que traten la mayoría de los temas
del curso, listamos los siguientes:
- Economía del desarrollo. Debray Ray, Ed. Antoni Bosch, 2002.
- International Handbook of Development Economics, Volumes 1 & 2. Edited
by Amitava Krishna Dutt & Jaime Ros, 2008.
- Rethinking Economic Development, Growth, and Institutions. Jaime Ros,
Oxford university Press, 2013.
- Las Nuevas Fuerzas del Desarrollo, Vázquez Barquero, Ed. Antoni Bosch,
2005.
Opcional
En el EVA de la UC se pone a disposición material adicional, tanto bibliografía
complementaria, como material audiovisual, notas de prensa, entradas de
blogs, textos de conferencias y otros recursos en línea.
Para los trabajos finales en la modalidad presencial se orienta a los alumnos
en la búsqueda de bibliografía adicional, además de proporcionar alguna
bibliografía adicional básica.
Ficha UC

Cambio y Diseño de las Instituciones Económicas

E72 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Cambio y Diseño de las Instituciones Económicas
Código
E72
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Rafael Laureiro
Semestre
6º semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
-
Opcional para
Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
sí
Intercambio internacional
sí

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía I (4º semestre).

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso se impartirá bajo la modalidad de curso intensivo, a razón de 3 hs por
semana en 2 clases presenciales.
El dictado es en clases filmadas en videos disponibles en el EVA y clases de
exposición presenciales. Habrá 2 talleres de presentación de avance de trabajo
de grupo, cada uno de una clase.
No
N o
Carga horaria
3 hs semanales
3 hs semanales de dedicación domiciliaria
16 horas de preparación de 2 talleres
54 hs de preparación de trabajo grupal (2 entregas).
Total: 154 hs
15/6/2026

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de evaluación:
• Trabajo grupal de 60, primera entrega 25 puntos, segunda 35 puntos.
• Participación en clases 10 puntos.
• 5 instancias de controles de lectura de 6 puntos cada uno. Cada
instancia tendrá distintas formas de demostrar la comprensión de la
lectura incluyendo pruebas de lectura pero no exclusivamente.
Requisitos para la exoneración del curso:
• Mínimo de 15 puntos en cada entrega del trabajo grupal.
• Mínimo de 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita de 2 hs de duración, sin utilización de materiales. La prueba
consta de una parte teórica y una práctica.
Requisitos para la aprobación: Mínimo de 50% de los puntos a evaluar en cada
una de las partes de la prueba.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Entender cómo funciona el Cambio Institucional y cómo diseñar este cambio. Las
instituciones son las reglas del juego social y en particular en el curso se verán
las reglas del juego económico. El curso permitirá analizar los mecanismos por
los cuales se generan cambios en las leyes, reglamentos, contratos, así como en
el funcionamiento de acuerdos implícitos. Por otra parte otorgará herramienta
para el diseño de políticas que busquen generar cambios en las conductas de los
agentes. Permite entender la dinámica del cambio social desde una perspectiva
del cambio en las reglas del juego social.
Contenido sintético
Conceptualización, tipos y funciones de las instituciones económicas.
Conceptualización y descripción del Cambio Institucional. La importancia del
Cambio Institucional. El diseño institucional. Factores explicativos de la
dinámica institucional. Los principales enfoques teóricos. Principales cambios
institucionales en Uruguay entre 2005 y 2015.
Contenido desagregado
Tema 1: Revisión de las Nociones Básicas de la Economía Institucional
Concepto, componentes, funciones y tipos de instituciones económicas. Los
supuestos e hipótesis institucionales básicas. Los costos de transacción. La
frontera de producción institucional. Definición el Cambio Institucional.
Tema 2: La Importancia del Cambio Institucional
La importancia del CI en el Desarrollo Económico. Revisión crítica de teorías y
análisis empíricos.
Tema 3: El diseño de las instituciones económicas
Diseño de instituciones y diseño del proceso de cambio. El modelo de las
tensiones en los parámetros centrales de Schvarstein. El papel de los
economistas en los procesos de cambio.
Tema 4: Visión panorámica de las Teorías del Cambio Institucional
Las interrogantes sobre el CI. Factores explicativos y dinámicas del cambio. Las
visiones orgánica y constructivista. Los procesos centralizados y
descentralizados. Los distintos niveles y tipos de arreglos institucionales.
Diferencias y complementariedades entre los enfoques.
15/6/2026
Tema 5: La descripción del Cambio Institucional
Tipología del CI según tipos y componentes de las instituciones. La “fluidez” de
las reglas. Esquema descriptivo de Ostrom y Basurto.
Tema 6: Los aportes de Douglass North
Las organizaciones y el conocimiento como bases del CI.
Tema 7: La Teoría de la Regulación Francesa
La visión sistémica del CI como cambio del Modo de Regulación.
Tema 8: Los Modelos de Economía Política: Daron Acemoglu
Los procesos políticos del CI.
Tema 9: El Enfoque de los Costos de Transacción: Oliver Williamson
El cambio en los límites entre empresas y mercados y en la estructura de las
organizaciones.
Tema 10: El Cambio de los Derechos de Propiedad: Demsetz y Ostrom
Las externalidades y su internalización como foco del cambio de los derechos de
propiedad.
Tema 11: Las Instituciones como Equlibrio: Aoki y Greif
El “auto-cumplimiento” de las reglas de requisito básico del CI.
Tema 12: La Teoría de Juegos Evolutiva
El CI como evolución. Caracterización de los distintos enfoques evolucionistas.
Nociones básicas de los juegos de coordinación y su uso para el análisis del CI.
Tema 13: Los Modelos Integradores
Integrando diseño y evolución en los modelos del CI
Tema 14: Síntesis teórica

6 - Bibliografía

Obligatoria
- Acemoglu, Daron (2006): “Modeling Inefficient Institutions”, cap. 9 de Blundell,
Newey y Persson “Advances in Economics and Econometrics”, Cambridge
University Press.
- Aoki, Masahiko (1998): “La forma subjetiva del juego y la evolución institucional
como equilibrios puntuados”, ponencia en la Conferencia 1998 de la
International Association for Institutional Economics, traducción parcial por la
cátedra.
- Boyer, R. y Saillard, Y. (1997): “Teoría de la Regulación: Estado de los
Conocimientos”, Universidad de Buenos Aires, vol. I, cap. 5.
- Brousseau, E. y Raynaud, E. (2007): “Trepando las escaleras jerárquicas de las
reglas: la dinámicade los marcos instituccionales”, ponencia en la Conferencia
2007 de la International Association for Institutional Economics. Traducción
parcial por la cátedra.
- Demsetz, H. (1967): “Hacia una Teoría de los Derechos de Propiedad”, págs. 1
a 7, publicado originalmente en el American Economic Review de mayo de 1967.
- Eggertson, Thráinn (2008): “El conocimiento y la Teoría del Cambio
Institucional”, ponencia en la Conferencia 2008 de la International Association
for Institutional Economics, traducción parcial por la cátedra.
- Kingston, Ch. Y Caballero, G. (2009): “Comparando las Teorías del Cambio
Institucional”, Journal of Institutional Economics, Vol. 5, Issue 2, traducido por la
UC.
- Milnitsky, Sergio (2016): “Manual Introductorio a la Economía Institucional”.
-Milnitsky, Sergio y Elías, Antonio (2016): “Los Cambios Institucionales en la
Economía Uruguaya entre 2005 y 2015”, no publicado.
- Morgan, J. y Olsen, W. (2011): “Conceptual Issues in Institutional Economics:
Claryfing the Fluidity of Rules”, Journal of Institutional Economics, Journal of
Institutional Economics 7-3.
15/6/2026
- North, Douglass (1990): “Instituciones, Cambio Institucional y Desempeño
Económico”, caps I, IX, X y XI, Fondo de Cultura Economica, Mexico.
- Ostrom, Elinor (2005): “Comprender la diversidad institucional”, KRK Ediciones
2013.
- Ostrom, E. y Basurto, X. (2011): “Crafting Analytical Tools to Study Institutional
Change”, Journal of Institutional Economics 7-3.
- Ostrom, Elinor (1990): “El gobierno de los bienes comunes”, Fondo de Cultura
Económica, México 2000.
- Rodrik, D. y Subramanian, A. (2003). “La primacía de las instituciones (y lo que
implica)”, Revista Finanzas y Desarrollo, 6/2003.
- Shirley, M. y Soto, J. (2007): “When do Local Economists have an Effect on
Institutional Change”, ponencia en la Conferencia 2007 de la International
Association for Institutional Economics
- Williamson, O. (1985). “Las Instituciones Económicas del Capitalismo”, caps. 2,
3 y 4., Fondo de Cultura Economica, Mexico.
- Young, H. P. (1996): “The Economics of Convention”, Journal of Economic
Perspectives vol. 10 No. 2.
Opcional
- Bandeira, Pablo (2008): “Instituciones y desarrollo económico. Un marco
conceptual”, Revista de Economía Institucional, Bogotá.
- Blyth, M., Hodgson, G., Lewis, O. y Steinmo, S. (2011): “Introduction to the
Special Issue on the Evolution of Institutions”, Journal of Institutional Economics
7-3.
- Carruthers, Brue (2012): “Institutional Dynamics: When is Change ‘Real Change’
“, Working Paper No. 12/004 de la Comparative Historical Social Science Working
Paper Series del Buffet Center.
- Desierto, D. Y Nye, J. (2009): “The Evolution of Institutions: the Medium, the
Long and the Ultra-Long Run”, ponencia en la Conferencia 2009 de la
International Association for Institutional Economics.
- Easterly, W. (2008): “Institutions: Top Down or Bottom Up”, Munich Personal
RePEc Archive Paper No. 39137.
- Greif, A. y Kingston, Ch. (2011): “Institutions: Rules or Equilibria”, en “Political
Economy of Institutions, Democracy and Voting”, Schoefield y Caballero (eds.),
Springer Verlag, Berlin.
- Greif, A. y Laitin, D (2004): “A Theory of Endogenous Institutional Change”
CDDRL Working Papers No. 15.
- Haase, M. Roedenbeck, M. y Söllner, A. (2007): “Institutional Rigidity and the
Lock-in between Mental Models and Ideologies”, ponencia en la Conferencia
2007 de la International Association for Institutional Economics.
- Nelson, R. y Winter, S. (2002):” Evolutionary Theorizing in Economics”, Journal
of Economic Perspectives, Vol. 16 No. 2.
- North, Douglass (2005): “Understanding the Process of economic Change”,
Princeton University Press, caps. 1, 3 y 5.
- Pagano, Ugo (2010): “Interlocking Complementarities and Institutional
Change”, Universita degli Studi di Siena, Quaderni del Dipartimento di Ec.
Politica, No. 592.
- Rodrik, Dani (2004) : “Getting Institutions Right”, Institute for Economic
Research at the University of Munich, DICE Report.
- Rodrik, D., Subramanian, A. y Trebbi, F. (2002) : “Institutions Rule. Te Primacy
of Institutions over Geography and Integration in Economic Development”,
Journal of Economic Growth, 2004, v9.
- Ruttan, Vernon (2005): “Social Science Knowledge and Induced Institutional
15/6/2026
Innovation: an Institutional Design Perspective”, Dep. of Applied Economics,
University of Minesota, Staff Paper P02-07.
- Schvarstein, Leonardo (1998): “Diseño de organizaciones”, Ed. Paidos Iberica.
- Seidler, Valentin (2014): “Why do institutional transfers work? The relation
between institutions, culture and the transplant effect.”, Journal of Institutional
economics 1/2014.
- Witt, Ulrich (2008): “What is Specific about Evolutionary Economics”, Journal of
Evolutionary conomics No. 18.
- Zweynert, Joachim (2007): “Interest versus Culture in the Theory of Institutional
Change”, Hamburg Institute of International Economics, paper 5-3.
15/6/2026
Ficha UC

Derecho del Empresario

J21 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Derecho del Empresario
Código
J21
Unidad Académica
Jurídica
Departamento
Contabilidad y Tributaria
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Gabriel Pérez Ramos
Semestre
3er semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Administración
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
J-Jurídica

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No tiene
Previas sugeridas
No tiene

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Se ofrecen dos modalidades de dictado de curso. Uno enteramente presencial y
otro enteramente a distancia por la plataforma zoom. En ambas modalidades se
ofrecen clases de apoyo o consulta semanales no obligatorias, facilitando el
seguimiento y comprensión de las distintas unidades temáticas por los
estudiantes. Es posible la exoneración total del examen por revisiones.
NO
NO
Carga horaria
32 hs de clases (una clase de apoyo semanal de 2 horas y una consulta quincenal
de 2 horas). Al inicio del curso se proporcionará cronograma con fechas, horarios
y modalidad de las clases
34 hs semanales de dedicación domiciliaria.
80 hs de preparación de las revisiones.
4 hs de desarrollo de parciales (2 pruebas)
Total: 150 horas.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 revisiones de 50 puntos cada una, 100 en total.
Requisitos para la exoneración total del examen
Mínimo de 20 puntos en cada revisión.
Mínimo de 50 puntos en total.
Del examen libre
Prueba escrita sobre un total de 100 puntos. El requisito para la aprobación del
examen es obtener 50 o más puntos. Duración máxima de 2 horas.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Proveer a los cursantes algunos aspectos introductorios al área Jurídica, así como
los elementos conceptuales necesarios del Derecho Comercial y del Derecho
Societario que regulan aspectos de la actividad económica en la cual los
profesionales de la Administración y la Economía ejercerán sus tareas.
Contenido sintético
Introducir al cursante en el conocimiento y manejo de institutos jurídicos
fundamentales vinculados al quehacer económico y comercial.
Contenido desagregado
I. Introducción al estudio de Derecho del Empresario
1. Noción de Derecho del empresario
2. Concepto de empresario y de empresa
3. Clasificación de empresas
4. Empresarios personas físicas y empresarios personas jurídicas
5. Empresarios civiles y empresarios comerciantes
II. El Empresario
1. Modalidades de actuación: empresario individual, sociedades
comerciales, cooperativas, sociedades civiles, asociaciones civiles
2. Obligaciones y cargas de los empresarios. Contabilidad. Inscripción de
documentos ante organismos fiscales y registros públicos.
Habilitaciones y permisos.
3. Sociedades comerciales: concepto de sociedad comercial,
características generales de la regulación, principales tipos sociales
utilizados en la actividad empresarial (sociedades de hecho,
sociedades de responsabilidad limitada, sociedades anónimas y
sociedades por acciones simplificadas)
4. Concentración empresarial
5. Colaboración empresarial: consorcios, grupos de interés económico,
asociaciones o cámaras empresariales
III. Actuación del empresario en el mercado
1. Noción de mercado
2. Normas sobre promoción y defensa de la competencia
3. Normas sobre protección de la competencia leal
4. Normas sobre relaciones de consumo
IV. Bienes afectados a la actividad empresarial
1. Clasificación
2. Establecimiento comercial: concepto y composición
3. Derechos de la propiedad industrial: nombre comercial, marcas y
patentes
V. Transmisión de empresas
1. Introducción
2. Compraventa de establecimiento comercial
3. Adquisición de acciones o cuotas de la sociedad comercial
4. Fusión y escisión
5. Venta en boque de la empresa concursada en funcionamiento
VI. Contratos empresariales
1. Compraventa de mercaderías. Régimen jurídico. Incoterms. Contratos
vinculados a la compraventa: transporte y seguro
2. Contratos de distribución: suministro, distribución, agencia, concesión,
franquicia.
3. Contratos bancarios: apertura de crédito y préstamo, cuenta corriente
bancaria.
4. Contratos de garantía. Fianza, prenda, hipoteca, fideicomisos de
garantía, warrants
VII. Regulación de las crisis empresariales
1. Introducción. Instrumentos concursales y extra concursales
2. Declaración de concurso: presupuestos, contenido y efectos de la
declaración judicial de concurso
3. Masa pasiva y masa activa del concurso
4. Convenio
5. Liquidación
6. Calificación del concurso
I. Ser capaz de identificar los principios e instituciones más importantes del
derecho civil, como presupuesto para el entendimiento del resto del programa y
de la adquisición de las competencias necesarias.
II. Ser capaz de identificar las características y potencialidad que ofrecen las
sociedades comerciales, y los principales tipos sociales, como vehículo para el
desarrollo de actividades empresariales. Ello supone conocer el régimen jurídico
aplicable internamente en las sociedades (funcionamiento de sus órganos,
derechos de los socios y accionistas, responsabilidades de administradores y
socios, etc.) y en el relacionamiento de éstas con terceros (alcance de la
personalidad jurídica, etc.).
III. Poder conocer las características de los principales bienes destinados a la
actividad comercial (establecimiento comercial, marcas y otros bienes de la
propiedad intelectual), los derechos de sus titulares y las particularidades que
deben tenerse presente para la enajenación de los establecimientos comerciales.
IV. Conocer la regulación del derecho del mercado y, en definitiva, comprender el
alcance de los derechos y obligaciones que deben respetar los empresarios en el
desarrollo de su actividad empresarial, relacionada con competidores y
consumidores.
Entender las alternativas que tiene una empresa en crisis a los efectos de su
reorganización, a través del concurso y convenios con sus acreedores

6 - Bibliografía

Obligatoria
– Leyes que regulan los distintos temas del curso (se indicarán en el EVA
en las guías de cada clase)
–
Material accesible mediante links que se publicarán en el EVA
– Se deben consultar las guías de las distintas clases publicadas en el el
EVA
Opcional
– HOLZ, Eva y POZIOMEK, Rosa (Directoras), Curso de Derecho Comercial,
4a ed. actualizada, AMF, 2018
– POZIOMEK, Rosa y ALFARO, Jenifer, Nociones de Derecho Comercial,
TRADINCO, 2020
– BELLOCQ, Pedro, Manual de Sociedades por Acciones Simplificadas,
2019, FCU
– POZIOMEK, Rosa y ALFARO, Jenifer, Sociedades por Acciones
Simplificadas, Régimen Jurídico de la Sociedad Anónima. Sociedad de
Responsabilidad Limitada, 2020, AMF
– MARTINEZ BLANCO, Camilo, Curso de Derecho de la Competencia
uruguayo, 2019, FCU
– SZAFIR, Dora. Consumidores. Análisis Exegético de la ley 17.250, 4a de.
actualizada, FCU, 2014.
– HOLZ, Eva y RIPPE, Siegbert, Reorganización Empresarial y Concursos.
Ley 18.387, 2009, FCU.
– HOLZ, Eva y RIPPE, Siegbert, Sociedades Comerciales. Un estudio
actualizado, FCU, 2014
– RODRIGUEZ OLIVERA, Nuri y LOPEZ RODRÏGUEZ, Carlos. Manual de
Derecho Comercial (varios tomos), FCU
Ficha UC

Economía Pública

E75 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía Pública
Código
E75
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2025
Responsable del curso
Carlos Grau Pérez
Semestre
Séptimo
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
No aplica
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística (perfil Económico)
Otros servicios UdelaR
No aplica
Intercambio internacional
No aplica

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía II
Previas sugeridas
Ninguna

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico
Desarrollo del curso
El curso se desarrollará de forma presencial, dos días a la semana, en reuniones
de noventa minutos cada una.
En las actividades presenciales se desarrollará el contenido analítico del curso
y cuando sea pertinente, se resolverán ejercicios que tendrán como objetivo
profundizar en los contenidos teóricos ya desarrollados.
A lo largo del curso, de manera complementaria a las clases presenciales se
podrán subir al Espacio Virtual de Aprendizaje (EVA) videos que puedan ser
considerados complementarios de las clases presenciales. En algunos casos se
podrá tratar de material obligatorio y en otros de material opcional. En cada
caso la UC indicará a que categoría corresponde cada uno de los videos que
sean compartidos en el EVA.
Observaciones sobre el curso
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área Perfil del Egresado.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos revisiones presenciales, talleres a realizarse en el horario de clase y un
trabajo domiciliario grupal final basado en los talleres.
A cada revisión se le asigna 35 puntos. En cada revisión se debe alcanzar al
menos el 40% de los puntos.
Al conjunto de talleres y la presentación del trabajo final se le asignan 30
puntos.
Para exonerar el curso se deben dar simultáneamente las siguientes tres
condiciones:
a) Obtener en cada revisión al menos el 40% de los puntos asignados
b) Entre las dos revisiones alcanzar el 50% de los puntos asignados
c) Alcanzar el 50% de los puntos asignados a los talleres y trabajo final
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita presencial de dos horas de duración, sin utilización de
materiales

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Analizar los fundamentos de la intervención del sector público en la asignación
de recursos, tanto desde la óptica de la economía positiva como normativa.
Contenido sintético
El contenido de la materia está orientado a: a) Identificar las áreas en las que
se observa la intervención del sector público en la economía, tanto en nuestro
país como a nivel internacional, b) Analizar diferentes formas de implementar
la intervención pública c) Evaluar la pertinencia de la intervención pública
desde el punto de vista normativo d) Presentar diferentes formas de evaluar la
actividad del sector público (evaluación de impacto, incidencia distributiva y
cuantificación de eficiencia)
Contenido desagregado
1. El papel del Sector Público en Uruguay
2. La justificación de la intervención del sector público. Fallas de mercado
3. Las fallas del Estado, la escuela de la Elección Pública
4. Los Ingresos Públicos
o La estructura tributaria de nuestro país.
o Evolución de los ingresos tributarios. Recaudación y ciclo económico.
Presión tributaria. Formal. Efectiva.
o La renuncia de ingresos - El gasto tributario.
o Teoría de la Evasión Tributaria. Cuantificación.
o Contribuciones a la seguridad social.
o Los aportes de las empresas públicas.
o Estructura tributaria y bienestar social – Modelos de estructura
tributaria óptima.
o Modelos de economía política de la imposición tributaria.
5. El Gasto Público
o La estructura del gasto público.
o La evolución del gasto público.
o Gasto público y ciclo económico.
o Gasto público y ciclo electoral.
o Productividad del sector público (Baumol).
Ley de Wagner.
o
5.1. Salud
o El sector salud en Uruguay.
o Fallas de mercado en los servicios de salud.
o Respuestas institucionales.
o Relaciones de agencia.
o Riesgo moral y selección adversa.
o Respuestas a los problemas del seguro.
o Evolución del proceso de cambios.
5.2. Educación
o El sector educativo en Uruguay.
o Provisión: Pública o privada.
o Financiamiento público y privado.
o La teoría del capital humano y la teoría del filtro.
o Educación y crecimiento.
o La equidad del gasto público en educación.
5.3. Seguridad Económica en la Vejez
o Justificación y definición.
o Modelos formales de cobertura.
o Paradigmas y evolución histórica.
o Riesgo financiero y sostenibilidad.
Efectos sobre el ahorro y el consumo.
o
o Teoría del ciclo vital.
5.4. Las Empresas Públicas
o Las empresas públicas en Uruguay.
o Marco regulatorio vigente.
o La teoría de la regulación de empresas públicas.
6. Evaluación de la actividad del sector público
o Evaluación de la incidencia de la actividad del sector público en la
Equidad. Análisis de casos.
Cuantificación de la eficiencia productiva
o

6 - Bibliografía

Obligatoria
o Teoría de la Hacienda Pública, E. Albi y otros. Capítulos Seleccionados
o Guía Práctica para la Evaluación de Impacto, Raquel Bernal y Ximena
Peña.
o Checchi (2005). Chapter 2 (pp. 1 - 10) y Chapter 4 (pp. 1 - 5). The
economics of education. Human capital, family background and
inequality. Cambridge University Press 2005.
o Gertler et al (2011). Capítulo 3 (pp. 31 - 40), Capítulo 4 (pp. 49 - 64),
Capítulo 6 (pp. 95 – 104). “La Evaluación de Impacto en la práctica”.
Banco Mundial.
o La Medición de la Eficiencia en el Sector Público. Técnicas
Cuantitativas. Daniel Santín González.
o Notas de clase elaboradas por docentes de la Unidad Curricular.
o Otros materiales a ser definidos
Opcional
No corresponde
Ficha UC

Economía y Estrategia Empresarial

E87 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Economía y Estrategia Empresarial
Código
E87
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Gastón Carracelas1
Semestre
8°
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía II (5º semestre)
Previas sugeridas
Microeconomía III (6º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Curso presencial:
2 clases por semana de 2 horas de duración cada una.
no
no
Carga horaria
• 4 horas semanales de clases presenciales.
• 4 horas semanales de dedicación domiciliaria.
• 6 horas de preparación adicional para el taller.
• 40 horas de preparación de parciales (2 pruebas).
• 4 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
• Total: 156 horas.
de Dirección del Departamento de Economía, de fecha 05/12/2025.
15/6/2026

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de evaluación:
• 2 parciales escritos de 40 puntos cada uno.
• 20 puntos por 2 controles presenciales de lectura, de 10 puntos cada uno.
Requisitos para la exoneración del curso:
Mínimo de 16 puntos en cada parcial.
Mínimo de 50 puntos en total.
Total 100 puntos. Exoneración total con al menos 50 puntos.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita teórico práctica.
Requisito para la aprobación: Mínimo del 50% del puntaje total

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Proporcionar al estudiante de conocimientos e instrumentos operativos para
analizar problemas empresariales del entorno competitivo y la toma de
decisiones organizacionales referidas a estrategia competitiva y gestionar
recursos de la organización.
Para ello se aplicarán conceptos de Microeconomía aplicados a casos y
situaciones empresariales. Se profundizará en la temática de la estrategia de la
empresa, su formulación e implementación.
Análisis económico aplicado a la toma de decisiones y estrategia empresarial.
Contenido sintético
Teoría de Juegos y estrategia. Regulación, defensa y promoción de la
competencia. Estrategias de fijación de precios. Relaciones entre empresas y
mecanismos de coordinación de mercado, contratos e integración vertical.
Funcionamiento “interno”: conflictos de intereses, diseño de la organización,
papel de los incentivos. Evaluación de desempeño.
Contenido desagregado
1. Introducción al curso: los mercados, las organizaciones, y las decisiones
empresariales. Avances en Teoría de la Firma.
2 La estrategia empresarial: crear y capturar valor. Análisis sectorial y estrategia.
3. La estrategia - economía de bienes de información/ Economía de intangibles
(TI etc.)
4. Los limites verticales de la firma (“Make or Buy”)
5. Poder de mercado y fijación de precios.
6. Aplicaciones (a actividad empresarial) de teoría de juegos. Juegos
cooperativos.
7 competencia "no por precio" (publicidad, marcas). Temas de innovación: I+D,
patentes.
8. Regulación Económica. Defensa y Promoción de la Competencia
15/6/2026

6 - Bibliografía

Obligatoria
Capítulos seleccionados para cada tema de los siguientes libros:
•
Brickley, J., Smith, C. & Zimmerman, J. 2009. Managerial Economics and or
ganizational architecture. Vol. 5. McGraw-Hill Irwin.
• Besanko, D., Dranove, D., Shanley, M., & Schaefer, S. 2000. Economics of
Strategy. John Wiley&Sons. New York.
• Shy, O. 2008 How to Price: A Guide to Pricing Techniques and Yield Man
agement.
● Shapiro, C., & Varian, H. R. (2000). El dominio de la información: una guía
estratégica para la economía de la red. Antoni Bosch Editor.
● Domingo, R., Ponce, J., & Zipitría, L. (2016). Regulación económica para
economías en desarrollo.
● Goolsbee, A., Steven, D. L., & Syverson, C. Study Guide for Microeconomics.
● Motta, M. (2018). Política de competencia: teoría y práctica. Fondo de Cultura
Economica.
● Pepall, L., Richards, D. J., & Norman, G. (2007). Organización industrial.
Thomson.
Artículo:
•
Amer, R., Carreras, F., & Magaña, A. (2008). Aplicaciones de los juegos
cooperativos al contexto empresarial. Intangible capital, 4(2), 102-142.
Opcional
• Coase, R. 1937. "La naturaleza de la empresa".
▪ Tarzijan, J. y Paredes, R. 2001. “Organización Industrial para la estrategia
empresarial”
▪ Miller, J. 2003. Game theory at work. McGraw Hill.
▪ Watson, Joel. Strategy: An introduction to game theory. 2013.
▪ Gibbons, Robert. Game theory for applied economists. Princeton University
Press, 1992.
▪ Viscusi, W., Harrington, J. & Vernon, J. 2005. Economics of regulation and
antitrust. MIT press.
▪ Barney, J. 1991. Firm resources and Sustained Competitive Advantage.
Journal of Management
▪ Hayek, F. 1945. El uso de conocimiento en la sociedad.
▪ Porter, M. 2008. The Five Competitive Forces That Shape Strategy.
• Simon, H. 1991. Organizaciones y Mercados.
• Menard, C. 2004. Economics of Hybrid Organization. J. of Institutional and
Theoretical Economics
15/6/2026
Ficha UC

Economía y gestión bancaria

E74 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Economía y gestión bancaria
Código
E74
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Martín Vallcorba
Semestre
6° semestre
Tipo de curso
3-aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Contador Público (Plan 2024), perfil Asesoría Financiera
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E - Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para estudiantes de Licenciatura en Economía: 130 créditos, mínimo 50 de
Economía.
Para estudiantes de Contador Público (plan 2024): 130 créditos de avance de
carrera y tener aprobada la UC "Introducción a la Macroeconomía (2024)"
(E34N).

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad teórico-práctico: se desarrollará mediante dos clases semanales de
dos horas de duración.
Desarrollo del curso
Clases presenciales. Foro en EVA. Presentaciones y otros materiales del
curso, bibliografía y enlaces de interés disponibles en EVA.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales (martes y jueves).
4 horas semanales de dedicación domiciliaria.
32 horas de preparación de parciales (2 pruebas).
6 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
Total: 150 horas.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos pruebas escritas presenciales, de 50 puntos cada una, sin utilización de
materiales.
Requisitos para exoneración del curso: mínimo 20 puntos (40%) en cada
parcial. Mínimo global 50 puntos (50%) (suma de ambas pruebas).
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita presencial, sin utilización de materiales.
Requisito para la aprobación: mínimo 50% del puntaje total.
24/6/2026

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Estudiar la organización y funcionamiento de los mercados e intermediarios
financieros y, en particular, las características y especificidades de los
intermediarios bancarios, así como la racionalidad económica de la
regulación y su diseño.
Contenido sintético
- Mercados e intermediarios financieros.
- Existencia de intermediarios bancarios y problemas de información.
- Naturaleza del negocio bancario.
- Tasa de interés de equilibrio y racionamiento de crédito.
- Riesgos del negocio bancario.
- Productos y servicios bancarios.
- Racionalidad económica de la regulación bancaria.
- Objetivos e instrumentos de la regulación bancaria.
- Diseño de la red de seguridad del sistema financiero.
- Recomendaciones internacionales en materia de regulación bancaria.
- Crisis financieras y bancarias.
- Uruguay: marco regulatorio, mercados e intermediarios financieros.
- Inclusión financiera.
-
Cambios recientes en el funcionamiento del sistema de pagos.
- Fintech y revolución digital en la banca.
Contenido desagregado
1) Mercados e intermediarios financieros.
● Rol del sector financiero en la economía.
● Mercados financieros: funciones y estructura.
● Intermediarios financieros: funciones y especificidades. Diferencias
entre intermediarios financieros bancarios y no bancarios.
● Intermediarios financieros no bancarios: compañías de seguro, fondos
de inversión y fondos de pensión.
● Los intermediarios en el sistema financiero uruguayo: principales
actores.
● Los intermediarios financieros bancarios y la macroeconomía. Bancos
centrales y política monetaria. Canal crediticio, agregados monetarios
y bancos comerciales. La creación primaria y secundaria de dinero.
2) Intermediarios bancarios.
● Existencia de intermediarios bancarios y los problemas de
información.
● Naturaleza del negocio bancario:
Especificidades del intermediario bancario. Funciones de los bancos.
● Tasa de interés de equilibrio y racionamiento de crédito:
Ineficiencia en el mercado de crédito: racionamiento de crédito por
selección adversa y por riesgo moral. Implicancias macroeconómicas y
consecuencias para el bienestar.
● Riesgos del negocio bancario:
Administración de riesgos. Tipos de riesgos bancarios.
● Productos y servicios bancarios:
El balance de un banco comercial. Especificidades del caso uruguayo.
Principales productos y servicios bancarios. Spread y punto de
equilibrio bancario.
3) Racionalidad económica de la regulación y diseño de la red de seguridad
del sistema financiero.
● Racionalidad económica de la regulación.
● Objetivos e instrumentos de la regulación bancaria.
● Requerimientos mínimos de capital.
24/6/2026
● Quiebras bancarias y política de cierre de bancos.
● Diseño de la red de seguridad del sistema financiero.
● Seguro de depósitos y riesgo moral.
● Prestamista de última instancia: justificación teórica y críticas al
enfoque clásico.
4) Recomendaciones internacionales en materia de regulación bancaria.
● El Comité de Basilea.
● Los acuerdos de Capital (Basilea I, II y III).
5) Crisis financieras y bancarias.
● Experiencias internacionales. Crisis “subprime”: principales
características y lecciones regulatorias. La crisis del SVB.
● Crisis bancarias en Uruguay: dinámica crisis – regulación.
● El problema económico de la dolarización.
6) Uruguay: marco regulatorio e institucional.
● Principales instrumentos regulatorios.
● Principios de gobierno corporativo y metodología CERT de supervisión.
● Seguro de depósitos en Uruguay.
7) Los mercados e intermediarios financieros en Uruguay.
● Estructura y evolución reciente del sistema financiero y bancario.
● Principales indicadores económico-financieros: liquidez, rentabilidad,
riesgo de crédito y solvencia.
8) Tópicos de fenómenos más recientes.
● Inclusión financiera:
Los problemas de acceso y uso de servicios financieros y las políticas
públicas de inclusión financiera. La experiencia uruguaya.
● Cambios recientes en el funcionamiento del sistema de pagos.
● Fintech y revolución digital en la banca:
Tendencias recientes, nuevos competidores e implicancias para el
negocio bancario.
Banca abierta e interfaces de programación de aplicaciones (API).
El ecosistema Fintech. Los sandboxes regulatorios.
Blockchain y criptomonedas: impactos y desafíos para el sistema
financiero y su regulación.

6 - Bibliografía

Obligatoria
o Baneke (2002), “Value and risk in the financial markets”.
o
Basle Committee on Banking Supervision (1998); “International
Convergence of Capital Measurement and Capital Standards”.
o BCU; “Reporte del Sistema Financiero” (último disponible).
o BCU; “Normas Contables para la elaboración de los estados financieros –
Marco Contable” (documento actualizado).
o BCU; “Recopilación de Normas de Regulación y Control del Sistema
Financiero” (documento actualizado).
o Comité de Supervisión Bancaria de Basilea (2017); “Resumen de las
reformas de Basilea III”.
o Comité de Supervisión Bancaria de Basilea (2010); “La respuesta del
Comité de Basilea a la crisis financiera: informe al G-20”.
o Comité de Supervisión Bancaria de Basilea (2006); “Convergencia
internacional de medidas y normas de capital – Marco revisado – Versión
integral”.
o Feyen, Natarajan y Saal (2023); “Fintech and the Future of Finance: Market
24/6/2026
and Policy Implications”; World Bank.
o Freixas y Rochet (1999), “Economía Bancaria”.
o Freixas y Santomero (2002), “An overall perspective on banking
regulation”, Federal Reserve Bank of Philadelphia.
o FSA, The Turner Review (2009); “A regulatory response to the global
banking crisis”.
o Knight (2009), “The Global Financial Crisis and Reform of the Architecture
of Regulation” – Special Lecture, Deutsche Bank.
o Llewellyn (1999), “The economic rationale for financial regulation”,
Financial Services Authority (FSA), Occasional Paper Series, N° 1.
o MEF (2019); “Inclusión Financiera: avances y resultados”.
o MEF (2016); “La agenda de la Inclusión Financiera”.
o Polgar (2003); “Crisis bancarias y regulación. Algunas claves para el
Nuevo marco regulatorio de la intermediación financiera”, en “Una
agenda de reformas para el sistema financiero uruguayo”, Licandro y
Licandro ed, cap. 3.
o Santos (2000), “Bank capital regulation in contemporary banking theory: a
review of the literature”, BIS Working Papers, N° 90.
o Vallcorba (2003); “La crisis bancaria uruguaya de 2002”.
Opcional
o Barr (2023); “Review of the Federal Reserve’s Supervision and Regulation
of Silicon Valley Bank”; Board of Governors of the Federal Reserve
System.
o Bordo (1990); “The lender of last resort: alternative views an historical
experience“; Economic Review, Federal Reserve Bank of Richmond.
o Comité de Supervisión Bancaria de Basilea (2003); “Presentación del
Nuevo Acuerdo de Capital de Basilea - Documento de Consulta”.
o Comité de Supervisión Bancaria de Basilea (2010); Comunicado de
prensa.
o Comité de Supervisión Bancaria de Basilea (2010); Comunicado de
prensa.
o Dewatripont, Rochet y Tirole (2010); "Balancing the Banks"; Princeton
University Press.
o
Diamond y Dybvig (1986); “Banking theory, deposit insurance, and bank
regulation”; Journal of Business, vol. 59, N° 1.
o Fabozzi, Modigliani y Ferri (1996); “Mercados e Instituciones Financieras”.
o Feás et al (2023); “La caída del SVB: ¿son todos los bancos sistémicamente
grandes?”; Real Instituto Elcano.
o Gagliardi, apuntes de clase de “Economía y Gestión Bancarias”, CECEA.
o Gorton y Winton (2002), “Financial Intermediation”, NBER Working Paper
8928
o Hausmann y Rojas-Suárez (ed.) (1996); “Banking crises in Latin America”;
BID.
o Licandro y Licandro (2002); “Anatomía y patología de la dolarización”;
trabajo presentado en las XVII Jornadas Anuales de Economía del BCU.
o
Minsky (2008); “Stabilizing an Unstable Economy”; segunda edición;
McGraw Hill.
o Mishkin (2004), “The Economics of Money, Banking and Financial Markets”.
o
Rochet y Vives (2004), “Coordination failures and the lender of last resort:
was Bagehot right after all?“.
o Van Greuning y Brajovic Bratanovic (2003), “Analyzing and managing
24/6/2026
banking risk”, World Bank.
24/6/2026
Ficha UC

Mercados Financieros

A82 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Mercados Financieros
Código
A82
Unidad Académica
Finanzas y Proyectos de Inversión
Departamento
Ciencias de la Administración
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2025
Responsable del curso
Prof. Esteban Lemes
Semestre
8º
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
No
Obligatoria para
No es obligatoria para ninguna carrera
Opcional para
Contador Público - Licenciado en Administración – Lic en Economía.
Otros servicios UdelaR
NO
Intercambio internacional
NO

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Administración

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Finanzas Corporativas
270 créditos aprobados

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso se dictará en modalidad de clases teórico – prácticas (2 clases
semanales de 2 horas cada una)
Cupos
La UC no tiene cupo.
Cada grupo teórico-práctico tendrá un cupo máximo de 70 personas
Control de asistencia
Si Control de asistencia obligatorio según Reglamento del plan 2012.
Asistencia al 70% de las clases presenciales como mínimo.
Carga horaria
 4 horas semanales de clases.
 3 horas semanales de dedicación domiciliaria.
 50 horas de preparación de pruebas y trabajos.
 4 horas de desarrollo de revisiones (2 pruebas)
 Total 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Mercados se organizará como un curso teórico-práctico.
La calificación final del curso estará basada en los siguientes tres
componentes:
Primera Revisión 30%
Segunda Revisión 50%
Trabajos y Participación en Clase 20%
Revisiones
Se realizarán dos pruebas de revisión presenciales, la primera con un
máximo de 30 (treinta) puntos y la segunda con un máximo de 50
(cincuenta).
Cada prueba podrá contener ejercicios, temas a desarrollar, preguntas
abiertas o de múltiple opción. Los temas a ser evaluados en cada revisión
serán comunicados oportunamente en clase, pero, como criterio general,
comprenderán todos los contenidos tratados hasta la última clase previa a la
fecha de la prueba.
Durante el desarrollo de las pruebas no se podrá consultar material de
ningún tipo, salvo que se indique lo contrario.
Trabajos y Participación en clase (en concepto amplio incluye tanto el
espacio físico como el virtual)
A los trabajos y participación en clase se le asignará un máximo de 20
puntos y este componente será valorado en base a:
• la actitud positiva en relación con el curso, los compañeros y los
profesores, tanto en el ámbito de la clase presencial como en los
intercambios en el EVA.
• las intervenciones realizadas en clase o en los foros, jerarquizando
la calidad por sobre la cantidad;
• las pruebas de aprendizaje y controles de lecturas sobre temas
acotados en su extensión y comunicados con una anticipación
mínima de una semana;
• las “pruebitas/quizzes” realizadas en clase o vía EVA;
• los informes escritos de los trabajos grupales solicitados; y
• las presentaciones orales.
Exoneración del Curso: para lograr la exoneración al finalizar el curso se
requiere:
• Mínimo del 40% de los puntos en cada revisión.
• Mínimo del 50% del puntaje total del curso (50 puntos en 100).
• Mínimo de asistencia del 80% de las clases totales
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Dada la temática específica a tratar y la modalidad de enseñanza-
aprendizaje a aplicar, la materia no podrá ser rendida por examen libre,
excepto para los estudiantes que habiendo aprobado las dos revisiones no
lleguen a exonerar el curso por faltas o por no alcanzar el mínimo de 50
puntos.
Prueba escrita presencial que aborda el teórico y el práctico con una
duración máxima de 3 horas, sin utilización de materiales.
Para aprobar la prueba se requiere que ambas partes – Aspectos Teóricos y
Aspectos Prácticos- obtengan un puntaje suficiente.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Al finalizar el curso el estudiante estará en condiciones de:
1. Analizar el funcionamiento de los mercados financieros, identificando
las principales instituciones, sus características y su rol económico, así
como las principales clases de activos financieros, su caracterización y
riesgos asociados.
2. Comprender el marco conceptual para entender la relación riesgo-
rendimiento, en base a los principales desarrollos teóricos y de los mer-
cados financieros.
3. Comprender y aplicar el proceso de construcción y evaluación de
portafolios de inversión, tanto a nivel institucional como personal.
4. Analizar las características del sistema financiero local, su estructura,
productos financieros y evolución reciente.
Contenido sintético
1. Introducción a los mercados financieros
2. Instituciones financieras
3. Activos financieros
4. Conformación de portafolios de inversión
5. El sistema financier uruguayo
Contenido desagregado
1. INTRODUCCIÓN A LOS MERCADOS FINANCIEROS
1.1 Activos y mercados financieros
1.2 Funciones económicas de los mercados financieros
1.3 Principales sectores de los mercados financieros
1.4 Tendencias recientes: globalización, regulación y tecnología.
2. INSTITUCIONES FINANCIERAS
2.1 Participantes de los mercados financieros: inversores, emisores,
instituciones financieras, prestadores de servicios, reguladores
2.2 Intermediarios financieros
2.2.1 Bancos
2.2.2 Fondos de inversión
2.2.3 Fondos de pensión
2.2.4 Compañías de seguros
2.3 Otros agentes del mercado
2.3.1. Bolsas de Valores
2.3.2 Corredores de bolsa y agentes de valores
2.3.3. Calificadoras de Riesgo
2.3.4 Otros
3. ACTIVOS FINANCIEROS
3.1 Monedas
3.2 Activos del mercado de dinero
3.3 Activos de renta fija
3.4 Activos de renta variable
3.5 Fondos de inversión
3.6 Otros tipos de fondos
3.7 Derivados
3.8 Securitización
3.9 Criptoactivos
4. CONFORMACIÓN DE PORTAFOLIOS DE INVERSIÓN
4.1 Principios fundamentales para la toma de decisiones de inversión
4.2 Caracterización de los desarrollos de los mercados financieros
4.3 Riesgo y rendimiento. Principales modelos.
4.4 Etapas en la formación de portafolios
4.5 Objetivos de inversión, tolerancia al riesgo, otras restricciones
4.6 Perfil de riesgo
4.7 Planificación financiera
4.8 Administración activa y pasiva de portafolios
4.9 Medición de la performance de un portafolio
5. EL SISTEMA FINANCIERO URUGUAYO
5.1 Evolución reciente
5.2 Estructura
5.3 Productos Financieros
5.4 Aspectos principales de la regulación financiera
5.5 Fideicomiso
5.6 Participación Público Privada

6 - Bibliografía

Obligatoria
 Materiales seleccionados por la Unidad Curricular
 Fabozzi, Frank; Modigliani, Franco; Ferri, Michael. Mercados e Ins-
tituciones Financieras. PearsonEducation. Capítulos seleccionados
Opcional
 Bodie, Zvi; Kane, Alex; Marcus, Alan. Principios de Inversiones (Tra-
ducción de Investments), Mc Graw Hill. Capítulos seleccionados.
 Sharpe, William; Alexander, Gordon; Bailey, Jeffery. Investments,
Prentice Hall
Ficha UC

Microeconomía II

E41 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Microeconomía II
Código
E41
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2025
Responsable del curso
Cecilia Parada
Semestre
5to semestre
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
Obligatoria para
Lic. en Economía
Opcional para
Lic. en Estadística (perfil Económico)
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E-Economía
Lic. en Estadística – Área al perfil de egreso

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía I
Previas sugeridas
-.-

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso se desarrollará de forma presencial, dos días a la semana, en
reuniones de dos horas. Se dispondrá de dos horarios, uno en la
mañana y otro en la tarde.
Parte del contenido, donde se introducen conceptos a los temas que
se discutirán en la reunión presencial se subirán al EVA en formato de
video de corta duración. Adicionalmente se subirán videos con la
resolución de ejercicios prácticos que no se resolverán en las
actividades presenciales.
En las actividades presenciales se buscará que, en base a (i) desarrollos
analíticos; (ii) resolución de ejercicios; (iii) actividades grupales, o (iv)
juegos implementados en el marco de la economía experimental, se
logré una alta interacción entre docentes y estudiantes, y entre los
propios estudiantes, para identificar y superar aquellas dificultades
que surjan de la comprensión de los textos ubicados en la bibliografía
obligatoria y el contenido presentado en las actividades asincrónicas.
Asimismo, se intentará mostrar la aplicabilidad de algunos de los
conceptos en el quehacer de la vida académica y/o profesional.
Las actividades presenciales y los videos subidas a la web son
actividades complementarias, unas no sustituyen a las otras en el
desarrollo del contenido del curso.
Observaciones sobre el curso
Ninguna
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación se basará en tres pruebas de corta duración y dos
revisiones.
Pruebas de corta duración
Estas actividades podrán implicar controles de lectura o realización de
ejercicios prácticos. En cada una de estas pruebas se asignarán 10 puntos.
Se realizan de forma presencial, y se combinará la modalidad de
desarrollo analítico o conceptual con preguntas de múltiple opción.
Los temas que se evaluarán son:
1era prueba: Equilibrio General y Economía Política
2da prueba: Teoría de Juegos y Oligopolio
3era prueba: Bienes Públicos, Externalidades y Monopolio Natural
Revisiones
Las revisiones serán pruebas presenciales, de desarrollo, donde se
preguntará a los estudiantes acerca de los temas definidos para esa
instancia, sean teóricos o prácticos. Las revisiones se realizarán en los
recesos. El puntaje de la primera revisión será de 30 puntos y el de la
segunda 40 puntos. La diferencia de puntajes se corresponde con la
extensión de las respectivas coberturas temáticas.
En la primera revisión se evaluará Equilibrio General y Economía
Política, en la segunda, Teoría de Juegos, Oligopolio, Bienes Públicos,
Externalidades, Monopolio Natural.
Mínimos para exonerar el curso
Entre los tres controles se debe alcanzar, como mínimo, al 50% de los
puntos para aprobar el curso. En cada revisión el mínimo es 40% de los
puntos, debiéndose alcanzar entre las dos revisiones al 50% de los
puntos.
Del examen libre
Prueba escrita presencial de 2 horas de duración, sin utilización de
materiales.
Requisitos para la aprobación: mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Analizar la asignación de recursos de una economía en el marco del
equilibrio general, las propiedades de eficiencia en mercados
competitivos y las situaciones en las que los mercados fallan en
brindar soluciones
eficientes.
Contenido sintético
Caracterización del conjunto de asignaciones eficientes de una
economía de intercambio y producción. Los dos teoremas del bienestar
y el teorema del óptimo de segundo orden. La eficiencia de la
competencia perfecta. Las reglas de elección colectiva el teorema de
imposibilidad de Arrow y funciones de bienestar social. Teoría de
juegos y competencia imperfecta. Bienes públicos y eficiencia de
mercado. Externalidades. Monopolio natural y regulación de precios.
Contenido desagregado
1. Introducción
Repaso y profundización de algunos conceptos vistos en
Microeconomía I: equilibrio parcial y equilibrio general, estática
comparativa.
2. Equilibrio General y Bienestar
La determinación del conjunto de asignaciones eficientes en una
economía centralizada:
a) De intercambio
b) De intercambio y producción
La asignación de recursos en una economía de mercado, solución
descentralizada.
Primer teorema del bienestar
Segundo teorema del bienestar
El teorema del óptimo de segundo orden
3. Economía Política
Las reglas de elección colectivas
Teorema de imposibilidad de Arrow
El teorema del elector mediano, aplicaciones
El mecanismo de Vickrey
4. Teoría de juegos y oligopolio
Definición y alcance de la teoría de juegos.
Juegos estáticos con información completa: equilibrio de Nash
Aplicaciones a modelos de competencia imperfecta: Cournot,
Bertrand, diferenciación de producto.
Juegos dinámicos con información completa: Equilibrio de Nash perfecto
en subjuegos, juegos repetidos.
Aplicaciones a modelos de competencia imperfecta: Stackelberg y
Colusión.
5. Externalidades
Definición de externalidades.
Determinación del conjunto de asignaciones eficientes cuando existe
externalidades.
Definición de bienes públicos y bienes preferentes.
Determinación del conjunto de asignaciones eficientes cuando existen
bienes públicos.
Bienes de propiedad comunal y juegos dinámicos
Internalización de las externalidades.
Los impuestos pigouvianos
Teorema de Coase
Interacciones locales.
6. Regulación de Monopolios Naturales
Definición.
Regulación por empresa eficiente Subsidio parcial con fondos
públicos.
Precios no Lineales: Tarifas en dos partes.
Precios Ramsey.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Nicholson W. (2006), Teoría Microeconómica. Principios básicos y
aplicaciones. Ed. Thomson. Caps. 12 y 13. Novena edición. Los capítulos
pueden variar si se utilizan otras ediciones del manual
Gibbons, R. (1993). Un primer curso de teoría de juegos. Antoni Bosch
Editores. Caps. 1 y 2
Cabral, L. (1997). Economía Industrial. Cap. 8.4
Cowell F. (2018). Microeconomics. Oxford University Press. Cap.
9 Notas docentes:
- Equilibrio general competitivo
- Economía Política
- Acción colectiva y bienes comunales
- Internalización de externalidades
- Regulación de monopolios naturales
Opcional
Arrow K. y Debreu (1954). “Existence of an Equilibrium for a Competitive
Economy”, Econometrica 22(3):265-290
Chiang A. (1957). Métodos Fundmentales de Economía Matemática.
McGrawHill
Coase R. (1960). “The problem of Social Cost”. The problem of Law
and Economics, 3.
Frank R. (2005). “Positional Externalities Cause Large and Preventable
Welfare Losses”, The American Economic Review 95(2): 137-141
Hardin G. (1968). “The tragedy of commons”. En: Stevins (2000),
Economics of the environment. Selected Reading. Ed. Norton
Ficha UC

Organización Industrial

E91 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Organización Industrial
Código
E91
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Pablo Blanchard
Semestre
7mo. Semestre
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Ninguna
Opcional para
Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
Si
Intercambio internacional
Si

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía II
Previas sugeridas
Microeconomía III y Econometría I

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico-Práctico
Desarrollo del curso
El dictado del curso está dirigido fundamentalmente a la carrera de Econo-
mía. El curso se impartirá bajo la modalidad de Teórico-Práctico.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales.
3 horas semanales de dedicación domiciliaria.
40 horas de preparación de parcial (2 pruebas).
4 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos parciales presenciales escritos de 40 puntos cada uno en las fechas y
horas establecidos por bedelía. Cada prueba requiere un 40% para aproba-
ción (16 puntos).
20 puntos de preguntas de control de lectura. Estas preguntas no tienen mí-
nimo.
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita de dos horas de duración sin materiales.
Requisito obtener como mínimo el 50% de los puntos asignados a la prueba.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso introduce al estudiante en las herramientas teóricas básicas y los
ejemplos empíricos principales para comprender la naturaleza de la interac-
ción entre empresas en los mercados.
Contenido sintético
El objetivo del curso es comprender el origen, medición e implicancias del
poder de mercado de las empresas. En una primera parte, se resume los con-
ceptos de equilibrio competitivo y de monopolio, como introducción a la
materia. Luego se desarrolla la discriminación de precios y sus efectos sobre
el mercado.
En una segunda etapa, se presentan los oligopolios y la posibilidad de colu-
sión entre empresas.
En una tercera parte, se analiza la estructura de mercado -costos de entrada
y costos hundidos-, las fusiones horizontales y las estrategias de cierre de
mercado.
Por último, en la cuarta parte del curso, se analizan las restricciones vertica-
les y el rol que tiene la diferenciación de productos en la obtención de poder
de mercado.
Contenido desagregado
1. Introducción. ¿Qué es la economía industrial?
2. Repaso. Conceptos de competencia perfecta para la organización indus-
trial.
3. Monopolio. Problema de maximización, búsqueda de rentas, empresa do-
minante, monopolio natural, regulación.
4. Discriminación de precios. Tipos de discriminación (primer grado, autose-
lección, discriminación por indicadores).
5. Oligopolio. Cournot, Bertrand, extensiones.
6. Colusión. Modelo estático y juegos repetidos; efecto de las condiciones de
mercado sobre la facilidad relativa de conformar carteles; colusión e infor-
mación asimétrica.
7. Estructura de mercado. Indicadores de concentración; costos de entrada y
estructura de mercado; costos endógenos y exógenos; evidencia empírica;
intensidad de la competencia y estructura; entrada y bienestar en mercados
oligopólicos.
8. Fusiones horizontales. Fusiones bajo bienes homogéneos; ganancias de
eficiencia; el balance de Williamson.
9. Cierre de mercado. Capacidad como inversión estratégica; proliferación de
marcas; contratos; canastas; aumento del costo de los rivales; precios pre-
datorios.
10. Restricciones verticales. Problemas entre empresas aguas abajo, econo-
mía de los costos de transacción; problemas entre empresas aguas arriba,
doble margen, externalidades.
11. Bienes diferenciados. Modelos sencillos de diferenciación; competencia
monopolística; localización; diferenciación vertical, publicidad y marcas.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Cabral, Luis (2017): “Introduction to Industrial Organization”, 2a edición. MIT
Press
Opcional
Pepall, Lynne, Dan Richards y George Norman (2010): “Contemporary Indus-
trial Organization: A Quantitative Approach”, John Willey and Sons.
Motta, Massimo (2004): “Competition Policy: Theory and Practice”, Cam-
bridge University Press.
Shy, Oz (1996): “Industrial Organization. Theory and Applications”. The MIT
Press.
Presentaciones en clase.
Ficha UC

Administración y Gestión de las Organizaciones I

A10 · 2027-01-01

Identificación

Unidad Curricular
Administración y Gestión de las Organizaciones I
Código
A10
Unidad Académica
Administración y Gestión Estratégica de Organizaciones
Departamento
Departamento de Ciencias de la Administración
Año en el que esta ficha será válida
2027-01-01
Responsable del curso
Pablo Salaburu
Semestre
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Contador Público | Carácter: Obligatoria | Perfil: Todos
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Licenciatura en Administración | Carácter: Obligatoria
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Licenciatura en Economía | Carácter: Obligatoria
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Tecnólogo en Administración y Contabilidad | Carácter: Obligatoria
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Tecnicatura en Administración | Carácter: Obligatoria
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios | Carácter: Obligatoria
Semestres: Primer semestre | Carrera: Licenciatura en Estadística | Carácter: Opcional | Perfil: Todos
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Contador Público
Licenciatura en Administración
Licenciatura en Economía
Tecnólogo en Administración y Contabilidad
Tecnicatura en Administración
Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
Opcional para
Licenciatura en Estadística
Otros servicios UdelaR
Se ofrece para los servicios de Arquitectura, Ingeniería, Química, Información y Comunicación e INET.
Intercambio internacional
Sí

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Contador Público: Administración
Licenciatura en Administración: Administración
Licenciatura en Economía: Administración
Tecnólogo en Administración y Contabilidad: Administración
Tecnicatura en Administración: Administración
Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios: Administración
Licenciatura en Estadística: Conocimientos generales

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Carreras: Licenciatura en Economía; Licenciatura en Administración; Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios; Contador Público; Tecnólogo en Administración y Contabilidad; Tecnicatura en Administración
Tipo: No requiere
*
Carreras: Licenciatura en Estadística
Tipo: Cantidad máxima de créditos
Créditos: 120
Previas sugeridas
Carreras: Licenciatura en Economía; Licenciatura en Administración; Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios; Licenciatura en Estadística; Contador Público; Tecnólogo en Administración y Contabilidad; Tecnicatura en Administración
Tipo: No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico/Práctico — modalidad: Presencial — 2 clases semanales — duración: 2 horas
Teórico/Práctico — modalidad: A distancia — 2 clases semanales — duración: 2 horas
Observaciones sobre el curso
La disponibilidad de modalidades presenciales es la recomendada para el cursado y estará sujeta a las condiciones sanitarias, los protocolos vigentes y las resoluciones al respecto de UDELAR y FCEA.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
Clases presenciales: 56 horas
Dedicación domiciliaria: 42 horas
Preparación de pruebas: 40 horas
Desarrollo de pruebas: 6 horas
Total: 144 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
1º instancia — máximo: 10 — mínimo: 0 — modalidad: Virtual — observaciones: A realizarse en sala 9
*
1º Revisión — máximo: 35 — mínimo: 10 — modalidad: Presencial
*
2º instancia — máximo: 10 — mínimo: 0 — modalidad: Virtual — observaciones: A realizarse en sala 9
*
3º Instancia — máximo: 10 — mínimo: 0 — modalidad: Virtual
*
2º Revisión — máximo: 35 — mínimo: 10 — modalidad: Presencial
Puntaje mínimo global: 50
Del examen reglamentado
*
No corresponde
*
Del examen libre
*
Prueba escrita — modalidad: Presencial — duración: 3 horas — mínimo de aprobación: 50%
*

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Al finalizar el curso el estudiante estará en condiciones de:

- Comprender la administración como actividad, campo de conocimiento y proceso de gestión.

- Analizar y describir los conceptos básicos de las organizaciones como objeto de estudio.

- Analizar y describir los conceptos básicos de las empresas en cuanto a sus funciones, entorno y tipología.

- Comprender los procesos de creación de empresas, y las distintas alternativas posibles.

- Comprender los procesos de crecimiento de las organizaciones.
Contenido sintético
1. Organizaciones y administradores.

2. El proceso administrativo.

3. Las funciones internas básicas de la empresa.

4. Creación y crecimiento de las empresas.
Contenido desagregado
Título: Módulo 1: Organizaciones y Administradores
1. Las organizaciones. Características y fenómenos principales.

Las organizaciones: concepto, definiciones y elementos característicos. Roles, status e interacción social. Los grupos y su influencia en el comportamiento. Los objetivos y la tecnología. Clasificaciones de las organizaciones. Las organizaciones como sistemas abiertos. El medio ambiente de la organización. Factores económicos, políticos, legales, sociales, culturales y tecnológicos. Ambiente y cultura nacional. El contexto reciente: globalización y tecnología.

1. Administración y Administradores

La administración de las organizaciones. Concepto y definiciones de administración. Naturaleza epistemológica. Diversas perspectivas del concepto. Conceptos de Taylor, Fayol, Mayo y Weber. Eficiencia, eficacia y sostenibilidad. Concepto de gerente. Rol directivo gerencial. Papeles gerenciales.
*
Título: Módulo 2: El proceso administrativo
El proceso administrativo. La planificación. Fijación de objetivos. Planeamiento estratégico y operativo. Diferentes tipos de planes. La organización. Los principios de organización y el diseño organizacional. La estructura formal: los criterios de departamentalización, las relaciones entre los órganos. Mintzberg: partes de la organización. Elementos característicos de las organizaciones: la división del trabajo y la coordinación. Mecanismos de coordinación. El ajuste mutuo, la supervisión, la estandarización de procedimientos, la estandarización de resultados y la estandarización de las calificaciones. Los criterios de asignación de actividades. Formas de división del trabajo. La división del trabajo horizontal y vertical. La estructuración. Los niveles jerárquicos dentro de la organización.

La dirección. La autoridad y el poder. El liderazgo. Estilos de liderazgo. El control. El proceso y los principios. La coordinación como fenómeno de cada una de las etapas anteriores.
*
Título: Módulo 3: Las funciones internas básicas de la empresa
La gerencia comercial. La mezcla comercial y sus elementos. El consumidor y sus características. El producto, el precio, los canales de distribución y la promoción. La segmentación del mercado. La investigación del mercado. La generación de valor. La comercialización virtual. La gerencia de producción u operaciones. Cometidos y conjunto de actividades de la función. Tipos de producción. La mezcla operativa. Planificación, ejecución y control operacional. La división del trabajo en el área. Producto, capacidad, inventarios, proceso, calidad. Otros planteos vinculados con la producción y el sistema operacional. Gestión de la innovación. La gerencia de finanzas. Actividades y cometidos de la función. La solvencia y la rentabilidad. El valor tiempo de dinero. El análisis financiero. Principales instrumentos. La mezcla financiera. Las decisiones de inversión y las decisiones de financiamiento. Las criptomonedas. La gerencia de recursos humanos. Cometidos del área. Decisiones de diseño organizacional, de conformación de la plantilla de personal, de potenciación de los recursos, de motivación y retención del personal. Las relaciones industriales y el marco legal. Los sistemas de personal y las técnicas aplicables. El trabajo a distancia y su influencia en las organizaciones. La gerencia de tecnología y los sistemas de información dentro de cada una de las gerencias. Definiciones y conceptos básicos. Los sistemas de información y gestión. Determinación de necesidades. Implantación y evaluación.
*
Título: Módulo 4: Creación y crecimiento de empresas.
La creación de las empresas: la idea de negocio, las fuentes de ideas de negocio, los estudios necesarios, los consumidores, el mercado, el capital necesario y las formas de financiamiento posibles, la rentabilidad, las formas jurídicas. El crecimiento de las empresas: el tamaño, las fusiones y absorciones, las formas de crecimiento, la dirección del crecimiento, los agrupamientos empresarios. La matriz de Igor Ansoff. Las estrategias de crecimiento y las alianzas. Las etapas del crecimiento de las organizaciones.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Alfaya, I. (2019). _El proceso administrativo_. En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Carpinteri Alvarez, M. (2025). _Función producción_. En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Carpintieri, M. & Martínez, R. (2025). _Creación_. En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Cuneo Gateño, M. E. (2025a). _Las partes de la organización._ En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Cuneo Gateño, M. E. (2025b). _Los mecanismos de coordinación._ En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Cuneo Gateño, M. E. (2025c). _Medio ambiente y las organizaciones._ En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Cuneo Gateño, M. E. (2025d). _Organización_. En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Guzzo, P. (2025). _Recursos humanos_. En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Martínez, R. (2025). _Clasificaciones de las organizaciones._ En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Pérez Sbrocca, G. (2025). _Control_. En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Pintos Trías, G. (2025a). _Administración y administradores._ En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Pintos Trías, G. (2025b). _Dirección_. En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Pintos Trías, G. (2025c). _Finanzas._ En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Salaburu, P. (2025). _Comercialización_. En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Vázquez, L. M. I. (2025). _Planificación_. En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Vázquez, L. M. I. & Chapt, C. (2025a). _Crecimiento de las organizaciones._ En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Vázquez, L. M. I. & Chapt, C. (2025b). _Gerencia de Tecnología._ En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
*
Xavier, J. (2025). _Elementos de las organizaciones._ En Universidad de la República (Uruguay), Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Unidad Curricular Administración y Gestión de las Organizaciones I. https://eva.fcea.udelar.edu.uy/
Opcional
Garzozi Pincay, R. F., Messina Scolaro, M., Mondaca Marino, C., Ochoa Luna, J. E., Ilabel Pérez, G. P., & Zambrano Segura, R. A. (Eds.). (2014). _Planes de negocios para emprendedores._ Recuperado de http://www.emprenur.edu.uy/sites/default/files/publicaciones/small_plan_de_negocios_para_emprendedores_cc_by-sa_3.0.pdf
*
Robbins, S. P., & Coulter, M. (2014). _Administración_ (12a. ed). México: Pearson.
Ficha UC

Economía Circular

I41 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Economía Circular
Código
I41
Unidad Académica
Innovación y emprendedurismo organizacional
Departamento
Ciencias de la Administración
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Inés Vázquez
Semestre
4º Semestre para Licenciatura y Tecnicatura en Administración, Licenciatura en
Economía, Contador Público, TAC
6º. Semestre LEAGA
Tipo de curso
1 – Aprobación por curso, sin examen
UC admite libre
NO
Opcional para
Licenciatura en Administración, Contador Público (Plan 2012 y Plan 2024 –
Opcionales libres), Licenciatura en Economía, Tecnicatura en Administración,
Tecnólogo en Administración y Contabilidad (TAC), Licenciatura en Economía
Agrícola y Gestión de Agronegocios (LEAGA).
Otros servicios UdelaR
SI
Intercambio internacional
SI

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Actividades integradoras

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
100 créditos

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
El curso se dictará en modalidad de Taller
El curso se realizará en forma virtual con encuentros presenciales. Como mí-
Desarrollo del curso
nimo se realizarán dos encuentros presenciales durante el transcurso del curso.
Los trabajos finales se presentan en forma presencial. Se realizará una activi-
dad del lanzamiento del curso de carácter presencial en el comienzo del curso.
Esta actividad inicial se planifica para un día en el marco de las primeras de
comienzo del curso.
Se utilizará la modalidad de aula invertida y se priorizará el aprendizaje autó-
nomo, el trabajo en equipo y el trabajo colaborativo, bajo diversas modalida-
des y técnicas.
Se desarrollará una metodología para la definición e implementación de
modelos de negocios circulares y medición de resultados
Observaciones sobre el curso
Para el TAC CURE computa al área de Distribución Flexible (todas las
menciones)
Para la Licenciatura en Economia Agrícola y Gestión de Agronegocios (LEAGA)
computa al área Administración
Cupos
No tiene
Control de asistencia
La modalidad de dictado es de Taller, siendo esta la única forma de aprobar el
curso.
La modalidad de dictado es de Taller y se requiere una asistencia mínima del
70% de los encuentros presenciales híbridos.
Carga horaria
150 hrs. Distribuidas de esta forma:
El curso implicará 13 sesiones de 2 horas, durante las cuales se intercambiará
con el participante sobre los diferentes tópicos de la unidad (26 horas). Las
sesiones se desarrollarán en formato híbrido.
Preparación de cada sesión y elaboración y preparación de los trabajos a
presentar: 124 horas.
Se ofrecerá una instancia semanal de consultorio a medida que se avance en
la formulación y presentación de los trabajos finales.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Para aprobar el curso se establecen:
Dos actividades en el EVA, de 10 puntos cada una.
Un trabajo de campo, con valor total de 80 puntos, con dos entregas parciales.
El puntaje del trabajo de cierre demandará una entrega básica inicial y un
trabajo final sobre el caso considerado. Se ofrecerá una guía para la
realización de este trabajo durante todo el curso con énfasis en la segunda
mitad del curso, se ofrecerá además tutoría a través de las instancias de
consulta. El trabajo se expondrá en forma preferentemente presencial.
Para la aprobación final se requiere un mínimo de 50 puntos entre todas las
actividades planteadas.
No admite examen
Del examen reglamentado
No admite examen
Del examen libre
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Se espera que los participantes:
● Conozcan los conceptos básicos de la economía circular y los roles y
características de los principales actores
● Apliquen herramientas para la definición de estrategias circulares
● Valoren estrategias posibles y formas de implementación de la
economía circular
● Conozcan experiencias concretas de aplicación en Uruguay.
● Cuenten con herramientas para analizar el grado de circularidad de las
empresas consideradas en los casos que los estudiantes seleccionarán.
Contenido sintético
1. Concepto de Economía Circular.
2. Objetivos de Desarrollo Sostenible y economía circular.
3. Impacto económico de la economía circular.
4. Transformación empresarial y social hacia la economía circular.
5. Modelos estratégicos para la economía circular.
6. Medición y reporte.
7. Experiencia latinoamericana y uruguaya.
Contenido desagregado
1. Concepto de Economía Circular. Definiciones, características, beneficios y
retos, principios y fundamentos. Vinculación con la economía social y solidaria.
2. Objetivos de Desarrollo Sostenible y economía circular. Los ODS:
antecedentes, características e importancia.
3. Impacto económico de la economía circular. Dimensiones de la
sostenibilidad: económica, social, medio ambiental. Impacto económico de
acciones de economía circular.
4. Transformación empresarial y social hacia la economía circular.
Nuevos paradigmas hacia la construcción de una sociedad más justa y
medioambientalmente responsable. Aspectos comportamentales y
roles
5. Modelos estratégicos para la economía circular. Recuperación de recursos,
suministros circulares (compras verdes), extensión de la vida del producto,
logística inversa, servitización.
6. Medición y reporte. Estructura de los reportes, definición de cuadro de
mando circular.
7. Experiencia latinoamericana y uruguaya. Economía Circular en Uruguay.
Incentivos para la implementación de la economía circular, políticas públicas,
articulación de actores Casos concretos de implementación de la economía
circular

6 - Bibliografía

Obligatoria
• Material específicamente desarrollado para el curso: documentos,
presentaciones
● Rieradevall, J.; Gasol, C. (2025) Economía Circular: el camino hacia la
sostenibilidad, Universidad Autónoma de Barcelona
● Ministerio de Industria, Energía y Minería, Ministerio de Ganadería, Agri-
cultura y Pesca, Ministerio de Ambiente, Ministerio de Economía y Fi-
nanzas, ONUDI, PAGE, Cooperación Alemana (2024) Estrategia Nacional
de Economía Circular del Uruguay, Montevideo.
• CEPAL, Economía Circular en América Latina y el Caribe: oportunidades
para una recuperación transformadora, Santiago de Chile, 2021
Opcional
• Fontell, Heikkilä, Model of circular business ecosystem for textiles, VTT
Technical Research Centre of Finland Ltd., Helsinski, 2017
• Arnedo et al. Guía práctica para la implementación de la economía
circular en las PYMES, AENOR, Madrid 2017
• Weetma, C., Economía Circular: conceitos e estrategias para fazer
negocios de forma mais inteligente, sustentavel e lucrativa, Catherine
Weetman, Autentica, San Pablo, 2019
•
Morlet, A. et al, Financing the circular economy: capturing the
opportunity, Ellen Mac Arthur Foundation, Londres, 2020
•
Mulder, Albaladejo, El comercio internacional y la economía circular en
América Latina y el Caribe, CEPAL, Santiago de Chile, 2020
• Pigosso, D.; McAloone, T. (2021) Making the transition to a Circular
Economy within manufacturing companies: the development and
implementation of a self – assessment readiness tool, Elseiver, Lyngby
• Stahel, W. (2019) Economía circular para todos: conceptos básicos para
ciudadanos, empresas y gobiernos, Ellen MacArthur Foundation, Oxon
• CTplas / Centro Tecnológico del Plastico (2022) Manual + Circular,
Hacia una economia circular para un desarrollo sostenible
● La Medición de la Economía Circular. Marcos, indicadores e impacto de
la gestión empresarial. Grupo de Acción de Economía Circular y Fore-
tica, Julio 2019
● Van Hoof, B.; Nuñez, G.; de Miguel, C. (2022) Metodología para la eva-
luación de avances en la economía circular en los sectores productivos
de América Latina y el Caribe, CEPAL, Santiago de Chile
• CTplas Centro Tecnológico del Plástico (2022) Manual de Eco Diseño
Circular, Montevideo
Ficha UC

EFI: Cooperativas de Trabajo y Colectivos Autogestionados

I112 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
EFI: Cooperativas de Trabajo y Colectivos Autogestionados
Código
I112
Unidad Académica
Unidad de Extensión y Actividades en el Medio - UEAM
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Melisa Planchesteiner
Matias Arizaga
Semestre
5° Semestre
Tipo de curso
1 – Aprobación por curso – sin examen
UC admite libre
No
Obligatoria para
No
Opcional para
Licenciatura en Administración, Contador Público (Plan 2012 y Plan 2024 –
Opcionales libres), Tecnicatura en Administración, Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Actividades integradoras

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Contar con 180 créditos aprobados de la Licenciatura en Administración,
Licenciatura en Economía y/o Contador Público (Plan 2012 y Plan 2024).
Para el Técnico en Administración se requieren 120 créditos aprobados
Previas sugeridas
No

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Presencial, en modalidad teórico-práctica. Algunas instancias puntuales
pueden cambiarse a modalidad virtual.
Desarrollo del curso
El curso se compone del dictado de talleres teóricos (conceptuales y
metodológicos), realización de trabajo de campo y entrega y presentación de
un trabajo de sistematización.
1. Dictado de talleres teóricos, una vez por semana de 3 horas
2. Trabajo de campo: consiste en el acompañamiento a una cooperativa
de trabajo o colectivo de la economía solidaria, construyendo
conjuntamente la demanda y desarrollando un aporte desde el área
de especialidad de los/as estudiantes. Estas demandas podrán ser
carpetas de negocios, análisis de procedimientos contables y
administrativos, asesoramiento en trámites y gestiones ante
organismos públicos, u otras actividades que se acuerden con los
colectivos.
3. Sistematización de la experiencia. Luego de terminado el trabajo de
campo y la formación teórica, los/as estudiantes deberán
sistematizar las actividades desarrolladas y entregar un informe final
de carácter obligatorio.
Cupos
30 estudiantes. Si la cantidad de inscripciones supera el cupo, Bedelía
procederá a realizar sorteo de acuerdo a Resolución 90 del Consejo de
Control de asistencia
80% asistencia a actividades en aula
100% de asistencia a actividades con las contrapartes
Carga horaria
150 horas.
- 80 son presenciales (clases de formación y seguimiento del trabajo
de campo, así como trabajo de campo)
- 70 dedicadas a la lectura bibliográfica, trabajo grupal de preparación
de la intervención en campo y elaboración del trabajo final.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Calificación:
- 20% corresponde a la participación durante el curso, tanto de clase
como en actividades propuestas por los docentes (lecturas,
presentaciones, controles, etc.)
- 40% corresponden al compromiso y calidad del trabajo de campo
- 40% corresponden a la realización y presentación del informe final.
Para aprobar el curso se deberá alcanzar el 50% del puntaje en cada una de
las tres categorías.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
No corresponde.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Objetivo general: Brindar un espacio de acompañamiento a cooperativas de
trabajo y colectivos autogestionados en temas relacionados con las ciencias
económicas y de administración que contribuya a fortalecer su sostenibilidad.
Ofrecer a estudiantes un espacio de formación integral en temas de
cooperativismo y economía social y solidaria en el que generen nuevos
conocimientos a través del vínculo con una organización concreta.
Objetivos específicos:
1. Realizar una aproximación teórica y práctica a formas de
organización económica colectivas y autogestionadas, buscando
comprender su especificidad, potencialidades y el aporte de las
ciencias económicas a este tipo de organizaciones.
2. Propiciar que los/as estudiantes se vinculen con la realidad concreta
a través del acompañamiento a una organización colectiva poniendo
en práctica los conceptos y herramientas adquiridas en su formación
académica desde una experiencia de trabajo participativa y
colaborativa entre los diferentes participantes.
3. Generar un espacio de reflexión entre el conocimiento académico y
la realidad social específica, en base a las claves de la extensión
universitaria.
Contenido sintético
1. Extensión e integralidad
2. Economía Social y Solidaria y Economía Feminista
3. Sostenibilidad en la Economía Social y Solidaria
4. Autogestión y Cooperativismo
5. Cooperativas de trabajo y cooperativas sociales
Contenido desagregado
Los contenidos presentados a continuación se enfocan en los conceptos y
metodologías que abordaremos en el espacio de aula. Dichos conceptos
permitirán contar con un primer nivel de acumulación en la temática para
realizar el trabajo de campo. Además de estos contenidos, se establecerá en
el aula un espacio de intercambio sobre las intervenciones que los y las
estudiantes estarán llevando adelante, donde profundizar los conceptos y
trabajar la articulación entre la teoría y la práctica.
Módulo 1: Extensión e Integralidad.
Fundamentos de la extensión universitaria y su recorrido histórico. Desarrollo
de la extensión en Udelar y organización institucional. Dimensiones
metodológicas, epistemológicas y éticas de la extensión crítica. Introducción
al concepto de Integralidad. Objetivos, metodologías y desafíos de los
Espacios de Formación Integral (EFI). Procesos de acompañamiento: inicio y
finalización del proceso, manejo de los tiempos, las expectativas, el lenguaje
y las emociones en la co-creación del conocimiento. Sistematización de
experiencias de extensión.
Módulo 2: Economía Social y Solidaria y Economía Feminista
Diálogo entre dos grandes campo-tema que guiarán el curso: economía social
y solidaria y economía feminista. Articulaciones de teoría y praxis entre
ambas corrientes, historia, conceptos, filosofía, experiencias y prácticas.
Módulo 3: Sostenibilidad en la Economía Social y Solidaria
Construcción de viabilidad social, productiva y económica. Perspectiva de la
sostenibilidad de la vida para analizar integralmente los emprendimientos en
contextos de precariedad, contemplando el sostén del proyecto colectivo y
las vidas de sus integrantes.
Módulo 4: Autogestión y Cooperativismo
Aproximación teórica a los conceptos de autogestión y gestión colectiva.
Organización interna, dimensión operativa de la gestión y dimensión
estratégica de la gobernanza. Realizar un acercamiento teórico al
cooperativismo en Uruguay.
Módulo 5: Cooperativas de Trabajo y Cooperativas Sociales
Marco normativo que regula a las cooperativas de trabajo y sociales en
Uruguay: principales aspectos tributarios y contables.
Análisis del comportamiento comparado de Cooperativas de trabajo y
Empresas convencionales: niveles de empleo y salarios, inversión,
sobrevivencia, creación y destrucción de empresas o puestos de trabajo,
frenos a la creación de nuevas empresas, niveles de ausentismo de
trabajadores, preferencias y características de quienes trabajan en estas
empresas, heterogeneidad interna.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Módulo 1: Extensión e Integralidad.
Arocena, R. (2011): Integralidad, tensiones y perspectivas. En Cuaderno de
Extensión 1. ISSN 1688-8324
Assandri Labitte, C., García Grisoni, M., & Lindner Yaquinta, M. (2023).
Entretejiendo miradas: extensión crítica, integralidad y economía feminista.
+E: Revista De Extensión Universitaria, 13(18.Ene-Jun), e0004.
https://doi.org/10.14409/extension. 2023. 18.Ene-Jun. e0004
Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio (2015).
Formulación de Proyectos de Extensión Universitaria. Cuadernos de
Extensión N°4. ISBN - ISSN: 1688-8324.
Udelar CDC (2010) “La extensión en la renovación de la enseñanza: los
espacios de formación integral” Fascículo N°10 Colección “Hacia la Reforma
Universitaria”
Módulo 2: Economía Social y Solidaria y Economía Feminista
Andrade, Adriana; Veras Iglesias, Gabriela y Rieiro Anabel (2019). “Miradas
feministas sobre la economía social y solidaria en Uruguay”. Revista Idelcoop
N° 227.
Rieiro A. y Weisz B. (2023). Economías para la vida: la heterogeneidad de la
economía Social y Solidaria contemporánea en Uruguay. GAIZAEKOA. Revista
Vasca de Economía Social, 20, 243-281.
Módulo 3: Sostenibilidad en la Economía Social y Solidaria
Arizaga, M. García M. y Planchesteiner M. (2024). Gestión y Sostenibilidad
Cooperativa. Pistas feministas para cooperativas de trabajo y cooperativas
sociales. Comuna, FCPU.
https://www.cooperativacomuna.uy/documentos/pistas-feministas-para-
cooperativas-de-trabajo-y-cooperativas-sociales
UEAM (2024). Relatoría del Seminario “Sostener la vida en contextos
precarios: diálogos sobre trabajo, emprendimientos y políticas públicas”.
<https://fcea.udelar.edu.uy/mat-y-recursos.html>
Vázquez, G. (2010). El debate sobre la sostenibilidad de los emprendimientos
asociativos de trabajadores autogestionados. Revista de ciencias sociales,
2(18), 97-120. Disponible en RIDAA-UNQ Repositorio Institucional Digital de
Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes.
http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/1499
Módulo 4: Autogestión y Cooperativismo
Bertullo, Jorge et al. (2004). El cooperativismo en Uruguay. Documento de
Trabajo del Rectorado, Nº 22. UdelaR.
Léon, A. (2002): Guía Múltiple de la autogestión: un paseo por diferentes hilos
de análisis. Resumen de tesis de maestría, realizada en la Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo, en Brasil.
Peixoto De Albuquerque, P. (2004): “Autogestión”, En: La otra economía.
Cattani, A. Editorial Altamira. Buenos Aires
Módulo 5: Cooperativas de trabajo y cooperativas sociales
Alves, G., Burdin, G.; Carrasco, P.; Dean, A. Y Rius, A. (2011). Empleo,
remuneraciones e inversión en cooperativas de trabajadores y empresas
convencionales: nueva evidencia para Uruguay. Documento de Trabajo 14/12.
Instituto de Economía (FCEA, UdelaR). Montevideo.
Burdin Gabriel y Andrés Dean (2008). “¿Por qué existen pocas empresas
gestionadas por sus trabajadores?. Un mapa de la discusión teórica en
economía”. Revista Quantum. FCEA, UdelaR
Moreno, D. (2009): “El nuevo régimen jurídico de las cooperativas en el
Uruguay”, en: Revista de Estudios Cooperativos, año 14, No 1. UEC-SCEAM-
UdelaR. Montevideo.
Opcional
Agenjo, Astrid y Pérez Orozco Amaia (2020). “Economía Feminista”. En “Hacia
una economía más justa. Manual de corrientes económicas heterodoxas”.
Editado por Economistas sin Fronteras, 2ª Edición.
Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio (2013).
Sistematización de experiencias de extensión. Cuadernos de Extensión - Nº3.
ISBN - ISSN: 1688-8324
Coraggio, J, L. (2016). Economía social y solidaria en movimiento. Buenos
Aires: Universidad Nacional de General Sarmiento.
Cruz, A. (2007). A diferença da igualdade a dinâmica da economia solidária em
quatro cidades do mercosul (Tesis doctorado). Universidade Estadual de
Campinas , Instituto de Economia , Campinas, Brasil.
Dean, A. (2014). "¿Las cooperativas de trabajadores degeneran?" Documentos
de Trabajo 14-01, Instituto de Economía - Udelar.
García, M. y Planchesteiner, M. (2024). “Cooperativismo de trabajo y
sostenibilidad de la vida: repensando la gestión cooperativa”. En Guerra,
Pablo (org) Anales XIII EILAC 13 ed. Brasilia; DF: Sescoop Unidade Nacional.
Guerra, P. (2012). Las legislaciones sobre economía social y solidaria en
América Latina. Entre la autogestión y la visión sectorial. En Revista de la
Facultad de Derecho, 33, 73-94.
Louge, R., Pitasi, V., Ripa, M.V., (2016). Modelos de gestión de las entidades de
la economía social. Estudio de casos. CENCOES, UBA, Argentina
Mutuberria, V. (2010). El Campo de la Economía Social en debate. En
Repensando la Economía Social. Cuaderno de Trabajo No 86. Ediciones CCC.
Buenos Aires.
Pérez Orozco, A. y Fernández, G. (2020) ¿y si el hámster dejara de mover la
rueda capitalista? <http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es>
Razetto, Luis (1984): Economía de Solidaridad y Mercado Democrático. Libro
segundo. Crítica de la Economía, Mercado Democrático y Crecimiento.
Schujman, M. (2015). Conceptualización, naturaleza y objeto de la
Cooperativa de Trabajo. En Schujman, M. (Comp.). Las cooperativas de trabajo
en América Latina. Ediciones DelRevés. Rosario. pp 89-91
UEAM (2024). Unidad de Extensión y Actividades en el Medio 15 años de
aprender, construir, transformar. <https://fcea.udelar.edu.uy/mat-y-
recursos.html>
Vásquez, G. (2015). Gestión de empresas sociales en Europa: aprendizajes para
las organizaciones de Economía social y solidaria de Argentina. Informe de
investigación en el marco del proyecto: La economía social en el cruce de
alternativas a la economía hegemónica. Aplicaciones al campo urbano:
conceptos, políticas e indicadores. Área de Sistemas Económicos Urbanos,
Instituto del Conurbano, UNGS.
Ficha UC

Espacio de Formación Integral (EFI) MicroCECEA. Formación y acompañamiento en la gestión y sostenibilidad de microemprendimientos

I111N · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Espacio de Formación Integral (EFI) MicroCECEA.
Formación y acompañamiento en la gestión y sostenibilidad de
microemprendimientos
Código
I111N
Unidad Académica
Unidad de Extensión y Actividades en el Medio - UEAM
Departamento
Ciencias de la Administración
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Danny Freira
Semestre
2º para el Tecnólogo en Administración y Contabilidad (TAC)
5° semestre para Contador Público (Plan 2012 y 2024), Licenciatura en Economía,
Licenciatura en Administración, Técnico en Administración
6º semestre para la Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
Tipo de curso
1 – Aprobación por curso – sin examen
UC admite libre
No
Obligatoria para
No es obligatoria
Opcional para
Licenciatura en Administración, Licenciatura en Economía, Contador Público
(Plan 2012 y Plan 2024 – Opcionales libres), Técnico en Administración,
Tecnólogo en Administración y Contabilidad (CUT) y Licenciatura en Economía
Agrícola y Gestión de Agronegocios (LEAGA, CUT).
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Contar con 180 créditos aprobados de la Licenciatura en Administración,
Licenciatura en Economía y/o Contador Público (Plan 2012 y Plan 2024).
Para el Técnico en Administración, el Tecnólogo en Administración y
Contabilidad y la Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
se requieren 120 créditos aprobados
Previas sugeridas
Administración y gestión de Organizaciones I, Administración y Gestión de
Organizaciones II, Modelos y Sistemas de Costos, Economía aplicada

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Fundamentalmente presencial con algunas instancias en modalidad virtual.
Desarrollo del curso
El curso se lleva adelante a través de Talleres Integradores de Docentes y
Estudiantes (TIDE) y tutorías de seguimiento. Las y los emprendedores participan
de un curso taller sobre gestión de emprendimientos dictados por docentes y
estudiantes. Adicionalmente y como producto del trabajo de campo a realizarse
entre estudiantes y emprendedores, se genera el Plan de negocios del
emprendimiento, plan que se le entrega al emprendedor como producto del EFI.
El acompañamiento personalizado a cada emprendimiento se realiza con
frecuencia semanal por equipos de hasta tres estudiantes.
El curso cuenta con un cupo máximo de 50 estudiantes. En caso de que la
inscripción supere este cupo, se ingresa a una lista de espera. Si hay estudiantes
que no inician el curso, se incorporan a la segunda clase.
Es obligatoria la asistencia a los Talleres integradores de docentes y estudiantes
(TIDE) así como el desarrollo del trabajo de campo.
Observaciones sobre el curso
Fundamental contar con disponibilidad horaria para realizar trabajo fuera de la
FCEA.
Los encuentros con las/os emprendedoras/os se realizarán en forma presencial y
virtual en acuerdo con el tutor y el emprendimiento.
Se priorizará el encuentro presencial.
Carga horaria
150 hrs.
55 hrs. de aula (presencial o virtual de acuerdo a cronograma)
30 hrs. trabajo domiciliario
15 hrs. de preparación de trabajo de campo
50 hrs. de elaboración de carpeta negocios con emprendimientos e informe final
del curso

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Las distintas actividades previstas en este ìtem se realizan en equipo con el apoyo
y seguimiento de las y los docentes:
1) Carpeta de negocios para entregar al emprendimiento: 50 puntos
2) 1 taller de formación para emprendedores sobre temática a elegir: 10 puntos
(mínimo 5);
3) 1 podcast o fanzine o video explicativo sobre tema a acordar: 10 puntos
(mínimo 5).
4) Sistematización de la experiencia de extensión: 30 puntos (mínimo 15).
5) Asistencias:
a) 80% de asistencias a los encuentros TIDE presenciales o virtuales.
b) Trabajo de campo: 100% de asistencia a las instancias comprometidas
por el equipo con el/la emprendedor/a (en caso de producirse
inasistencias por motivos de fuerza mayor, se admitirán hasta un 20%
de las inasistencias debidamente justificadas al tutor del curso).
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
No corresponde.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
• Objetivo General:
− Contribuir a la generación de conocimiento socialmente valioso, a través de
un proyecto de extensión universitaria, que permita a futuros profesionales
formarse en temas vinculados a microemprendimientos al tiempo que
contribuya a la sostenibilidad de los microemprendimientos con los que se
trabaja en curso.
• Objetivos Específicos:
− Formar a los estudiantes en el marco de metodologías y prácticas educativas
centradas en las personas.
− Incorporar metodología cualitativa para la sistematización de trabajo de
campo.
− Fortalecer conocimientos teóricos de los estudiantes vinculados a los
microemprendimientos, las características y dificultades específicas que
presentan así como su inserción en el entramado productivo de Uruguay.
− Acercar a los estudiantes a la realidad de los microemprendimientos en
Uruguay.
− Promover la reflexión crítica ante determinados procesos sociales, en pos
de contribuir al conocimiento socialmente valioso.
− Posibilitar la construcción colectiva de conocimientos con otros actores
sociales, a partir de la interacción entre universitarios y no universitarios
− Articular con otras organizaciones ajenas a nuestra institución así como con
otras disciplinas.
Contenido sintético
1. Presentación del curso
2. Extensión universitaria e integralidad
3. Sostenibilidad de emprendimientos en su dimensión
económica, social, ambiental e institucional.
4. Gestión para la inclusión de microemprendimientos
5. Aspectos económico - financieros
6. Trabajo de campo vinculado al acompañamiento directo y
formación en gestión a microemprendedoras/es
1- Presentación del Curso. Objetivos y Metodología de Trabajo.
Contenido desagregado
2- Extensión Universitaria e Integralidad.
2.1 La extensión universitaria como una de las funciones de la Universidad
de la República.
2.2 Institucionalidad de la extensión en Udelar.
2.3 Concepciones de extensión y dimensiones de la integralidad.
2.4 Espacios de Formación Integral y su desarrollo en el marco de la Segunda
Reforma Universitaria.
2.5 Espacios de formación Integral en la Udelar. Sinergias y apoyos al
emprendimiento.
3- Sostenibilidad de emprendimientos productivos
3.1 - Dimensiones de la sostenibilidad.
3.2 Aporte de microemprendimientos al desarrollo humano
3.3 Relevancia de los microemprendimientos y aporte a la economía nacional
con foco en el territorio.
3.4 Desafíos de los microemprendimientos: brecha y sesgos.
3.5 Políticas públicas de apoyo al sector
4. Gestión estratégica
4.1.- Influencia del entorno en pequeños emprendimientos: mapeo
territorial
4.2- Planificación Prospectiva para microemprendimientos
4.3. - Metodologías ágiles para la formulación del negocio y sus
oportunidades de mejora. Metodología CANVA
5- Trabajo de campo vinculado al acompañamiento directo a los
microemprendimientos
5.1. Herramientas prácticas para fortalecimiento de los emprendimientos.
5.1.1 - Comercialización. Comercio electrónico. Herramientas prácticas
para la presentación de propuestas comerciales de los emprendimientos
5.1.2.- Comunicación y redes sociales
5.1.3.- Herramientas básicas de planificación financiera
5.1.4.- Viabilidad Económica y Toma de Decisiones. Conceptos contables
aplicados a pequeños emprendimientos.
5.2.- Elaboración de carpeta de negocios para emprendimientos

6 - Bibliografía

Obligatoria
Romano, A. (2017). Cuadernos de Extensión N°1: Integralidad: tensiones
y perspectivas.
http://beu.extension.unicen.edu.ar/xmlui/handle/123456789/168
Assandri, C., Dabezies, M. J., Matonte, C., & Sarachu, G. (2011). Viabilidades
en construcción: La fase de des-incubación y sus desafíos teórico-
metodológicos. PROCOAS, AUGM, 54-72.
Giminiani, P. D., González-Gálvez, M., Gallegos, F., Quezada, C., Turén, V., &
Yunis, C. (2023). Devenir emprendedor: Subjetividades emergentes y
las políticas de fomento al microemprendimiento en Chile. Revista
Austral de Ciencias Sociales, 44, Article 44.
https://doi.org/10.4206/rev.austral.cienc.soc.2023.n44-06
Assandri, C. A., Grisoni, M. G., & Yaquinta, M. L. (2023). Entretejiendo
miradas: Extensión crítica, integralidad y economía feminista. +E:
Revista de Extensión Universitaria, 18.Ene-Jun, e0004-e0004.
https://doi.org/10.14409/extension.2023.18.Ene-Jun.e0004
Freira, D., Di Giovanni, L., Tuimil, C., & Vázquez, I. (2025, septiembre 9).
Limitaciones tecnológicas en la comercialización digital de
emprendimientos de contextos económicos adversos: Una
aproximación desde la experiencia con emprendedores de
MICROCECEA. Jornadas Académicas de la Facultad de Ciencias
Económicas y de Administración., Montevideo, Uruguay.
Maca-Urbano, D. (2021). Emprendimiento, subjetividad y
gubernamentalidad: El emprendedor como empresario de sí en la
política pública y los espacios de formación. Revista Brasileira de
Estudos Organizacionais, 8, 163-195. https://doi.org/10.21583/2447-
4851.rbeo.2021.v8n1.437
Max-Neef, M. (s. f.). La economía descalza (1986.a ed.). Centro de alternativas
de desarrollo y Nordan Comunidad.
Rodriguez Miranda, A., Fernandez Pavlovich, M., Sbrocca, F., & Assandri, C.
(2011). Desarrollo de capacidades para emprender. Manual para equipos
técnicos e instituciones que apoyan a microemprendimientos. Fin de
Siglo.
Rodriguez, N., & Stevenazzi, F. (Eds.). (2010). Extensión en obra: Experiencias,
reflexiones, metodologías y abordajes en extensión universitaria.
Programa de Formación en Extensión del Servicio Central de
Extensión y Actividades en el Medio, Universidad de la República.
Schumacher, E. (2001). Lo pequeño es hermoso (1990.a ed.). Tursen SA -
Hermann Blume Ediciones.
UdelaR. (2010). Hacia la reforma Universitaria.
Unidad de Extensión y Actividades en el Medio FCEA. (Marzo 2024).
“Sostener la vida en contextos precarios: diálogos sobre
trabajo,emprendimientos y políticas públicas” [Relatoría del
Seminario]. Montevideo, Uruguay.
https://fcea.udelar.edu.uy/images/micrositios/extension_relacionamie
nto_medio/archivos/2024/Relator%C3%ADa_Seminario.pdf
Vázquez, I., Arizaga, M., & Romero, M. (2020). Manual para curso a
Microempresas. Unidad Curricular Microcecea.
Opcional
Mendez, V. y Romero, M. (2011) Economía Social y Solidaria. Concepto y políticas
públicas en Uruguay en Vulnerabilidad y exclusión. Aportes para las políticas
sociales (pp. 146: 169) MIDES
Tommasino, H. (2022). Modelos de Extensión e Integralidad en las Universidades
Públicas. En Integralidad Revisitada: Abordajes Múltiples y Perspectivas. Programa
APEX, Udelar. Editora Doble clic.
Tschimmel, K., Loyens, D., Soares, J., Oraviita, T. (2017) Design Thinking aplicado a la
educación
Ficha UC

Espacio de Formación Integral: Determinantes de las trayectorias académicas en la universidad1

I135 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Espacio de Formación Integral: Determinantes de las trayectorias
académicas en la universidad1
Código
I135
Unidad Académica
Formación en Investigación
Departamento
Economía / Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Alina Machado
Semestre
Sexto
Tipo de curso
1- Aprobación por curso - sin examen
UC admite libre
No
Obligatoria para
n/c
Opcional para
Licenciatura en Economía; Licenciatura en Estadística (todos los perfiles)
Otros servicios UdelaR
Sí
Intercambio internacional
Sí

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Actividades integradoras

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
-180 créditos (Licenciatura en Economía)
-120 créditos (Licenciatura en Estadística)
Previas sugeridas
Econometría I, Bases de datos y Paquetes (Licenciatura en Economía)
Ciencia de Datos con R (Licenciatura en Estadística)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad presencial.
Se trabajará en modalidad de taller y se formarán equipos de trabajo para
diferentes actividades dentro del EFI. Los estudiantes para acreditar la Unidad
Curricular deberán asistir al 80% de los encuentros estipulados y cumplir con
las actividades solicitadas.
Desarrollo del curso
0- Características generales
El EFI es una actividad que integra investigación con enseñanza y extensión.
Busca introducir a los estudiantes en una investigación sobre las trayectorias
académicas en las carreras de la Universidad de la República. En 2026 se
propone enfatizar en el pasaje de Educación Media a la Universidad. Para ello
los estudiantes realizarán visitas a un liceo público y aplicarán una encuesta a
los estudiantes del último año de bachillerato. De esta forma, se integrarán a
un proyecto de extensión que implica generar un vínculo con instituciones de
enseñanza media con el objetivo de facilitar el tránsito hacia la Universidad de
la República.
1- Talleres y espacios de consulta y discusión
El curso se compone de un encuentro semanal de 3 horas de duración, donde
se presentarán los contenidos y se discutirán los avances obtenidos en formato
de taller. Los estudiantes realizarán presentaciones orales de artículos que
“EFI Determinantes del abandono de los estudiantes universitarios”.
serán proporcionados por la docente y deberán entregar 2 fichas de lectura.
Una vez concluido el análisis de la literatura, se definirán las preguntas de
investigación y se estudiarán las encuestas aplicadas a estudiantes que se
encuentran finalizando bachillerato.
2- Evaluación intermedia
Se espera que una vez concluido un tema, los estudiantes realicen una síntesis
de los aspectos conceptuales y los vinculen a las preguntas de investigación.
Esta sistematización se realizará en grupos de dos estudiantes y se entregará
en la medida en que se avanza en la recopilación bibliográfica.
4- Sistematización
Los estudiantes deberán entregar un trabajo final en donde se incluya la
consulta de la bibliografía referente en la temática, el procesamiento de la
base de datos que surge de la encuesta, el análisis de la información
procesada, y una reflexión final (con una extensión de como máximo 15
carillas).
Observaciones sobre el curso
Para la Licenciatura en Estadística computa al área de Actividades Integradoras
del Conocimiento
Cupos
20 estudiantes (en caso de que la cantidad de estudiantes supere el cupo, se
realizará un sorteo proporcional a los estudiantes de la Licenciatura en
Economía y Estadística que se inscribieron en el EFI). Se pretende que
participen estudiantes de ambas opciones. El sorteo se realizará de acuerdo al
Reglamento de Sorteos aprobado por el Consejo de FCEA el 21/06/2021 (Exp.
No.040011 – 500165 – 21).
Control de asistencia
SÍ
Carga horaria
· 40 horas semanales de clases en modalidad taller.
· 40 horas semanales de dedicación domiciliaria y trabajo de campo.
· 40 horas para el análisis de las bases de datos y procesamiento.
· 30 horas de preparación final del trabajo y defensa oral.
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Participación como mínimo en el 80% de los talleres y en todas las actividades
de campo.
●
Realizar fichas de lectura que deberán ser presentadas en taller
(corresponde un 5% del puntaje total).
● Sistematización intermedia en grupos (5%)
● Visita a un liceo para informar sobre el proyecto, visitar las clases y
aplicar la encuesta a estudiantes de 3er año de bachillerato.
● Depuración y generación de la bases de datos (25% del puntaje total).
● Plan de cuadros y procesamiento de la información (20% del puntaje
total).
Elaboración del trabajo final, el cual debe ser defendido de manera oral (40%
del puntaje total y 5% defensa).
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
No corresponde

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
La Educación Superior (ES) es uno de los pilares fundamentales para el
desarrollo sostenible y su acceso ha sido considerado un derecho humano
básico (UNESCO, 2022). Sin embargo, la matriculación en instituciones de ES
continúa siendo desigual para distintos colectivos, si bien se ha verificado un
marcado ascenso en las últimas décadas. A nivel mundial, acceden a la ES el
38 % de las y los jóvenes, mientras que en ALy C lo hace el 52 % (Valenzuela y
Yánez, 2022).
En América Latina alrededor del 50 % de la población de 25 a 29 años que en
algún momento estuvo matriculada en ES no logra culminar sus estudios, ya
sea porque aún está matriculada o porque abandonó el programa (UNESCO,
2021).
El abandono en las primeras etapas de los estudios universitarios ha sido
identificado en diversos países (Arias Ortiz y Dehon, 2011; Stinebrickner y
Stinebrickner, 2012; Arcidiacono, P., Hotz, J. y Kang, S., 2010). Este hecho es
notorio en carreras con un fuerte perfil profesional y con matrículas elevadas,
como es el caso de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Se
han realizado análisis específicos en base a registros administrativos que
identifican que el abandono se produce fundamentalmente en los primeros
años y se asocia a contextos socioeconómicos desfavorecidos (Troncoso, 2015;
Arim y Katzkowicz, 2015; Goyeneche, Urrestarazú y Zoppolo, 2001).
Las distintas ediciones de este EFI han permitido conocer más acerca de las
trayectorias de los estudiantes que abandonan la Facultad y se han encontrado
perfiles específicos según carrera. En particular, en Economía se encuentra una
menor claridad vocacional de los estudiantes que abandonan, mientras que en
Contador Público, los estudiantes destacan incompatibilidad entre estudio,
trabajo y responsabilidades personales. También se encuentra que un
porcentaje elevado (alrededor de 70% según la carrera) continúa estudiando
en la Udelar, se inscribe en una universidad privada, o en un instituto de
formación terciaria no universitario público o privado. Se encuentra también
que el abandono tiene mayor peso en los estudiantes que no logran aprobar
unidades curriculares al inicio de la carrera, si bien en general, los encuestados
no suelen reportar que la dificultad de las materias sea un motivo de abandono.
En esta etapa del EFI el objetivo será vincular la investigación con las
actividades de extensión. En particular, se profundizará en el pasaje desde
Educación Media a la Universidad y se realizarán visitas al liceo Dámaso
Antonio Larrañaga para participar de talleres con estudiantes y para realizar el
operativo de campo.
La propuesta tiene por objetivo combinar el trabajo de revisión bibliográfica
con el procesamiento de datos a efectos de profundizar en el pasaje al nivel
terciario. Analizar las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes de
Educación Media y en base a ellas, proponer un plan de acción para el ingreso
a la Udelar. Se espera que los estudiantes se involucren en la temática, para
ello se propone su participación en un proyecto de extensión que se focaliza
en facilitar el tránsito entre el ciclo medio y la universidad.
El EFI ofrece un espacio de aprendizaje para que los estudiantes se integren
durante un semestre lectivo a un equipo de docentes de la FCEA que tienen
una línea de investigación y extensión centrada en el análisis de las
trayectorias académicas en la Udelar.
Se espera que los estudiantes:
· se familiaricen con las teorías que explican la asistencia al sistema
educativo y la desvinculación, y el aprendizaje;
· revisen antecedentes internacionales en la temática;
· se familiaricen con metodologías de análisis empírico y colaboren en el
procesamiento de la base de datos generada;
· interpreten los resultados y preparen un breve informe con los hallazgos
obtenidos.
Contenido sintético
· Determinantes de la escolarización.
· Desvinculación estudiantil y trayectoria académica.
· Metodologías cuantitativas.
Contenido desagregado
Los módulos temáticos propuestos:
·
Economía de la educación: Capital humano y Teorías de la formación de
capacidades.
· Habilidades socio-emocionales.
· Estudios empíricos de trayectorias educativas.
· Compatibilización de la base de datos
· Procesamiento de la información.
· Elaboración de un informe de trabajo final (15 páginas como máximo).
Presentación de resultados en seminario con estudiantes de la carrera,
docentes e investigadores.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Arias Ortiz, E., Dehon, C. (2011). The Roads to success: analyzing dropout and
degree completion at University. ECARES, University Libre de Bruxelles.
Becker, Gary (1962): Investment in Human Capital, a Theoretical Analysis. The
Journal of Political Economy, 70(5), 9-49.
Canales Cerón, M. (2006). Metodologías de investigación social. Introducción a los
oficios. Santiago de Chile: LOM ediciones.
Cunha, F. Y Heckman, J. (2008). Formulating, identifying and estimating the
technology of cognitive and noncognitive skill formation. Journal of Human
Resources, 43(4), 738-782.
Fernández, T. (2010). Factores escolares y desafiliación en la Enseñanza Media
Superior de Uruguay (2003 – 2007). En Fernández, T. (ed) La desafiliación en
la Educación Media y Superior de Uruguay: conceptos, estudios y políticas.
CSIC-Udelar.
Glewwe, P. y Kremer (2006). Schools, Teachers and Educational Outcomes in
Developing Countries: In Handbook of Economics of Education, Eric A. Hanushek
y Finis Welch (Ed.). Amsterdam, North Holland: 943-1017.
Helland, H., & Strømme, T. B. (2024). Social inequality in completion rates in
higher education: Heterogeneity in educational fields. The British Journal of
Sociology, 75(2), 201-218.
Heublein, U. (2014). Student Drop-out from German Higher Education
Institutions. European Journal of Education, 49(4), 497–513.
https://doi.org/10.1111/ejed.12097
Molnár, G., & Kocsis, Á. (2023). Cognitive and non-cognitive predictors of
academic success in higher education: a large-scale longitudinal study. Studies
in Higher Education, 49(9), 1610–1624.
https://doi.org/10.1080/03075079.2023.2271513
Munizaga, F., Cifuentes, M., & Beltrán, A. (2018). Retención y abandono
estudiantil en la Educación Superior Universitaria en América Latina y el Caribe:
Una revisión sistemática. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 26, 61.
https://doi.org/10.14507/epaa.26.3348
Murtaugh, P., Burns, L.; Schuster, J. (1999), Predicting the Retention of
University Students, Research in Higher Education, 40, 355-371.
https://doi.org/10.1023/A:1018755201899
Wild, S., Rahn, S., & Meyer, T. (2023). Dropout predictors in the academic fields
of economics and engineering in cooperative education: an observation of the
first academic year using cox regression. Empir. Res. Vocat. Educ. Train. 15:13.
doi: 10.1186/s40461-023-00152-y
Opcional
Baars, G. J. A. & Arnold, I. J. M. (2014). Early Identification and Characterization
of Students Who Drop Out in the First Year at University. Journal of College
Student Retention: Research, Theory & Practice, 16(1), 95–109.
https://doi.org/10.2190/CS.16.1.e
Hanushek, E., Lavy, V., Hitomi, K. (2008). Do Students Care about School
Quality? Determinants of Dropout Behavior in Developing Countries, 2(1), 69-
105.
Mansky, F. (1989). Schooling as Experimentation: a Reappraisal of the
Postsecondary Dropout Phenomenon. Economics of Education Review, 8(4), 305–
312. doi:10.1016/0272-7757(89)90016-2
Robbins, S. B., Lauver, K., Le, H., Davis, D., Langley, R., & Carlstrom, A. (2004).
Do psychosocial and study skill factors predict college outcomes? A meta-
analysis. Psychological Bulletin, 130(2), 261.
Scott, M.; Kennedy, B. (2005), Pitfalls in Pathways: Some Perspectives on
Competing Risks Event History Analysis in Education Research. Journal of
Educational and Behavioral Statistics, 30(4), 413–442.
doi:10.3102/10769986030004413
Ficha UC

Macroeconomía y Finanzas Públicas

E83 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Macroeconomía y Finanzas Públicas
Código
E83
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2025
Responsable del curso
Leonardo Vicente
Semestre
8°
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II
Previas sugeridas
Finanzas Corporativas, Econometría, Economía monetaria, Economía
internacional

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico práctica
Desarrollo del curso
Exposición teórico-práctica (2 sesiones semanales) y foro en el EVA
Cupos
NO.
Control de asistencia
NO.
Carga horaria
4 horas semanales de clases.
2 horas semanales de dedicación domiciliaria.
60 horas de preparación de parciales (2 pruebas), tareas y trabajo
autónomo del estudiante
4 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 pruebas escritas; actividades en clase y domiciliarias.
Requisitos para la aprobación del curso:
mínimo de 40% de los puntos en cada prueba,
mínimo de 50% de los puntos en el total del curso.
Sin controles de asistencia a clase.
Del examen reglamentado
No corresponde-
Del examen libre
Prueba escrita de 2 horas de duración.
Aprobación con al menos el 50% del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Al finalizar el curso se pretende que el alumno:
– Domine las teorías que analizan la política fiscal en el corto plazo y sepa
cómo evaluar distintas medidas de política fiscal, conociendo las
limitaciones de los indicadores utilizados.
– Conozca las restricciones de largo plazo a las que está sujeta la política
fiscal, representadas por la restricción presupuestal intertemporal del
Gobierno, la dinámica y composición de la deuda pública y la consistencia
macroeconómica de las políticas.
– Conozca las características más restrictivas en términos de
vulnerabilidad y estructura de deuda de las economías emergentes y sus
consecuencias sobre sus umbrales de deuda y la forma en que la misma
debería gestionarse, con aplicación a eventos concretos de crisis
financieras.
– Pueda razonar en términos de modelos matemáticos y aplicarlos al
análisis concreto de eventos de finanzas públicas y política fiscal.
Contenido sintético
Fundamento del Sector Público. Indicadores utilizados para medir su acción
sobre el equilibrio macroeconómico. Política fiscal en el ciclo macroeconómico;
cambios endógenos y discrecionales en los planos conceptual y empírico.
Restricción intertemporal, dinámica de largo plazo de la deuda pública y
sostenibilidad de la Política Fiscal. Estructura óptima de deuda en un marco
determinístico y bajo incertidumbre; gestión de la deuda pública. Consistencia
macroeconómica de políticas y equilibrios resultantes.
Es un curso con un fuerte contenido conceptual y formal, a la vez que hace
referencia a los últimos desarrollos de las finanzas públicas a nivel aplicado,
tanto para Uruguay como para la economía mundial.
Contenido desagregado
• Presentación conceptual.
La Restricción Presupuestal del Sector Público.
•
El corto plazo: Finanzas Públicas y ciclo macroeconómico.
•
• El largo plazo: dinámica de deuda y gestión de deuda.
• La consistencia macroeconómica de las políticas.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Al ser un curso avanzado y más específico que los cursos previos de
macroeconomía, no tiene un manual de referencia, sino una serie de
documentos que constituyen la bibliografía obligatoria de los diferentes temas.
Un libro que cubre varias partes del curso es:
Buiter, Willem (1990) “Principles of budgetary and financial policy”, first
edition; Cambridge, Massachusetts, The MIT press.
Opcional
En este apartado se listan las principales referencias por cada tema del curso.
Este listado se actualiza parcialmente cada año en función de los nuevos
desarrollos teóricos, empíricos y de política fiscal.
- Marfán, Manuel (1988) “La Política Fiscal macroeconómica”; en “Políticas
macroeconómicas: una perspectiva latinoamericana” René Cortázar editor,
2ª. edición. Santiago de Chile, CIEPLAN, 1988, capitulo 1 (M de aquí en
adelante).
- Manual de estadísticas finanzas públicas (2014) FMI. Introducción y
capítulo 4.
- Hagemann, Robert (1999) “The Structural Budget Balance: The IMF’s
Methodology”. IMF wp/99/95, July 1999
- Chalk, Nigel (2002) “Structural balances and all that: which indicators to
use in assessing Fiscal Policy”. IMF working paper WP/02/101.
- Martner, Ricardo (2007) “La política fiscal en tiempos de bonanza”.
Revista de la CEPAL.
- Larraín; Costa; Cerda; Villena; Tomaselli (2011) “Una política fiscal de
balance estructural de segunda generación para Chile”. Estudios de
Finanzas Públicas, Chile.
- Schaechter; Kinda; Budina; Weber (2012) “Fiscal Rules in Response to the
Crisis – toward the “Next-Generation” Rules. A New Dataset”. IMF Working
Paper WP/12/187, Fiscal Affairs Department, July 2012.
- Tiscordio, Ina; Elizabeth Bucacos, (2008) “Efectos de la política fiscal en
Uruguay: un análisis a través de shocks fiscales”, Documento de trabajo
BCU 2.2008.
- Guenaga, M.; Mourelle J; Vicente L. (2013) “Estimaciones alternativas de
producto potencial y brecha de producto en Uruguay”. RE, BCU; segunda
época, volumen 21 número 1, Mayo 2014.
- Banco Mundial (2020). Reglas fiscales en tiempos de crisis.
- Proyecto de Ley: Presupuesto Nacional 2020-2024.
- Buiter, Willem (2004) “Fiscal Sustainability”. Cairo Conference, October
2003.
- Blanchard, Olivier (1993) “Suggestions for a new set of fiscal indicators”;
en The Political Economy of Government Debt, 1993; Harrie Verbon & Frans
Van Winden editors.
- Rial, Isabel y Leonardo Vicente (2003) "Sostenibilidad y vulnerabilidad de
la Deuda Pública uruguaya: 1988-2015". RE, BCU; segunda época, volumen
X número 2, Noviembre 2003.
- IMF (2003) “Public Debt in Emerging Markets: Is it too High?”. Chapter III
in World Economic Outlook, September, Washington DC
- Reinhart, Carmen, Kenneth Rogoff and Miguel Savastano (2003) “Debt
Intolerance”. NBER Working Paper No. 9908.
- Reinhart, Carmen and Kenneth Rogoff (2011) “A Decade of Debt”. CEPR
Discussion Paper No. 8310, April 2011.
- “The Blind Side of Public Debt Spikes” (2016) Jaramillo, Mulas-Granados
y Kimani. IMF Working Paper No. 16/202, October 2016.
- Celasun, O., X. Debrun, and J.D. Ostry (2007) “Primary Surplus Behavior
and Risks to Fiscal Sustainability in Emerging Market Countries: A “Fan-
Chart” Approach”. IMF Staff Papers Vol. 53, No. 3.
- Wheeler, Graham (2004) “Sound Practice in Government Debt
Management”. World Bank.
- Aquino, A., España, V., Fernández, R. y Vicente, L. (2020). “Fiscal
Sustainability in Uruguay: a balance sheet dynamics approach. CEMLA Joint
Research of Central Banks, 2019.
- Ibarra, Dominioni, Licandro, Della Mea (2011). “Un enfoque de Acceso-en-
Riesgo para los Activos de Reserva”. Banco Central del Uruguay.
- Eichengreen, Barry, Ricardo Hausmann, and Ugo Panizza (August
2003,)"The Pain of Original Sin", in Barry Eichengreen and Ricardo
Hausmann (eds.), Other People's Money, Chicago University Press (2005).
- Vicente, L., Malacrida, F. and Zimet, F. (2017). “The contribution of an ALM
approach to monetary and fiscal policy: the case of Uruguay”. HSBC Reserve
Management Trends, Central Banking Publications, Robert Pringle and
Nick Carver editors, 2017.
Ficha UC

ECONOMÍA INTERNACIONAL

E70 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
ECONOMÍA INTERNACIONAL
Código
E70
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Mario Davrieux
Semestre
7mo
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciado en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía I y Macroeconomía II
Previas sugeridas
Microeconomía II

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Dos clases presenciales por semana de dos horas de duración.
Utilización del Foro y materiales audiovisuales disponibles en el EVA
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales. (56 horas)
3 horas semanales de dedicación domiciliaria (42 horas)
48 horas de preparación de pruebas
4 horas de desarrollo de pruebas
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos revisiones presenciales de 50 puntos cada una. Requisitos para
la aprobación: mínimo de 40% (20 puntos) en cada revisión y mínimo
de 50% en el total (50 puntos en la suma de todas las pruebas).
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita presencial de no más de dos horas y media de
duración, sin autorización para consultar materiales.
Requisito para la aprobación: Mínimo del 50% del puntaje total

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Capacitar a los estudiantes en la comprensión y análisis del
funcionamiento crecientemente interdependiente de la economía
mundial actual y sus instituciones económicas. Combinar el
instrumental teórico con evidencia empírica y discusión de casos de
actualidad para interiorizar a los estudiantes en esta temática.
Contenido sintético
Teorías del comercio internacional. Política comercial internacional e
integración. Tipo de cambio real y macroeconomía abierta. Modelo
de equilibrio general, funcionamiento del mercado de divisas,
paridades de tasas de interés y carry-trade, determinación del
producto y tipo de cambio en el corto plazo, política macroeconómica
bajo distintos sistemas cambiarios. Instituciones económicas,
sistemas monetarios, mercado internacional de capitales y las
ganancias del comercio de activos y bienes. Revisión y análisis de los
sistemas monetarios desde el patrón oro hasta la actualidad.
Aplicación de las teorías a casos de relevancia en la actualidad.
Contenido desagregado
1. Introducción, patrón de comercio, las cadenas de valor y modelo
de gravedad.
2. La teoría de la ventaja comparativa de David Ricardo.
3. La teoría de la dotación de factores de Heckscher y Ohlin.
4. Las economías de escala y el comercio internacional.
5. La política comercial y los procesos de integración económica.
6. Movimientos financieros internacionales y la política monetaria
7. La macroeconomía de economías abiertas: el modelo DD-AA.
8. El modelo de bienes transables y no transables.
9. Los sistemas monetarios internacionales: aproximación histórica.
10. Globalización financiera: oportunidades y crisis
11. Áreas monetarias óptimas
12. Aplicaciones de la teoría a casos de la realidad.

6 - Bibliografía

Obligatoria
-
Krugman, Paul; Obstfeld, Maurice y Melitz, Marc (2016): “Econo-
mía Internacional – Teoría y Política” décima edición, Pearson
Educación, Madrid.
- Krugman, Paul; Obstfeld, Maurice y Melitz, Marc (2023) ”Interna-
tional Economics: Theory and Policy”, global edition 12th edi-
tion Pearson
- Sachs, Jeffrey y Larraín, Felipe (2013): “Macroeconomía en la eco-
nomía global”. 3° edición Pearson Educación Buenos Aires .
- Carbaugh, Robert J. (2025) “International Economics” 19 ed. Cen-
gage South-Western
- Vaillant, Marcel y Ons, Álvaro “Winners and losers of a Free Trade
Area between the US and the Mercosur countries”, (2003) pub-
licado en The MERCOSUR and the creation of the Free Trade
Area of the Americas, The Woodrow Wilson International Cen-
ter, Washington DC, USA .
-Grubel, Herbert G. “Internationally Diversified Portfolios: Welfare
Gains and Capital Flows.” (1968)The American Economic Review, vol.
58, no. 5, pp. 1299–314.
- Obstfeld, M. & Rogoff K. (1996): “Foundations of International
Macroeconomics”, The MIT Press. (Capítulo 1)
- Banco Mundial (2020): “El comercio al servicio del desarrollo en
la era de las cadenas de valor mundiales” Publicaciones del
Banco Mundial
- WTO, (2012)“Trade and Public Policies: A Closer Look at Non-
Tariff Measures in the 21st Century,” World trade report
- https://www.mercosur.int/ página oficial Mercosur
Opcional
- Field, Alfred; Cobb, Steven; Appleyard, Dennis (2013); In-
ternational Economics 8° edición McGraw-Hill Compa-
nies.
Ficha UC

Historia Contemporánea de América Latina

149A

Identificación

Unidad Curricular
Historia Contemporánea de América Latina
Código
149A
Responsable del curso
Jaime Yaffé
Equipo docente
María José Bolaña, Silvana Harriett, Camilo López, Matías Rodríguez

1 - Créditos

Cantidad
8

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
semipresencial o mixto.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La aprobación del curso se regirá por lo establecido en el Reglamento de Cursos de Grado FCS y las
normas de la licenciatura a la que corresponda.
Tipo de aprobación Descripción
Tipo 1.A: Aprobación por curso, Aprobación: BUENO. Sin examen
aplicado a UC troncales
Tipo 1.B: Aprobación por curso Aprobación: ACEPTABLE. Sin examen
Habilitación a examen: ACEPTABLE
Tipo 2: Aprobación por examen
Aprobación examen: ACEPTABLE
Tipo 3.A: Aprobación por curso o Reglamentación: ACEPTABLE (SIN CONCEPTO) X
examen Aprobación curso: BUENO
Examen libre o reglamentado
Aprobación examen: ACEPTABLE
Reglamentación: ACEPTABLE (SIN CONCEPTO)
Tipo 3.B: Aprobación por curso o Aprobación curso: BUENO
examen Examen reglamentado
Aprobación examen: ACEPTABLE
Escala de calificaciones
Categoría Porcentaje de logro
Excelente Mayor o igual a 87,5% APROBACIÓN
Muy bueno Mayor o igual a 75 y menor que 87,5% APROBACIÓN
Bueno Mayor o igual a 62,5 y menor que 75% APROBACIÓN
Aceptable /Sin
Mayor o igual a 50 y menor que 62,5% APROBACIÓN / REGLAMENTACIÓN
concepto
Insuficiente Mayor o igual a 25 y menor que 50% NO APROBACIÓN
Muy insuficiente Menor que 25% NO APROBACIÓN
Actividades calificadas
Actividad Peso Descripción
relativo
Tres pruebas presenciales en la 50% (16.7% Evaluaciones presenciales de control de
Clase General (“Teórico”) cada una de lectura y comprensión de los temas
las tres tratados.
pruebas)
Cuatro tareas (presenciales y no 50% (12.5% Actividades en EVA, trabajos
presenciales) en los Grupos Prácticos cada una de domiciliarios, presentaciones en el aula.
las cuatro
tareas)
Descripción del sistema de evaluación:
Los estudiantes deberán cumplir con el requisito de asistencia mínima del 75% en las instancias del
curso obligatorias (sean presenciales o virtuales, incluyendo la realización de actividades en EVA).
La evaluación será continua a lo largo del semestre mediante el cumplimiento del conjunto de las
pruebas y tareas planteadas. La nota final del curso para los estudiantes que cumplan con el
requisito mínimo de asistencia se calculará del siguiente modo.
● El 50% corresponderá a las tres pruebas presenciales a realizarse en el horario de la clase
general (teórico) en fechas que serán comunicadas durante las primeras dos semanas del
curso. Las pruebas presenciales tendrán carácter obligatorio, pero no eliminatorio: su no
realización implica la pérdida automática de los puntos en juego, pero no la pérdida de la
posibilidad de alcanzar la calificación final de “aceptable”. Cada una de las tres pruebas
representará el 16.7% de la nota final.
● El otro 50% de la nota se basará en las cuatro tareas realizadas en los grupos (prácticos) en
forma virtual o presencial. Al igual que en el caso de las pruebas a desarrollar en la clase
general, las tareas en los subgrupos tendrán carácter obligatorio, pero no eliminatorio. Cada
una de estas tres tareas representará el 12.5% de la nota final.
Los estudiantes que, habiendo cumplido con el requisito de asistencia, obtengan como calificación
final la calificación “bueno” o superior, habrán promovido el curso. Los demás deberán rendir un
Examen Final en la fecha y horario que establezca la Bedelía de Facultad.
Quienes, habiendo cumplido los requisitos mencionados, hayan obtenido “aceptable/sin concepto”
como calificación final del curso, rendirán el examen final en condición de “reglamentado”. Quienes
hayan terminado el curso con las calificaciones “insuficiente” o “muy insuficiente”, lo rendirán en
condición de “Libre”.
Los exámenes finales serán presenciales. Los estudiantes que lo rindan en condición de
“reglamentado” deberán responder preguntas y/o desarrollar temas sobre los contenidos y la
bibliografía trabajadas durante el curso, contando para ello con un tiempo de hasta dos horas.
Quienes lo hagan en condición de “libre” deberán responder preguntas o desarrollar temas sobre
todos los contenidos temáticos y la bibliografía obligatoria indicadas en el programa contando para
ello con un tiempo de hasta tres horas.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Es un curso que se propone trabajar los principales temas relativos a la historia contemporánea de
América Latina desde una visión plural, interdisciplinaria, comparativa y diversa.
En tanto el curso de Historia Contemporánea de América Latina se ubica en el Módulo de
Introducción a las Ciencias Sociales, no se plantea como un curso de historia tradicional sino como
un curso de carácter propedéutico con un enfoque científico social. La intención es utilizar el
conocimiento histórico para dotar de herramientas al análisis de las ciencias sociales. Asimismo, se
espera poder trabajar algunas destrezas analíticas que permitan captar la realidad social en su
complejidad.
El curso procurará mantener un criterio amplio (en términos regionales, culturales y sociales) en la
selección de casos a estudiar. En este sentido el curso pretende reincorporar el carácter heterogéneo
y diverso de la realidad latinoamericana, además de poner en contacto a los estudiantes con
realidades poco conocidas y estudiadas en Uruguay.
Al igual que los demás cursos de historia incluidos en el grado, éste no aspira a la formación de
historiadores. Sí a estimular un interés por la realidad latinoamericana y su historia, aportar una
mirada comparada de los problemas nacionales, y a entender otras maneras en que conceptos
básicos de las ciencias sociales han sido aplicados para entender otras realidades.
Como objetivos específicos del curso se plantean: introducir los principales temas relativos a la
historia contemporánea de América Latina, desde una visión plural, interdisciplinaria, comparativa y
diversa; estimular el interés por la realidad latinoamericana; aportar una mirada comparada de los
problemas nacionales; aplicar algunos conceptos básicos de las ciencias sociales al estudio de la
realidad latinoamericana.
Contenido desagregado
I. INTRODUCCIÓN A LA PROBLEMÁTICA DE AMÉRICA LATINA:
1. El continente y su conciencia histórica.
2. La herencia colonial. De la colonia a la independencia
II. EL ORDEN OLIGÁRQUICO, ANTECEDENTES, DESARROLLO Y AGOTAMIENTO (C. 1870-1930)
1. La construcción de los estados nacionales: ciudadanía, nación y estado en el siglo XIX.
2. La conformación de los órdenes oligárquicos a fines del siglo XIX.
3. La sociedad y los cambios demográficos
4. El modelo de agroexportador y su crisis
5. Luchas políticas y construcción de ciudadanía: Reformas, revoluciones e
institucionalizaciones.
III. ENSAYOS POPULISTAS Y PROCESOS DE INDUSTRIALIZACIÓN SUSTITUTIVA (C.1930-1960)
1. El modelo de industrialización por sustitución de importaciones
2. Populismos nacionales en contextos de industrialización en la mitad del siglo XX
3. Cambios en la estructura social en la mitad del siglo
IV. AMÉRICA LATINA EN EL CONTEXTO DE LA GUERRA FRÍA (C. 1960-1991)
1. Crisis, polarización social y política y la emergencia de nuevos autoritarismos
2. América Latina frente a la hegemonía norteamericana en el contexto de la Guerra Fría
3. Crisis de la Deuda, ajuste estructural y sus efectos económicos y sociales
4. Las transiciones democráticas y el final de la guerra fría (1980-90s).
V. DE LA POS GUERRA FRÍA AL SIGLO XXI
1. Globalización y nueva hegemonía norteamericana en los 90.
2. El siglo XXI rupturas y continuidades en la política contemporánea

6 - Bibliografía

Obligatoria
I. Introducción a la problemática de América Latina
Obligatoria
LARRAIN, Jorge. “La identidad latinoamericana. Teoría e Historia” en Estudios Públicos, 55 (invierno
1994).
SABATO, Hilda (2006): La reacción de América: la construcción de las repúblicas en el siglo XIX en
Roger Chartier and Antonio Feros (comps.): Europa, América y el mundo: tiempos históricos. Madrid,
Marcial Pons.
SKIDMORE, Thomas E. y SMITH, Peter H. (1996): Historia contemporánea de América Latina:
América Latina en el siglo XX. Crítica, Barcelona, pp. 11-22.
Ampliatoria
BOHOSLAVSKY, Ernesto (2009): “¿Qué es América latina? El nombre, la cosa y las complicaciones
para hablar de ellos”. Texto publicado en Ernesto Bohoslavsky, Emilce Geoghegan y María Paula
González (comp.), Los desafíos de investigar, enseñar y divulgar sobre América latina. Actas del taller
de reflexión TRAMA, Universidad Nacional de General Sarmiento, Los Polvorines, 2011 (ISBN 978-
987-630-110-7).
BULMER-THOMAS, Victor (1994): “La Historia Económica de América Latina desde la independencia”.
Ed. F.C.E. México, Capítulo: “El desarrollo económico latinoamericano. Panorama general”, pp. 11-31.
ROUQUIÉ, Alan. América Latina. Introducción al Extremo Occidente. Ed. Siglo Veintiuno. 1era
edición. México, 1989. “¿Qué es América Latina?”.
II. El orden oligárquico, antecedentes, desarrollo y agotamiento (c. 1870-1930)
Obligatoria
ANSALDI, Waldo y GIORDANO, Verónica (2006): “La dominación oligárquIca" en Historia de América
Latina. Madrid: Dastin, 11-42.
BÉRTOLA, Luis y José Antonio OCAMPO: Desarrollo, vaivenes y desigualdad. Una historia económica
de América Latina desde la independencia, Capítulo 3: Globalización, fortalecimiento institucional y
desarrollo primario-exportador c. 1870-1929, pp. 93-150, o 103-169 (según la edición).
MALDONADO, Alejo “La revolución mexicana. De la lucha armada a la época de las reformas
sociales.” En Enrique Ayala Mora y Eduardo Posada Carbó. Historia General de América Latina VII:
Los proyectos nacionales latinoamericanos: sus instrumentos y articulación, 1870-1930 (España:
Unesco/Trotta, 2008)
SKIDMORE, Thomas y SMITH, Peter (1984/1996). "Los cimientos coloniales (1492-década de 1880)"
en Historia Contemporánea de América Latina. Barcelona: Crítica, 23-52.
VALERZO, Galo (2008): "Pueblos indígenas y movimientos campesinos" en Enrique Ayala y Eduardo
Posada (eds.) Los proyectos nacionales latinoamericanos: sus instrumentos y articulación, 1870-
1930. Madrid: Editorial Trotta, 285-309.
ZIMMERMAN, Eduardo (2008) “Transformaciones del Estado” en Enrique Ayala y Eduardo Posada
(eds.) Los proyectos nacionales latinoamericanos: sus instrumentos y articulación, 1870-1930.
Madrid: Editorial Trotta, 181-200.
Ampliatoria:
ANSALDI, Waldo (2004-2005): “¿Clase social o categoría política? Una propuesta para conceptualizar
el término oligarquía en América Latina”, en Anales 7-8, Instituto Iberoamericano, Universidad de
Goteborg.
HALPERÍN DONGHI, T.: “Economía y sociedad” en BETHELL, L. (1992): Historia de América Latina.
Barcelona, Crítica, Tomo 6, Cap. 1, pp. 3-41.
MELGAR BAO, Ricardo (1998): “Las utopías igualitarias del medio siglo” en “El movimiento obrero
latinoamericano”, Ed. Alianza América, Madrid, pp. 23-40.
RAMA, Carlos M (1980): El movimiento obrero y social en América Latina: Primeras experiencias
(1830-1917). Anuario de Estudios Centroamericanos, [97-99].
SANCHEZ ALONSO, Blanca. (2002) La época de las grandes migraciones desde mediados del siglo
XIX a 1930. Universidad de San Pablo. CEU. En PIMENTEL SILES, Manuel. Procesos migratorios,
economía y personas. Instituto de Estudios de Cajamar.
THORP, Rosemary: Progreso, pobreza y exclusión. BID (1998). Capítulo 3, pp. 49-101 y Capítulo 4,
pp. 103-114.
III. Los ensayos populistas y la industrialización sustitutiva (c.1930-1960)
Obligatoria
BRAUN, Hebert. “Populismos latinoamericanos” en Marcos Palacios y Gregorio Weinberg (comp.)
América Latina desde 1930, España: Ediciones Unesco/Editorial Trotta, 2008.
FRENCH, John (1989) [1998]: "Los trabajadores industriales y el nacimiento de la república populista
en Brasil, 1945-1946" en María Mackinnon y Mario Petrone (comps.) Populismo y neopopulismo en
América Latina: el problema de la Cenicienta, Buenos Aires: EUDEBA, 59-77.
FAUSTO, Boris (2023): “El Estado getulista, 1930-1945” y “La experiencia democrática, 1945-1964”
en Historia concisa de Brasil, México: FCE, 165-194 y 195-228.
THORP, Rosemary (1998): Industrialización y expansión del papel del Estado, en “Progreso, pobreza
y exclusión”. BID. Capítulo 5, pp. 135-167, y Capítulo 6, pp. 169-213.
TORRE, J. C. (comp.) (1998): “Nueva historia argentina. Los años peronistas”, Introducción. T. 8.,
Buenos Aires: Ed. Sudamericana, pp. 13-77.
Ampliatoria
ABREU, Marcelo de Paiva, BEVILAQUA, Afonso S, y PINHO, Demosthenes M. (2003). Sustitución de
importaciones y crecimiento en el Brasil (1890–1970). Industrialización y Estado en la América
Latina: la leyenda negra de la posguerra. Estados Unidos: Fondo De Cultura económica, 210-236.
FAUSTO, Boris (2022). Historia mínima de Brasil, México: El Colegio de México, 209-288.
LUCCHINI, Cristina: Capítulo 5 - “El proceso de industrialización por sustitución de importaciones en
la Argentina”, en Lucchini, C. y Torcuato S. Di Tella (coordinadores) (2008) América Latina: sociedad
y Estado. Conceptos teóricos y transformaciones históricas, Buenos Aires: Biblos, pp. 67-85.
MACKINNON, María Moira y Mario Alberto PETRONE: “Los complejos de la Cenicienta” en (1999):
María Moira Mackinnon y Mario Alberto Petrone (comp.): en Populismo y neopopulismo en América
Latina: el problema de la Cenicienta, Eudeba, Buenos Aires.
MOTA, Guilherme y LÓPEZ, Adriana (2009). Historia de Brasil. Una interpretación. Salamanca:
Ediciones Universidad de Salamanca, cáps. 25, 26 y 27.
OCAMPO, José Antonio, La América Latina y la economía mundial en el largo siglo XX, El Trimestre
Económico, vol. LXXI (4), núm. 284, octubre- diciembre de 2004, pp. 725-786.
OLIVEIRA, Orlandina de y Bryan ROBERTS: El crecimiento urbano y la estructura social urbana en
América Latina, 1930-1990: en Bethell, Leslie ed. (1991): “Historia de América Latina. Economía y
sociedad desde 1930”, Ed. Crítica: Barcelona, Tomo XI: Capítulo 5, pp. 216-239.
PÉREZ HERRERO, Pedro (2007): Los regímenes populistas en América Latina en “Auge y caída de la
autarquía”, volumen V de la Historia Contemporánea de América Latina (1950-1980), Editorial
Síntesis.
RIDENTI, Marcelo. Caetano Veloso y verdad tropical en Chico Buarque y Caetano Veloso: volver a los
sesenta. (Bogotá: Norma Ed., 2008).
RIVAROLA, Andrés. De CEPAL a ALALC: Tres vertientes del Integracionismo Latinoamericano:
económica, política y filosófica (Inédito).
STANLEY, Myriam (2000): El populismo en América Latina. RepHip Universidad Nacional de Rosario,
Nº 5.
IV. América Latina en el contexto de la Guerra Fría (c. 1960-1991)
Obligatoria
ANGELL, Alan (1993) "La vía chilena al socialismo. La presidencia de Salvador Allende (1970-73)" en
Chile de Alessandri a Pinochet. En busca de la utopía. Santiago: Editorial Andrés Bello, 61-90.
DOMÍNGUEZ, Jorge “CUBA 1959-1990”. En Bethell, L. (ed) Historia de America Latina t. 13. México y
el Caribe desde 1930, 183-228.
GOULD, Jeffrey (2009) [2016] "Solidaridad asediada. La izquierda latinoamericana, 1968" en
Desencuentros y desafíos. Ensayos sobre la historia contemporánea centroamericana. San José:
Editorial de la Universidad de Costa Rica, 145-176.
HANDY, Jim (2013) “… Conflicto rural y revolución agraria en Guatemala (1944-1954)”. Universidad
de San Carlos de Guatemala, caps. 2, 4 y 7.
JELlN, Elizabeth (2005): “Los Derechos humanos entre el Estado y la sociedad” en SURIANO, Juan:
“Dictadura y democracia 1976-2001”, Nueva Historia Argentina, Editorial Sudamericana.
KATZ, Fiedrich. “La guerra fría en América Latina” en Spenser, Daniela (coord.) Espejos de la guerra
fría: México, América Central y el Caribe. (México D.F.: CIESAS, Miguel Angel Porrúa, Grupo Editorial,
2004).
O'DONNELL, Guillermo A. "Las Fuerzas Armadas y el Estado Autoritario del Cono Sur de América
Latina." en Guillermo A. O'Donnell (ed.). Contrapuntos: ensayos escogidos sobre Autoritarismo y
Democratización. (Barcelona, Buenos Aires, México: Paidós, 1997).
O´DONNELL, Guillermo. “Transiciones, continuidades y algunas paradojas” en Guillermo A. O'Donnell
(ed.). Contrapuntos: ensayos escogidos sobre Autoritarismo y Democratización. (Barcelona, Buenos
Aires, México: Paidós, 1997).
SMITH, Peter (1996). “Cuba: última colonia, primer Estado socialista” en Thomas Skidmore y Peter
Smith. Historia contemporánea de América Latina. Barcelona: Crítica, 280-311.
SPENSER, Daniela. “La crisis del Caribe: catalizador de la proyección soviética en América Latina” en
Spenser, Daniela (coord.) Espejos de la guerra fría: México, América Central y el Caribe. (México
D.F.: CIESAS, Miguel Angel Porrúa, Grupo Editorial, 2004).
THORP, Rosemary (1998): Progreso, Pobreza y Exclusión. Una Historia Económica de América Latina.
BID-Unión Europea; cap. 7, pp. 215-242.
Ampliatoria
ANDERSON, Perry: Democracia y dictadura en América Latina en la década del ’70. Conferencia
dictada por el Dr. Perry Anderson en la Carrera de Sociología el 16 de octubre de 1987 reproducida
en Cuadernos de Sociología N° 2, Carrera de Sociología, UBA, 1988.
ANSALDI, W. y GIORDANO, V. Crónica del siglo XX. Colección Historia de América Latina. Capítulo 4:
Las dictaduras institucionales de las fuerzas Armadas. Ed. Dastin. España, 2006. Pg. 85-105.
BÉRTOLA, Luis y José Antonio OCAMPO (2016): El desarrollo económico de América Latina desde la
Independencia, Capítulo V: La reorientación hacia el mercado, Fondo de Cultura Económica pp. 242-
259.
FIGUEROA IBARRA, Carlos. “Guatemala, el recurso del miedo” en Nueva Sociedad, n. 105, enero-
febrero 1990, pp. 108-117.
GLEIJESSES, Piero. “La reforma agraria de Arbenz” en J. C. Cambranes (Ed.) 500 años de lucha por
la tierra. Estudios sobre propiedad rural y reforma agraria en Guatemala. (Guatemala: Guatemala-
FLACSO, 1992).
O’DONNELL, G.: “El estado burocrático autoritario (BA). 1966-1973”. Capítulo I. Sobre el Estado
capitalista y temas conexos. Prometeo libros.
PÉREZ, Louis “Cuba, 1902-1959”. En Leslie Bethell (ed) Historia de America Latina t. 13. México y el
Caribe desde 1930.
ROJAS, Rafael (2015): Historia mínima de la revolución cubana. México: El colegio de México, 59-146
PINTOS, Julio. “Hacia la revolución en Chile” en Julio Pintos Vallejos (ed.) Cuando hicimos historia. La
experiencia de la Unidad Popular. (Santiago: Lom Ediciones, 2005).
SABINO, Carlos (2007): Guatemala, la historia silenciada (1944-198), Guatemala: FCE, tomo 1.
SKIDMORE Th. E. y Ph. SMITH (1996): Historia contemporánea de América Latina. América Latina en
el siglo XX, Barcelona, Crítica, pp. 149-156 y 371-375.
V. De la Pos Guerra Fría al Siglo XXI
Obligatoria
SIKKINK, Kathryn, y WALLING, Carrie Booth. (2008). La cascada de justicia y el impacto de los juicios
de derechos humanos en América Latina. Cuadernos del CLAEH, 31, 15-40.
ZANATTA, Loris (2012): Historia de América Latina. De la Colonia al siglo XXI. Biblioteca básica de
historia, Buenos Aires: Ed. Siglo XXI. Caps. 11 y 12, pp. 231-272.
Ampliatoria
ANSALDI, W. y GIORDANO, V. (2006): Crónica del siglo XX. Colección Historia de América Latina.
Capítulo 5: Las transiciones a la democracia y un nuevo orden político-social, pp. 107-123.
ARNSON, Cynthia, JARA, José y ESCOBAR, Natalia (comp.) “Pobreza, Desigualdad y la “Nueva
Izquierda” en América Latina.” Woodrow Wilson Center, Update on the Americas, Gobernabilidad
democrática y la “Nueva Izquierda”, N. 6.
BÉRTOLA, L. y J. A. OCAMPO: Desarrollo, vaivenes y desigualdad. Una historia económica de América
Latina desde la independencia, Capítulo 5 “La reorientación hacia el mercado” y Capítulo 6 “La
integración creciente a la economía mundial”, pp. 213-269 y 270-312
PANIZZA, Franciso. “Fisuras entre Populismo y Democracia en América Latina.” Stockholm Review of
Latin American Studies, N. 3, December 2008.
SADER, Emir, El Nuevo Topo. Los caminos de la izquierda latinoamericana, Buenos Aires, Siglo XXI,
2009. 207 p. ISBN 978-987-629-094-4.
SOLER, Lorena. (2020). Populismo del siglo XXI en América Latina. Estado & comunes, revista de
políticas y problemas públicos, 1 (10), 17-36.
WILLIAMSON, J. (1997): “En torno al consenso de Washington” en Emmerij, Louis y José Nuñez del
Arco (ed.): “El desarrollo económico y social en los umbrales del siglo XXI”, Washington D.C.: BID.
Complementaria
ANSALDI, Waldo (dir.) (2004): Calidoscopio latinoamericano: imágenes históricas para un debate
vigente. Ed. Ariel, Buenos Aires.
ANSALDI, Waldo (dir.) (2007): La democracia en América Latina, un barco a la deriva. Fondo de
Cultura Económica. Buenos Aires
BETHELL, L. (1992): Historia de América Latina. Barcelona, Crítica, 15 vols.
BEYHAUT G. y H. (1986): “América Latina. III. De la independencia a la Segunda Guerra Mundial”.
Ed. Siglo XXI. 2º Ed. México.
BULMER-THOMAS, Victor (1994): “La Historia Económica de América Latina desde la independencia”.
Cap. I al VI inclusive. Ed. F.C.E. México.
CARDOSO, C. y PEREZ BRIGNOLI, H. (1979): “Historia económica de América Latina. 2. Economías
de exportación y desarrollo capitalista”. Ed. Crítica. Barcelona.
CARDOSO, Fernando H. y Enzo Faletto (1976): Dependencia y desarrollo en América Latina. México,
Siglo XXI.
CARMAGNANI, Marcelo (1984): Estado y sociedad en América Latina, 1850-1930. Barcelona, Crítica-
Grijalbo.
CHAUNU, P. (1996): Historia de America Latina. Edit. Eudeba. Buenos Aires.
CHEVALLIER, F. (1979): “América Latina de la independencia a nuestros días”. Ed. Nueva Clío.
Barcelona.
CUEVAS, A. (1994): “El desarrollo del capitalismo en América Latina. Ensayo de interpretación
histórica”. Ed. Siglo XXI. 15º edición, México.
GONZÁLEZ CASANOVA, Pablo (coordinación): América Latina: historia de medio siglo 2 / México,
UNAM.
GONZÁLEZ CASANOVA, Pablo (coordinación): América Latina: historia de medio siglo 1- América del
Sur, México, UNAM.
HALPERÍN DONGHI, Tulio (1990): Historia contemporánea de América Latina, Madrid, Alianza.
KAPLAN, Marcos (1969): La formación del Estado Nacional en América Latina. Buenos Aires,
Amorrortu.
LECHNER, N. (1981): Estado y política en América Latina, Madrid, Siglo XXI.
QUIJANO, Aníbal (2014): Colonialidad del poder y clasificación social, en Clacso: Cuestiones y
horizontes: de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder.
Buenos Aires, CLACSO. [disponible en:
"http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20140506032333/eje1-7.pdf" URL]
ROUQUIÉ, Alain (1984): El estado militar en América Latina. México, Siglo XXI.
SKIDMORE, Thomas E. y Peter H. Smith (1996): Historia contemporánea de América Latina en el
siglo XX. Barcelona, Crítica.
THORP, Rosemary (1998): “Progreso, pobreza y exclusión. Una historia económica de América Latina
en el siglo XX”; BID, Washington.
TOURAINE, A. (1989): América latina. Política y sociedad. Madrid, Espasa Calpe.
UNESCO (2008): “Historia General de América Latina”, Ediciones UNESCO / Editorial Trotta. Tomos V
a IX
ZANATTA, Loris (2012): “Historia de américa latina, de la colonia al siglo xxi”. Buenos Aires, Siglo XXI
editores.
ZEA, Leopoldo (1959): América en la historia. Edit. F.C.E. México.
Ficha UC

Interpretación y Análisis de Información Contable

C63 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Interpretación y Análisis de Información Contable
Código
C63
Unidad Académica
Contabilidades Generales
Departamento
Contabilidad y Tributaria
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2025
Responsable del curso
Gustavo Mayola
Semestre
Sexto semestre
3 – Aprobación por exoneración total o examen
Tipo de curso
Sí
Opcional para
Licenciado en Economía y Licenciado en Administración

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
CONTABILIDAD E IMPUESTOS

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Conceptos Contables

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El dictado y conformación de los grupos no diferencia entre alumnos de las
carreras Contador y Administrador.
SI
100 alumnos, en caso que las inscripciones superen el cupo, la adjudicación se
realizará por sorteo.
Si
Carga horaria
4 hs semanales de clases presenciales o virtuales (2 sesiones de 2 hs cada una)
3 hs semanales de dedicación domiciliaria.
20 hs de preparación del primer parcial
3 hs máximo del desarrollo de cada parcial
26 hs de preparación del segundo parcial Total:
150 hs
Con las aclaraciones establecidas en la modalidad.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
1) La evaluación del curso se concretará a través de dos pruebas de revisión
teórico – prácticas que podrán plantearse tanto sobre la base de ejercicios y
preguntas como sobre la base de preguntas de múltiple opción. En situación
de emergencia sanitaria las pruebas de evaluación serán virtuales.
2) La duración máxima de las pruebas de revisión teórico – prácticas será de
tres horas cada una.
3) Los puntajes asignados a las distintas pruebas de evaluación serán los
siguientes:
• Primera revisión teórico-práctica: 40 puntos
• Segunda revisión teórico-práctica: 40 puntos
• Trabajo grupal opcional: 20 puntos
4) Los estudiantes podrán exonerarse totalmente del examen si cumplen los
siguientes requisitos:
• Obtienen como mínimo el 40% del puntaje en el conjunto de las pruebas
escritas parciales de revisión teórico-prácticas realizadas durante el año
lectivo (16 puntos en cada una).
• Obtienen como mínimo 50 puntos en el total.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Los estudiantes que no exoneren deberán rendir el examen.
El examen normal consistirá en una prueba teórico – práctica (presencial o
virtual), de 3 horas de duración máxima. Podrá plantearse tanto sobre la base de
ejercicios y preguntas como sobre la base de preguntas de múltiple opción.
Para aprobar se requiere un mínimo de 50 puntos en 100 totales.
Si las condiciones sanitarias impiden la realización de un examen presencial, el
mismo se realizará en forma virtual.
Las pruebas de evaluación y la presentación de los trabajos, se realizarán de
manera remota, manteniendo los puntajes asignados.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Desarrollar los puntos básicos para una adecuada lectura e interpretación del
contenido de los Estados Financieros básicos.
Aportar los conocimientos fundamentales para el análisis económico– fi-
nanciero que se desprende de la lectura de los Estados Financieros, inclu-
yendo los aspectos relevantes sobre los mismos derivados de sucesos infla-
cionarios.
Informar sobre tópico importantes relacionados con los Estados Financie-
ros en el contexto de globalización que caracteriza a las realidades
económicas, sociales y culturales, en particular de la dinámica del mundo
de los negocios
Contenido sintético
En una primera parte, se desarrollarán los aspectos conceptuales básicos
necesarios para una adecuada lectura e interpretación de los Estados Fi-
nancieros.
En una segunda y principal parte, se estudiarán los aspectos fundamentales
del análisis de los Estados Financieros por medio de índices o ratios y se
analizará el impacto de la inflación sobre los estados contables, comen-
tando los distintos modelos contables que se han elaborado para considerar
dicho impacto.
Para fijar los aspectos estudiados a la vez que desarrollar habilidades de
preparar, presentar y defender un informe ejecutivo sobre análisis de la in-
formación económico-financiera en el contexto del sector de actividad y de
la economía en general, los estudiantes realizarán un trabajo grupal sobre el
caso concreto de una empresa uruguaya o de otro país, cuyos Estados
Financieros sean públicos, desarrollando una comparación con otra empresa
con Estados Financieros públicos, a los efectos de poder comparar
desempeños, a su elección.
En una tercera parte, atendiendo a las realidades derivadas de la globaliza-
ción, se expondrá sucintamente la necesidad y los fundamentos de la con-
solidación de estados contables y de la conversión de estados contables a
moneda extranjera.
También se explicará la utilidad de la información contable prospectiva y se
comentarán los aspectos básicos de la preparación de estados contables
proyectados.
Contenido desagregado
Presentación de la Unidad Curricular
Objetivos, contenido, metodología, sistema de evaluación.
PARTE I. ESTRUCTURA DE LOS ESTADOS FINANCIEROS
1.- Los estados financieros y las normas de información financiera
1.a.- Estados Financieros: Concepto. Objetivos. Usuarios.
1.b.- Componentes.
1.c.- Hipótesis fundamentales. Cualidades de la información.
1.d.- Normas de Información Financiera: Concepto, tipos e importancia.
1.e.- Presentación de estados financieros.
Bibliografía
- Apuntes de clase *
- IASB - Marco conceptual para la preparación y presentación de los esta dos
financieros. Página web
- Publicación de Contabilidad General II – Servicios de documentación del
CECEA. Guía para seguimiento de teórico UTs 5, 6 y 7
- NIC 1
- Fowler Newton, Enrique * - Cuestiones contables fundamentales. Cuarta
edición. La Ley, 2008. Caps. 1 y 2
2.- Estructura y contenido de los estados financieros
2.a.- Estado de Situación Financiera.
2.b.- Estado de resultados. Estado de Resultados Integral.
2.c.- Estado de flujos de efectivo.
2.d.- Estado de cambios en el patrimonio neto.
2.e.- Notas a los estados financieros
2.f.- Relaciones entre los estados
Bibliografía.
- Apuntes de clase *
- Publicación de Contabilidad General III – Servicios de documentación del
CECEA.- Guía para seguimiento de teórico UTs 5, 6, 7, 8, 9 y 10
PARTE II. ANÁLISIS DE LOS ESTADOS FINANCIEROS
3.- Análisis económico y financiero de los estados financieros por medio de la
utilización de índices
3.a.- Clasificación de índices. Significado.
3.b.- Relaciones de causalidad
3.c.- Índice compuesto de Dupont
Bibliografía
-Apuntes de clase *
1- Repartido de Introducción a la Contabilidad Plan 90 -
Análisis económico y financiero de la empresa por medio de índices
-Pascale, Ricardo *– Decisiones financieras. Sexta Edición Prentice. 2009. Parte
VII Cap. 32, Cap. 35.2 y Cap. 35.3
4.- Estados financieros ajustados para considerar el impacto de la inflación.
4.a.- Monedas de las transacciones y monedas de los estados financieros
4.b.- Efectos de la pérdida del poder adquisitivo de la moneda sobre los Estados
Financieros
4.c.- Formas de encarar la cuestión
4.d.- Método del ajuste integral por inflación
4.e.- Normas contables en Uruguay relacionadas con el tema
Bibliografía
-Apuntes de clase *
-Fowler Newton, Enrique – Contabilidad superior. Sexta edición. La Ley 2010.
Cap. 3. Nums. 3.1 a 3.9.-
-Contabilidad e Inflación.- Larrimbe, Miguel; Pignatta, Alfredo; Rossi, Walter.
Fundación de Cultura Universitaria. Caps. II * y III.
-Publicación de Contabilidad y Cambio de Precios. Servicios de documentación
del CECEA. Normas Contables en Uruguay relacionadas con las pérdidas del
poder adquisitivo de la moneda y valuación de activos- Versión 2013
5.- Modelo contable: soporte de los estados financieros
5.a.- Concepto de modelo contable.
5.b.- Elementos de un modelo contable.
5.c.- Tipos de modelos.
Bibliografía
-Apuntes de clase *
-IASB - Marco conceptual para la preparación y presentación de los estados
financiero.
- Contabilidad e Inflación.- Larrimbe, Miguel; Pignatta, Alfredo; Rossi, Walter.
Fundación de Cultura Universitaria. Cap. IV
6.- Análisis económico-financiero de los estados financieros de una empresa
concreta en el marco de su sector de actividad, de las economías en las que
desarrolle su actividad, así como su entorno regional y mundial
Trabajo a preparar, presentar y defender por los estudiantes en grupos no
mayores de 5 alumnos.
PARTE III. CONCEPTOS BÁSICOS DE OTROS ASPECTOS RE- LACIONADOS CON
ESTADOS FINANCIEROS
7.- Consolidación de estados financieros y conversión a moneda extranjera.
7.a.- Combinaciones y plusvalía
7.b.- Participaciones en otras entidades
7.c.- Conversiones de estados financieros
Bibliografía.
- Apuntes de clases *
- Fowler Newton, Enrique – Contabilidad superior. Sexta edición. La Ley 2010.
Cap.17 Nums. 17.1 y 17.2.- Cap. 18. Nums. 18.1 a 18.4.- Cap. 19
Nums. 19.1 a 19.5.- Cap. 20 Nums. 20.1 y 20.2.-
8.- Estados Financieros proyectados
8.a.- Concepto, objetivos, usuarios
8.b.- Componentes
8.c.- Supuestos fundamentales
8.d.- Las técnicas de proyecciones
Bibliografía
- Apuntes de clase *

6 - Bibliografía

Obligatoria
Se indica para cada unidad temática en el numeral 2
Opcional
Se indica para cada unidad temática en numeral 2, sin perjuicio de lo que se
sugiera en el desarrollo del curso
Ficha UC

Sociología Económica

S90 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Sociología Económica
Código
S90
Departamento
Ciencias de la Administración
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Miguel Serna
Semestre
4° semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
Sí
Opcional para
Contador Público (Plan 2012 y Plan 2024), Licenciatura en Administración,
Licenciatura en Economía, Tecnólogo en Gestión Universitaria

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y humanísticas
Para Contador Público (Plan 2024) computa al área Otras ciencias sociales y

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El equipo docente ofrecerá una modalidad de cursado téorico/práctico.
Están previstas dos instancias semanales de clases teórico prácticas de asistencia
voluntaria, una en modalidad virtual y otra en modalidad presencial.
En las clases se prevé exposiciones teóricas por parte del equipo docente que
estructuran las líneas del desarrollo analítico del curso, así como
aproximaciones temáticas a partir de análisis de caso específico y/o de generar
debates en torno a los textos de lectura obligatorios.
Trabajo en EVA. El curso estará anclado en la Plataforma EVA, donde tendrá
material de apoyo y para el seguimiento de las lecturas, con la siguiente
orientación:
a) Presentación general del tema y contextualización del autor
b) Presentación de cada uno de los textos obligatorios, su objetivo y relación con
los contenidos del curso
c) Diagrama conceptual, conceptos claves
d) Sitios web y bibliografía complementaria sugerida
e) Preguntas de control de lectura de los textos obligatorios 2
f) Ejercicios y actividades vinculados con los textos
g) Foro de consultas por cada unidad temática a ser coordinado por un docente.
Máximo 200 estudiantes por grupo
Observaciones sobre el curso
humanas
Carga horaria
Clases presenciales o virtuales: 56 horas
Evaluaciones: 8 horas
Realización del trabajo grupal: 34 horas Trabajo
autónomo del estudiante: 52 horas
Total de dedicación para esta modalidad: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
50 puntos primera revisión (múltiple opción) 50
puntos segunda revisión (múltiple opción)
Se requerirá un mínimo el 40% en la prueba de revisión. Para aprobar el curso, se
requiere un mínimo de 50 puntos.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Examen libre: la prueba de examen será una prueba escrita sobre toda la temática
del curso y la bibliografía obligatoria.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso aborda algunos de principales cambios globales del capitalismo y la
economía contemporánea, y su relación con las transformaciones de la so-
ciedad. En ese sentido, se exploran los cambios y nuevas dinámicas en el mundo
del trabajo, así como sus consecuencias sobre las personas, las orga nizaciones y
las formas de protección y solidaridad social.
Se espera que el estudiante adquiera las herramientas analíticas fundamen- tales
de la sociología para aplicar y explicar la relación entre cambios econó- micos y
sociales contemporáneos generales y el análisis de la sociedad uru- guaya.
Contenido sintético
Legitimación y crítica de las dinámicas sociales del capitalismo contemporá- neo.
Cambios en el mundo del trabajo: consecuencias sociales del trabajo flexible y
precario.
Protección social y trabajo no remunerado
Más allá y más acá de las relaciones económicas de mercado, el papel de las redes
sociales y la solidaridad social
Módulo I. Legitimación y crítica de las dinámicas sociales del capitalismo
contemporáneo
En este módulo se abordan los principales cambios en la dinámica del capi-
talismo o del siglo XXI, sus consecuencias sobre la emergencia de nuevas
subjetividades, individualización, cambios organizacionales en las empresas, del
consumo, y las consecuencias sociales de la globalización.
a) Nuevo capitalismo, modalidades de justificación “moral” y “social” de la
economía, del temor y la jerarquía disciplinaria a la culpabilización y de la
autoimposición productiva, unido a la estimulación hedonista de los indivi-
duos. Efectos fragmentadores de la solidaridad y vulnerabilidad social.
b) Las consecuencias de la globalización económica, la desestabilización e
interdependencia en las escalas global, nacional y subnacional. Multidimen-
sionalidad y desigualdad.
Módulo II
Cambios en el mundo del trabajo: consecuencias sociales del trabajo flexi ble y
precario
En este módulo se analizan los principales cambios que se han dado en el
mundo del trabajo en el marco del capitalismo contemporáneo, denomina- do
por diferentes autores como capitalismo cognitivo, del conocimiento, entre
otros. Más allá de las denominaciones lo que marcan es el cambio en la
conceptualización del trabajo, las nuevas condiciones en las que el trabajo se
desarrolla a nivel global y sus consecuencias en las formas de trabajo, el vínculo
entre los actores, el bienestar de los trabajadores, entre otras.
Por esta razón, conceptos como trabajo no típico o trabajo flexible comienzan
a hacerse recurrentes, conjuntamente con conceptos ya existentes como el de
trabajo informal o trabajo precario.
Los primeros textos permiten ubicar la problemática en la medida que plan- tean
los cambios a nivel de organización social y global del capitalismo y, su vínculo
con la forma de organización del trabajo y su esquema valorativo (ideológico):
a) trabajo no típico, flexible. Se problematiza algunas de las consecuencias de
estos cambios, es decir, la emergencia de trabajos no típicos y flexibles.
b) Informalidad.
Debido a los problemas estructurales que presentan los mercados de trabajo la
informalidad se mantiene. A esto debe agregarse el nuevo contexto global con
lógicas económicas y sociales que aumentan la brecha entre los trabajadores
calificados y los no calificados.
c) Precariedad laboral
La precariedad también adquiere algunas características diferentes a las de
décadas atrás, dado que no solo afecta a los sectores estructuralmente vul-
nerables (por ejemplo trabajadores de bajas calificaciones, insertos en el sector
informal, mujeres, jóvenes, etc.) sino que comienza a configurarse afectando a
trabajadores calificados no asalariados, con contratos tempora- les,
trabajadores independientes, todas circunstancias que afectan derechos
sociales y cuestionan la protección social.
Módulo III
Protección social y trabajo no remunerado
En este módulo se aborda y problematiza, las características del desarrollo y
régimen de protección social en Uruguay, así como su relación con las diná-
micas de cambios en la organización del trabajo y el empleo. En ese marco, se
analizan las transformaciones recientes entre el trabajo remunerado y no
remunerado, para comprender su relación con la protección social, las desi-
gualdades de género y los cambios de la familia.
Módulo IV
Más allá y más acá de las relaciones económicas de mercado, el papel de las
redes sociales y la solidaridad social
En este módulo se abordan el papel de las redes, asociaciones y organiza- ciones
sociales de solidaridad (gremios, cooperativas, organizaciones eco- nómicas con
objetivos sociales no mercantiles, entre otras) los rasgos en el Uruguay y su
relación con la economía.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Módulo I
Sennet, Richard(2006) l: “Burocracia, y política de consumo” en “La cultura del
nuevo capitalismo”, Anagrama, Barcelona, pag.19-74, y págs.114-135.
Boltanski y Chiapello, (2002) El nuevo espíritu del capitalismo. Introducción
general. [https://sindominio.net/biblioweb-old/pensamiento/boltanski/bol-
tanski.pdf]
Sassen, Saskia (2007) Una sociología de la globalización. Buenos Aires: Katz
Editores, Cap.1 (p.22-60)
Módulo II
Rosa, Harmut. (2016). Alienación y aceleración: Hacia una teoría crítica de la
temporalidad en la modernidad tardía. Argentina:Katz, Capítulos I, II y III.
De la Garza, E: [http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/coedicion/ne-
ffa1/07.pdf] pags.125- 132.
Antunes, Ricardo (2020) ¿Cuál es el futuro del trabajo en la era digital?
[http://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/observatoriolatinoamericano/art
icle/view/5465]
Supervielle, Quiñones (2000) , La instalación de la flexibilidad en el Uru- guay.
Documento de trabajo, Departamento de Sociología. N 45.
[http://dedicaciontotal.udelar.edu.uy/adjuntos/produccion/1465_academi-cas
academicaarchivo.pdf]
Palacios, Rosario. (2011). ¿Qué significa "trabajador informal"? Revisio- nes
desde una investigación etnográfica. Revista mexicana de sociología, 73(4), 591-
616. [http://www.scielo.org.mx/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0188-
25032011000400002]
Kalleberg, Arne (2012) “Globalización y trabajo precario: Desafíos para la
sociedad y la sociología”, en Cárdenas, Ana et al., ¿Qué significa el trabajo hoy?
Cambios y continuidades en una sociedad global. Catalonia, Santiago de Chile.)
pp. 41-55.
[https://www.researchgate.net/publication/284545644_Que_significa_el
_trabajo_hoy_Cambios_y_Continuidades_en_una_Sociedad_Global_What
_does_work_mean_today_Changes_and_continuities_in_a_global_socie- ty]
Módulo III
De Armas, Gustavo; Filgueira, Fernando (2007): “En busca del tiempo per- dido:
las tareas del Uruguay social del siglo XXI”, (en) Arocena, Rodrigo; Caetano,
Gerardo: Uruguay: agenda 2020, Ed. Santillana, Montevideo.
Martinez Juliana (2005) “La pieza que faltaba: uso del tiempo y regímenes de
bienestar en América Latina”, en Revista Nueva Sociedad 199
Ubasart-González Gemma y Minteguiaga Analía (2017) Esping-Andersen en
América Latina El estudio de los regímenes de bienestar, en Política y Gobierno,
Junio 2017.
Batthyany Karina, Editora (2015) Los tiempos del bienestar social. Género, trabajo
no remunerado y cuidados en Uruguay. Cap 2 y 4.
Quiñones, Mariela y Acosta, Ma.Julia (2023) Uriguay frente a la crisis del COVID-
19: cambios, continuidades y desafíos para el futuro del trabajo. En Aravena,
Basualdo y Julián (2023) “Trabajo y luchas sociales en América Latina. La
pandemia y sus implicancias laborales y sociopolíticas” LOM. Chile
Módulo IV
Supervielle, M., Pucci F. (2008) “El trabajo y las relaciones laborales en el Siglo
XX” en El Uruguay del Siglo XX, Depto de Sociología UDELAR- Ed.Banda Oriental,
Mdeo.
Guerra Pablo (2018) “Teoría de empresa y empresas solidarias” en Aportes desde
la Universidad de la República al campo temático de la Economía Social y
Solidaria, pag 7 a 34.
Rieiro A., Castro D., Pena D., Zino C., Veas R. (2020). “Ollas y merenderos
populares en Uruguay. -Tramas para sostener la vida frente a la pandemia”-,
Facultad de Ciencias Sociales, UDELAR, Comisión de Extensión UDELAR, AEBU.
Opcional
Módulo I
Serna, Miguel (2013) “Globalización, cambios en la estructura de poder y nuevas
elites empresariales: una mirada comparada de Uruguay” en Revista de
Sociología e Política, v.:21 46, Curitiba, p.: 93–103.
Sennet, Richard (1998) La corrosión del carácter. Las consecuencias perso- nales
del trabajo en el nuevo capitalismo. Capítulo 3: Flexibilidad. p (47-65)
Sassen Saskia (2015). Expulsiones. Brutalidad y complejidad en la economía global
Buenos Aires: Katz Editores, 2015, Introducción.
Granovetter Mark S. (1973). "The strength of weak ties", en American Jour nal of
Sociology; vol 78, nº 6. (pp. 1360 - 1380). Traducción: Mª Ángeles García
Verdasco.
Caballero Gonzalo y Soto David (2013) “La nueva sociología económica y el
nuevo institucionalismo en sociología: enfoques contemporáneos.” en Xosé
Carlos Arias y Gonzalo Nuevo institucionalismo: gobernanza, economía
y políticas públicas Ed.CIS, Madrid
Jaramillo Jefferson, Restrepo Didier (2017) “Visiones panorámicas sobre la Nueva
Sociología Económica.Entrevista al sociólogo Alejandro Portes” en Universitas
Humanística, 83, 391-399.
Rose, Nikolas (2012) Políticas de la vida_ Biomedicina, poder y subjetividad en el siglo
XXI, UNIPE Editorial Universitaria, Buenos Aires.
Módulo II
Toledo, Enrique de la Garza. (2013) Trabajo no clásico y flexibilidad. Ca- derno CRH
, 26 (68), 315-330. https://doi.org/10.1590/S0103-
49792013000200007
[http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
49792013000200007L]
Dombois, Rainer (2011). ¿Regulación internacional del trabajo a partir de los
autocompromisos de las empresas transnacionales? [https://dialnet.u-
nirioja.es/servlet/articulo?codigo=4968473]
[https://www.researchgate.net/publication/287939941_Regulacion_inter-
nacional_del_trabajo_a_partir_de_los_autocompromisos_de_las_empre-
sas_transnacionales]
Aja Valle, Jaime (2019). La construcción social de la precariedad. España. 2007-
2017
[https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=233419]h
Portes, A. y Haller, W. (2004) La economía Informal. Serie CEPAL. p. 9 a 17.
[https://core.ac.uk/download/pdf/38673033.pdf]
Neffa (2010). La crisis de la relación salarial: naturaleza y significado de la
informalidad, los trabajos/empleos precarios y los no registrados.
[https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/14459/CONICET_Digital
_Nro.17631.pdf?sequence=1&isAllowed=y]
Guadarrama Olivera, Rocío, Hualde Alfaro, Alfredo, & López Estrada, Silvia.
(2012). Precariedad laboral y heterogeneidad ocupacional: una pro- puesta
teórico-metodológica. Revista mexicana de sociología, 74 (2), 213-
243. Recuperado en 09 de mayo de 2020, de
[http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-
25032012000200002&lng=es&tlng=es]
Cuevas, Hernán (2015). Precariedad, Precariado y Precarización. Un comen- tario
crítico desde América Latina a The Precariat. The New Dangerous Class de Guy
Standing.
[https://scielo.conicyt.cl/pdf/polis/v14n40/art15.pdf]
Zarifian, P (1999). El modelo de competencia y los sistemas productivos.
Montevideo: Cinterfor. p.9-46 p. (Papeles de la Oficina Técnica, 8)
[https://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/papel8.pd f]
Módulo III
PNUD - Uruguay (2014) Autores: Cecilia Rossel, Soledad Salvador y Lucía
Monteiro. Cuadernos sobre Desarrollo Humano. Protección social y género en
Uruguay: avances y desafios. 60 pp.
PNUD (2008) Desarrollo en Uruguay 2008. Política, políticas y desarrollo hu-
mano, PNUD, Montevideo, Síntesis Ejecutiva, pag.19-34.
Aguirre Rosario (ed) (2009) Las bases invisibles del bienestar, INE-Inmujeres-
UDELAR-UNIFEM, Montevideo, 23-75.
Módulo IV
Serna, Miguel (2012) “Exclusión y vulnerabilidad social: qué hay de nuevo en los
debates contemporáneos” en Vulnerabilidad y exclusión. Aportes para las políticas
sociales, Uruguay Social Vol.5, MIDES –Depto. de Sociología, FCS-UDELAR.
Serna, Miguel (2010) “Pobreza y políticas de la pobreza: desafíos para la
construcción de la ciudadanía social en el Uruguay contemporáneo” en Serna
Miguel (org.) Pobreza y (des)igualdad en Uruguay: una relación en debate, CLACSO
coediciones, UDELAR, Mdeo.
Supervielle, M., Custodio L.(2014) “La solidaridad como fundamento de las
políticas sociales progresistas. Una mirada a partir de programas sociales del
MIDES” en El Uruguay desde la Sociología, 12, Depto de Sociología UDELAR-
Ed.Banda Oriental, Mdeo.
Textos de apoyo para teórico-prácticos
(Este año la UC resolvió no incluir textos descriptivos de información esta- dística
e indicadores sino análisis de los mismos. No obstante ello, esta in- formación va
a ser continuamente manejada por los docentes, como apoyo de los textos
interpretativos/analíticos)
• Informes temáticos sobre la Encuesta de Hogares Ampliada del Instituto
Nacional de Estadísticas (INE)
Informes sobre la Línea de la pobreza del INE
Informes PNUD
Ficha UC

Análisis Económico y Evaluación de Impacto de Proyectos y Programas

E90 · 2027-01-01

Identificación

Unidad Curricular
Análisis Económico y Evaluación de Impacto de Proyectos y Programas
Código
E90
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
2027-01-01
Responsable del curso
Fedora Carbajal
Semestre
Semestres: Quinto semestre | Carrera: Licenciatura en Economía | Carácter: Opcional
Semestres: Séptimo semestre | Carrera: Licenciatura en Estadística | Carácter: Obligatoria | Perfil: Perfil Actuarial - Demográfico; Perfil Económico
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Estadística
Opcional para
Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Licenciatura en Economía: Economía
Licenciatura en Estadística: Asociada al Perfil del Egresado

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Carreras: Licenciatura en Economía
Tipo: UC específicas
UC específicas: E31 — Microeconomía I
*
Carreras: Licenciatura en Estadística
Tipo: UC específicas
UC específicas: 333 — Modelos Lineales
Previas sugeridas
Carreras: Licenciatura en Economía
Tipo: UC específicas
UC específicas: MC42 — Estadística I

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico/Práctico — modalidad: Presencial — 2 clases semanales — duración: 2 horas
Desarrollo del curso
Se emplearán Foros para realizar consultas y participar al intercambio de ideas entre estudiantes y con el docente sobre temas clave del Curso. Se complementarán las clases presenciales con clases virtuales no sincrónicas para temas específicos y que posibiliten el seguimiento del curso. No obstante, la mayor parte de los contenidos será de carácter presencial.

Las clases virtuales serán organizadas de manera asincrónica y estarán disponibles en la Plataforma EVA-FCEA, grabadas y disponibles para todos los estudiantes inscritos al curso que servirán de complemento a las clases presenciales. Las Presentaciones y otros materiales de apoyo de las Clases estarán disponibles en formato PDF-PPT. En la plataforma EVA del Curso se dispondrá también de videos, audios, y materiales escritos de apoyo para profundizar el estudio de temas importantes del curso. Las evaluaciones serán de carácter presencial.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
Clases presenciales: 56 horas
Dedicación domiciliaria: 45 horas
Preparación de pruebas: 45 horas
Desarrollo de pruebas: 4 horas
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Primera revision — máximo: 40 — mínimo: 12 — modalidad: Presencial
*
Segunda revisión — máximo: 40 — mínimo: 12 — modalidad: Presencial
*
Trabajos aplicados — máximo: 20 — mínimo: 6
Puntaje mínimo global: 50
Del examen libre
*
Examen — modalidad: Presencial — duración: 2 horas 30 minutos — mínimo de aprobación: 50%
*

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Formar al estudiante en los componentes de la evaluación exante y expost de políticas y programas.

Por un lado, la evaluación exante de políticas es un componente fundamental de la formulación de políticas para conocer sus efectos. Este enfoque resulta cada vez más relevante en la actualidad tanto a nivel de la academia como para los hacedores de política. A través del curso se presentarán los principales métodos de evaluación de impacto y su aplicación en la práctica con datos concretos y se complementará con el enfoque de economía comportamental.

Por otro lado, para la evaluación expost se considera la disciplina del análisis económico de proyectos de inversión a través de la enseñanza de los métodos actuales para la formulación y análisis económico de proyectos de inversión pública y privada en diferentes sectores de la economía nacional.

Ambos tipos de evaluaciones deberían estar integrados en el diseño de las políticas y son complementarios, por lo cual los estudiantes conocerán las herramientas existentes y que están disponibles en la disciplina económica, que se utilizan antes y después de la ejecución de un programa o política en su conjunto.
Contenido sintético
El curso se focalizará en el estudio del impacto de proyectos de inversión, programas o políticas a nivel del territorio, de la economía y de la sociedad en su conjunto, de manera de aportar elementos clave para la toma de decisiones eficientes. En este sentido, se articularán diferentes enfoques y técnicas del análisis económico para contribuir a dar racionalidad económica al proceso de asignación de los recursos públicos a la inversión y permitir dimensionar su aporte al bienestar social.

No obstante, aún cuando el diseño de dicho programa o política pueda ser ideal en cuanto a su alcance, dimensiones y efectos potenciales esperados, no siempre el comportamiento de los agentes ha de asumirse como racional en términos económicos. Es por ello que para complementar los dos enfoques se agrega el enfoque de economía comportamental.

Se presentarán y articularán métodos y técnicas propios adquiridos en cursos generales de Microeconomía, Estadística y Economía Pública. Se propone un proceso formativo que combina la enseñanza metodológica y la iniciación al uso práctico con un fuerte componente aplicado de las técnicas del análisis económico en la formulación, dimensionamiento y análisis de impacto de los programas.
Contenido desagregado
Título: Introducción a la evaluación de impacto de políticas y programas.
¿Por qué evaluar exante y expost? Evaluación exante y expost. Sus objetivos y principales diferencias.
*
Título: Inferencia causal.
El problema del contrafactual y el sesgo de selección. Presentación del problema. Los principales estimadores de impacto. Análisis no condicionado y condicionado. Los estimadores ATE y ATT. El estimador ITT.
*
Título: Evaluación Experimental.
Método de asignación aleatoria (Random Control Trial, RCT). El cálculo de poder estadístico. Modalidades de evaluación experimental. Aplicaciones experimentales: intervenciones en el sector transporte y mejoras en el Hábitat y medioambiente.
*
Título: Economía Comportamental.
Fundamentos y principales definiciones. Sesgos comportamentales, la arquitectura de las decisiones y nudges. Vínculo con RCT. Aplicaciones de economía comportamental: intervenciones en el sector educativo y servicios públicos.
*
Título: Métodos no experimentales.
Fundamentos de los métodos. Técnicas de diferencias en diferencias, propensity score matching y regresión discontinua.
*
Título: Análisis Económico de un Proyecto o Programa de Inversión
SNIP, Experiencia internacional.
*
Título: Análisis Costo Beneficio (ACB)
Análisis Costo Beneficio (ACB) de un Proyecto de Inversión: enfoque ECONOMICO - enfoque FINANCIERO (privado).
*
Título: Indicadores de Rentabilidad económica y Criterios de Decisión
VAN, TIR, Ratio Beneficio-Costo, RBNI; Indicadores de Costo-Eficiencia: CAE, Costo Eficacia.
*
Título: ACB y Análisis de Riesgo;
Análisis de Sensibilidad y Método de Escenarios.
*
Título: Precios Sociales - Precios de Cuenta en el ACB
Costos de Oportunidad - Costos a precio de mercado.
*
Título: Precios Sociales de Mano de Obra
Fundamento microeconómico del PSMO y Metodología de Cálculo; Estimación del RPC Mano de Obra (LATAM y Uruguay).
*
Título: Precio Social de la Divisa:
Fundamento microeconómico del PSD y Metodología de Cálculo; Estimación del RPC Divisa (LATAM y Uruguay).
*
Título: Tasa Social de Descuento y Análisis Costo Beneficio PIP.
Preferencia Intertemporal del Consumidor. Costo de Oportunidad del Capital. Criterio de Sustentabilidad / Criterio de Equidad Intergeneracional. Estimación Tasa Social de Descuento: enfoque Haberger y alternativas Tasa Social de Descuento en Uruguay (SNIP 2014 = 7.5%).
*
Título: Valuación económica de beneficios de un Proyecto de Inversión o Programa público.
ACB y Estimación de la Disposición a Pagar por Mejora de Servicios Públicos. Metodología de Valuación Contingente y Alternativas: - Fundamentos macroeconómicos y Métodos de Estimación Ejercicio y Estudio de Casos.

ACB y Estimación de la Disposición a Pagar por Mejoras en el Hábitat: Metodología de Precios Hedónicos y Alternativas.

ACB y Estimación del Beneficio Económico por Mejora en Infraestructura de Transporte. Valor Económico del Tiempo, Valor de Reducción de Riesgo de vida.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Fontaine Ernesto. Evaluación social de proyectos. Santiago. Universidad Católica de Chile. 1981.

*

Ginés de Rus. Análisis Coste-Beneficio. Ariel Economía. 2008.

*

Gertler, P. et al. (2017). “La evaluación de impacto en la práctica”. 2da Edición. Banco Interamericano de Desarrollo (BID)

*

Díaz y del Valle (2016). “Guía de Economía del Comportamiento. Volúmen 1: Políticas Públicas”. Instituto Mexicano de Economía del Comportamiento.

*

En Inglés, no obligatoria pero fuertemente recomendada

Boardman A.E., DH Greberg, AR Vining, DL Weimer (2010, 4th Ed). Cost-Benefit Analysis: Concepts and Practice.

*

En Inglés, no obligatoria pero fuertemente recomendada

European Commission (2015) Guide to Cost-Benefit Analysis of Investment Projects: Economic appraisal tool for Cohesion Policy 2014-2020.
Opcional
Azqueta Oyarzun, Diego. “Valoración económica de la calidad ambiental. Mc Graw Hill. Madrid. 1994.
*

BID Tasa de descuento social. Wsh D.C. 2016
*

BID Análisis Económico de Proyectos: Costo-Beneficio y Costo Efectividad Wsh D.C. 2016. http://www.iadb.org/es/temas/efectividad-en-
eldesarrollo/evaluation-hub/analisis-economico-engeneral,17878.html
*

Ginés de Rus . Manual de evaluación económica de proyectos de transporte. Washinton D.C. 2010
*

Londero, Elio, editor. Precios de Cuenta. BID. Washington DC 1992.
*

SNIP. Oficina de Planeamiento y Presupuesto. Instrumentos Metodológicos. Montevideo, 2014. http://www.opp.gub.uy/instrumentos-metodologicos
*
Porteiro, Julio César. Evaluación de Proyectos de Inversión – Perspectiva Empresarial. FCU – 3Ed . 2011.
*

Varian, Hal R. Microeconomia intermedia . JBosch Ed. 2010
Ficha UC

Econometría I

MC61 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Econometría I
Código
MC61
Unidad Académica
Métodos para Economía
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Lercy Barros y Ronald Miranda
Semestre
Sexto
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Licenciatura en Economía; Licenciatura en Estadística – perfil Económico1
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos cuantitativos

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Álgebra lineal (2º semestre)
Estadística II (5º semestre) o Inferencia I (4° semestre, Lic. Estadística)
Previas sugeridas
Cálculo III (4º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Curso teórico-práctico con 3 encuentros semanales. Se ofrecerán dos horarios.
Desarrollo del curso
El EVA del curso constituye el espacio central de comunicación, acceso a
materiales, registro de actividades y entrega de tareas, entre otros. Además de
una pestaña inicial de presentación y comunicación general, se habilita una
pestaña específica para cada tema del programa, en la que se pone a
disposición los siguientes materiales:
• Presentaciones utilizadas en las clases teóricas
• Otros materiales teóricos relevantes
Propuesta de ejercicios prácticos
•
• Bases de datos necesarias
• Rutinas para la resolución de los prácticos
• Cuestionarios de autoevaluación
• Enlaces a videos complementarios
La bibliografía se encuentra disponible en EVA y está claramente definida en
esta ficha, así como detallada en cada presentación teórica. Asimismo, se
dispone de un foro específico por tema del programa, además de un foro de
consultas generales.
Observaciones sobre el curso
Computa para el área Perfil del Egresado de la Licenciatura en Estadística –
perfil Económico1
Cupos
No tiene cupo
Control de asistencia
No se controla asistencia
Econometría I se incorpora a la oferta de UC obligatorias asociadas al área del Perfil del
al 01/01/2026.
Carga horaria
Total: 150 horas
• 84 horas de clases teórico-prácticas (6 horas por semana)
• 42 horas de dedicación domiciliaria (3 por semana)
• 24 horas de preparación de parciales (2 pruebas)

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos revisiones de 50 puntos cada una, con un total de 100.
Las revisiones evaluarán tanto aspectos teóricos como prácticos. Serán
presenciales y tendrán una duración máxima de dos horas y media.
Aprobarán el curso quienes obtengan un 40% del puntaje en cada instancia de
evaluación (20 puntos) y 50 puntos o más en la suma de las dos revisiones.
Quiénes no aprueben el curso deberán rendir el examen libre.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Una prueba escrita teórico-práctica en modalidad presencial, con una duración
máxima de tres horas.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante en los conceptos y métodos fundamentales del análisis
econométrico, con énfasis en la aplicación de la regresión lineal al estudio de
datos de corte transversal. El objetivo principal es que el alumno comprenda la
mecánica de los Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) para estimar modelos
que permitan aislar efectos ceteris paribus y realizar inferencia estadística
válida. Se busca que el estudiante adquiera la capacidad de interpretar
resultados empíricos, diagnosticar la validez de los supuestos básicos de Gauss-
Markov y entender las consecuencias de su violación. El curso proporciona la
base necesaria para la comprensión de estudios económicos empíricos y
prepara al alumno para el estudio posterior de técnicas más complejas.
Contenido sintético
El curso se organiza siguiendo la estructura fundamental del análisis de
regresión para datos de corte transversal, cubriendo desde los conceptos
básicos hasta las extensiones del modelo lineal:
1. Fundamentos del Modelo de Regresión: Introducción a la naturaleza de los
datos económicos y al uso de la regresión lineal (simple y múltiple) para
estimar efectos bajo la condición de ceteris paribus. Se estudian los
estimadores de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) y sus propiedades bajo
los supuestos clásicos de Gauss-Markov.
2. Inferencia y Análisis Asintótico: Desarrollo de pruebas de hipótesis e
intervalos de confianza para la validación estadística de los modelos. Se
introducen las propiedades de los estimadores en muestras grandes, como
la consistencia y la normalidad asintótica.
3. Forma Funcional e Información Cualitativa: Análisis del uso de logaritmos,
interacciones y otros cambios en la forma funcional. Se aborda la inclusión
de variables binarias tanto en el rol de variables independientes como en
modelos de respuesta binaria (Logit y Probit).
4. Desviaciones de los Supuestos Clásicos: Estudio de la heterocedasticidad,
analizando sus consecuencias, métodos de detección y el uso de inferencia
robusta. Se consideran también problemas de especificación de los modelos
y limitaciones en la calidad de los datos.
5. Temas de Evaluación y Endogeneidad: Introducción a la validez de los
estudios basados en regresión y al problema de la endogeneidad. Se
presenta el método de Variables Instrumentales como herramienta para
abordar el sesgo por variables omitidas y garantizar la fiabilidad de las
estimaciones.
Contenido desagregado
Tema 1: La naturaleza de la econometría y los datos económicos
¿Qué es la econometría?. Pasos en un análisis económico empírico.
Estructura de los datos económicos. Causalidad y noción de Cetris Paribus.
Tema 2: El modelo de regresión simple
Definición. Derivación de las estimaciones por Mínimos Cuadrados
Ordinarios (MCO). Propiedades de los MCO sobre cualquier muestra de
datos. Unidades de medición y forma funcional. Valores esperados y
varianza de los estimadores por MCO.
Tema 3: Análisis de regresión múltiple: estimación
Motivación para la regresión múltiple. Mecánica e interpretación de los
MCO. Valor esperado y varianza de los estimadores de MCO. Eficiencia de
los MCO: el teorema Gauss-Markov.
Tema 4: Análisis de regresión múltiple: inferencia
Distribución de muestreo de los estimadores de MCO. Prueba de hipótesis
para un solo parámetro poblacional: la prueba t. Intervalos de confianza.
Prueba de hipótesis de una sola combinación lineal de los parámetros.
Pruebas para restricciones lineales múltiples: la prueba F. Informe de los
resultados de la regresión.
Tema 5: Análisis de regresión múltiple: MCO asintóticos
Consistencia. Normalidad asintótica e inferencia con muestras grandes.
Eficiencia asintótica de los MCO.
Tema 6: Análisis de regresión múltiple: temas adicionales
Efectos del escalamiento de datos sobre los estadísticos de MCO. Más sobre
la forma funcional, bondad de ajuste y selección de regresores. Mala
especificación de la forma funcional. Mala especificación de la forma
funcional.
Tema 7: Análisis de regresión múltiple con información cualitativa: variables
binarias (o dummy)
Descripción de la información cualitativa. Una sola variable binaria
independiente. Uso de variables binarias en categorías múltiples.
Interacciones en las que intervienen variables binarias. Más acerca del
análisis de políticas y evaluación de programas.
Tema 8: Regresión con variable dependiente binaria.
Variable dependientes binarias y modelo de probabilidad lineal. Regresión
probit y logit. Estimación e inferencia en los modelos logit y probit.
Aplicación.
Tema 9: Heterocedasticidad
Consecuencias de la heterocedasticidad para MCO. Inferencia robusta a la
heterocedasticidad en la estimación por MCO. Pruebas para
heterocedasticidad. Estimación por Mínimos Cuadrados Ponderados.
Reconsideración del modelo de probabilidad lineal.
Tema 10: Evaluación de estudios basados en regresión múltiple
Validez interna y externa. Amenazas a la validez interna del análisis de
regresión múltiple.
Tema 11: Regresión con variables instrumentales
El estimador VI con regresor único e instrumento único. El modelo general
de regresión VI. Verificación de la validez de los instrumentos. Aplicación.
¿De dónde provienen los instrumentos válidos?

6 - Bibliografía

Obligatoria
• Wooldridge, J. M. (2010). Introducción a la econometría: Un enfoque
moderno (4ª ed.). Thomson Learning.
• Stock, J. H., & Watson, M. W. (2012). Introducción a la econometría (3ª ed.).
Pearson Educación.
Opcional
• Wooldridge, J. M. (2020). Introductory econometrics: A modern
approach (7th ed.). Cengage Learning.
• Stock, J. H., & Watson, M. W. (2020). Introduction to econometrics (4th
ed.). Pearson.
• Greene, W. H. (2018). Econometric analysis (8th ed.). Pearson.
Ficha UC

Econometría II

MC70 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Econometría II
Código
MC70
Unidad Académica
Métodos para Economía
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Silvia Rodríguez
Semestre
Séptimo
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Estadística (perfil Económico)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos cuantitativos

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Econometría I

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
El curso es teórico-práctico y se desarrollará en la modalidad híbrida, con
sesiones grabadas y subidas a EVA. En caso de desarrollar actividades virtuales
serán sincrónicas por zoom y serán grabadas y subidas a EVA.
Desarrollo del curso
Se proponen tres encuentros semanales de dos horas cada uno en los que
participarán al menos dos docentes. En estas sesiones se combinarán
presentaciones teóricas con ejercicios aplicados. Se espera que puedan realizar
las aplicaciones por su cuenta, por lo que se trabajará permanentemente en
sala de informática, si la modalidad es presencial, o se procurará que puedan
replicar los ejercicios en tiempo real a distancia. En cada parte del programa
se proponen uno o más prácticos/talleres, que incluyen un ejercicio principal
a ser abordado en clase, lo que se realizará a medida que se va avanzando en
los temas considerados. En los talleres se trabajará sobre problemas
económicos reales, principalmente, utilizando datos de Uruguay.
Se propone una modalidad de evaluación formativa, en la que, además de las
pruebas de evaluación, se prevé la realización de proyectos grupales (informes
finales), donde deberán aplicar las técnicas y los procedimientos presentadas
en el transcurso del curso. El equipo docente brindará orientación al trabajo
de los grupos. Durante el desarrollo del curso, se combinarán diversas
herramientas de comunicación. Los materiales de lectura y las actividades
propuestas serán planteadas bajo diversas modalidades operativas,
potenciando el proceso de enseñanza-aprendizaje. El EVA está organizado de
modo tal que a medida que se avanza en el curso, aparecen disponibles:
• Grabaciones de clases anteriores.
Presentaciones utilizadas en clase.
•
• Materiales teóricos relevantes.
• Propuestas de práctico/taller.
• Bases de datos necesarias.
• Rutinas para la resolución de los ejercicios prácticos.
Adicionalmente, se dispondrá de las pestañas necesarias para la organización
del trabajo en los proyectos.
La bibliografía recomendada se encuentra disponible en EVA, la que está
detallada en esta ficha.
Se dispone de un foro para consultas.
Para el trabajo aplicado se utiliza el paquete R.
Observaciones sobre el curso
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área Perfil del egresado
Cupos
No tiene cupo.
Control de asistencia
No se controla asistencia.
Carga horaria
150 horas de trabajo.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Se realizarán 2 evaluaciones parciales en el correr del semestre lectivo, bajo la
forma de revisiones presenciales. La primera revisión vale 30 puntos, con
mínimo de aprobación de 12 puntos. La segunda revisión vale 40, con mínimo
de aprobación de 16 puntos. Los proyectos grupales (informes finales) tienen
asignado un total de 30 puntos y la evaluación de los mismos se hará de
acuerdo a una pauta detallada entregada a comienzos del curso. Se requiere la
entrega del informe final vía EVA.
Instancias de Máximo Mínimo de Modalidad
Evaluación aprobación
1ra Revisión 30 12 Presencial
2da Revisión 40 16 Presencial
Trabajo final 30 15 Fuera de aula
Puntaje mínimo
de aprobación
50
del curso
Exoneración del curso: Se exonera el curso obteniendo el 50% de los puntos
correspondientes a la suma de las dos pruebas parciales (así como el mínimo
establecido para cada una de ellas) y el 50% en el puntaje del proyecto grupal
(15 puntos). Si no se cumpliera con algunos de los mínimos establecidos,
deberá rendirse el examen reglamentado.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
El examen se realizará en forma presencial. En este caso se admitirá como
único material autorizado la elaboración de dos carillas de fórmulas, tamaño
A4 o carta.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso abordará el estudio de las herramientas estadístico-econométricas
orientadas al análisis aplicado de datos económicos. El programa está
orientado a que los estudiantes adquieran los conocimientos necesarios para
comprender aplicaciones econométricas simples; cuenten con una base
adecuada para realizar cursos de posgrado y/o profundizar en los temas
tratados a fin de realizar trabajos empíricos. También es un objetivo que los
estudiantes se familiaricen con el uso de paquetes estadísticos.
Contenido sintético
El programa complementa y profundiza los conocimientos adquiridos en
Econometría I, proponiendo el desarrollo de tres tópicos principales, asociados
al análisis de diferentes tipos de información. En el primer bloque del curso se
presenta los aspectos fundamentales de la econometría de series temporales
(con variables estacionarias y no estacionarias), considerando modelos
univariantes y multivariantes. En el segundo bloque se presenta el Método
Generalizado de los Momentos, que no ha sido cubierto en Econometría I. Para
datos de sección cruzada, se presentan los Modelos Variable Dependiente
Limitada, así como los modelos de selectividad. Finalmente, en el tercer bloque
se realiza una introducción a los modelos de datos de panel.
Contenido desagregado
Tema 1: Introducción al Análisis de Series de Tiempo
Introducción al Análisis de Series de Tiempo y su relevancia para el estudio de
fenómenos económicos. Fundamentos estadísticos. Estructura general de los
modelos dinámicos. Herramientas para la caracterización de series de tiempo.
Repaso de teoría de polinomios y ecuaciones en diferencias finitas.
Tema 2: Análisis de Series de Tiempo Estacionarias
Teoría de los procesos estocásticos. Definiciones de Estacionariedad.
Caracterización y medición de la dependencia temporal. Función de
autocorrelación (FAC) y Función de autocorrelación parcial (FACP).
Correlograma. El proceso estocástico ruido blanco (RB) y la representación de
la incertidumbre. Descripción de la dependencia temporal. Función de
Autocorrelación (FAC) y Función de Autocorrelación Parcial (FACP). Modelo
autorregresivo AR(1). Modelos autorregresivos AR(2) y AR(p). Ejemplos
prácticos y simulaciones. Teorema de Wold y representación general de
procesos estocásticos estacionarios. Modelo de medias móviles MA(1). Modelos
de medias móviles MA(2) y MA (q). Modelos mixtos ARMA(p,q). Ejemplos
prácticos y simulaciones.
Tema 3: Modelización de Series de Tiempo no Estacionarias.
Procesos Integrados. Importancia de las raíces unitarias autorregresivas y el
uso del operador diferencia regular. Transformaciones estacionarias.
Componentes inobservables en series temporales. Identificación. Metodología
Box-Jenkins de Identificación, Estimación por Máxima Verosimilitud,
Diagnóstico y Validación de modelos ARIMA(p,d,q). Ejemplos de datos reales y
simulaciones. Estacionalidad y el uso del operador diferencia estacional.
Modelo ARIMA multiplicativos estacionales S-ARIMA(p,d,q)x(P,D,Q). Ejemplos
de datos reales y simulaciones.
Tema 4: Predicción con Modelos Univariantes de Series de Tiempo
Conjunto de información disponible, horizonte de predicción y criterios de
evaluación de predicciones. Predicción con modelos estacionarios y no
estacionarios. Modelos ARIMA y predicción óptima. Incertidumbre en la
predicción: caracterización y medición. Ejemplos y aplicaciones a datos reales.
Tema 5: Análisis de Intervención y Acontecimientos Atípicos
Fundamentos económicos y estadísticos del uso de variables cualitativas en el
análisis de series temporales. Tipología de variables cualitativas. Metodología
para la detección y modelización de acontecimientos y eventos especiales en
modelos univariantes de series de tiempo. Ejemplos y aplicaciones sobre datos
reales
Tema 6: Modelos Multivariantes con Series de Tiempo Estacionarias
Complejidad y precisión en la modelización multivariante de series
económicas. Exogeneidad y Variables Predeterminadas. Modelización dinámica
“de lo general a lo particular”: el enfoque LSE. Formulación general de modelos
uniecuacionales dinámicos. Casos particulares: la función de transferencia y los
modelos de retardos distribuidos. Dependencia temporal y causalidad en el
sentido de Granger. Función de Correlación Cruzada y su uso en la
especificación de modelos dinámicos lineales con variables exógenas. Modelos
de Vectores Autorregresivos, VAR(p).
Tema 7: Raíces Unitarias y Cointegración
Contrastes de raíces unitarias. Relevancia económica y estadística. El enfoque
de Dickey y Fuller. El modelo de regresión lineal general con variables no
estacionarias. Regresión espuria (definición y detección). Cointegración.
Representación general de sistemas cointegrados: el caso bivariante. Teorema
de Representación de Engle y Granger. Procedimiento de contraste y
especificación en dos etapas. Ejemplos y aplicaciones a datos económicos
reales.
Tema 8: Modelos de Variable Dependiente Limitada
Modelos de regresión truncados y censurados (Tobit). Modelos de selectividad
(Heckman).
Tema 9: Método de los momentos y Método Generalizado de los Momentos
Repaso de conceptos básicos en Econometría. Función de esperanza
condicional (FEC). Predictor Lineal Óptimo (PLO). Varianzas condicionales.
Modelos con regresores estocásticos y su relación con la FEC y el PLO.
Estimación por Mínimos Cuadrados Ordinarios, Máxima Verosimilitud y Método
de los Momentos. Método Generalizado de Momentos (MGM).
Tema 10: Modelos Lineales para Datos de Panel
Combinación de cortes transversales y paneles. Evaluación de impacto de
políticas con paneles de dos períodos. Heterogeneidad individual inobservable
(efectos fijos y efectos aleatorios). Estimador Intragrupos y estimador Balestra
Nerlove. Contrastes de modelos.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Bibliografía general
Box, G., Jenkins, G., and Reinsel ,G. (1994), Time Series Analysis: Forecasting
and Control. Third Edition, Prentice Hall.
Enders, W. (2015). Applied Econometric Time Series, John Wiley & Sons,
Estados Unidos. (Cuarta edición).
Hamilton, J. (1994). Time Series Analysis, Princeton University Press. Princeton,
New Jersey.
Hansen, B. (2021). Econometrics. University of Wisconsin.
Peña, D. (2010). Análisis de Series Temporales. Alianza Editorial, Madrid.
Uriel, E. (1995). Análisis de Series Temporales. Modelos ARIMA, Editorial
Paraninfo SA, Madrid. (3a. Edición).
Wooldridge, J. M. (2001). Introducción a la Econometría: un enfoque moderno,
Thomson Learning, México. (2a. Edición en español, 2006).
Notas y presentaciones elaboradas para el curso por el equipo docente.
Bibliografía específica por tema
Tema 1 y 2:
Box, G., Jenkins, G., and Reinsel ,G. (1994), Time Series Analysis: Forecasting
and Control”. Third Edition, Prentice Hall.
Hamilton, J. (1994). Time Series Analysis, Princeton University Press. Princeton,
New Jersey.
Temas 3, 4, 5, 6 y 7:
Hamilton, J. (1994). Time Series Analysis, Princeton University Press. Princeton,
New Jersey.
Peña, D. (2010) Análisis de Series Temporales. Alianza Editorial, Madrid. (2a.
Edición). Capítulos 3,4,5,7,8,11.
Temas 8 y 9:
Hansen, B. (2021) Econometrics. University of Wisconsin. Capítulo 13
Wooldridge, J. M. (2001) Introducción a la Econometría: un enfoque moderno,
Thomson Learning, México. (2a. Edición en español, 2006). Capítulo 17 y 18
(18.2 a 18.4).
Tema 10:
Wooldridge, J. M. (2001) Introducción a la Econometría: un enfoque moderno,
Thomson Learning, México. (2a. Edición en español, 2006). Capítulo 13 y
Capítulo 14.
Opcional
Tema 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7:
Enders, W. (2015). Applied Econometric Time Series, John Wiley & Sons,
Estados Unidos. (Cuarta edición, 2015). Capítulo 2.
Granger, C. W. J. y P. Newbold (1974). “Spurious regressions in econometrics",
Journal of Econometrics, 2, 111 120.
Stock, J. H. y M. M. Watson (2003). Introduction to Econometrics, Pearson
Addison Wesley, Inglaterra. Capítulo 16 (16.3 y 16.4).
Uriel, E. (1995). Análisis de Series Temporales. Modelos ARIMA, Editorial
Paraninfo SA, Madrid. (3a. Edición). Capítulos 1 a 8. Textos avanzados de
consulta:
Temas 8 y 9:
Greene, W. H. (1999), Análisis Econométrico, 3a. Edición. Prentice Hall Iberia,
Madrid. Capítulo 17 (17.1 y 17.2)
Gujarati D. N. (1978). Econometría, McGraw Hill, México. (4a. Edición en
español, 2004). Capítulo 21.
Tema 10:
Arellano, M. (2003). Panel Data Econometrics. Oxford University Press.
Apéndice A.
Baltagi, B. H. (2013). Econometric Analysis of Panel Data. Wiley. Capítulos 1 y
2.
Cameron A. C. y P.K. Trivedi (2009). Microeconometrics Using Stata, Stata
Press. Capítulo 6.
Greene, W. H. (1999). Análisis Econométrico. 3a. Edición. Prentice Hall Iberia,
Madrid. Capítulos 11 (11.5) y 20.
Mroz, T. (1987). “The Sensitivity of an Empirical Models of Married Women’s
of Work to Economic and Statistical Assumptions”, Econometrica, 55(4), 765
799.
Wooldridge, J. (2002). Econometric Analysis of Cross Section and Panel Data,
MIT Press. 1a. Edición. Capítulo 8, Capítulo 16 (16.1 a 16.4), Capítulo 17 (17.1
a 17.3 y 17.4.1). 2a. Edición: Capítulo 16, Capítulo 17 (17.1 a 17.4), Capítulo
19 (19.1 a 19.5 y 19.6.1).
Ficha UC

Estadística II

MC51 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Estadística II
Código
MC51
Unidad Académica
Métodos para Economía
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Gabriel Camaño
Semestre
Quinto
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Administración
Otros servicios UdelaR
Sí
Intercambio internacional
Sí

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Estadística I o Estadística I/PR o Probabilidad I
Previas sugeridas
----

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico – Práctico
Desarrollo del curso
Dictado presencial
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
6 hs semanales de clase durante 14 semanas.
3 hs semanales de dedicación asincrónica durante 14 semanas.
20 hs de preparación de parciales (4 pruebas).
8 hs de desarrollo de parciales (4 pruebas).
Total: 154 hs.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación consiste en 4 pruebas parciales. Los puntajes de cada
instancia de evaluación y los mínimos requeridos se detallan a continuación:
Instancia de Máximo Mínimo Modalidad
evaluación
1er Parcial 15 2 Presencial
2o Parcial 30 9 Presencial
3er Parcial 30 9 Presencial
4o Parcial 25 7.5 Presencial
Total 100 50
Durante el curso se podrá ganar un máximo de 15 puntos a través de controles
a realizarse durante las clases. Estas pruebas son de carácter opcional.
Si supera los mínimos establecidos para cada parcial y suma al menos 50
puntos en total (incluyendo los puntos ganados en los controles) exonera la UC
obteniendo los créditos que otorga. En otro caso deberá rendir el examen libre.
.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Consiste en una prueba escrita presencial, solo con materiales autorizados. Re-
quisito para la aprobación: obtener al menos el 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de diseñar procedimientos de In-
ferencia Estadística para la toma de decisiones en condiciones de incertidum-
bre así como aplicarlos e interpretarlos para el análisis de la realidad.
Contenido sintético
1. Introducción a la Teoría de la Inferencia Estadística.
2. Enfoque Clásico de la Inferencia Estadística.
2.1. Estadísticos y su distribución en el muestreo
2.2. Estimación paramétrica: puntual y por intervalos.
2.3. Contrastes de hipótesis paramétricas.
3. Muestreo de poblaciones finitas.
Contenido desagregado
1. Introducción a la Teoría de la Inferencia Estadística.
Población. Modelo poblacional. Parámetro, espacio paramétrico. Muestra,
espacio muestral. Muestras aleatorias. Distribución de la muestra.
2. Enfoque clásico de la Inferencia Estadística
2.1. Estadísticos y su distribución en el muestreo de poblaciones infinitas
(muestreo con remplazo). Distribución exacta de la suma y la media en el
muestreo de poblaciones con distribución conocida. Muestreo de poblaciones
normales. Distribuciones especiales: chi-cuadrado, t y F. Distribución de la
media y la varianza muestral. Estadísticos de Orden.
2.2. Estimación puntual de parámetros poblacionales. Método de los
Momentos. Estimadores máximo verosímiles. Evaluación de Estimadores:
Suficiencia, Información de Fisher, Error Cuadrático Medio, Mejor estimador
insesgado, Cota de Cramér-Rao.
2.3. Estimación paramétrica por intervalos. Coeficiente de confianza. Intervalo
de confianza. Cantidades pivotales.
2.4. Contrastes de hipótesis paramétricas. Contrastes de hipótesis UMP.
Hipótesis simple contra hipótesis simple. Hipótesis compuestas. Valor-p.
2.5 Conceptos básicos de convergencia en probabilidad y distribución
Estimador consistente. El teorema del límite central. Contrastes asintóticos
paramétricos y no paramétricos. Intervalos de confianza asintóticos.
3. Muestreo de Poblaciones Finitas.
Conceptos básicos. Probabilidades de inclusión. Estimadores de Horvitz-
Thompson. Intervalos de Confianza. Determinación del tamaño de la muestra.
Aplicaciones a diferentes diseños.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Materiales preparados por el equipo docente especialmente para el curso.
•
Opcional
Peña Sanchez, D., Fundamentos de Estadística, Alianza, 2008. ISBN:
978-84-206-8380-5.
• Novales Cinca, A., Estadística y econometría, Madrid: McGraw-Hill,
1997. ISBN: 84-481-0798-5.
• Casella, G., Berger, R.L. Statistical Inference, 2nd Edition, Duxbury,
2002. ISBN 0-534-24312-6.
Ficha UC

Marketing Básico

A61 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Marketing Básico
Código
A61
Unidad Académica
Marketing
Departamento
Ciencias de la Administración
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2025
Responsable del curso
Maver Aguerrebere
Semestre
3º semestre para Técnico en Administración
5° semestre para Licenciatura en Administración y Contador Público
7º semestre para Licenciatura en Economía
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Licenciatura en Administración
Opcional para
Contador Público, Licenciatura en Economía, Técnico en Administración
Otros servicios UdelaR
Área social y Artística teniendo como previa haber aprobado alguna
asignatura de Estadística Básica (Cupo 30 alumnos)
Intercambio internacional
Estudiantes provenientes de otras universidades extranjeras. Regulado
por el programa de Movilidad estudiantil (Sin cupos)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Administración

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Se dictarán clases presenciales teórico – prácticas donde el docente
desarrollará cada tema del curso con la participación de los estudiantes
presentes.
Se impartirán dos clases semanales de dos horas de duración.
El material para el seguimiento del curso y las novedades del mismo se
encontrarán en el sitio del curso alojado en el EVA.
Clases virtuales
Se dictará un grupo virtual que se desarrollará en el sitio del curso que
se encuentra en el EVA.
Cada tema se abordará a partir de una base bibliográfica de lectura
obligatoria por parte del estudiante, pudíéndose complementar con
transparencias que ordenan y priorizan los aspectos relevantes del tema,
lecturas que incorporen la mirada de otros autores y ejemplos del tema.
Esto se suplementará, en los casos que sea necesario, con videos donde
el docente aclara, comenta y profundiza sobre algunos de los aspectos de
las transparencias o algún hecho de la actualidad vinculado a la temática.
En los temas que corresponda se incluirán prácticos que también serán
explicados a través de material escrito y videos.
Como complemento de cada tema se incluirá un foro asincrónico
específico para que los alumnos evacuen sus dudas con la participación
de sus pares y de los propios docentes.
En suma, esta serie de elementos y otros que se puedan implementar,
fruto de la curva de aprendizaje tanto de la plataforma, como de la
experiencia compartida con otros docentes de la facultad, apuntan a
cumplir con los objetivos de enseñanza - aprendizaje asociados al curso
dentro de las herramientas y la experticia adquirida.
El temario a tratar es el siguiente, pudiendo sufrir altraciones el órden en
que serán dictados los temas para un mejor aprovechamiento del curso.
 Introducción
 Marketing en la era digital
 Entorno de Marketing

Comportamiento del consumidor
 Pronóstico de la demanda
 Segmentación
 Posicionamiento
 Sistema de información
 Producto
 Precio

Distribución
 Comunicación
Observaciones sobre el curso
a) En el caso de la carrera de Técnico en Administración los 10 créditos
acumularan al área de distribución flexible.
b) Curso masivo
Cupos
a) En el curso presencial se respetarán los cupos dispuestos por las
autoridades de la Universidad
b) El curso virtual no tiene cupos
Control de asistencia
No
Carga horaria
Modalidad presencial
 Lectura del material obligatorio (12 temas por 5 hs) = 60 hs
 Asistencia a clase presencial (14 semanas por 4 horas) = 56
 Preparación evaluaciones (2 eval. por 14 hs) = 28 hs.
 Evaluaciones (2 eval. por 3 horas) = 6 hs.
Total: 150 hs
Modalidad virtual
 Lectura del material obligatorio (12 temas por 5 hs) = 60 hs
 Seguimiento de transparencias, actividades y videos. (12 temas por
aprox 4 hs) = 48 hs
 Participación clases de consulta (14 clases) = 14 hs
 Preparación evaluaciones (2 eval. por 10 hs) = 20 hs
 Evaluaciones (2 eval. por 3 hs.) = 6 hs.
 Otras actividades = 2 hs
Total: 150 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Los cursos que se dictan tanto en forma presencial como virtual tendrán
el siguiente sistema de evaluación:
Tipo de prueba Máximo Mínimo Modalidad
1ra. revisión 40 16 Virtual
2da. revisión 60 24 Presencial
Total 100 50
Del examen reglamentado
(si No corresponde.
Del examen libre
El examen consistirá en una prueba que puede contar con preguntas
múltiple opción, preguntas de desarrollo, análisis de casos, entre otros.
Se deberá obtener un mínimo de 50% del puntaje asignado para aprobar.
Se informará con 72 hs. de anticipación la modalidad en cada caso.
Las pruebas se realizarán en forma presencial.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
 Introducir el concepto de marketing como área funcional de la
empresa y como filosofía de negocios.
 Efectuar un análisis globalizador de las principales variables
mercadológicas, sus características, importancia e interrelación
mutua con el resto de las variables funcionales.
 Visualizar la gestión de marketing como un proceso, en lo esencial de
base económica y enmarcado en el fenómeno más amplio de la toma
de decisiones empresariales.
 Al final del curso el alumno estará en condiciones de comprender las
variables del Marketing y poseer una serie de herramientas que le
permitan situarse en el contexto mercadológico de una empresa.
Contenido sintético
 Comprender el significado del marketing y los conceptos básicos que
rigen el mismo. El Marketing en el contecto integral de la empresa.

Análisis del entorno virtual y su relación con la empresa como
fenómeno que cambia continuamente su relación con el mundo
circundante.
 La empresa dentro de un entorno cambiante donde también las
decisiones mercadológicas se tienen que adaptar al contexto.
 El comportamiento del consumidor como elemento final del proceso
mercadológico. El proceso de decisión de compra y la incidencia que
pueden tener las diferentes estrategias de las empresas.
 Estimación y pronóstico de la demanda como una parte de un todo
global que condiciona las decisiones comerciales.
 La imposibilidad actual de abordar hoy en la actualidad todo el
mercado y la necesidad de seleccionar la parte que más convenga a
la empresa.
 Discernir sobre las diferentes estrategias a emplear por la empresa
para conseguir un correcto posicionamiento.
 La necesidad de contar con información adecuada para la toma de
decisiones y las diferentes posibilidades para generar la misma.
Pautas específicas para el diseño de un formulario.
 El producto como un satisfactor de una necesidad. La marca y el
empaque como comunicadores de los atributos del producto. La
evolución de los productos a través de su ciclo de vida y las
estrategias que resultan en contrapartida.
 La formación del precio desde la óptica de la creación de valor para
el cliente y el posicionamiento que concede al producto. El ajuste de
precios como parte de las estrategias comerciales a seguir por parte
de las empresas
 La importancia creciente que está adquiriendo la logística dentro del
plan comercial. Los diferentes canales alternativos con que cuenta la
empresa para llegar al cliente.
 Los conceptos de comunicación y su importancia para el éxito de los
productos. Aspectos específicos de las herramientas más usadas
Contenido desagregado
INTRODUCCIÓN
 Definición de Marketing.
 Conceptos básicos de Marketing.
 Necesidad, deseo, demanda, valor, intercambio, transacción y
mercado.
 Los fundamentos ideológicos del Marketing.
 La evolución del concepto de marketing.
 El marketing orientado a la producción. • El marketing orientado al
producto.
 El marketing orientado a la venta.
 La orientación de mercado como filosofía de gestión. 2
 Metas del sistema de mercadotecnia, maximizar la satisfacción del
consumidor.
 El marketing estratégico. El marketing operativo.
 Retos del marketing en el nuevo siglo.
MARKETING EN LA ERA DIGITAL

Marketing e Internet.
 La digitalización y la conectividad.
 Importancia del Marketing Digital.
 Diferentes relaciones entre empresas y consumidores (B2C, B2B, C2C,
C2B).
 Herramientas del marketing electrónico.
 La personalización de productos.

Proceso de compra on line.
 Búscadores.
 Métricas del comercio virtual.
 Compañías digitales
EL ENTORNO DE LA EMPRESA
 El microambiente de la empresa.

Empresa, proveedores, distribuidores, clientes, competidores y
públicos.
 El macroambiente de la empresa.
 Ambiente demográfico, económico, natural, tecnológico, político y
cultural.
COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR
 El modelo de comportamiento del consumidor.
 Características que afectan el comportamiento del consumidor
·Análisis de los factores culturales, sociales, personales, psicológicos.
 Roles que se desempeñan en el proceso de compra.
 Tipos de comportamientos de decisión de compra.
 El proceso de decisión del consumidor. ·Proceso de decisión de
compra.
 Mercados Institucionales. ·Conducta de compra organizacional.
MERCADO Y DEMANDA
 Definición de mercado.
 Medición de la demanda actual del mercado
 Estimación de la demanda total, la demanda de área
 Cálculo de la demanda
 Pronóstico de la demanda futura
 Encuesta de intención de compra

Opinión de los vendedores
 Opinión de expertos
 Método de pruebas de mercado
SEGMENTACIÓN DE MERCADOS
 Enfoque general de la segmentación de un mercado.
 Bases para la segmentación de los mercados
 Selección del mercado meta.
 Evaluación y selección del mercado meta
POSICIONAMIENTO
 ¿En qué consiste el posicionamiento? Escalas mentales.
 Posicionamiento como líder. Posicionamiento como segundo en el
mercado.
 Noción de ventaja competitiva. El análisis de las situaciones
competitivas.
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS Y SISTEMA DE INFORMACIÓN

El sistema de información de marketing.
 Evaluación de las necesidades de información.
 Determinación, generación, análisis y distribución de la información.
 El proceso de investigación de mercados.
 Definición del problema y los objetivos de la información.
 Desarrollo del plan de investigación.
 Implementación del plan de investigación.
PRODUCTO
 Clasificación de productos.
 Diseño de productos, marca, empaque, etiqueta, servicios.
 Decisiones de línea de productos.
 Extensión de línea
 Ampliación de línea

Completar la línea
 Modernizar la línea
 Estrategias relativas al desarrollo de nuevos productos.
 Ciclo de vida del producto.
 Los determinantes del Ciclo de Vida de un producto.
 Implicaciones estratégicas del Ciclo de Vida.
 Límites del Ciclo de Vida.
PRECIO
 Factores a considerar en la fijación de precios.
 Análisis de los factores internos y los factores externos.
 Enfoques para la fijación de precios.
 Fijación de precios basada en el costo.
 Fijación del precio basada en la competencia.
 Fijación de precios basada en el consumidor.
 Estrategias en la fijación de precios para nuevos productos.

Descremado de mercado.
 Penetración de mercado.
 Estrategias en la fijación de precios según la mezcla de productos.
 Fijación de precios por línea de producto
 Fijación de precios para productos opcionales
 Fijación de precios de productos cautivos.
 Fijación de precios para productos derivados.

Fijación de precios por paquetes de productos. 4
 Cambio de precios.
DISTRIBUCIÓN
 Naturaleza de los canales de distribución.
 Conducta y organización del canal.
 Diseño del canal.
 Administración del canal.
 Decisiones sobre distribución física.
 Comercio detallista.
 Comercio mayorista.
COMUNICACIÓN
 Tipos de comunicación.
 Proceso de comunicación.
 Pasos para el desarrollo de la comunicación.
 Presupuesto de comunicación.

Mix de promoción.
 Publicidad
 Decisiones en publicidad.
 Promoción de ventas.
 Publicidad no paga.
 Venta personal.
 Administración de la fuerza de ventas.

Diseño de la estrategia de la fuerza de ventas
 Reclutamiento y selección de personal
 Capacitación. Supervisión y evaluación de los vendedores

6 - Bibliografía

Obligatoria
 KOTLER, Philip (2012) Mercadotecnia. 14ª Ed. Pearson Educacion.
México. ISBN 978-607-32-1420-9
 KOTLER, P., KARTAJAYA, H., SETIAWAN, I. (2020) Marketing 4.0. 3° Ed.
LID Editorial ISBN 9788417277826
 RIES, Al y TROUT, Jack (1989) Posicionamiento. 2º Ed. Mc Graw Hill.
Madrid
 RIES, Al (2010) Las leyes vencedoras del marketing parte 1 a 5
(archivo de video) Recuperado en
https://www.youtube.com/watch?v=5H_UDR-Pfz8
 Otros materiales que serán aportados en el transcurso del curso.
Opcional
 COHEN, William A. (1993) El plan de marketing. Deusto. Bilbao
 WEIERS, Ronald M. (1986) Investigación de mercados. McGraw-Hill.
México
 AAKER, David (1989) Investigación de Mercado. 3ª Ed. McGraw-Hill.
México
 DE VELASCO, Emilio (1994) El precio. Mc. Graw Hill. Madrid
 DIEZ DE CASTRO, Enrique (1997) Distribución Comercial. 2ª Ed. Mc
Graw Hill. Madrid
 LAMBIN, Jean-Jaques (1991) Marketing Estratégico. 2ª Ed. Mc. Graw
Hill. Madrid
 MONROE, Kent (1992) Política de precios. Mc. Graw Hill. Madrid
Ficha UC

Proyectos de Inversión

A81 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Proyectos de Inversión
Código
A81
Unidad Académica
Finanzas y Proyectos de Inversión
Departamento
Ciencias de la Administración
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Esteban Lemes
Semestre
4º semestre Lic. Estadística
8º semestre Lic. Economía, Lic. Administración y Contador Público
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Administración
Opcional para
Contador Público, Licenciado en Economía, Licenciatura en Estadística (perfil
Actuarial – Demográfico y Económico)
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
ADMINISTRACIÓN

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Finanzas Corporativas (7º semestre)
30 créditos en Economía
270 créditos en el avance de la carrera
Previas sugeridas
Costos para la Gestión o Modelos y Sistemas de Costos.

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso de Proyectos de Inversión es un curso intensivo, empleándose una
metodología de docencia-aprendizaje que requiere una activa participación de
los estudiantes durante su desarrollo, tanto en la modalidad híbrida como a
distancia.
1) Modalidad Presencial – Sistema Mixto (teórico-práctico)
25/6/2026
Bajo esta modalidad, se alternarán clases presenciales (aproximadamente
60% de las clases) con clases a distancia vía zoom (aproximadamente 40%
de las clases), dos veces por semana con una duración máxima de 2 horas
cada una.
Adicionalmente, se podrá dictar alguna clase a distancia asincrónica
A los efectos de alcanzar los objetivos del curso, se combinará la
presentación de los conceptos teóricos con su aplicación práctica,
resolviendo ejercicios y analizando casos de discusión.
Para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea realmente efectivo, es
necesario que el estudiante llegue a clase habiendo preparado los casos,
ejercicios o controles de lectura que se indiquen y que participe
activamente en las tareas del aula.
Se valora y premia la activa participación en los análisis, comentarios,
preguntas y discusiones que se realicen en la clase, ya sea presencial o
virtual.
La asistencia es importante para un completo aprovechamiento del curso,
aunque no hay mínimo de asistencia para aprobarlo.
El aula virtual a través de la plataforma EVA será un espacio
complementario importante para la información, la actividad de aprendizaje
y la comunicación entre profesores y alumnos.
2) Libre Asistido Virtual
El curso Libre Asistido Virtual es ofrecido a los estudiantes que ya hayan
cursado la materia o rendido el examen con anterioridad. La principal vía de
comunicación será el EVA, donde se los orientará con materiales teóricos y
ejercicios prácticos.
Los estudiantes del Libre Asistido Virtual tendrán la posibilidad de asistir a
todas las clases virtuales sincrónicas, las clases presenciales y utilizar todos
los materiales subidos al EVA.
Las pruebas de revisión y los controles de lectura serán las mismas en las tres
modalidades y en un único horario que será oportunamente comunicado, mien-
tras que las tareas, participación en clase y otras actividades serán diferentes y
adaptadas a cada modalidad y grupo.
Observaciones sobre el curso
Para la Licenciatura en Estadística computa al área asociada al perfil de egreso
Cupos
NO
No hay asistencia obligatoria.
En la modalidad presencial y virtual se podrá controlar la asistencia por parte
del equipo docente, pero para la aprobación del curso no hay un número
Control de asistencia
máximo de faltas. Sin embargo, se recomienda para un mejor aprovechamiento
del curso y para los puntos de participación en clase la asistencia a las clases.
El puntaje asignado a la participación en clase se hará en el grupo en el que se
haya inscripto.
25/6/2026
1) Modalidad Presencial (Teórico-Práctico)
Carga horaria
- 4 horas semanales de clases (presenciales y virtuales sincrónicas)
- 1 hora semanal de clase (virtual asincrónica)
- 3 horas semanales de dedicación domiciliaria.
- 40 horas de preparación de parciales (2 pruebas).
- 6 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
- Total: 150 horas
2) Modalidad Libre Asistido Virtual
- 8 horas semanales de dedicación domiciliaria
- 40 horas de preparación de parciales (2 pruebas).
- 6 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
- Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Proyectos de Inversión se organizará como curso intensivo.
La calificación final del curso estará basada en los siguientes tres componentes:
Primera Revisión 35%
Segunda Revisión 50%
Controles y Participación en Clase 15%
Nota: en el caso del libre asistido, no hay participación en clase y la totalidad de
los puntos corresponderá al puntaje de los controles.
Revisiones
Se realizarán dos pruebas de revisión, preferentemente presencial la primera y
presencial la segunda, la primera con un máximo de 35 (treinta y cinco) puntos y
la segunda con un máximo de 50 (cincuenta).
Cada prueba podrá contener ejercicios, temas a desarrollar y preguntas sobre
aspectos concretos, las que deberán ser contestadas según se indique en cada
caso. Los temas a ser evaluados en cada revisión serán comunicados
oportunamente en clase pero, como criterio general, comprenderán todos los
contenidos tratados hasta la última clase previa a la fecha de la prueba.
Durante el desarrollo de las pruebas no se podrá consultar material de ningún
tipo, salvo que se indique lo contrario.
Las revisiones serán las mismas, sin importar la modalidad de cursado.
Controles y Participación en clase (en concepto amplio incluye tanto el espacio
físico como virtual)
A los controles y participación en clase e le asignará un máximo de 15 puntos y
este componente será valorado en base a:
• la actitud positiva en relación con el curso, los compañeros y los
profesores, tanto en el ámbito de la clase presencial como en el aula
virtual, y los intercambios en el EVA.
• las intervenciones realizadas en clase, jerarquizando la calidad por
sobre la cantidad;
• las pruebas de aprendizaje y controles de lecturas sobre temas acotados
en su extensión y comunicados con una anticipación mínima de una
semana;
25/6/2026
• las “pruebitas/quizzes” realizadas en clase o vía EVA;
• los informes escritos de los casos; y
• las presentaciones orales.
El número máximo de controles será de 5, previéndose la realización de dos
antes de la primera revisión y los restantes, en la segunda parte del curso.
Los controles tendrán una duración de entre 20 y 30 minutos. Los controles no
se reponen bajo ninguna circunstancia.
Exoneración del Curso: para lograr la exoneración al finalizar el curso se
requiere:
▪ Mínimo del 40% de los puntos en cada revisión.
▪ Mínimo del 50% del puntaje total del curso (50 puntos en 100).
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita presencial de 2 a 3 horas de duración, sin utilización de
materiales.
Para aprobar la prueba se requiere que ambas partes – Aspectos Teóricos y
Aspectos Prácticos- obtengan un puntaje suficiente.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Una característica esencial de la UC Proyectos de Inversión es su visión
integradora de diversos temas analizados en otras asignaturas de la carrera. No
sólo aporta una metodología para el análisis racional de las decisiones de
inversión, sino que ofrece al estudiante un enfoque conceptual comprehensivo,
a través de un modelo que integra los distintos sub-sistemas de una
organización.
Se pretende que al finalizar el curso el estudiante esté capacitado para:
• Aplicar la metodología de proyectos de inversión en la formulación de
estudios a nivel de factibilidad.
• Llevar a cabo la evaluación financiera o empresarial de proyectos, de
manera de poder discernir sobre la conveniencia de realizar o no
ciertas inversiones y de otorgar o no ciertos financiamientos.
• Conocer las técnicas más difundidas de evaluación socio-económicas
de proyectos y sus diferencias con la evaluación privada.
• Identificar las principales interrelaciones entre el estudio de proyectos
y el planeamiento estratégico y la valuación de empresas.
• Interpretar la normativa vinculada con la promoción de la inversión en
el Uruguay.
Contenido sintético
El desarrollo de los temas cubiertos por la asignatura se articula en cuatro
módulos:
Módulo I Concepto de proyectos de inversión
Módulo II Formulación de proyectos
Módulo III Evaluación de proyectos
Módulo IV Particularidades de proyectos en ciertos sectores de
actividad
Contenido desagregado
Módulo I. Concepto de proyecto de inversión
1. La inversión
25/6/2026
1.1 Parámetros estructurales
1.2 Tipos de inversiones
2. Concepto de proyecto
2.1 Proyecto como proceso
2.2 Proyecto como documento
3. Visión estratégica de los proyectos
3.1 Planeamiento estratégico y proyectos
3.2 Estrategias funcionales y proyectos
Módulo II. Formulación de Proyectos
1. Justificación comercial
1.1 Estudio de la demanda
1.2 Análisis de la oferta
1.3 Estimación de los precios
1.4 Mecanismos de comercialización
1.5 Determinación de objetivos de ventas
2. Justificación técnica
2.1 Tamaño
2.2 Proceso
2.3 Localización
2.4 Impacto ambiental
3. Estudios económicos
3.1 Determinación de las inversiones
3.2 Análisis de costos de operación
3.3 Estimación de los ingresos
3.4 Presentación de los resultados
4. Estudios financieros
4.1 Financiamiento de la inversión inicial
4.2 Evolución financiera del proyecto
4.3 Presentación de la información
5. Planeamiento de la ejecución
5.1 Programa de implantación
5.2 Mecanismos de control
5.3 Organización de la dirección
Módulo III. Evaluación de Proyectos
1. Concepto de evaluación
1.1 Análisis de viabilidad
1.2 Análisis de conveniencia
2. Evaluación micro-económica
2.1 Propósitos
2.2 Distintos enfoques
2.3 Determinación del flujo de fondos
2.4 Indicadores de rentabilidad
2.5 Tasa de descuento
2.6 Consideración del riesgo
2.7 Opciones reales
2.8 Perspectiva bancaria
3. Evaluación socio-económica
3.1 Fundamentos
3.2 Diferencias con el enfoque empresarial
3.3 Principales métodos de evaluación
25/6/2026
4. Evaluación multi-criterio
4.1 Fundamentos básicos
4.2 Formas de aplicación
5. La promoción de inversiones en el Uruguay
5.1 Régimen general
5.2 Regímenes especiales
6. Valuación de empresas
6.1 Bases conceptuales
6.2 Métodos de valuación
6.3 Ajustes a la evaluación de proyectos
Módulo IV. Particularidades de ciertos tipos de proyectos
1. Proyectos agropecuarios
2. Proyectos turísticos
3. Proyectos empresas de servicios
4. Nuevos emprendimientos
5. Proyectos de participación público-privada (PPP)
6. Project Finance

6 - Bibliografía

Obligatoria
• Selección de Lecturas, U.C. Proyectos de Inversión; CECEA.
• Adicionalmente, se entregarán artículos de revistas, papers, notas téc-
nicas, etc. durante el desarrollo del curso.
Uno de los siguientes textos generales de Proyectos de Inversión:
• LEMES, Esteban, COMAS, Mercedes, DANZA, Francisco y PORTEIRO, Julio
C. Proyectos de Inversión, Formulación y Evaluación-PErspectiva
Empresarial; Editorial Fin de Siglo; 2022.
• PORTEIRO, Julio César. Evaluación de Proyectos de Inversión –
Perspectiva Empresarial; Editorial Fin de Siglo; Cuarta edición, 2016.
• SAPAG CHAIN, Nassir y SAPAG CHAIN, Reinaldo. Preparación y
Evaluación de Proyectos; Mc Graw Hill (5ª Edición, 2007 o siguientes).
• SAPAG, Nassir (2007 o siguientes): “Proyectos de Inversión. Formulación
y evaluación” -Pearson Educación de México S.A.
Opcional
•
BREALEY, Richard y MYERS, Stewart. Principios de Finanzas
Corporativas (Novena edición o posterior), McGraw Hill.
• BACA URBINA, Gabriel (2010): “Evaluación de proyectos” (Sexta
edición) – McGraw-Hill / Interamericana Editores S.A.
• CHASE, R, JACOBS, R. y AQUILINO, N.: “Administración de operaciones,
duodécima Edición, 2009 (o posterior).
• ILPES, Serie Manuales No. 39, Metodología general de identificación,
preparación y evaluación de proyectos de inversión pública (2005).
• ONU. Manual de proyectos de desarrollo económico.
• ONUDI. Manual para la preparación de estudios de viabilidad
industrial. Edición corregida y aumentada (Año 1994).
• PORTEIRO, Julio C. Proyectos de Inversión, Tomo I; FCU, 1994.
• PORTEIRO, Julio C. Proyectos de inversión, Tomo III; FCU, 1994.
• PRICE GITTINGER, J. Análisis económico de proyectos agrícolas.
• Ross, S., Westerfield, R., Jaffe, J. (2012) Finanzas Corporativas (9ª Edición
25/6/2026
o posterior) Mc Graw-Hill / Interamericana Editores S.A. de C.V. México).
25/6/2026
Ficha UC

Series Cronológicas I

462 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Series Cronológicas I
Código
462
Unidad Académica
Especialización en Estadística
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Silvia Rodríguez Collazo
Semestre
7° semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
No
Obligatoria para
Licenciatura de Estadística, todos los perfiles.
(A partir de la generación 2021)
Opcional para
Licenciatura de Economía
Intercambio internacional
Si

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Inferencia Estadística
Para la Licenciatura en Economía computa para el área Métodos
Cuantitativos.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Inferencia I o Estadística II (Licenciatura en Estadística)
Estadística II (Licenciatura en Economía)
Previas sugeridas
Modelos lineales

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Se realizarán dos encuentros semanales de 2 horas cada uno.
El dictado del curso está dirigido a la Carrera de Licenciado en Estadística y
de Licenciado en Economía.
La metodología de trabajo a lo largo del semestre implica una
aproximación a los temas tanto desde un enfoque teórico como práctico.
Los fundamentos teóricos se enlazan con la práctica mediante las
actividades propuestas en los prácticos y los talleres.
Taller: se utiliza el software R. Las clases se desarrollarán en el laboratorio
de informática de la Facultad.
Al final del curso los alumnos, en equipo o individualmente, trabajarán en
una aplicación específica completa de modelización y predicción. Se elabora
un proyecto final (de carácter obligatorio) en la que aplican los
conocimientos adquiridos a lo largo del curso utilizando el paquete R.
No
N o
Carga horaria
Modalidad Teórico–práctico/taller:
• 4 horas semanales de clases presenciales (en 2 clases).
• 4 horas semanales de dedicación domiciliaria.
• 4 horas destinadas a la preparación de la revisión, los
controles, las tareas domiciliarias y el proyecto final así como su
defensa oral.
• 4 horas de desarrollo de pruebas (primer revisión,
control/es de lectura, tareas domiciliarias y entrega y defensa oral
del proyecto final del curso).
Total: 156 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
4 componentes de evaluación (el desarrollo del curso se realizará de forma
presencial):
• 1ª revisión (máximo 45 puntos) con los primeros parciales
(evaluación presencial).
• Control/es de lectura presenciales (máximo 10 puntos).
• Presentación por escrito del Informe del proyecto final. La que
deberá ser presentada (incluye la creación de una presentación) y
defensa en clase (máximo 45 puntos).
El proyecto consiste en el desarrollo de la metodología de
modelización desarrollada en el curso aplicado la metodología
de modelización y predicción a una serie real seleccionada por el
alumno o brindada por el equipo docente. El producto esperado
es un Informe.
Requisitos para la aprobación del curso:
Instancia de Máximo Mínimo Modalidad
Evaluación
Control de 10 Presencial
lectura
1era Revisión 45 23 Presencial
Trabajo final 35 21 Fuera del aula
Defensa del 10 6 Presencial
trabajo final
Total 100 50
Si supera el mínimo en cada instancia de evaluación y suma al menos 50
puntos en total, aprueba la UC y obtiene los créditos.
Situaciones especiales:
1) Estudiantes que no alcancen el mínimo en la 1ª revisión, pero que
alcancen el mínimo del trabajo final deberán rendir el examen
reglamentado.
2) Estudiantes cuyo trabajo final no alcanza el mínimo: contarán con una
semana para corregir los aspectos deficientes del mismo. En caso de no
llegar al mínimo en esta instancia, no aprueba el curso.
Del examen reglamentado
El examen cuenta con una parte escrita y otra oral. La parte escrita es
eliminatoria y se necesita obtener al menos el 50% de los puntos a
evaluar para poder rendir el examen oral.
Del examen libre
No corresponde.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Al finalizar el curso se pretende que el alumno esté en condiciones de
aplicar con autonomía la metodología de modelización y predicción
propuesta por Box y Jenkins para series de tiempo univariadas reales. Con
ese objetivo durante las sesiones de taller se trabajará con aplicaciones de
la realidad, mediante la selección de series reales. El software utilizado en
el taller es el paquete RStudio. Por lo que en esas instancias se potencia la
formación de los estudiantes en esa herramienta, orientada hacia la
implementación de estos modelos de series temporales.
Contenido sintético
Procesos estocásticos estacionarios, identificación del modelo univariado,
predicción e incertidumbre, análisis espectral, estimación de la media y la
función de autocorrelación y autocorrelación parcial, estimación por
máxima verosimilitud, construcción de modelos, análisis de intervención,
diagnóstico y validación, caracterización de los procesos estocásticos no
estacionarios y su modelización, tendencias estocásticas, estacionalidad,
contraste de raíces unitarias, otros tópicos.
Contenido desagregado
1. Procesos Estocásticos Estacionarios
1.1 Introducción. Procesos estocásticos. Definición de series de tiempo.
1.2 Propiedades del proceso Ruido Blanco
1.3 Procesos Autorregresivos (AR). Especificación, propiedades,
identificación.
1.4 Procesos de Medias Móviles (MA). Especificación, propiedades,
identificación.
1.5 Procesos Mixtos (ARMA). Especificación, propiedades, identificación.
1.6 Teorema de Wold
2. Predicción
2.1 Predicción óptima
2.2 Predicción puntual y por intervalos
2.3 Predicciones basadas en modelos univariantes estacionarios
2.4 Medidas de incertidumbre de las predicciones y su representación
2.5 El papel de la transformación logarítmica en la predicción
3. Estimación de la media y la función de autocorrelación
3.1 Estimación de la Media
3.2 Estimación de la Función de autocorrelación
3.3 Estimación de la Función de autocorrelación parcial
4. Estimación por máxima verosimilitud
4.1 Modelos Autorregresivos (AR)
4.2 Modelos de Medias Móviles (MA)
4.3 Modelos mixtos (ARMA)
4.4 Contrastes de significación e intervalos de confianza para las
estimaciones
5. Dominio de Frecuencias, análisis espectral
5.1 Función generatriz de autocovarianzas
5.2 Espectro poblacional
5.3 Interpretación del espectro poblacional
5.4 Usos del análisis espectral
5.5 Filtros (diferencias regulares, estacionales, promedios, promedios
móviles entre otros). Concepto de filtro ideal.
5.6 Función de transferencia, efectos de los Filtros
6. Construcción de Modelos
6.1 Transformaciones estacionarias
6.2 Identificación y estimación de modelos ARMA
6.3 Diagnóstico y validación del modelo
6.4 Criterios de selección de modelos
6.5 Análisis de intervención y puntos anómalos
6.6 Predicción dentro de la muestra como indicador de desempeño
predictivo
7.Procesos estocásticos no estacionarios
7.1 Procesos no estacionarios, construcción de modelos ARIMA
7.2 Tendencias determinísticas y estocásticas, procesos TS y DS, diferencia
entre ellos. Raíces unitarias en el polinomio autorregresivo.
7.3 Predicciones basadas en modelos univariantes no estacionarios
7.4 Efectos de los distintos tipos de puntos anómalos en las predicciones de
los modelos ARIMA
7.5 Efectos de los componentes determinísticos en las predicciones
7.6 Concepto de estacionalidad. Estrategias de modelización (componentes
determinísticos vs estocásticos)
7.7 Modelos estacionales multiplicativos (SARIMA)
7.8 Raíces unitarias regulares, enfoque desde el dominio del tiempo y de las
frecuencias.
8. Otros Tópicos
8.1 Contrastes de raíces unitarias estacionales
8.2 Modelización automática (SARIMA-IA)
8.3 Métodos de extracción de señales, breve reseña (Modelos de
componentes inobservables, Modelos estructurales, X12-ARIMA)

6 - Bibliografía

Obligatoria
Este curso no sigue un único texto como guía de curso, sino que pretende
que el estudiante se enriquezca con las aproximaciones que los distintos
autores realizan de los temas que se recorren en el curso. Durante el
transcurso del mismo se irá indicando la lectura recomendada para cada
punto.
Libros
• Box, G and Jenkins, G, Reinsel ,G. (1994)- “Time Series Analysis:
Forecasting and Control”, Third Edition, prentice Hall.
• Hamilton, J. (1994) - "Time Series Analysis". Princeton University
Press
Artículos
• Chatfield, Ch. (1998) - "Prediction Intervals", Department of
Mathematical Sciences, University of Bath (Final version: May
1998)
• Cohen, D (2001) - “Linear Data Transformations Used in
Economics” Federal Reserve Board.
• Ericsson,N. (2001) “Forecast Uncertainty in Economic
Modeling”.International Finance Discussion Paper (IFDP) No.
697 from the Board of Governors of the Federal Reserve System
• Helmut LÜtkepohl, Fang Xu (2009) - “The Role of the Log
Transformation in Forecasting Economic Variables” CESIFO
Working Paper N° 2591. Category 12: EMPIRICAL AND
THEORETICAL METHODS. March.
• Kenneth F. Wallis (2004) - “Forecast Uncertainty, its
Representation and Evaluation” Department of Economics,
University of Warwick
Opcional
• Notas especialmente elaboradas para el curso de series
cronológicas. OBS: Las notas no sustituyen la lectura de los textos
y los artículos.
• Granger,C. and Newbold,P. (1976) - “ Forecasting Economic Time
Series”. Academic Press.
• Pfaff, B. (2006) – “Analysis of Integrated and Cointegrated Time
Series with R”. Springer.
• Shumway,H.R. and Stoffer,S.D (2006) –"Time Series Analysis and
Its Aplications .With R Examples" Second Edition. Springer
Ficha UC

Apoyo de estudiantes a emprendedores del Centro de Emprendimiento - CCEEmprende-

I140 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Apoyo de estudiantes a emprendedores del Centro de Emprendimiento -
CCEEmprende-
Código
I140
Unidad Académica
Innovación y emprendedurismo organizacional
Departamento
Ciencias de la Administración
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Federico Noguez
Semestre
8° semestre Licenciatura en Administración, Licenciatura en Economía y
Contador Público
6° semestre Licenciatura en Estadística – Todos los perfiles.
Tipo de curso
1 – Aprobación por curso, sin examen
UC admite libre
NO
Opcional para
Contador Público, Licenciatura en Administración, Licenciatura en Economía y
Licenciatura en Estadística todos los perfiles

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Actividades Integradoras
Para la Licenciatura en Estadística computa al área integradora del conocimiento.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Administración y Gestión de las Organizaciones I, Matemática Financiera,
Introducción a la Estadística. 40 créditos en el Área de Contabilidad e Impuestos,
30 créditos en el Área de Economía y 180 créditos mínimos de avance en la
carrera en el caso de los estudiantes de la carrera de Contador Público.
Administración y Gestión de las Organizaciones I, Matemática Financiera,
Introducción a la Estadística o Estadística I, 40 créditos en el Área de
Contabilidad e Impuestos, 30 créditos en el Área de Economía y 180 créditos
mínimos de avance en la carrera en el caso de los estudiantes de la carrera de
Licenciado en Administración.
Administración y Gestión de las Organizaciones I, Matemática Financiera,
Estadística I, Interpretación y Análisis de Información Contable, 30 créditos en
el Área de Economía y 180 créditos mínimos de avance en la carrera en el caso
de los estudiantes de la carrera de Licenciado en Economía.
1/7/2026
Administración y Gestión de las Organizaciones I, Matemática Financiera,
Probabilidad I y 180 créditos mínimos de avance en la carrera en el caso de los
estudiantes de la carrera de Licenciatura en Estadística –todos los perfiles-.
Previas sugeridas
Macroeconomía I (3er semestre)
Contabilidad de Gestión (5º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Se utilizará una metodología eminentemente práctica en donde el estudiante
deberá combinar el involucramiento en los emprendimientos a apoyar con su
conocimiento técnico de herramientas aprendidas en otros cursos y que deberá
poner al servicio del proyecto emprendedor que apoya.
En muchos casos deberá actualizar conocimientos ya aprendidos y para ello con-
tará con el apoyo del tutor de cada emprendimiento y con un coordinador finan-
ciero y de marketing, con los que se reunirá al menos una vez por mes junto con
los demás estudiantes.
Deberá trabajar activamente en los principales aspectos del Plan de Negocios
del emprendedor, como ser el Plan Financiero de los proyectos emprendedores
que le toque apoyar, resolviendo todos los temas enumerados en el contenido
desagregado, así como en aquel capítulo del plan que el emprendedor requiera
apoyo (marketing u otro aspecto puntual), para lo cual será guiado por los tuto-
res.
El estudiante deberá concurrir a las reuniones con el emprendedor que apoya y
su tutor e ir avanzando en el desarrollo de los Planes de Negocios de acuerdo a
las directivas recibidas de cada tutor.
Todas esas actividades se podrán realizar en forma presencial o no presencial,
combinando modalidad asincrónica y sincrónica. Se subirán clases grabadas al
EVA que contendrán fundamentalmente contenido teórico, en las clases sincró-
nicas se realizará en una primera parte un intercambio con los estudiantes para
aclarar dudas y luego se realizarán actividades prácticas. Las reuniones de coor-
dinación y con el emprendedor y tutor podrán ser presenciales o no presenciales.
Si se sobrepasan los 30 inscriptos, el cupo se cubrirá mediante sorteo.
La unidad curricular tiene control de asistencia. Se pasará lista a los presentes
en las clases de modalidad presencial. En las clases en modalidad virtual la
unidad curricular determinará la forma de control de asistencia y lo comunicará
a los estudiantes Los estudiantes deben completar el 70% de la asistencia al
curso.
La presentación final del Plan de Negocio elaborado en forma conjunta con el
emprendedor y con apoyo del tutor, se realizará en forma virtual o presencial,
según la disponibilidad del emprendedor.
1/7/2026
Carga horaria
150 horas totales, distribuidas en:
46 horas en Talleres
40 horas de trabajo en reuniones con emprendedores, tutor y docente de apoyo
financiero.
64 hs de preparación del capítulo financiero y de aquellos capítulos en los que
el emprendedor necesite apoyo (con un tutor guía) y de las entregas intermedias
y finales.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La aprobación del curso será por promoción (sin examen).
Para aprobar el curso se requerirá:
a) asistir a un mínimo de 27 horas de talleres (de un total de 46 horas) que se
dan en los cursos ofrecidos por el Centro de Emprendimiento. Al comienzo del
programa se entregará a los estudiantes un detalle de los talleres a concurrir.
b) realizar los trabajos intermedios y finales que indique el tutor por el cual será
evaluado tal cual fue explicitado en el contenido desagregado, así como pregun-
tas de aplicación de contenidos teóricos del curso.
c) participar en las reuniones técnicas y de trabajo presenciales con los coordi-
nadores (financiero, marketing o la temática que corresponda), por los cuales será
evaluado.
d) eventualmente y dependiendo del volumen de actividad de los puntos a), b) y
c) anteriores, se podrá pedir a los estudiantes su participación en actividades del
Centro de Emprendimiento.
e) Obtener una calificación mínima de ACEPTABLE en el promedio de evaluación
de los distintos trabajos a realizar y por la participación en las reuniones con el
coordinador/tutor designado según las necesidades del emprendimiento asig-
nado.
Todas las instancias de evaluación podrán ser realizadas en forma presencial o
no presenciales.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
No corresponde.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Objetivo general: Esta es una materia eminentemente práctica y los estudiantes
deberán apoyar a los emprendedores en la justificación económica de los Planes
de Negocios que estos preparen en los Talleres de CCEEmprende y/o en otro
componente del Plan según la necesidad del emprendedor asignado.
Eventualmente deberán apoyar en otras tareas del Centro de Emprendimiento.
Contenido sintético
El contenido del curso es el siguiente: • Introducción al emprendedurismo, tipos
de emprendimientos. • Proceso emprendedor • Ecosistema emprendedor •
Generación y validación de Ideas de Negocio • Modelo de Negocio (MN) CANVAS
• Segmentación y validación de MN • Planes de Negocios • Finanzas para
emprendimientos • Presentaciones efectivas
1/7/2026
Contenido desagregado
Los estudiantes deberán estar en condiciones de preparar y trabajar sobre
aspectos financieros, de marketing, de valuación de empresas y de
presentaciones efectivas, siempre guiados por el tutor. El aspecto financiero será
parte obligatoria del trabajo, complementándose con los otros aspectos según
las necesidades del emprendimiento asignado. En todos los casos el tutor guiará
al estudiante en los aspectos que sean requeridos por el emprendedor.
En particular en lo que se refiera a la parte financiera, el estudiante trabajará
sobre los flujos de los proyectos con sus correspondientes inversiones así como
todos los cálculos que permitan determinar dichos flujos a solicitud de los
tutores de los Planes de Negocios. También deberán estar en condiciones de
calcular el Valor Presente Neto, Tasa Interna de Retorno, y períodos de repago de
los Planes de Negocios en los que trabajen así como el punto de equilibrio
correspondiente. Finalmente deberán trabajar los análisis de sensibilidad y estar
preparados para realizar otros cálculos financieros que soliciten los tutores
correspondientes. En lo que refiere a marketing si el emprendimiento lo requiere
se trabajará sobre, producto, precio, canales de distribución, segmentación de
clientes, entre otros.

6 - Bibliografía

Obligatoria
PASCALE, RICARDO
- Decisiones financieras, 5ta Edición (Ediciones de la Plaza) ó 6ta edición (Pren-
tice Hall –Pearson Education 2009).
Kotler 14 ed. Marketing
Opcional
Garzozi, R., Messina, M., Moncada, C., Ochoa, J., Ilabel G., Zambrano, R. (2014). Pla-
nes de negocios para emprendedores.
Ebook:http://www.proyectolatin.org/index.php/es/component/booklibrary
/510/view/55/Econom%C3%ADa/18/planes-de-negocios-paraemprendedores.
ROSS STEPHEN A, WESTERFIELD RANDOLPH .W Y JAFFE, JEFFREY – Finanzas
Corporativas, 7a Edición (Mc Graw Hill) ó ediciones anteriores hasta 1998
1/7/2026
Formación en competencias transversales
Comunicación Se trabajará con dinámicas de escucha activa y feedback.
Se trabajará sobre el elevator Pitch y en la forma de mostrar y presentar el Plan de
Negocio del emprendedor.
Se trabajará con la herramienta Midemanda y con la herramienta termómetro
inversor. https://midemanda.fcea.udelar.edu.uy/ ,
https://termometroinversor.fcea.udelar.edu.uy/
Los estudiantes formarán equipo para apoyar al emprendedor en la elaboración del
Plan de Negocio. El equipo estará con formado por los estudiantes, un tutor del
Centro de Emprendimiento y el o los emprendedores.
Se trabajará con emprendimientos en marcha, directamente apoyando a los
emprendedores, en la elaboración de su Plan de Negocio y en las necesidades
técnicas que puedan surgir.
Para el caso que sea necesario, se solicitará a los estudiantes que trabajen sobre
algún tema de investigación relacionado con los emprendimientos.
La unidad curricular se ofrece en forma híbrida y puede ser aprovechada por
estudiantes del interior
Está previsto trabajar sobre la temática, pero no profundizar en la misma por parte
de los estudiantes.
1/7/2026
Ficha UC

Economía y Politica Monetaria

E78 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Economía y Politica Monetaria
Código
E78
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
José Mourelle
Semestre
7mo. Semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico-práctica
Desarrollo del curso
Modalidad Presencial: Clases teórico-prácticas (2 semanales de 2 horas de
duración).
Foro en el EVA disponible para plantear dudas. Diapositivas utilizadas en clase
disponibles en esta misma plataforma.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales (14 semanas aprox.).
2 horas semanales de dedicación domiciliaria (14 semanas aprox.).
62 horas de preparación de parciales (repartido en 2 pruebas).
4 horas de desarrollo de parciales (repartido en 2 pruebas).
Total: 150 horas.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos pruebas escritas de 50 puntos cada uno. Requisitos para la aprobación:
mínimo de 40% en cada prueba (20 puntos) y mínimo de 50% en el total (50
puntos en la suma de ambas pruebas).
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Modalidad Presencial: Prueba escrita de no más de 3 horas de duración.
Aprobación con al menos el 50 % del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso tiene por objetivo desarrollar las habilidades de los estudiantes para
entender los principales temas discutidos en la teoría y política monetaria; la
naturaleza del sistema monetario, los factores que gobiernan la relación entre
el dinero y la actividad económica; los principios, técnicas y problemas en la
implementación de la política monetaria y las actuales controversias en la
política monetaria. Se discuten distintos marcos teóricos para examinar la
interacción entre el dinero y la actividad económica. Estas aproximaciones
incluyen el estudio de distintas teorías de demanda de dinero y distintos
modelos con rigidices nominales de precios o información asimétrica. También
se discute la determinación de la inflación, la determinación de niveles de
inflación óptima, la interacción entre la política fiscal y la política monetaria,
los mecanismos de transmisión de la política monetaria, los objetivos de la
política monetaria y como los mismos son expresados en modelos simples de
política monetaria, la independencia del banco central y los objetivos de
inflación.
Contenido sintético
El curso cubre una variedad de tópicos relacionados con el rol del dinero en la
economía. El curso contiene 9 partes. La 1ª constituye una introducción al
dinero y su rol en la economía. La 2ª desarrolla el proceso de oferta monetaria.
La parte 3 presenta distintas teorías de la demanda de dinero. La 4ª focaliza en
la determinación de las tasas de interés y las estructuras de tasas de interés.
La 5ª analiza el fenómeno inflacionario y distintas teorías de la inflación. La
parte 6 analiza la relación entre el dinero y el nivel de actividad. La 7ª analiza
el problema de inconsistencia dinámica y las alternativas de solución.
Finalmente, las partes 8 y 9 consideran el manejo de la política monetaria, los
canales de transmisión de la misma y su aplicación por parte de las autoridades
monetarias en Uruguay.
Contenido desagregado
1. Conceptos introductorios. Objetivo. Conceptos básicos.
2. Oferta de dinero.
3. Demanda de dinero.
4. Tasas de interés.
5. Dinero y precios. Teorías de la inflación.
6. Dinero y Producto.
7. Inconsistencia temporal.
8. Política Monetaria. Mecanismos de transmisión.
9. Política Monetaria en Uruguay (2003 a la actualidad).

6 - Bibliografía

Obligatoria
• Bernanke, B. (2016). Modifying the Fed’s policy framework: Does a
higher inflation target beat negative interest rate?. Blog de Ben
Bernanke, setiembre 2016.
• Bernanke, B. (2017), Temporary price level targeting an alternative
framework for monetary policy
• Bernanke, B. (2017), How big a problem is the zero lower bound on
interest rates?
• Bernanke, B. (2017),What tools does the Fed have left? Part 1: Negative
interest rates
• Bernanke, B. (2017), What tools does the Fed have left? Part 2:
Targeting longer-term interest rates
• Bernanke, B. (2015), The Taylor Rule: A benchmark for monetary
policy?
• Bernanke, B. (2015), Why are interest rates so low, part 4: Term
premiums.
• Cortelezzi, A., Giannini, A., Sánchez, J. A., (2012). Consistencia de la
instancia de política monetaria con sus fundamentos bajo el uso de
tasa de interés como instrumento. UDELAR, CCEE, Monografía de
grado. Cap. 3
• Curti, D., (2008). La política monetaria en tiempo de agregados: el caso
de Uruguay entre 2003 y 2007. Cap. 3.2.
• De Gregorio, J. (2007): "Macroeconomía Teoría y Política". Pearson
Education/Prentice-Hall. Versión actualizada en la página WEB del
autor (ya fueron revisados la mayoría de los capítulos). En breve
segunda edición con actualizaciones.
• Edwards, Sebastian y Khan, M. (1985), “Interest Rate Determination in
Developing Countries: A Conceptual Framework”, IMF Staff Papers,
32(3), Setiembre.
• Estrella, A. y Mishkin, E. (1997), “The predictive power of the term
structure of interest rates in Europe and the United States: Implications
for the European Bank”, European Economic Review 41, pp 1375-1401.
• Heijdra, B. (2017). Foundations of modern Macroeconomics, Oxford
University Press, Oxford. Cap. 10.
• Laidler, D (2001),Demanda de dinero, Editorial Antoni Bosch,
Barcelona.
• McCallum, B.T., and M.S. Goodfriend, (1987) “Demand for Money:
Theoretical Studies,” New Palgrave Dictionary of Economics, ed. by J.
Eatwell, M. Milgate, and P. Newman. Macmillan Press.
• Mishkin, F. (1995) Symposium on the Monetary Transmission
Mechanism, Journal of Economic Perspectives
• Mishkin, Frederic (2012), “The Economics of Money, Banking and
Financial Markets”, 10th edition, Person.
• Olivier Blanchard (1990) Why does money affect output? A survey.Cap.
15 Handbook of monetary economics.
• Walsh, C.E. (2003). Monetary Theory and Policy. Second Edition, MIT
Press.
Opcional
• Aboal, D., Lanzilotta, B., Perera, M., (2006). Flotación de jure y de facto? :
La política monetaria-cambiaria en el período pos crisis en Uruguay.
Cap. 2
• Alesina (1988), Macroeconomics and Politics, en NBER
Macroeconomics Annual 1988, Volume 3, editado por S. Fisher.
• Arellano, José P. (1990), “Inflación rebelde en América Latina”, CIEPLAN
- Hachette, Santiago de Chile.
•
Backus and John Driffill (1985), “Inflation and Reputation”, American
Economic Review, Vol. 75, No. 3 (Jun., 1985), pp. 530-538
• Banco Central Europeo (2011), “The Supply of Money – bank Behaviour
and the Implications for monetary analysis”, Boletin Mensual, Octubre.
• Barro R. y D. Gordon (1983), “A positive theory of monetary policy in a
natural rate model”, Journal of Political Economy.
• Bergara y Licandro (1994), Credibilidad y Política cambiaria:
experiencias recientes en Argentina y Uruguay, Revista de Economía,
BCU, Segunda Época, Vol. 1, No. 1.
• Bernanke, Ben (2012) “The Great Moderation”, en The Taylor Rule and
the Transformation of Monetary Policy, Chapter 5. También en Eastern
Economic Association, (Feb, 2004),
<http://www.federalreserve.gov/BOARDDOCS/SPEECHES/2004/20040
220/default.htm
• Bhattacharya, S., A. Boot y A. Thakor (1998), “The Economics of bank
regulation”, Journal of Money Credit and Banking, 30(4), pp 745-770.
• Blanchard, O. y S. Fisher (1990), “Lectures on Macroeconomics”, The MIT
Press.
• Brum, C., Roman, C., Willebald, H.. “Un enfoque monetario de la
inflación en el largo plazo. El caso de Uruguay (1870-200)". El Trimestre
Económico. © 2016, 83 (329), 61–98.
• Cagan, Phillip (1956), “The Monetary Dynamics of Hyperinflation”, in
Studies in the Quantity Theory of Money, ed. M. Friedman Chicago,
1956.
• Calvo, G. y C. Vegh (1999) “Inflation Stabilization and BOP Crises in
Developing Countries”, NBER Working Paper No. 6925.
• Cecchetti, Stephen G. y Groshen, Erica L. (2000), Understanding
Inflation: Implications for Monetary Policy, NBER Working Paper No.
7482, January 2000.
• Cortazar, René (1988), “Políticas Macroeconómicas. Una perspectiva
latinoamericana”, CIEPLAN, Santiago de Chile.
• Debelle, G. Y Fisher S. (1994), “How independent should a central Bank
be?”, Federal Reserve Bank of Boston.
• De Brun, J. y G.Licandro (2005). To hell and back. Crisis management in
a dollarized economy: the case of Uruguay. DT 004- 2005, BCU. Cap. 3
Domínguez, M., Lanzilotta, B., Rego S. y Regueira, P. (2013) ¿Qué
instrumento? El efecto de la política monetaria sobre las expectativas
en Uruguay. CINVE. Cap. 5 y 6
• Fernandez, Rosanna (1997), “El Plan de estabilización de 1990”, Revista
de Economía, Banco Central del Uruguay, 4(2).
• Fisher, S. (1977) “Long term contracts, Rational Expectations and the
Optimal Money Supply Rule”, JPE 85.
• Forteza, A. y D. Miles (1990), “La inflación y la estabilización en
Uruguay”, Suma No. 9.
• Friedman, Milton (1988), Targets and Instruments of Monetary Policy,
NBER WP Series, Working Paper No. 2668, July 1988.
• Goodhart, Charles (1989), “Money, Inflation and Uncertainty”, 2a.
Edición, MacMillan.
• Kydland, Finn y Prescott, Edward (1977), “Rules Rather than Discretion:
The Inconsistency of Optimal Plans”, Journal of Political Economy, pp.
619-637.
• Licandro, G. y M. Mello (2012), Canal de hojas de balance en Uruguay:
¿Acelerador financiero, freno o ambos? DT 2012/015, BCU. Cap. V y VI
• Licandro, G. y M. Mello (2014), Influencia de la Política Monetaria en la
formación de expectativas empresariales en Uruguay. Presentado en
las XXIX Jornadas de Economía del BCU.
• Lucas, Robert E. (1972), “Expectations and the Neutrality of Money”,
Journal of Economic Theory, Vol. 4, pp 103-12.
• Lucas, Robert E. (1976), “Econometric Policy Evaluation: A Critique,”
Carnegie-Rochester Conference Series on Public Policy, Volume 1.
• Lucas, Robert E. (1996), Nobel Lecture: Monetary Neutrality, Journal of
Political Economy Vol. 104, No. 4 (Aug., 1996), pp. 661-682
• Malkiel, Burton (1989), “Term Structure of Interest Rate”, en New
Palgrave: Finance, Norton. Mankiw, N. Gregory y D. Romer (1993), “New
Keynessian Economics”, Vol 1 y 2, The MIT Press.
• Mishkin, Frederic (1990), “What does the Term structure Tell us about
Future Inflation?”, The Journal of Monetary Economics, 25.
• Mishkin, Frederic (1996), “The Channels of Monetary Transmission:
Lessons for Monetary Policy” NBER Working Paper No. 5464.
• Mishkin, Frederic (1999), “What will technology do to financial
structure?”, NBER WP 6892.
• Noya, Nelson (1986), “Un esquema descriptivo para el análisis de las
tasas de interés”, Suma No.1, pp. 131-137.
• Rama, M. (1993). Teorías de la Inflación y Políticas de Estabilización.
• Rama, M. (1993). “Teoría del desequilibrio oferta y demanda global”.
Oficina de Apuntes del Centro de Estudiantes de Ciencias Económicas
y Administración (CECEA).
• Romer, D., 2006. Advanced Macroeconomics, 3rd Edition, The McGraw-
Hill.
• Sargent, Thomas (1969), “Commodity Price Expectations and the
Interest Rate”, Quarterly Journal of Economics, 83, Febrero.
•
Sargent, Thomas (1973), “Interest Rates and Prices in the Long Run: A
Study of the Gibson Paradox”, Journal of Money Credit and Banking, 5(1),
Febrero.
• Sargent, Thomas J. y Wallace, Neil (1973), “Rational Expectations and
the Dynamics of Hyperinflation”, International Economic Review, Vol.
14, No. 2 (Jun., 1973), pp. 328-350
• Shiller, Robert y McCulloch, J. Huston (1990), “The Term Structure of
Interest Rates”, en Handbook of Monetary Economics, Volúmen I,
editado por Benjamin Friedman y Frank Hahn, Elsevier Publisher B.V.
• Svensson, Lars E.O. (2010), “Inflation Targeting”, NBER Working Paper
No. 16654, December 2010
• Taylor, John B. (1979), Staggered Wage Setting in a Macro Model, The
American Economic Review Vol. 69, No. 2, Papers and Proceedings of
the Ninety-First Annual Meeting of the American Economic Association
(May, 1979), pp. 108-113
• Taylor, John B. (1980) “Aggregate Dynamics and Staggered Contracts”
Journal of Political Economy, 1980, pp. 1-16
• Taylor, John B. (1993), “Rules versus Discretion in Practice,” Carnegie
Rochester Conference Series in Public Policy, pp. 195-214
• Taylor, John B. (2006), “Thirty Five Years of Model Building for Monetary
Policy Evaluation: Breakthroughs, Dark Ages, and a Renaissance,”
Journal of Money Credit and Banking.
• Uribe, Martin (1997), “Exchange-rate-based inflation stabilization: The
initial real effects of credible plans”, Journal of Monetary Economics,
39, pp 197-221.
Ficha UC

Introducción a la Macroeconomía

E34N · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Introducción a la Macroeconomía
Código
E34N
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Mario Davrieux
Semestre
4° para Licenciatura en Estadística (perfiles Económico y Actuarial-
Demográfico),
2° para Contador Público (Plan 2024), Tecnólogo en Administración y
Contabilidad (CURE), y Licenciatura en Economía
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Contador Público (Plan 2024), Licenciatura en Economía
Opcional para
Tecnólogo en Administración y Contabilidad (sólo CURE) y Licenciatura en
Estadística (perfil Económico y Actuarial-Demográfico).
Otros servicios UdelaR
Sí (para los estudiantes de facultades de la Udelar diferente a FCEA no se aplica
el cupo con asignación aleatoria, pudiendo optar libremente por cursar esta
UC)
Intercambio internacional
Sí

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E – Economía
- Para la Licenciatura en Estadística:
Perfil Económico computa al área asociada al perfil del egresado y
Perfil Actuarial - Demográfico computa al área de Conocimientos Generales.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Introducción a la microeconomía
Previas sugeridas
No tiene

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad Teórico Práctico
Presencial: Dos clases semanales de 2 horas de duración
cada una (4 horas semanales)
Virtual: Dos clases semanales de 2 horas de duración
cada una (4 horas semanales)
Cupos
No tiene
Control de asistencia
No
Carga horaria
-Modalidad teórico-práctico presencial o virtual.
2 clases semanales de 2 hs (56 horas), donde se incluyen la realización de los
controles
3 horas semanales de dedicación domiciliaria (42 horas).
48 horas de preparación de pruebas
4 horas de desarrollo de 2 revisiones (de 2 horas cada una)
Total: 150 horas
4 horas semanales de clases presenciales (o virtuales) de 2hs *26 clases
-3 horas de dedicación semanal domiciliaria: 42hs
-50 horas de preparación de parciales y controles de lectura
-1 hora de 2 controles de lectura (30 min c/u)
-4 horas de desarrollo de 2 revisiones (2 hs c/u)
Total: 149 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 pruebas obligatorias presenciales de 2 horas de duración, de 45 puntos
cada una, con un mínimo de aprobación de 40% (18 puntos)
10 puntos en trabajos a realizar en horario de clase sin mínimo
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
1 Prueba presencial escrita de 2 horas de duración.
2 Requisitos para la aprobación:
Mínimo de 50% de los puntos a evaluar.
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
1. Desarrollar una visión integrada e intuitiva de la macroeconomía,
identificando sus principales problemas (crecimiento, inflación,
desempleo, balanza de pagos, etc.) y la relación existente entre ellos.
2. Aplicar el marco conceptual y las principales herramientas de
descripción y análisis macroeconómico para analizar e interpretar de
manera fundamentada situaciones económicas reales.
3. Describir las características estructurales clave de la economía
uruguaya.
4. Explicar la coyuntura económica uruguaya, vinculando sus fases con el
contexto de la economía mundial.
5. Familiarizar al estudiante con la búsqueda de fuentes de datos y su
manejo
Contenido sintético
1—El flujo circular de la renta, la medición del PIB, la demanda agregada
2—El mercado de trabajo
3—La Inflación y su vinculación con el desempleo
4—Política macroeconómica: la política monetaria y la política fiscal
5—El sector financiero: Deuda, dinero y mercados financieros
6—La economía abierta, medición de flujos y stocks con el exterior y su
vinculación con las cuentas internas
7—Política macroeconómica en economía abierta
8—Crecimiento y desarrollo
Contenido desagregado
1—El flujo circular de la renta, la medición del PIB, la demanda agregada.
El estudio de la macroeconomía en su conjunto. El flujo circular, medición del
PIB por enfoques de la producción, del gasto e ingresos. El modelo del
multiplicador, la demanda y el ciclo económico, teoría del consumo y la
inversión. (En base al capítulo 3 del CORE y notas preparadas por la UC)
2—El mercado de trabajo
Medición del mercado de trabajo, clasificación de la población, actividad,
empleo y desempleo. Salarios nominales y reales. El lado de la oferta de la
economía. Introducción al modelo WS-PS. (En base al capítulo 1 del CORE)
3—La Inflación y su vinculación con el desempleo
Medición de la inflación. Problemas que genera. Demandas distributivas: vínculo
entre inflación y desempleo, la curva de phillips, el modelo del ciclo económico,
perturbaciones de oferta y demanda, el rol de las expectativas. (En base al
capítulo 4 del CORE y notas preparadas por la UC)
4—Política macroeconómica: la política monetaria y la política fiscal
La política fiscal y la política monetaria, políticas de estabilización a
perturbaciones de demanda, dilemas ante shocks de oferta, la política fiscal y el
multiplicador, la paradoja del ahorro. La política monetaria y los objetivos de
inflación, el anclaje de las expectativas. La función de inversión y el canal
interno de trasmisión de la política monetaria. La política monetaria y el tipo de
cambio. Tipo de cambio nominal y real. El canal cambiario de la política
monetaria. El tipo de cambio y la inflación (En base al capítulo 5 del CORE).
5—El sector financiero: Deuda, dinero y mercados financieros
Deuda bilateral, el balance, tasa de interés, deuda para financiar gasto en
consumo e inversión. Intermediarios y mercados financieros. Los bancos, riesgos
y rentabilidad. El dinero, sus funciones, el efectivo y el dinero bancario. El Banco
Central y la política monetaria. Balance del Banco Central. Creación primaria y
secundaria de dinero. El rol del sector financiero Deuda e inversión en empresas
y hogares. (En base al capítulo 6 del CORE).
6—La economía abierta, medición de flujos y stocks con el exterior y su
vinculación con las cuentas internas.
Comercio internacional de bienes, servicios y activos. Balanza de pagos,
Financiamiento de los desequilibrios en cuenta corriente. Tipología de los
movimientos internacionales de capitales. Posición de inversión internacional
neta. (En base al Capítulo 5 del manual Economics of inflation and
hyperinflation, the CORE Team y notas preparadas por la UC)
7—Política macroeconómica en economía abierta.
Regímenes cambiarios, política monetaria e inflación, régimen de tipo de
cambio flexible con un objetivo de inflación, régimen de tipo de cambio
flexible sin objetivo de inflación estable, régimen de tipo de cambio fijo, la
unión monetaria. Visión histórica y panorama actual, su vínculo con los
resultados de la inflación en el mundo. Mercados financieros mundiales y las
tasas de interés oficiales. Implicaciones de la movilidad de capitales para la
tasa de interés en cada régimen cambiario. La financiación monetaria del
déficit. Calidad de gobernanza e inflación.
(en base a capítulo 7 del CORE)
8—Crecimiento y desarrollo
Medición del crecimiento económico, bienes de capital y tecnología, la
contabilidad del crecimiento, el ahorro y la inversión, barreras al crecimiento, la
importancia de las instituciones. Transiciones de crecimiento , la convergencia
(catch-up), éxitos y fracasos. Límites planetarios y crecimiento sostenible. (En
base al capítulo 9 del CORE)

6 - Bibliografía

Obligatoria
The CORE Econ Team (2025). The Economy 2.0: Macroeconomics . Texto
electrónico de acceso abierto disponible en https://core-econ.org/the-economy
Capítulo 5 “deuda externa y cuenta corriente” del manual Economics of inflation
and hyperinflation, the CORE Team
https://books.core-econ.org/insights/economics-of-inflation-and-
hyperinflation/05-foreign-debt-and-current-account.html
Fichas elaboradas por la unidad curricular disponibles en el EVA.
Utilizaremos de manera recurrente datos en la web:
www.bcu.gub.uyy
www.ine.gub.uy
https://www.bancomundial.org/ext/es/home
https://www.imf.org/es/home
Opcional
“Para entender la economía del Uruguay” (2025), 4° edición Cinve:
https://entenderlaeconomiauy.org/
Fichas elaboradas por la UC Economía Descriptiva (2024):
-Introducción al Sistema de Cuentas Nacionales.
-Números Índices y Precios Constantes.
-Balanza de Pagos
-Mercado de Trabajo.
- Macroeconomics : institutions, instability and inequality (2023) Carlin, Wendy;
Soskice, David W. Oxford, UK
Ficha UC

Macroeconomía I

E30 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Macroeconomía I
Código
E30
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2025
Responsable del curso
Gonzalo Zunino
Semestre
3°
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración, Licenciatura en
Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
Opcional para
Contador Público, Licenciatura en Estadística (perfiles Económico y Actuarial-
Demográfico), Tecnólogo en Administración y Contabilidad (CURE)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía
Para la Licenciatura en Estadística-perfil Económico computa para el área perfil
del egresado, y para el perfil Actuarial-Demográfico computa para el área de
Conocimientos Generales.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Introducción a la Microeconomía/Análisis de las Interacciones Económicas
Previas sugeridas
Economía Descriptiva

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad teórico- práctica presencial:
Clases teórico-prácticas, 2 sesiones semanales de 2 hs y media cada una
Modalidad virtual.
Dos clases semanales sincrónicas a distancia de dos horas y una clase de
consulta cada 15 días
Modalidad libre asistida:
Se indica previamente a través del EVA el plan de trabajo con las lecturas de
los capítulos y secciones del libro a tratar cada semana, así como las clases
grabadas dedicadas a cada tema para su consulta asincrónica. Un encuentro
presencial o virtual de dos horas cada 15 días
Observaciones sobre el curso
Su cursado es excluyente con el de Introducción a la Macroeconomía (E34)
Cupos
No tiene
Control de asistencia
No tiene
Carga horaria
Modalidad teórico-práctico presencial
2 clases de 2 horas y media por semana (70 horas)
3 horas semanales de dedicación domiciliaria (42 horas)
32 horas de preparación de pruebas
6 horas de desarrollo de pruebas
Total: 150 horas
Modalidad No Presencial sincrónica:
2 clases virtuales semanales de 2 hs (56 horas)
2 horas de clases de dudas cada 15 días (14 horas)
3 horas semanales de dedicación domiciliaria (42 horas).
32 horas de preparación de pruebas
6 horas de desarrollo de pruebas
Total: 150 horas
Modalidad libre asistida:
2 horas de instancias de consulta cada 15 días (14 horas)
7 horas semanales de dedicación domiciliaria (98 horas).
32 horas de preparación de pruebas
6 horas de desarrollo de pruebas
Total: 150 horas
En todas las modalidades se utiliza el foro del EVA y el correo electrónico para
mantener la comunicación y responder dudas de los estudiantes.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Para todas las modalidades.
Dos revisiones presenciales, la primera de 40 puntos y la segunda de 50 puntos.
Dos controles de lectura o micropruebas por EVA de 5 puntos cada uno.
Requisitos de aprobación:
Mínimo de 50% (50 puntos) en total, mínimo de 40% en cada revisión (16
puntos en la primera, 20 puntos en la segunda). Los controles de lectura no
tienen mínimo.
Del examen libre
Una única prueba presencial de no más de 2 horas y media de duración.
Aprobación con al menos el 50 % del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Brindar al estudiante una visión integrada e intuitiva de la macroeconomía, al
introducir de manera simultánea el estudio de modelos de explicación de las
principales variables económicas agregadas con el de los acontecimientos
macroeconómicos actuales del Uruguay y del mundo. Aplicar las herramientas
estudiadas a estos acontecimientos de la vida real para reforzar el
conocimiento que surge de los modelos y a la vez, generar capacidad de
análisis crítico, explicitando tanto los aspectos de la realidad que la teoría
explica satisfactoriamente como los que no lo hace.
Contenido sintético
Modelos de economías cerradas que explican la determinación del producto,
desempleo, inflación, tasas de interés, consumo, inversión, ahorro, salarios y
cuentas públicas. Ejercicios de estática comparativa y estudio de casos
paradigmáticos con discusión de los efectos de distintos shocks y de las
políticas monetarias y fiscales implementadas para contrarrestarlos.
Contenido desagregado
I ) Introducción.
1 Hechos y cuestiones macroeconómicos básicos
1.1 Datos sobre la economía de Uruguay, Estados Unidos, Europa, China y del
resto del mundo
1.2 La producción agregada, la tasa de desempleo y la tasa de inflación
1.3 La ley de Okun y la curva de Phillips
1.4 El corto plazo, el medio plazo y el largo plazo
II) El corto plazo
2. El mercado de bienes
2.1 la composición del PIB, la demanda de bienes, el consumo, la inversion y
el gasto público
2.2 La determinación de la producción de equilibrio (cruz keynesiana)
3. Los mercados financieros
3.1 La demanda de dinero, la oferta monetaria y la tasa de interés de equilibrio
3.2 La política monetaria y las operaciones de mercado abierto
3.3 La trampa de la liquidez
4 Los mercados de bienes y financieros: el modelo IS-LM
4.1 la curva IS
4.2 La curva LM
4.3 La política fiscal, la política monetaria y combinación de políticas
4.4 Tasas de interés nominales y reales
4.5 el límite inferior cero y la deflación
4.6 El riesgo y las primas de riesgo, el papel de los intermediarios financieros,
el apalancamiento y el crédito
4.7 Las perturbaciones financieras y las políticas macroeconómicas, el caso de
la crisis hipotecaria en EEUU
III) El medio plazo
5 El mercado de trabajo
5.1 Características, una recorrida al Mercado de trabajo en Uruguay y otros
países.
5.2 Determinación de los salarios,la negociación, salarios de eficiencia
5.3 Los salarios, los precios y el desempleo
5.4 La ecuación de salarios y la ecuación de precios
5.5 Los salarios reales y el desempleo de equilibrio: la tasa natural de
desempleo
6 La curva de Phillips
6.1 La tasa natural de desempleo y la inflación
6.2 las expectativas de inflación y las mutaciones de la curva de Phillips
6.3 La curva de Phillips y la tasa natural de desempleo
7 Del corto al medio plazo:
7.1 El modelo IS-LM-PC
7.2 La dinámica y el equilibrio a medio plazo
7.3 el papel de las expectativas
7.4 El límite inferior cero y los espirales de deuda
7.5 Reconsideración de la consolidación fiscal
7.6 Las perturbaciones y los mecanismos de propagación
IV) Las expectativas
8 Los mercados financieros y las expectativas
8.1 Los valores actuales descontados esperados
8.2 Los precios y los rendimientos de los bonos
8.3 El mercado bursátil y las variaciones de los precios de las acciones
8.4 El riesgo, las burbujas, las modas y los precios de los activos.
9 Las expectativas, el consumo y la inversión
9.1 El consumo
9.2 La inversión
9.3 La volatilidad del consumo y la inversión
10 Las expectativas, la producción y la política macroeconómica
10.1 Las expectativas, las decisiones de consumo e inversion y la curva IS
10.2 La política monetaria, las expectativas y la producción
10.3 La reducción del déficit, las expectativas y la producción

6 - Bibliografía

Obligatoria
Blanchard, Olivier (2017): “Macroeconomía” 7° edición Pearson (Capítulos 1 a
9 y 14 a 16)
Cinve “Para entender la econonomía del Uruguay” (2019) 3° edición
Opcional
Gagliardi, Enrique (2008): “Macroeconomía de economías pequeñas y
abiertas” Tomo I 3° edición ORT
Sachs, Jeffrey y Larraín, Felipe (2013): “Macroeconomía en la economía
global” 3° edición Pearson
“La Economía” del proyecto Core Econ. Curriculum Open Access Resources in
Economics.
Material de difusión de actualidad a proporcionar por la UC cada año
Ficha UC

Macroeconomía II

E40 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Macroeconomía II
Código
E40
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Marcelo Perera
Semestre
4° semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Administración y Licenciatura en Estadística – Perfil Económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía I

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Exposición teórico-prácticas y foro en el EVA
No
No
2/7/2026
Observaciones sobre el curso
Acumula para el área Perfil Egreso de la Licenciatura en Estadística
Carga horaria
4 horas semanales de clases
3 horas semanales de dedicación domiciliaria
46 horas de preparación de pruebas (2 pruebas)
6 horas de desarrollo de las pruebas
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos pruebas escritas de 40 y 60 puntos respectivamente. Requisitos para la
aprobación: mínimo de 40% en cada prueba (16 y 24 puntos respectivamente)
y mínimo de 50% en el total (50 puntos en la suma de ambas pruebas).
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita de no más de 3 horas de duración. Aprobación con al menos el
50 % del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Ofrecer una visión integrada de la Macroeconomía y poner a los estudiantes en
estrecho contacto con los acontecimientos del mundo.
Contenido sintético
El curso se estructura en torno a un modelo que describe las condiciones del
equilibrio en tres mercados en el corto, mediano y largo plazo: el mercado de
bienes, el financiero y el mercado de trabajo. Este esquema teórico, que fue
introducido en el curso previo de Macroeconomía I, se extiende en varias
direcciones. Comenzamos con la visión del largo plazo, el papel del ahorro y la
acumulación de capital, el progreso tecnológico y la inversión en I+D. Luego
volvemos al corto plazo para introducirnos en el análisis de las economías abiertas
examinando la transmisión de los shocks y la efectividad de las políticas con tipo
de cambio flotante y tipo de cambio fijo. Analizamos las crisis cambiarias en los
regímenes con tipo de cambio fijo y discutimos las ventajas e inconvenientes de
los regímenes cambiarios. A continuación, ponemos el foco en las causas de la
inflación analizando la importancia de la monetización de los déficits como causa
de las inflaciones altas e hiperinflaciones. También estudiamos las consecuencias
del proceso de formación de los salarios y los precios en la dinámica de la inflación
a partir de la teoría de la inflación de costos. Por último, retornamos a la política
macroeconómica para analizar las consecuencias de la restricción presupuestal
del gobierno sobre la deuda, el gasto y los impuestos y describimos la política
monetaria orientado a las metas de inflación.
Contenido desagregado
El largo plazo: los hechos del crecimiento (repaso) y la acumulación de capital. El
progreso tecnológico y la inversión en I+D. Los efectos del progreso tecnológico a
corto, mediano y largo plazo. El rol de las instituciones (OB caps. 11, 12, 13).
La economía abierta: la apertura del mercado de bienes y de los mercados
financieros. El tipo de cambio, la paridad de tasas de interés. La nueva IS, el tipo
de cambio real y la balanza comercial. El modelo IS-LM de economía abierta, el
2/7/2026
canal de transmisión de la política monetaria con tipo de cambio flexible. La
renuncia a la política monetaria con tipo de cambio fijo. Las crisis cambiarias con
tipo de cambio fijo. Las ventajas e inconvenientes de los distintos regímenes
cambiarios (OB caps. 17, 18, 19, 20).
La inflación: la financiación monetaria de los déficits y la teoría monetaria de la
inflación. La formación de los salarios y los precios y la teoría de la inflación de
costos (EG caps. 16, 17 y 18)
Retomando la política macroeconómica: La política fiscal, la restricción
presupuestaria, la deuda, el gasto y los impuestos. Las crisis de deuda. La política
monetaria, la fijación de objetivos de inflación y la tasa de inflación óptima (OB
caps. 22, 23).

6 - Bibliografía

Obligatoria
Blanchard, Olivier; (2017). Macroeconomía. 7° edición. Pearson Educación, S.A.
(OB).
Gagliardi, Enrique (2008). Macroeconomía de Economías Abiertas. Tomo II.
Segunda y tercera edición. ORT-Publicaciones, Montevideo. (EG)
Opcional
Mankiw, Gregory (2014). Macroeconomía. 8° edición. Antoni Bosch. Barcelona.
Sachs, Jeffrey y Larraín, Felipe (2004). Macroeconomía de la economía global. 3°
edición, Santiago de Chile, Pearson Educación de Chile Ltda.
2/7/2026
Ficha UC

Matemática Financiera

MC30 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Matemática Financiera
Código
MC30
Unidad Académica
Métodos para Contabilidad y Administración
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Gonzalo De Armas – Elena Cuadrado
Semestre
4to semestre Contador Público, Licenciatura y Tecnicatura en Administración,
Licenciatura en Estadística.
6to semestre Licenciatura en Economía
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Contador Público (plan 2012 y plan 2024)
Licenciatura en Administración
Tecnicatura en Administración
Licenciatura en Estadística (perfil Actuarial-Demográfico)
Opcional para
Licenciatura en Estadística (perfil Económico y Tecnológico)
Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para estudiantes de Contador Público, Licenciatura en Administración o
Tecnicatura en Administración:
• Cálculo I ó Cálculo I/B
• Introducción a la Estadística
Para estudiantes de Licenciatura en Economía:
• Estadística I
Para estudiantes de Licenciatura en Estadística:
• Probabilidad I o Introducción a los Métodos Estadísticos

3 - Modalidad de enseñanza

Observaciones sobre el curso
Para la Licenciatura en Estadística:
-para el perfil Actuarial-demográfico computa al área Perfil de Egreso
-para el perfil Económico computa al área Matemática
-para el perfil Tecnológico computa al área de Conocimientos Generales
Cupos
No tiene
Control de asistencia
No tiene
Carga horaria
El curso tiene una carga horaria total de 150 horas de dedicación.
La distribución esperada de las horas de estudio durante el curso es la
siguiente:
70 horas de asistencia a clases (5 horas semanales)
70 horas de estudio domiciliaria (5 horas semanales)
Entre 6 y 10 horas de realización de parciales.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Se realizan 2 pruebas escritas y presenciales (revisiones), cada una de 50
puntos.
Los requisitos para la aprobación y la modalidad de las pruebas se
detallan a continuación:
Tipo de prueba Máximo Mínimo Modalidad
1ra revisión 50 20 Presencial
2da revisión 50 20 Presencial
Total 100 50
Aprueba la UC y exonera el examen si supera los mínimos en cada prueba
(revisión) y suma al menos 50 puntos en total.
En función de la nueva escala de calificaciones, las categorías de resultados
son:
Categoría Porcentaje de logro
Excelente Mayor o igual a 87,5% y
cumple los mínimos
Muy Bueno Mayor o igual a 75% y menor
que 87,5% y cumple los
mínimos
Bueno Mayor o igual a 62,5% y menor
que 75% y cumple los mínimos
Aceptable Mayor o igual a 50% y menor
que 62,5% y cumple los
mínimos
Sin Concepto Menor a 50% y/o no cumple
los mínimos
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita, de múltiple opción, presencial.
Para aprobar el examen debe obtener al menos el 50% del puntaje total
de la prueba, cuyas categorías de resultados son:
Categoría Porcentaje de logro
Excelente Mayor o igual a 87,5%
Muy Bueno Mayor o igual a 75% y menor
que 87,5%
Bueno Mayor o igual a 62,5% y menor
que 75%
Aceptable Mayor o igual a 50% y menor
que 62,5%
Insuficiente Mayor o igual a 25% y menor
que 50%
Muy insuficiente Menor que 25%

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Presentar conceptos básicos de cálculo e interpretación de fenómenos
financieros, de tal manera que el estudiante pueda comprender el
concepto del valor-tiempo del dinero aplicado a rentas, inversiones y
cálculo actuarial.
Contenido sintético
1. Interés y Descuento
2. Rentas
3. Inversiones en condiciones de certidumbre
4. Inversiones en condiciones de incertidumbre
5. Nociones de Cálculo Actuarial y aplicaciones a la seguridad social
1. Concepto del valor tiempo del dinero y su aplicación a través del
Contenido desagregado
interés simple e interés compuesto, así como descuentos de
documentos. Tasa efectiva y tasa nominal. Efecto de la inflación:
tasa real.
2. Definición de una renta y sus elementos en el eje del tiempo.
Valuación de una renta. Rentas con cuotas variables y con cuotas
constante. Rentas perpetuas. Amortización de deudas. Saldo de
una deuda. Incidencia de la inflación. Incidencia del no pago de
cuotas.
3. Definición de inversiones. Clasificación de inversiones.
Componentes de una inversión. Criterios de evaluación:
Rentabilidad (TIR y TIR terminal), Valor Presente Neto, Valor
Presente Neto Promedio y supuestos de cada indicador. Elección
entre varias inversiones y evaluación de resultados discordantes
en los criterios. Caso particular de Bonos.
4. Aplicación de variables aleatorias a los ingresos netos de una
inversión. Aplicación de teorema de Normales Independientes.
Aplicación del Teorema Central del Límite. Esperanza del VPN de
una inversión. Probabilidad de que una inversión sea conveniente.
5. Conceptos básicos de demografía, tabla de mortalidad. Costo Puro
de distintos tipos de seguro: Seguro Dotal Puro, Seguro de Muerte,
Seguro Dotal Mixto, Rentas de Vida. Aplicaciones a la seguridad
social.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Materiales elaborados por el equipo docente (disponibles en EVA)
Opcional
- Universidad de la República, Facultad de CCEE y A, Probabilidad,
Fundamentos y teoría, aplicación al análisis del riesgo en
fenómenos financieros, económicos y actuariales (Libro de
Estadística I), editado por Cecea.
- Miner, J. (2003), Curso de Matemática Financiera, Madrid, McGraw
Hill
- Dumrauf, Guillermo L. (2013), Matemáticas Financieras, Bs.As.
Alfaomega.
Navarro y Nave, Fundamentos de Matemáticas Financieras, Bosch
-
editores.
- Hillier y Lieberman, Introducción a la Investigación de
Operaciones, McGraw Hill.
- Markus Ricke y Andreas Pfingsten. Engage Learning Editores, S.A
Ficha UC

Tópicos de Macroeconomía

E81 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Tópicos de Macroeconomía
Código
E81
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2025
Responsable del curso
Marcelo Perera
Semestre
8° semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía II

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
No
N o
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales o virtuales
2 horas semanales de dedicación domiciliaria
60 horas de preparación de pruebas (2 pruebas)
6 horas de desarrollo de las pruebas
Total: 150 horas
26/6/2025
1

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos pruebas escritas de 50 puntos cada una. Requisitos para la aprobación:
mínimo de 20 puntos (40%) en cada prueba y mínimo de 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita de no más de 3 horas de duración. Aprobación con al menos el
50 % del puntaje total.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducción al análisis avanzado de los temas centrales de la macroeconomía
utilizando enfoques modernos basados en modelos microfundados.
Contenido sintético
Se presenta un modelo representativo de la tradición del Ciclo Económico Real
basado en fundamentos micro y expectativas racionales. Posteriormente se
introduce la rigidez nominal, se presentan los fundamentos microeconómicos
de la misma y se analiza el efecto real de las perturbaciones monetarias. Se
analizan los fundamentos de la estabilización y de la política monetaria.
Luego se presentan las teorías modernas sobre el comportamiento del consumo
y la inversión. Se exponen diversas teorías sobre el mercado de trabajo para
explicar algunos hechos estilizados básicos relacionados con el desempleo y el
comportamiento cíclico del empleo y el salario real. Por último, se analizan las
fuentes y los efectos de los déficits presupuestarios y se presentan algunos
resultados básicos del diseño de la política fiscal.
Contenido desagregado
Teoría del Ciclo Económico Real
Fundamentos microeconómicos del ajuste nominal incompleto
Inflación y política monetaria
Consumo
Inversión
Desempleo
Déficit presupuestarios y Política Fiscal

6 - Bibliografía

Obligatoria
Romer, David (2011). Advanced Macroeconomics. 4th edition, McGraw-Hill,
(opcional 3ra. edición disponible en español)
Schmitt-Grohé, S., Uribe, M. and Woodford, M. (2022) International
Macroeconomics: A Modern Approach. Capítulos 13, 14, 15.
Opcional
Lecturas complementarias opcionales:
● Blanchard, O. y Kiyotaki, N. (1987). “Monopolistic Competition and the
Effects of Aggregate Demand.” American Economic Review 77
(September): 647–666.
26/6/2025
2
● Barro, R. (1979). "On the Determination of the Public Debt" Journal of
Political Economy 87: 940-71.
● Clarida, R., Gali, J., and Gertler, M. (2000). “Monetary Policy Rules and
Macroeconomic Stability: Evidence and Some Theory.” Quarterly Journal
of Economics 115 (February): 147–180.
● Hall, R. E. (1978). "Stochastic Implications of the Life Cycle-Permanent
Income Hypothesis: Theory and Evidence." Journal of Political Economy
86: 971-987.
● Kydland, F. E., and Prescott, E. C. (1977). “Rules Rather than Discretion:
The Inconsistency of Optimal Plans.” Journal of Political Economy 85
(June): 473–492.
● Mortensen, D. T., and Pissarides, Ch. A. (1994). “Job Creation and Job
Destruction in the Theory of Unemployment.” Review of Economic
Studies 61 (July): 397–415.
● Shapiro, C. and J. Stiglitz (1984). "Equilibrium Unemployment as a
Worker Discipline Device." American Economic Review 74: 433-444.
● Plosser, Ch. I. (1989). "Understanding Real Business Cycles." The Journal
of Economic Perspectives 3(3): 51-78
26/6/2025
3
Ficha UC

Desarrollo y bienestar

S22 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Desarrollo y bienestar
Código
S22
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Rodrigo Ceni
Semestre
2do. Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración, Contador
Público y Licenciatura en Estadística (perfil Económico)
4to. TGU
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y Humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
Introducción a la microeconomía

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Se inscriben a horarios para realizar las actividades en clase.
Observaciones sobre el curso
Para el CP plan 2024 computa para Otras Ciencias Sociales y Humanas
Para la Lic. Estadística computa al área Conocimientos Generales
Carga horaria
Asistencia a clase: 4 horas semanales (52 horas en total)
Dedicación domiciliaria y trabajo en grupo 3,5 horas semanales (52 horas en
total)
Preparación de parciales (revisiones): 40 horas (dos pruebas)
Desarrollo de parciales: 5 horas (dos pruebas)
Total: 149 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Revisiones:
- Primera: 32 puntos, mínimo 8 puntos
- Segunda: 32 puntos, mínimo 5 puntos
Actividades para realizar durante las clases: 16 puntos, sin mínimo
Trabajo grupal: 20 puntos, sin mínimo
Mínimo de 50 puntos para obtener la exoneración
18/6/2026
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita sin utilización de materiales. Preguntas teóricas y prácticas en
formato múltiple opción y/o respuesta abierta.
Requisitos para la aprobación:
Prueba escrita sobre un total de 100 puntos. Mínimo de 50 puntos para la
aprobación.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Constituye una primera aproximación del estudiante a los problemas del
desarrollo como sustento para el bienestar social.
Se comienza incorporando tópicos tradicionales con referencias históricas que
contextualicen la reflexión: estándares de vida y su vínculo con el crecimiento
económico; la presencia de dilemas asociados a la persecución de objetivos
distintos que afrontan las sociedades y sus mecanismos institucionales de
resolución, la distribución de los recursos y sus vínculos con concepciones de
la justicia. A su vez, se analizan los posibles problemas de inconsistencia entre
el bienestar social agregado y la interacción de las decisiones individuales, así
como potenciales respuestas de políticas públicas que mejorarían el bienestar
general.
Se profundiza en aspectos sustantivos del desarrollo que ocupan lugares
prominentes en las discusiones de políticas contemporáneas, como la
innovación, el cambio tecnológico y los desafíos medioambientales.
Por último, se estudia cuál es el rol de Estado en el funcionamiento de la
economía. Se profundiza en cómo los gobiernos adoptan políticas en función
del bienestar general y sus objetivos propios.
El/la estudiante se familiarizará con formas de pensar la toma de decisiones
de empresas y personas en distintos contextos, colaborando a construir las
capacidades analíticas necesarias para el desarrollo profesional y académico
en todas las áreas de las ciencias económicas.
Contenido sintético
El curso se presenta mediante la discusión sobre el rol del crecimiento
económico como sustento para el bienestar social. A partir de esta
presentación se retoma las ideas sobre el papel de la interacción social y los
conflictos de poder entre los agentes sobre los resultados económicos. El
enfoque implica asumir que la toma de decisiones no opera en el vacío, sino
que personas, firmas y colectivos de agentes diversos sindicatos, partidos
políticos, etc. toman decisiones e interactúan en espacios institucionales que
condicionan los resultados obtenidos y, por lo tanto, impactan sobre el
bienestar agregado y su distribución.
A partir de establecer un marco conceptual se abordan desde el punto de vista
teórico y práctico los problemas de asimetrías en el poder de negociación
relativo de distintos agentes, presencia de externalidades, los bienes públicos
y la información asimétrica.
Se aborda luego el rol de tiempo, viendo como el bienestar es una dimensión
a tener encuentra a lo largo de la vida y como el sistema financiero da las
herramientas para asegurar niveles de consumo deseables. A su vez, el rol de
la renta y la riqueza.
Los mercados no siempre se vacían y esto genera inconvenientes en la idea
18/6/2026
que los precio s sea señales, pero también hay mercados que siempre se vacías
y las señales de precios generan problemas.
Se profundiza en la relevancia de la innovación y el cambio tecnológico como
fuente de bienestar social; incluyendo el abordaje de enfoques teóricos y
evidencia empírica que introduzcan al/la estudiante en la discusión sobre las
fuentes de la innovación y el papel de los incentivos provenientes del mercado
y del impacto de distintas instituciones y políticas sobre la innovación
tecnológica y su difusión.
Con respecto a los problemas ambientales, se discuten las carencias de la
economía de mercado para evitar o resolver problemas en la gestión de los
recursos naturales y el impacto de la actividad humana en el ambiente. Se
analizan alternativas de política y de diseños institucionales como respuesta a
la problemática.
Por último, se analiza cuál es el rol del Estado y de los gobiernos en el
establecimiento de políticas. Se estudia cómo es el proceso de decisión en
función del bienestar general y de quién detenta el poder en distintos
regímenes políticos. Se profundiza por último por que el bienestar no es
alcanzado a pesar de la política y las dificultades que se enfrentan.
Contenido desagregado
Tema I Introducción del curso y Repaso
Intro: introducción al curso y repaso de método del libro
1. Presentación
2. PBI y medidas
3. Modelos
Repaso interacciones y poder: Interacciones sociales (3 clases)
1. Dilema social: Ejemplo tragedia de los comunes
2. Interacciones sociales e interacciones estratégicas: juegos y
componentes y presentación del juego de la mano invisible
3. Estrategias dominantes y equilibrios: Mejor respuesta
4. Ultimátum
5. Equilibrio de Nash: Conflictos de interés
Evaluar instituciones y resultados. Criterio de Pareto y
Asignaciones eficientes en términos de Pareto
6. Concepto de Justicia
7. Asignaciones económicamente factibles y técnicamente factibles
8. La curva de eficiencia de Pareto y la distribución del excedente:
TMT y TMS
9. Bienes públicos: Equilibrio en el juego del bien público
10. Repetición y reciprocidad
11. Preferencias sociales: Curvas de indiferencia altruistas
Tema II: Fallas de Mercado
1. Funcionamiento de mercados
2. Externalidades y sus resoluciones
3. Bienes públicos
4. Información asimétrica: Selección adversa y Riesgo moral)
5. Límites de mercado, bienes preferentes, diseño de mercados, poder
18/6/2026
de mercado
Tema III: Prestamistas, prestatarios y diferencias de riqueza
1. Introducir las diferencias entre renta y riqueza. El valor tiempo del
dinero. Suavizar el consumo
2. Endeudamiento sus razones y su forma de medición
3. El ahorro, prestar e invertir
4. Conflictos del mercado de crédito: información e incertidumbre
5. Desigualdad y trampas de pobreza
Tema IV: Desequilibrios de mercado, búsqueda de rentas y burbujas
especulativas
1. Mercados en desequilibrio: mercados con fricciones, racionamiento,
precios controlados
2. Mercados financieros: formación de precios
3. Burbujas especulativas
Tema V: Economía del medioambiente
1. Cambio climático
2. Reducción de daños ambientales y conflictos de interés
3. Políticas: Topes y comercio e impuestos
4. Medición
5. Bienes preferentes
6. Dinámica del ambiente y las generaciones
7. Políticas publica y políticas ganar-ganar
Tema VI: Economía de la innovación
1. El proceso de innovación y los sistemas de innovación
2. Externalidades, economías de escala y emparejamientos bilaterales
3. Derechos de propiedad y patentes
4. Progreso tecnológico y nivel de vida
5. Cambio tecnológico y el empleo
Tema VII: Políticas públicas y rol del Estado
1. El estado como un actor económico
2. Estado como monopolista
3. Democracia y el votante mediano
4. Tipos de democracia
5. Dilemas e imposibilidades

6 - Bibliografía

Obligatoria
Libros
La economía, del proyecto CORE ECON
Capítulo 1: La Revolución capitalista
18/6/2026
Capítulo 2: Cambio tecnológico, crecimiento de la economía y población
Capítulo 4: Interacciones Sociales
Capítulo 5: Propiedad y Poder. Ganancias mutuas y conflicto
Capítulo 11: Búsqueda de rentas, fijac i ón de precios y dinámicas de mercadop
Capítulo 16: Progreso tecnológico, empleo y niv el de vida en el largo plazo
Capítulo 20: Economía del ambiente
Capítulo 21: Innovación, información y economías en red
Capítulo 22: Economía, Política y Políticas Públicas
La economía 2.0 Microeconomía, del proyecto CORE ECON
Capítulo 9: Prestamistas, prestatarios y diferencias de riqueza
Capítulo 10: Éxitos y fallos de los mercados: efectos de las decisiones privadas
en la sociedad
Opcional
La economía 2.0 Microeconomía, del proyecto CORE ECON
Prefacio: Cambiamos la manera de enseñar economía
Capítulo 1: Prosperidad, desigualdad y límites planetarios
Capítulo 2: Tecnología e incentivos
Capítulo 4: Interacciones estratégicas y dilemas sociales
Capítulo 5: Las reglas del juego: ¿Quién obtiene qué y por qué?
Capítulo 8: Oferta y demanda: mercados con muchos compradores y
vendedores
18/6/2026
Ficha UC

Finanzas Corporativas

A71 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Finanzas Corporativas
Código
A71
Unidad Académica
Finanzas y Proyectos de Inversión
Departamento
Ciencias de la Administración
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Coordinador Académico: Prof. Esteban Lemes
Coordinadores Operativos: Prof. Adj. Gabriel Rodríguez – Prof. Adj. Valentina
Díaz
Semestre
7° semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Administración y Contador Público
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de
Agronegocios (LEAGA)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
A - ADMINISTRACIÓN

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Administración y Gestión de las Organizaciones I, Matemática Financiera,
Introducción a la Estadística, 40 créditos en el Área de Contabilidad e
Impuestos, 30 créditos en el Área de Economía y 180 créditos mínimos de
avance en la carrera en el caso de los estudiantes de la carrera de Contador
Público.
• Administración y Gestión de las Organizaciones I, Matemática Financiera,
Introducción a la Estadística o Estadística I, 40 créditos en el Área de
Contabilidad e Impuestos, 30 créditos en el Área de Economía y 180 créditos
mínimos de avance en la carrera en el caso de los estudiantes de la carrera de
Licenciado en Administración.
• Administración y Gestión de las Organizaciones I, Matemática Financiera,
Estadística I, Interpretación y Análisis de Información Contable, 30 créditos en
el Área de Economía y 180 créditos mínimos de avance en la carrera en el
caso de los estudiantes de la carrera de Licenciado en Economía.
• Administración y Gestión de las Organizaciones I, Matemática Financiera,
Estadística I (LEAGA), 40 créditos en el Área de Contabilidad e Impuestos, 30
créditos en el Área de Economía y 180 créditos mínimos de avance en la
carrera en el caso de los estudiantes de la carrera de Licenciado en Economía
Agrícola y Gestión de Agronegocios.
Previas sugeridas
Macroeconomía I (3er semestre)
Contabilidad de Gestión (5º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Curso Teórico en modalidad presencial (o mixta), virtual o híbrida.
La modalidad presencial podrá alternar clases presenciales (2/3 aproximadas
de las clases) con clases a distancia vía zoom (1/3 de las clases).
Las clases teóricas se dictarán dos veces por semana con una duración
máxima de 2 horas cada clase.
Curso práctico en modalidad presencial y virtual en varios horarios.
Las clases prácticas se dictarán una vez por semana con 2 horas de duración,
en todas las modalidades de dictado.
Adicionalmente, se podrá dictar alguna clase a distancia asincrónica, tanto de
teórico como de práctico.
El aula virtual a través de la plataforma EVA será un espacio complementario
importante para la información, la actividad de aprendizaje y la comunicación
entre profesores y alumnos.
La asistencia a las clases, tanto a las de teórico como a las de práctico, es
importante para un completo aprovechamiento del curso, aunque no hay
mínimo de asistencia para la aprobación de la asignatura.
Desarrollo del curso
Un curso teórico de 56 horas y un curso práctico de 26 horas
Observaciones sobre el curso
Curso masivo
Cupos
N/C
Control de asistencia
No hay asistencia obligatoria.
En los grupos prácticos, tanto en la modalidad presencial como virtual, se
podrá controlar la asistencia por parte del equipo docente, pero para la
aprobación del curso no hay un número máximo de faltas. Sin embargo, se
recomienda para un mejor aprovechamiento del curso y para obtener puntos
por participación, la asistencia a las clases.
El puntaje asignado a la participación en clase se hará en el grupo en el que
se haya inscripto.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La calificación final del curso estará basada en los siguientes tres
componentes:
Componentes % Puntos Mínimo
1.Primera Revisión 35% 35 14 (40%)
2.Segunda Revisión 50% 50 20 (40%)
Total Revisiones 85% 85 42,5 (50%)
3.Participación en Clase 15% 15 No tiene
Total Curso 100% 100 50
Revisiones
• Se realizarán dos pruebas de revisión, de contenido teórico y práctico,
ambas presenciales.
• La primera de 35 (treinta y cinco) puntos y la segunda de 50 (cincuenta).
• Cada prueba podrá ser de múltiple opción, de desarrollo o una
combinación de ambas modalidades.
• Cada prueba podrá contener ejercicios, temas a desarrollar y preguntas
sobre aspectos concretos, las que deberán ser contestadas según se
indique en cada caso. También podrá contener preguntas de múltiple
opción.
• Los temas a ser evaluados en cada revisión serán comunicados
oportunamente en clase, pero, como criterio general, comprenderán
todos los contenidos tratados hasta la última clase previa a la fecha de la
prueba.
• Para la segunda revisión podrán ir algunos temas evaluados en la primera
revisión, en cuyo caso se les avisará oportunamente.
• Durante el desarrollo de las pruebas no se podrá consultar material de
ningún tipo, salvo que se indique lo contrario.
Participación en clase
A la participación en clase se le asignará 15 puntos y este componente será
valorado en base a:
• la actitud positiva en relación con el curso, los compañeros y los
profesores, tanto en el ámbito de la clase presencial como en el aula
virtual, y los intercambios en el EVA.
• las intervenciones realizadas en clase, jerarquizando la calidad por sobre
la cantidad;
• las “pruebitas/quizzes” realizadas en clase o vía EVA;
• las entregas de los ejercicios, casos o tareas solicitadas por el docente.
El puntaje asignado a la participación en clase se hará exclusivamente en el
grupo en el que se haya inscripto.
Exoneración del Curso: para lograr la exoneración al finalizar el curso se
requiere:
• Mínimo del 40% de los puntos en cada revisión. (14 y 20 puntos, primera
y segunda, respectivamente).
• Mínimo del 50% de los puntos en ambas revisiones (42,5 puntos).
• Mínimo del 50% del puntaje total del curso (50 puntos en 100).
En caso de no alcanzar los mínimos establecidos se deberá rendir examen
total.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita presencial de 2 a 3 horas de duración, sin utilización de
materiales.
Para aprobar la prueba se requiere que ambas partes – Aspectos Teóricos y
Aspectos Prácticos- obtengan un puntaje suficiente (50% en cada parte).

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Presentar al estudiante una visión general de la Teoría de las Finanzas e
introducir y profundizar el área de las Finanzas Corporativas.
Presentar los fundamentos financieros de la creación de valor a nivel
empresarial y analizar y profundizar, en forma crítica, la aplicación de
técnicas para la medición y evaluación, de las decisiones financieras en el
tiempo y en un contexto de incertidumbre.
Introducir al estudiante en la caracterización de la administración financiera
de corto y de largo plazo.
Contenido sintético
1. Objetivos y alcance de las finanzas
2. La función financiera en las empresas
3. Elementos de valuación
4. Decisiones de inversión
5. El riesgo en finanzas
6. Decisiones de financiamiento
7. Estructura financiera
8. Finanzas de corto plazo
9. Instrumentos financieros derivados
Contenido desagregado
1. OBJETIVOS Y ALCANCE DE LAS FINANZAS
1.1 Introducción a las Finanzas Corporativas
1.2 Objetivos. Evolución y medición
1.3 Alcance. Las principales decisiones financieras
2. LA FUNCIÓN FINANCIERA EN LAS EMPRESAS
2.1 La empresa y su relación con los mercados financieros
2.2 La administración financiera.
3. ELEMENTOS DE VALUACIÓN
3.1 Diferentes criterios de valuación
3.2 Modelo básico de valuación a través de flujos de fondos
3.3 Aplicaciones
4. DECISIONES DE INVERSIÓN
4.1 Criterios para el análisis de decisiones de inversión
4.2 Definición y caracterización de flujos de fondos
4.3 La tasa de descuento
4.4 Análisis en condiciones inflacionarias
4.5 Análisis de inversiones en condiciones de incertidumbre
5. EL RIESGO EN FINANZAS
5.1 Riesgo e incertidumbre
5.2 Riesgo y rendimiento
5.3 Teoría del portafolio. Diversificación
5.4 Teoría del mercado de capitales
5.5 Capital Asset Pricing Model
6. DECISIONES DE FINANCIAMIENTO
6.1 Principales decisiones de financiamiento
6.2 Efecto leverage
6.3 Determinación del costo de los fondos prestados
6.4 Determinación del costo de los fondos propios
6.5 Tasa de costo del capital
7. ESTRUCTURA FINANCIERA
7.1 Mercados perfectos y mercados eficientes
7.2 Creación de valor
7.3 Teoría de Modigliani y Miller
7.4 Imperfecciones de mercado y su impacto en la estructura financiera
7.5 Teoría Tradicional de Financiamiento de la Empresa
7.6 Modelo General de Financiamiento
7.7 Modelo de Donaldson
7.8 Modelo de Crecimiento Autosostenido
7.9 Determinación de necesidades adicionales de fondos
7.10 Inversión, financiamiento y dividendos. Políticas activas y políticas
residuales
8. FINANZAS DE CORTO PLAZO
8.1 Concepto de capital de trabajo. Componentes y medición
8.2 Liquidez
8.3 Gestión de activos y pasivos corriente
9. INSTRUMENTOS DERIVADOS
9.1 Opciones
9.2 Futuros
9.3 Otros instrumentos
9.4 Gestión de riesgos

6 - Bibliografía

Obligatoria
Uno de los siguientes textos generales de Finanzas Corporativas
• Pascale, R. (2009) Decisiones Financieras, 6ª edición. Pearson Education,
Bs. As.
• Ross, S., Westerfield, R., Jaffe, J. (2012) Finanzas Corporativas (9ª Edición
o posterior) Mc Graw-Hill / Interamericana Editores S.A. de C.V. México).
Adicionalmente, se entregarán artículos de revistas, papers, notas técnicas,
etc. durante el desarrollo del curso.
Opcional
• Dumrauf, G. (2013) Finanzas Corporativas: un enfoque
latinoamericano, 3ª edición, Alfaomega Grupo Editor Argentino
• BREALEY, Richard y MYERS, Stewart. Principios de Finanzas
Corporativas (Novena edición o posterior), McGraw Hill.
Formación en Competencias Transversales
No se prevén actividades realizadas que favorezcan la formación de
competencias en comunicación.
No se prevé la incorporación de avances tecnológicos en el curso excepto
aquellos que permitan el dictado de clases online.
Se crean equipos para elaborar propuestas de casos o preguntas para las
pruebas de evaluación, equipos coordinados por grados 3 o 4.
Integralidad
No se prevén actividades de vinculación con agentes productivos por parte de
los estudiantes.
No se prevén actividades de investigación propuestas a los estudiantes, ni
actividades de investigación realizadas por los docentes para el dictado de
curso.
Actividad en el Territorio
Se facilita a través de los cursos virtuales, tanto teórico como práctico, y el uso
de la plataforma EVA.
No se prevé mantener vínculos con Universidades del exterior, ni charlas
brindadas por docentes extranjeros, ni la presencia de estudiantes extranjeros.
Ficha UC

Introducción a la Microeconomía

E10 · 2027-01-01

Identificación

Unidad Curricular
Introducción a la Microeconomía
Código
E10
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
2027-01-01
Responsable del curso
Maira Colacce, Andrés Osta e Ivone Perazzo
Semestre
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Contador Público | Carácter: Obligatoria | Perfil: Todos
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Licenciatura en Economía | Carácter: Obligatoria
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios | Carácter: Obligatoria
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Licenciatura en Estadística | Carácter: Opcional | Perfil: Perfil Actuarial - Demográfico; Perfil Tecnológico
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Licenciatura en Estadística | Carácter: Opcional | Perfil: Perfil Económico
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Tecnólogo en Administración y Contabilidad | Carácter: Obligatoria
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Tecnicatura en Administración | Carácter: Obligatoria
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Contador Público
Licenciatura en Economía
Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
Tecnólogo en Administración y Contabilidad
Tecnicatura en Administración
Opcional para
Licenciatura en Estadística
Otros servicios UdelaR
Sí
Intercambio internacional
Sí

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Contador Público: Economía
Licenciatura en Economía: Economía
Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios: Economía
Licenciatura en Estadística: Conocimientos generales
Licenciatura en Estadística: Asociada al Perfil del Egresado
Tecnólogo en Administración y Contabilidad: Económica
Tecnicatura en Administración: Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Carreras: Licenciatura en Economía; Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios; Licenciatura en Estadística; Contador Público; Tecnólogo en Administración y Contabilidad; Tecnicatura en Administración
Tipo: No requiere
Previas sugeridas
Carreras: Contador Público
Tipo: No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico/Práctico — modalidad: Presencial — 2 clases semanales — duración: 2 horas
Teórico/Práctico — modalidad: A distancia — 2 clases semanales — duración: 2 horas
Observaciones sobre el curso
Para los EPL se adicionará una agenda de encuentros quincenales en modalidad virtual
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
Clases presenciales: 56 horas
Dedicación domiciliaria: 42 horas
Preparación de pruebas: 50 horas
Desarrollo de pruebas: 4 horas
Total: 152 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Control de lectura — máximo: 10 — modalidad: Virtual
*
Primera revision — máximo: 40 — mínimo: 16 — modalidad: Presencial — observaciones: Durante primer receso
*
Segunda revisión — máximo: 49 — mínimo: 16 — modalidad: Presencial — observaciones: Al finalizar el curso
*
Actividades en clase — máximo: 10 — modalidad: Presencial
Puntaje mínimo global: 50
Del examen reglamentado
*
No corresponde.
*
Del examen libre
*
Examen — modalidad: Presencial — duración: 2 horas — mínimo de aprobación: 50%
*

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El objetivo de este curso es introducir a los estudiantes en los principios básicos de la microeconomía ofreciendo diversas perspectivas y herramientas. También se propone motivar a los estudiantes sobre algunos de los principales problemas que aborda la disciplina económica e iniciarlos en el uso de modelos económicos.

El curso pretende aproximar al estudiante a la forma en que los individuos, las empresas u otros agentes económicos, toman decisiones económicas en diversos contextos. En particular, se aporta instrumental para comprender la toma de decisiones dirigidas a la obtención de cierto objetivo cuando se cuenta con recursos escasos, en situaciones donde el individuo actúa de forma aislada o en interacción con otros. Se describen las implicancias de estas decisiones tanto a nivel individual como agregado, así como también cómo estos resultados cambian ante la existencia de dilemas por la persecución de distintos objetivos.

A su vez, se analiza el rol que las interacciones tienen en la asignación y distribución de los recursos, tanto si estas interacciones se dan dentro de mercados, como si son el resultado de relaciones no contractuales. Estos conceptos se utilizarán aplicados al análisis de las relaciones laborales (entre empresa y trabajadores), entre empresas y proveedores, entre empresas y consumidores, entre otros.

El curso se propone introducir a los estudiantes en el uso de instrumental gráfico y analítico, así como también en el manejo de algunas de las principales variables que afectan las decisiones de las personas y de las organizaciones. Busca aportar una mirada diversa sobre estos fenómenos y aportar a la reflexión crítica.

En síntesis, se busca generar capacidades de análisis que son necesarias para el desarrollo profesional y académico en todas las áreas de las ciencias económicas.
Contenido sintético
Se introduce brevemente a los estudiantes en lo que es la microeconomía como subdisciplina y los distintos enfoques para su abordaje. Se presenta un marco de referencia para la forma en la que se toman las decisiones individuales, incorporando conceptos y herramientas básicas (precios relativos, posición de reserva, equilibrio, estándares de vida y su vínculo con el crecimiento económico, instituciones, escasez, trabajo, preferencias, costo de oportunidad, funciones de producción, y elasticidades). Cuando se considera la decisión de un agente en el contexto de interacciones sociales, el análisis incorpora tanto el supuesto de conflicto como de cooperación social. Se analiza el vínculo entre la empresa y sus trabajadores, entre la empresa y sus clientes, y la interacción entre oferta y demanda en los mercados de bienes, factores y de trabajo, proporcionando distintas perspectivas y modelos. De manera más general se analizan las interacciones de las empresas con sus trabajadores o con sus clientes en contextos de contratos incompletos, comportamientos estratégicos y la existencia de poder de mercado, en un contexto de diferentes marcos institucionales. Las interacciones puramente contractuales en condiciones de competencia perfecta serán vistas como un caso particular.

Parte de las innovaciones del curso se fundamenta en la modalidad utilizada para el acercamiento al contenido analizado. En los libros de texto y en los cursos de economía suelen presentarse las problemáticas de la Economía a partir del desarrollo de algún modelo económico para luego repasar la evidencia que lo respalde. En el presente curso, cada tema da inicio con un ejemplo que le resulte familiar a los estudiantes. Posteriormente se repasan algunos de los datos y evidencia que se ha acumulado en torno al problema al que el ejemplo hace referencia. Por último, se presenta un modelo teórico y se discute hasta qué punto logra explicar los datos presentados anteriormente. De esta forma se pretende lograr una aproximación gradual y en mayor medida intuitiva de los conceptos y el herramental de la ciencia económica.
Contenido desagregado
Título: Los primeros tres capítulos del texto buscan presentar los principales problemas que aborda la disciplina y en particular la microeconomía. Describen distintos enfoques e introducen a los estudiantes en el uso de modelos. Presentan la toma de decisiones bajo condiciones de escasez. Se presentan a continuación los contenidos específicos.
Modelos y análisis en economía (adaptación de las unidades 1 y 2 del Core 2.0).

a) ¿Cuáles son los problemas que la economía aborda como disciplina?: Producto y crecimiento, sistema capitalista y sus impactos, desigualdad y divergencia.

b) Modelos económicos: Supuestos y concepto de equilibrio en un modelo. Ceteris paribus. Incentivos económicos en economías capitalistas. Renta económica: decisión y costo de oportunidad.

c) Precios relativos: Crecimiento económico y trampa Malthusiana.

d) Tecnología: Frontera de posibilidades de producción. Costos de producción e Isocostos. Función de producción.
*
Título: Escasez, trabajo y elección (adaptación de la unidad 3 del Core 2.0).
a) Preferencias y utilidad: Producto medio y producto marginal. Preferencia y utilidad: curva de indiferencia. Tasa marginal de sustitución. Costo de oportunidad.

b) Frontera de posibilidades de producción: Tasa marginal de transformación. Características del equilibrio. Productividad y cambio tecnológico.

c) Efecto ingreso y efecto sustitución: Restricción presupuestaria y equilibrio en el mercado de trabajo. Efectos ingreso y sustitución.

Los capítulos 4 y 5 buscan presentar el concepto de agente económico describiendo ejemplos que impliquen decisiones económicas en distintos contextos, diversos objetivos y formas de interacción. Presentar las principales modelizaciones para explicar la toma de decisiones sin interacciones y con interacciones estratégicas. Discutir las consecuencias de las decisiones en términos individuales y colectivos. Como caso particular presentar el modelo de toma de decisión de un trabajador e introducir la noción de oferta de trabajo.
*
Título: Conflictos de interés y reglas de juego (adaptación de los capítulos 4 y 5 del Core 2.0).
a) Asignación desde la teoría de juegos: Interacciones y estrategias. Pagos, mejor respuesta, estrategias dominantes. Juegos secuenciales. Equilibrio de Nash y en Estrategias dominantes.

b) Asignación eficiente: Asignación bajo diferentes marcos institucionales. Combinaciones factibles y asignación. Optimo de Pareto como forma de evaluar los resultados.

En los capítulos 6 y 7, se busca introducir la fijación de precios en un mercado bajo el supuesto de competencia perfecta. Introducir distintas formas de competencia. Describir las implicancias en términos de bienestar y el rol de la política pública.
*
Título: La firma y sus clientes (adaptación de las unidades 7 y 8 del Core 2.0).
a) Demanda de mercado. Demanda de bienes. Costo total e ingreso total. Función de beneficios de la firma. Curva de isobeneficio.

b) Producción y costos. Economías de escala. Costos fijos y costo de oportunidad del capital. Función de costos medios y marginales.

c) Fijación de precios. Curva de demanda y disposición a pagar. Ley de demanda. Equilibrio y determinación del precio. Beneficio marginal.

d) Ganancias del intercambio. Excedente total y excedentes del consumidor y del productor. Equilibrio Pareto Eficiente. Pérdida de eficiencia.

e) Equilibrio competitivo. Precios como señales. Oferta y demanda. Disposición a pagar y disposición a aceptar. Equilibrio en competencia y tomadores de precios.

f) Elasticidad de demanda y políticas: Elasticidad de demanda. Incidencia de la política.

El capítulo 8 busca introducir distintas formas de organización de la producción y la noción de empresa. Presentar las decisiones de una empresa. Modelizar las decisiones de elección del factor trabajo y derivar su demanda. Presentar las decisiones de contratación de trabajadores asalariados.
*
Título: La firma: propietarios, administradores y empleados (adaptación del capítulo 6 del Core 2.0).
a) Firma y división del trabajo: Firma y coordinación de división del trabajo. Precios y mercado. Conflictos de interés e incompletitud contractual.

b) Renta del empleo: Incentivos al esfuerzo: renta del empleo. Utilidad y desutilidad de trabajar. Salario de reserva.

c) Esfuerzo y salarios: Dilema social. Mejor respuesta del trabajador. Salarios para incentivar esfuerzo. Curva de isobeneficio y equilibrio. Salarios de eficiencia. Comparación de resultados con el mercado de trabajo competitivo.

d) Propietarios y empleados: Curva salarial. Oferta y demanda de trabajo. Condiciones laborales.

e) Mercado de trabajo bajo competencia perfecta.

6 - Bibliografía

Obligatoria
La Economía, Proyecto CORE-ECON (Curriculum Open-access Resources in
Economics), https://www.core-econ.org/
Se utilizará una adaptación propia, hecha por el equipo docente de la UC, de las
unidades 1 a 8 de La Economía.
Opcional
Materiales adicionales seleccionados por los docentes para determinados
puntos del programa, para enfocar las problemáticas analizadas al contexto
regional y nacional.
Ficha UC

Microeconomía III

E61 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Microeconomía III
Código
E61
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2025
Responsable del curso
Fedora Carbajal1
Semestre
6º semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Estadística – Perfil Económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía, para la Lic. Estadística computa al área perfil de Egreso

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía I
Previas sugeridas
Microeconomía II. Los conocimientos adquiridos en Microeconomía II son
necesarios para cursar Microeconomía III. No se considera como previa
reglamentaria porque son cursos consecutivos en el mismo año.
Estadística I. Los conocimientos sobre funciones de distribución clásica son
necesarios para el seguimiento del curso. En este sentido, se recomienda haber
cursado Estadística I para el mejor seguimiento del curso.

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Las sesiones brindarán los elementos necesarios para que el estudiante pueda
abordar la literatura recomendada, así cómo resolver las aplicaciones
prácticas que se proponen en cada tema.
Adicionalmente, en las sesiones se presentarán y discutirán los trabajos
elaborados por los estudiantes que opten por la opción participativa, las que
constituirán objeto de estudio obligatorio para todos (también para quienes
cursen la opción general).
Sin cupo
No hay control de asistencia
Carga horaria
El curso constará de sesiones presenciales y/o virtuales:
6 hs semanales de clase que incluyen: 4 hs de encuentros (presenciales o virtua-
les) repartidos en dos sesiones de 2 horas cada una, y un encuentro presencial
semanal de 2 hs adicional dónde se priorizarán las aplicaciones prácticas (hay
un solo grupo práctico que quedará grabado)
Y adicionalmente se requerirán
2 hs semanales de dedicación domiciliaria (lectura de bibliografía obligatoria y
opcional, realización de ejercicios, y seguimiento de material audiovisual
sugerido).
25 hs de preparación de evaluaciones
5 hs de desarrollo de evaluaciones
Total: 142 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componentes de evaluación para la opción general
• 1ª revisión de 40 puntos
• 2ª revisión de 60 puntos
Requisitos para exoneración del curso
• Mínimo de 40% en cada revisión
• Mínimo de 50 puntos en el total de las revisiones
Componentes de evaluación para la opción participativa
• 1ª revisión de 20 puntos
• 2ª revisión de 30 puntos
•
Trabajo individual con experimento de economía de comportamiento 10
puntos.
• 4 listas de ejercicios de resolución domiciliaria con presentación en clase
de 8 puntos cada uno, totalizando 24 puntos
• Video de 15 minutos presentación de artículo académico 8 puntos
• Video con reflexión sobre presentación de invitados al curso, 10 puntos.
Requisitos para exoneración del curso
• Mínimo de 35% de los puntos en cada revisión
• Mínimo de 50% puntos en el total de las revisiones y demás instancias de
evaluación
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita de 2 hs de duración, sin utilización de materiales.
Requisitos para la aprobación
• Mínimo de 50% de los puntos de la prueba

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Desarrollar herramental económico para el estudio de la toma de decisiones
interpersonales en condiciones de incertidumbre. Análisis en un marco de
equilibrio parcial de las consecuencias de existencia de información asimétrica
entre agentes económicos.
Contenido sintético
El curso introduce a los estudiantes al análisis del efecto que la incertidumbre,
el riesgo y la información asimétrica tienen sobre las decisiones económicas.
Las materias previas de microeconomía (Microeconomía I y II) presentan los
modelos de toma de decisión de consumidores y empresas, y las fallas de
mercado que distorsionan la asignación de recursos. La secuencia de
herramientas microeconómicas continúa con la introducción de incertidumbre
y su impacto sobre la actuación de los agentes. Los instrumentos que se
desarrollan en el curso son la base para aplicaciones en otras ramas de la
economía como las finanzas, la economía del sector público, organización
industrial e inclusive la macroeconomía. Se trabajarán tanto contenidos teóricos
como aplicaciones prácticas clásicas, y se complementará con los avances y
nuevos desarrollos en economía en los últimos años.
Contenido desagregado
Teoría de decisión bajo incertidumbre. Riesgo. Actitudes frente al riesgo. Teorema
de Von Neumann – Morgenstern. Seguros.
Juegos con información incompleta (Estáticos). Componentes. Equilibrio
bayesiano de Nash. Principio de revelación. Aplicaciones (Cournot con infor-
mación asimétrica, subastas).
Juegos con información incompleta (Dinámicos). Componentes. Equilibrio
bayesiano perfecto. Señalización. Aplicaciones.
Teoría de Contratos. Tipología. Selección adversa (screening). Modelo general.
Aplicaciones: discriminación de precios. Selección adversa (señalización). Riesgo
moral. Modelo general. Selección adversa con múltiples agentes: subastas
óptimas. Contratos incompletos. Teoría de la firma.
Economía del comportamiento. Introducción al tópico. Discusión de principales
sesgos. Experimentos, aplicaciones y avances en teoría de juegos.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Bosch. Capítulos 3 y 4.
⚫ Eeckhoudt, Gollier y Schlesinger. Economic and Financial Decisions
under Risk. Capítulos 1 y 2.
⚫ Laffont, Jean Jaques y David Martimort (2002) The Theory of Incen- tives.
The Principal Agent Model. Princeton University Press. Capítu- los 1,2 y
4.
Opcional
⚫ Salanié, Bertrand. The Economics of Contracts.
⚫ Krishna, Vijay (2010): Auction Theory. Second Edition Elsevier.
⚫ Tadelis, Steven (2014): Game Theory. An Introduction. Princeton
University Press. Capitulos 12, 13, 15 y 16
Ficha UC

DESARROLLO ECONÓMICO TERRITORIAL

D94 (importante: ano · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
DESARROLLO ECONÓMICO TERRITORIAL
Código
D94 (importante: ano
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Equipo docente
Adrián Rodríguez Miranda (responsable), Matías Sena.
Semestre
8vo
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
No en FCEA
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de
Agronegocios (LEAGA)
Otros servicios UdelaR
Este curso es obligatorio del Módulo de Desarrollo Territorial de la Licenciatura
en Desarrollo de la FCS.
Intercambio internacional
Puede ofrecerse para intercambio.

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Para la Licenciatura en Economía – área Economía
Para la LEAGA – área Ciencias Sociales y Humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
180 créditos
Previas sugeridas
Para la Licenciatura en Economía: Macroeconomía III y Teorías del Desarrollo
Económico.
Para la LEAGA: Introducción a los Problemas del Desarrollo

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
La metodología supone un trabajo con combinación de contenido práctico y
teórico, con un ir y venir entre los aspectos teórico-conceptuales y la aplicación
de éstos a casos concretos, acercando al alumno a experiencias en Uruguay,
América Latina y Europa. De esta forma, se busca la comprensión conceptual de
los problemas y desafíos que implica el desarrollo económico territorial, con una
relación directa con la praxis, permitiendo una introducción a las estrategias,
políticas y acciones de desarrollo local y regional.
El curso se dicta de forma híbrida, con alumnos presenciales y alumnos en forma
virtual sincrónica. La modalidad de trabajo es con clases magistrales, espacios
de debate e intercambio y trabajo en taller. Se dicta en un salón híbrido de la
FCS.
La implementación del curso implica:
a) En el primer bloque del curso (partes I, II, III y IV) la modalidad es de clases
presenciales magistrales, a partir de las cuáles se generan dinámicas de
participación en clase de los estudiantes en lógica de intercambio y debate. En
particular, intercalado con las exposiciones magistrales se determinan espacios
de la clase de debate para que los alumnos intervengan y tomen un rol activo,
facilitado por el docente. A su vez, se presentan resultados de investigaciones
aplicadas realizadas por los propios docentes y/o se cuenta con docentes
invitados que presentan casos o estudios.
23/6/2026
b) En el segundo bloque (partes V, VI y VII) se trabaja en modalidad de taller con
el objetivo de presentar los temas correspondientes, pero también permitiendo
poner en práctica de debate crítico e intercambio los conocimientos adquiridos
por los alumnos en las partes I a IV del curso. Los alumnos trabajan en grupo y
realizan presentaciones de los temas, con posteriores instancias de comentarios
cruzados entre grupos, debate e intercambio en plenario. Los alumnos reciben
por escrito retroalimentación.
c) En EVA están disponibles los materiales bibliográficos. Mediante el sistema
EVA se mantiene una comunicación fluida propiciando el intercambio entre
estudiantes y el docente.
d) En cuanto a la implementación del aula híbrida se trabaja con los alumnos
presenciales en el salón y los conectados por zoom a la par, en pie de igualdad.
Para esto el docente establece reglas claras de participación y se construye en
el aula una conducta de respeto por el otro (entre alumnos y alumnas
presenciales y virtuales), además de un hábito de respeto por los espacios y
cuidado de la dinámica de participación para incluir a todas las personas
participantes (presenciales y virtuales).
Cupos
No tiene
Control de asistencia
Si. Se exige el 75% de asistencia.
Carga horaria
Con supervisión
Horas aula híbrida: presencial más
docente 45hs
virtual sincrónica (al mismo tiempo)
presencial
Estudio autónomo 40hs
Tareas consignadas por el equipo
Sin supervisión
docente fuera de horario presencial 15hs
docente
(grupal, actividades EVA)
presencial
Trabajo final fuera del itinerario
20hs
presencial
Horas totales de la actividad curricular 120hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Hay tres instancias de evaluación.
• La primera se corresponde con el primer bloque del curso (partes I, II, III y
IV), y consiste en una prueba escrita, a realizarse en horario de clase en
forma presencial. La nota es individual. Pesa 45% del total.
• La segunda instancia se corresponde con la dinámica de trabajo en taller
(en aula) del segundo bloque del curso (temas V, VI y VII), en la cual los
alumnos deben formar grupos y presentan un tema en clase y reciben
retroalimentación del docente y sus pares, además de tener que hacer
comentarios cuando exponen los otros grupos que presentan. Esto pesa
10%, y la nota es individual, ya que se evalúa el desempeño en el aula de
cada alumno.
• La tercera instancia de evaluación consiste en entregas por escrito, a
posteriori de la cursada, en la fecha de calendario de las segundas
revisiones. Las entregas se relacionan con la evaluación de los
aprendizajes vinculados a los temas V, VI y VIII del curso. El peso total de
esta instancia es de 45%, y se compone de dos entregas en EVA:
a) Entrega en grupo de un trabajo escrito, de 15 páginas máximo, sobre el
tema vinculado al contenido de la segunda parte del curso, que cada
grupo presentó en taller en el aula. El trabajo debe utilizar la
23/6/2026
retroalimentación recibida en las presentaciones en aula (taller). En EVA
se dispone de una pauta para el contenido del trabajo, además de que
los docentes guían a cada grupo durante los talleres para que cumplan
la entrega de forma satisfactoria. Esto pesa 40% y la nota es grupal.
b) Entrega individual de un documento, de 2 páginas máximo, con
comentarios críticos y reflexivos sobre los temas que fueron objeto de
presentación por parte de los otros grupos (diferentes del grupo propio,
sobre el que es la entrega grupal referida en el punto a). Esto pesa 5%
y la nota es individual.
Condición de reglamentado: Para mantener la condición de "reglamentado” el
estudiante deberá asistir al 75% de las clases y obtener en el desempeño global
de las evaluaciones, al menos, la calificación de ACEPTABLE (desempeño mayor
o igual a 50 y menor que 62,5%).
Aprueba si: durante el curso alcanza como mínimo una calificación global de
BUENO, que supone un desempeño mayor o igual a 62,5% y menor que 75%.
Escala de notas:
Del examen reglamentado
Si durante el curso mantiene la condición de reglamentado (75% de asistencia y
desempeño mayor o igual a 50 y menor que 62,5%), no alcanzado un desempeño
que permita la aprobación en el cursado, puede dar el examen reglamentado. Es
una prueba escrita presencial que consiste en cinco bloques de preguntas de las
que se debe escoger tres para responder. Aprueba si en conjunto obtiene al
menos un 50% (ACEPTABLE).
Del examen libre
Prueba escrita con siete bloques de preguntas, todas obligatorias, que controlan
conocimiento en las VII partes del curso. Se aprueba con al menos un 50%
(ACEPTABLE).

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Esta UC aporta la mirada desde la perspectiva territorial y endógena al proceso
de desarrollo económico, en clave de contribución a un abordaje
interdisciplinario del desarrollo territorial. En este sentido, ofrece un
complemento importante para la formación de los economistas, que en la
mayoría de los cursos trabajan con la economía en total abstracción de los
sistemas territoriales de empresas, actores y organizaciones que constituyen el
entramado de relaciones económicas y sociales que dan forma al proceso de
desarrollo en un país y sus regiones. El objetivo de la UC es que el estudiante
conozca, comprenda y maneje con suficiencia el enfoque de desarrollo
económico territorial, con una aproximación desde diferentes teorías y enfoques
que destacan el rol que juega el territorio (sus actores y organizaciones) en el
proceso de desarrollo, a partir de diferentes dimensiones: la innovación, la
organización de la producción, las economías de aglomeración urbana, las
economías de diversidad rural y las instituciones. Que el estudiante sea capaz de
elaborar su propia aproximación a la economía del territorio, reconociendo la
23/6/2026
riqueza del fenómeno del desarrollo económico territorial. Ofrecer una visión de
las estrategias, políticas y acciones de desarrollo local congruente con el marco
conceptual endógeno y territorial del desarrollo que se presenta. Analizar
conceptualmente el desarrollo económico local y sus implicaciones de política,
con la presentación de ejemplos aplicados en: América Latina, Europa y Uruguay.
Contenido sintético
Presentación del enfoque del desarrollo económico territorial explicitando la
necesidad de asumir primero una visión sobre qué es el desarrollo. Aproximación
a la dimensión territorial y endógena del desarrollo a partir de diferentes
dimensiones: la innovación, la organización de la producción, economías de
aglomeración urbana, economías de diversidad rural y las instituciones. Análisis
conceptual del desarrollo económico local y regional con la presentación de
ejemplos aplicados en: América Latina, Europa y Uruguay. Introducción a las
estrategias, políticas y acciones de desarrollo local y regional.
Contenido desagregado
Parte I: Introducción y marco conceptual. Reflexión sobre la evolución del
pensamiento económico sobre desarrollo hacia la visión territorial y endógena.
Marco conceptual: principales conceptos y definiciones. Panorama del desarrollo
económico territorial en Uruguay.
Parte II: La organización de la producción y el desarrollo económico territorial.
¿Cuál es la forma de organización de la producción más favorable al desarrollo
local? Sistemas productivos locales; distritos industriales; clusters; cadenas
productivas; grandes empresas y desarrollo local. Ejemplos de casos
internacionales y en Uruguay
Parte III: La innovación y el desarrollo económico territorial Las teorías de la
innovación y la consideración de la dimensión territorial. La teoría del “entorno
innovador”. Ejemplos de casos internacionales y en Uruguay
Parte IV: Actores, instituciones y desarrollo económico local. Las instituciones y
el desarrollo económico local. El capital social y las redes. Ejemplos de casos
internacionales y en Uruguay
Parte V: Taller economías de aglomeración urbana y desarrollo económico local.
Las ciudades como factor de externalidades asociadas a los mercados (de bienes,
servicios, trabajo, insumos) y las infraestructuras (de servicios y logísticas).
Aplicación al caso de Uruguay.
Parte VI: Taller desarrollo territorial rural Las características particulares del
medio rural y el enfoque tradicional: desarrollo agrícola, revolución verde,
aumento de la escala productiva y la productividad. El enfoque del desarrollo
territorial rural. El espacio rural-urbano como ámbito relevante para el desarrollo
del territorio. La experiencia europea y las condiciones en América Latina y
Uruguay para el desarrollo territorial rural
Parte VII: Taller políticas y acciones para el desarrollo económico local Políticas
y estrategias de desarrollo económico local. Las acciones para promover el
desarrollo económico local.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Parte I:
Aghón, G. (Dir), Alburquerque, F., y Cortés, P. (comp.) (2001) Desarrollo Económico
Local y Descentralización en América Latina: Un análisis comparativo,
CEPAL/GTZ, Santiago de Chile. CAPÍTULO X. Páginas: 291-307
COM (2008) Libro Verde sobre la cohesión territorial. Convertir la diversidad
territorial en un punto fuerte, 616 final, Comisión de las Comunidades
Europeas, Bruselas.
Magri, Abrahan y Ogues (coord.) (2014) Nuevos desafíos y respuestas de los actores
sobre el desarrollo local. La Paloma y Nueva Palmira frente a propuestas de
23/6/2026
inversión, Núcleo Interdisciplinario de Estudios de Desarrollo Territorial, EI-
UDELAR (pp.7-27)
Márquez, R. (2010). Revisión crítica del enfoque de cohesión social de la CEPAL
y desafíos para su operacionalización. Cap. I en: La Cohesión Social en América
Latina. Una revisión de conceptos, marcos de referencia e indicadores, P.17-37,
CEPAL, Naciones Unidas.
Rodríguez Miranda, A (2014), Desarrollo económico y disparidades territoriales en
Uruguay. Cuaderno nº03 Serie El Futuro en Foco, PNUD Uruguay. Páginas:
23-31.
Rodríguez Miranda, A. (2006), Desarrollo Económico Territorial Endógeno. Teoría
y Aplicación al caso uruguayo, DT 02/06, Instituto de Economía, FCEA-
UDELAR.
Rodríguez Miranda, A.; Vial Cossani, C.; Centurión, I.; y Pérez, M. (2024). Índice de
desarrollo regional Uruguay 2006-2022. IDERE-UY. Informe 2024. Montevideo:
Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Universidad de la
República. Páginas 9-38.
Parte II:
Alburquerque, F. (2015). El enfoque del desarrollo económico territorial, en:
Costamagna y Pérez Rozzi: Enfoque, estrategias e información para el
desarrollo territorial. Los aprendizajes de ConectaDEL, FOMIN-BID y
ConectaDEL, Buenos Aires. (Páginas 15-44)
Alburquerque, F. (2006). Clusters, territorio y desarrollo empresarial: diferentes
modelos de organización productiva. Fondo Multilateral de Inversiones, BID,
San José, Costa Rica.
Becattini, G. (2006). Vicisitudes y potencialidades de un concepto: El distrito
industrial, en: Economía Industrial, nº359. Páginas: 21-27.
Dei Ottati, G. (2006). El «efecto distrito»: algunos aspectos conceptuales de sus
ventajas competitivas, en: Economía Industrial, nº359. Páginas: 73-80.
Rodríguez Miranda, A. (coord.) (2014) Estudios de cadenas productivas territoriales
de valor para promover el desarrollo local con inclusión social. IECON-FCEA
(UDELAR) y MIDES. Mastergraf: Montevideo. Páginas: 3-57.
Rodríguez Miranda, A. et al (2019). Desarrollo económico regional,
especializaciones productivas y cooperación empresarial. Un estudio
comparado de Chile, El Salvador, Paraguay y Uruguay. DT 02/2019. IECON,
FCEA, UDELAR.
Parte III:
Vázquez Barquero, A. (2005). Cap. 4. La Difusión de las Innovaciones y el
Conocimiento. En: Las Nuevas Fuerzas del Desarrollo, Ed. Antoni Bosch.
Páginas: 71-93.
Yoguel, G. y Boscherini, F. (2001). El desarrollo de las capacidades innovativas
de las firmas y el rol del sistema territorial, Desarrollo económico, 2001/4/1,
Páginas: 37-69.
Parte IV:
Arriagada, I. (2004). Capital social: potencialidades y limitaciones analíticas de
un concepto, en: Aproximaciones conceptuales e implicancias del enfoque del
capital social, Serie Seminarios y Conferencias 31, Chile.
Costamagna, P. (2005). El territorio y las instituciones en las iniciativas de
desarrollo económico local. Documento de trabajo.
Rodríguez-Pose, A. (1999). Instituciones y desarrollo económico, Ciudad y
Territorio, Nº122. Páginas: 775-784.
23/6/2026
Parte V:
Martínez, E., Delgado, M. y Altmann, L. (2016). Sistema Urbano Nacional: una
caracterización con base en la movilidad de pasajeros. Montevideo: MVOTMA.
Páginas: 128-133
Martínez, E. y Altmann Macchiom L. (2016) Entre la macrocefalia estructural y el
policentrismo emergente. Modelos de desarrollo territorial en el Uruguay (1908-
2011), CSIC-UDELAR. Páginas: 39-67.
Rodríguez Miranda, A. y Sienra M. (2008) Claves del Desarrollo Local. Metodología
de análisis de las condiciones de desarrollo local. El caso de Treinta y Tres,
Editorial Fin de Siglo, Montevideo. Páginas: 71-97.
Vázquez Barquero, A. (2005) Cap. 5. Desarrollo Urbano del Territorio. En: Las
Nuevas Fuerzas del Desarrollo, Ed. Antoni Bosch. Páginas: 95-115.
Parte VI:
Rodríguez Miranda, A., Boza, S. y Nuñez, A. (2020). La contribución del
cooperativismo agrario al desarrollo territorial: hallazgos a partir de casos
en Chile y Uruguay. Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo. 10(2),
34-60.
Rodríguez Miranda, A. (2011). Desarrollo territorial rural y articulación rural-
urbana en Uruguay, en: Nuevos enfoques del desarrollo. Una Mirada desde las
Regiones, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez y RIED; Pág. 288-327.
Schejtman, A. y Berdegué, J. (2004). Desarrollo territorial rural. Rimisp (Centro
Latinoamericano para el Desarrollo Rural).
Saraceno, E. (2000). La experiencia europea de desarrollo rural y su utilidad para
el contexto latinoamericano, documento presentado en: Taller sobre
experiencias, políticas e instrumentos de desarrollo rural en los países latinos de
Europa y América: un enfoque comparativo, San Fernando de Henares, Madrid.
Parte VII:
Aghón, G. (Dir), Alburquerque, F., y Cortés, P. (comp.) (2001). Desarrollo económico
local y descentralización en América Latina: Un análisis comparativo.
CEPAL/GTZ. Santiago de Chile. CAPÍTULO I. LA POLÍTICA DE DESARROLLO
ECONÓMICO LOCAL. Pág: 29-45.
Costamagna, P. (2015) Política y formación en el desarrollo territorial, Orkestra -
Instituto Vasco de Competitividad, Fundación Deusto. Páginas: 69-81.
Rodríguez Miranda, A.; Vial Cossani, C.; Centurión, I.; y Pérez, M. (2024). Índice de
desarrollo regional Uruguay 2006-2022. IDERE-UY. Informe 2024. Montevideo:
Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Universidad de la
República. Páginas 91-105.
Rodríguez Miranda, A. & Vial, C. (Eds.) (2021) Medición y agenda para el desarrollo
territorial en América Latina. Universidad Autónoma de Chile y Universidad
de la República (Uruguay), Ediciones UA de Chile. Páginas 5-78 y 336-344.
Rodríguez Miranda, A. (2024). Competitividad, desarrollo endógeno y transición
verde. Desafíos para el desarrollo territorial en América Latina. Revista de
Ciencias Sociales, segunda época, año 14, Nº 45, Universidad Nacional de
Quilmes.
Rodríguez Miranda, A (2014), Desarrollo económico y disparidades territoriales en
Uruguay. Cuaderno nº03 Serie El Futuro en Foco, PNUD Uruguay. Páginas:
55-92.
Opcional
Libros que sirven de apoyo a buena parte del curso:
● Disponible en Biblioteca de FCEA y FCS: Vázquez Barquero, A. (2005).
Las nuevas fuerzas del desarrollo. Antoni Bosch. Madrid. En particular: 95-
113; 117-136; 141-159
23/6/2026
● En librerías y bibliotecas: Arocena, J. y Marsiglia, J. (2017) La escena
territorial del desarrollo. Ed. Taurus.
Aghón, G. (Dir), Alburquerque, F., y Cortés, P. (comp.) (2001). Desarrollo económico
local y descentralización en América Latina: Un análisis comparativo. CEPAL,
Chile. P. 71-81 y 267-277: ESTUDIOS DE CASOS EN PERU Y ARGENTINA.
Barrenechea, P., Rodríguez Miranda, A., Troncoso, C. (2014). Análisis de
potencialidades para el desarrollo local. Un método aplicado a regiones de
Uruguay para priorizar recursos. DT 13/2014, IECON, FCEA-UDELAR.
Costamagna y Pérez Rozzi (2015). Enfoque, estrategias e información para el
desarrollo territorial. Los aprendizajes de ConectaDEL, FOMIN-BID y
ConectaDEL, Bs. As.
Galaso, P.; Masi Fadlala, F.; Picasso, S.; Rodríguez Miranda, A.; Servín Belotto, M.
(2024). Organizaciones de apoyo: conectando redes para la innovación
empresarial en clústeres de un país en desarrollo. Journal of Regional
Research, 2024/2(59),193-211.
Galaso, P., Rodríguez Miranda, A. et al (2018). Redes de cooperación entre
empresas: un estudio aplicado a cinco clusters en Uruguay, DT 04/2018.
Instituto de Economía, FCEA, UDELAR.
Krugman, P. (1995) Development, Geography, and Economic Theory, MIT Press,
Cambridge.
Martínez-Galarraga, J., Rodríguez Miranda, A. & Willebald, H. (2020). Patterns of
regional income distribution in Uruguay (1872-2012): a story of
agglomeration, natural resources and public policies. En: Badia-Miró, Tirado-
Fabregat & Willebald (ed.) Time and Space: Latin American Regional
Development in Historical Perspective. London: Palgrave MacMillan.
Pezzini, M. (2006). Sistemas productivos locales de pequeñas empresas como
estrategias para el desarrollo local: los casos de Dinamarca, Emilia-Romagna
y la Comunidad Valenciana, Economía Industrial, nº359, P. 185-202.
Rodríguez Miranda, A., Vial, C. & Centurión, I. (2022). El desarrollo como
fenómeno multidimensional y territorial en América Latina: un aporte para
la construcción de agendas territoriales de impacto. En: Maza Ávila, Pérez.
& Salas (ed.) Problemas y Retos del Desarrollo en Latinoamérica. Editorial
Universitaria: Cartagena de Indias, Colombia.
Rodríguez Miranda, A. y Goinheix, S. (2018). Estimación del VAB departamental
en Uruguay y evolución en el período 1981-2011. DT 03/2018. Instituto de
Economía, FCEA, UDELAR.
Rodríguez Miranda, A. et al (2017). Especializaciones productivas y desarrollo
económico regional en Uruguay. DT 07/2017. IECON, FCEA, UDELAR.
Sforzi, F. (2006). El distrito industrial y el «viraje territorial» en el análisis del
cambio económico. Economía Industrial, nº359. Páginas: 37-42.
de la FCS, donde es UC obligatoria de la Lic. en Desarrollo. Desde 2015 está
y se dicta para alumnos de la FCEA como UC opcional.
23/6/2026
Ficha UC

Macroeconomía III

E50 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Macroeconomía III
Código
E50
Unidad Académica
Macroeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Diego Aboal, Leonel Muinelo y Marcelo Perera
Semestre
5° semestre
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Estadística (perfil Económico)
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía.
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área Perfil del Egresado

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Macroeconomía I (3º semestre) y Cálculo II (3° semestre)
Previas sugeridas
Macroeconomía II (4º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
El curso se impartirá bajo la modalidad:
▪ Teórico–práctico:
▪ 4 clases teóricas-prácticas por semana (de dos horas de duración cada
una).
▪ Miércoles y viernes entre las 8:00 y 10:00.
▪ Martes entre las 19:00 y las 21:00.
Desarrollo del curso
El dictado del curso está dirigido a alumnos de la Licenciatura en Economía.
Cupos
--
Control de asistencia
No
Carga horaria
Modalidad Teórico–práctico:
➢ 4 horas semanales de clases presenciales.
➢ 4 horas semanales de dedicación domiciliaria.
➢ 40 horas de preparación de parciales (2 pruebas).
➢ 6 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas).
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 parciales escritos, el 1º de 40 puntos y el 2º de 60.
Requisitos para la exoneración del curso:
➢ Mínimo de 16 puntos en el 1er parcial y 24 en el 2º (40%).
➢ Mínimo de 50 puntos en total.
➢ Se realizarán varios controles de lectura vía EVA (no siendo
asignado puntaje a estos cuestionarios para la aprobación del
curso)
➢ Sin control de asistencia a clase
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita de no más de tres horas de duración, sin autorización para
consultar materiales.
Requisito para la aprobación:
➢ Mínimo del 50% del puntaje total

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Analizar y comprender los principales modelos teóricos del crecimiento
económico, desde las perspectivas neoclásicas hasta los enfoques endógenos
contemporáneos. El curso busca presentar las distintas visiones sobre cómo
las economías generan y sostienen el crecimiento a largo plazo, así como
discutir los factores determinantes —como el capital físico y humano, la
innovación tecnológica, las instituciones y las políticas públicas— que
explican las diferencias en el desarrollo económico entre países.
Contenido sintético
El curso de Macroeconomía III (Crecimiento Económico) ofrece una visión
integral de las teorías y modelos que explican las causas y mecanismos del
crecimiento de las economías a lo largo del tiempo. Comienza con los
modelos de ahorro e inversión constantes, centrados en el modelo neoclásico
de Solow-Swan y sus extensiones endógenas. Luego aborda los modelos de
optimización intertemporal, como el de Ramsey, que incorporan decisiones
racionales de consumo e inversión, y el papel del progreso tecnológico
exógeno. En la tercera parte se analizan distintos modelos de crecimiento
endógeno, donde el avance económico surge de factores internos como la
acumulación de capital físico y humano, la innovación tecnológica, el
aprendizaje por la práctica y el impacto del gasto público. Posteriormente, el
curso explora la evidencia empírica que valida o cuestiona las teorías
presentadas, y finaliza con una reflexión sobre nuevos tópicos, en especial la
influencia de la inteligencia artificial en el crecimiento económico,
subrayando cómo la tecnología redefine los determinantes del desarrollo en
la economía moderna.

6 - Bibliografía

Obligatoria
▪ Sala-i-Martín (2000): “Apuntes de crecimiento económico”. Segunda
Edición. Editorial Antoni Bosch.
▪ Notas sobre IA.
Opcional
▪ Barro y Sala-i-Martín (2009): “Crecimiento Económico”, Editorial Reverté.
▪ Aghion, Philippe & Howitt, Peter (1992). “A Model of Growth Through
Creative Destruction.” Econometrica, 60(2), pp. 323-351.
▪ Aghion, Philippe; Jones, Benjamin; Jones, Charles I. (2019). Artificial
Intelligence and Economic Growth. En Agrawal, Ajay; Gans, Joshua;
Goldfarb, Avi (Eds.), The Economics of Artificial Intelligence: An Agenda
(pp. 237-282). Chicago: University of Chicago Press.
▪ Acemoglu, Daron & Restrepo, Pascual (2019). Artificial Intelligence,
Automation, and Work. En Agrawal, Ajay; Gans, Joshua; Goldfarb, Avi
(Eds.), The Economics of Artificial Intelligence: An Agenda (pp. 197-236).
Chicago: University of Chicago Press.
▪ Acemoglu, Daron (2024). The Simple Macroeconomics of AI. Economic
Policy, 40(121), 13-58. Oxford University Press.
Ficha UC

Población, economía y desarrollo

S30 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Población, economía y desarrollo
Código
S30
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Verónica Amarante
Semestre
Tercer semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
No
Opcional para
Licenciatura en Economía y Licenciatura en Estadística (perfiles Económico y
Actuarial-Demográfico).
Otros servicios UdelaR
Si (ASA)
Intercambio internacional
Si

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y Humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No tiene
Previas sugeridas
No tiene

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Modalidad Presencial
Dos clases por semana con una duración de 90 minutos cada una, combinarán
las clases en formato expositivo teórico/práctico, con modalidad de taller. Se
apoyarán mediante lecturas obligatorias sugeridas a los estudiantes, la
realización de ejercicios prácticos, y la preparación de talleres al final de cada
módulo.
Observaciones sobre el curso
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área de Conocimientos
Generales.
Cupos
Sin cupos
Control de asistencia
Sin control de asistencia

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
*2 revisiones (40 puntos cada una).
*Participación en talleres y actividades de clase (20 puntos).
Para aprobar la materia el estudiante deberá tener un mínimo del 40% en cada
revisión y al menos 50% del total (50 puntos) entre las revisiones y puntos de
participación.
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Prueba escrita de 3 horas de duración, sin utilización de materiales.
Requisitos para la aprobación:
• Mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Brindar a las y los estudiantes una visión sobre la interacción entre la
demografía, los estudios de población y el desarrollo económico, así como
sobre los debates que vinculan las políticas públicas con la dinámica
demográfica y poblacional.
Contenido sintético
• Nociones básicas de dinámica demográfica
• Población y crecimiento
• Cambios en la estructura demográfica y consecuencias sobre el
bienestar
• Migración internacional
• Familia, demografía y economía
• Fecundidad, economía y políticas públicas
Contenido desagregado
Módulo I. Nociones básicas de dinámica demográfica
I.1 Presentación del curso e introducción a la disciplina: componentes de la
población, transición demográfica, evolución histórica de la población mundial
I.2 Elementos básicos de demografía: natalidad y fecundidad, mortalidad,
migraciones.
Módulo II. Población y crecimiento
II.1 Crecimiento demográfico y bienestar: de Malthus a Boserup
II.2 El modelo malthusiano y los argumentos antipoblacionistas.
II.3 El debate crecimiento poblacional y medio ambiente: posturas
“poblacionistas” y sus críticas
Módulo III. Cambios en la estructura demográfica y consecuencias sobre el
bienestar
III.1 Efectos de los cambios demográficos en el crecimiento económico.
III. 2 El bono demográfico
III.3 Economía generacional: concepto, medición y análisis
III. 4 El envejecimiento de la población y la protección social
Módulo IV: Migración internacional
VI.1 Explicaciones teóricas de la migración desde la economía (neoclásica; la
nueva teoría de la migración laboral; la teoría del capital social /redes; mercado
laboral dual).
VI.2 Los efectos económicos de la migración. / Migraciones y cambios
demográficos.
VI.3 La situación de Uruguay y la región.
Módulo V: Familia, demografía y economía
V.1 La demografía de la familia. Tipos de hogares, identificación de
parentescos. Segunda transición demográfica
V.2 Teorías económicas sobre nupcialidad (mercado matrimonial,
emparejamiento selectivo, pagos por matrimonio)
V.3 Familias y nupcialidad en América Latina y Uruguay
Módulo VI. Fecundidad, economía y políticas públicas
IV. 1 Las decisiones de fecundidad. Becker y los determinantes económicos,
Bongaarts y los determinantes próximos. La crítica feminista
IV. 2 Fecundidad en América Latina y en Uruguay. Evolución y determinantes.
Fecundidad adolescente. Fecundidad deseada.
IV.3 Políticas de fecundidad/familia/conciliación. Modelos en los países
desarrollados y políticas en Uruguay.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Módulo I. Nociones básicas de dinámica demográfica
Calvo, J. (2010), Nociones básicas de demografía, Montevideo, CECEA (pp. 3 a
40).
Livi – Bacci, M. (1993), Introducción a la demografía, Barcelona, Ariel (pp. 9 a
14 y 35 a 106).
Módulo II. Población y crecimiento
Angus, I. & Butler S. (2011), “Too Many People? Population, Immigration, and
the Environmental Crisis” Chicago: Haymarket Book (fragmento,
traducción libre al español de Ignacio Pardo).
Boserup, E. (1984), Población y cambio tecnológico, Barcelona, Ed. Crítica (pp.
13 a 30).
Crook, Nigel (1997), Principles of Population and Development, New York,
Oxford University Press (pp. 3 a 21). Traducción libre de Juan José
Calvo.
Ramírez, J. C., & Morelos, J. B. (2002). El concepto de población en los modelos
de crecimiento económico. El Trimestre Económico, 145-190.
Pollero, Raquel (2022) Manual de demografía. Capítulo 5.
https://manualdemografia.cienciassociales.edu.uy/capitulo-5/
Módulo III. Cambios en la estructura demográfica y consecuencias sobre el
bienestar
Álvarez, F., Brassiolo, P., Toledo, M., Allub, L., Alves, G., De la Mata, D., … Daude,
C. (2020). RED 2020: Los sistemas de pensiones y salud en América
Latina. Los desafíos del envejecimiento, el cambio tecnológico y la
informalidad. Caracas: CAF. Retrieved from
https://scioteca.caf.com/handle/123456789/1652,pp166-213.
CEPAL y Banco Mundial (2016) “Capítulo Introductorio” en Cambio demográfico
y desafíos económicos y sociales en el Uruguay en el siglo XXI, págs.
13 a 93.
CEPAL; UNFPA; OIJ (2012), “Juventud y bono demográfico en América Latina”,
pp: 21-30 y 40-70.
Naciones Unidas, Manual de cuentas nacionales de transferencia: medición y
análisis de la economía generacional (LC/PUB.2022/4), Santiago,
2022.Pag 19 a 43.
Opcional:
García, M. J. R., & Bueno, J. L. C. (2007). Crecimiento económico, estructura de
edades y dividendo demográfico. Centro de Investigación y Docencia
Económicas.
Mason, A., & Lee, R. (2011). El envejecimiento de la población y la economía
generacional: Resultados principales.
Módulo IV: Migración internacional
Bengoechea, Julieta (2022) Manual de demografía. Capítulo 8.
https://manualdemografia.cienciassociales.edu.uy/capitulo-8/
de Haas, Hein (2010). "Migration and Development: A Theoretical Perspective"
The International Migration Review, Vol. 44 (1), pp. 227–264
Massey, D., Arango, J., Hugo, G., Kouaouci, A., Pellegrino, A., Taylor, J. (1993)
Theories of International Migration: A Review and Appraisal.
Population and Development Review, Vol. 19, No. 3. (Sep., 1993), pp.
431-466. (Traducción libre al español, Calahorro, 2008).
Caruso, G., Gomez Canon,C. Mueller, V. (2021). Spillover effects of the
Venezuelan crisis: migration impacts in Colombia, Oxford Economic
Papers, Volume 73, Issue 2, April 2021, Pages 771–795.
Módulo V: Familia, demografía y economía
V.1
Cabella, W., Fernández Soto, M. y Pedetti, G. (2023), Prieto, V & Robello, M.
(coords.) La Demografía de la familia, capítulo 11, Manual de
Demografía.
https://manualdemografia.cienciassociales.edu.uy/capitulo-11/
Lesthaeghe, R. (2014). The second demographic transition: A concise overview
of its development, Proc. Natl. Acad. Sci. U.S.A.111 (51) 18112-18115.
V.2
Lousek (2022). An economic approach to marriage. Journal of Applied
Economics, 25:1, 300-315.
Lundberg, S., R. A. Pollak and J. Stearns, (2016). "Family Inequality: Diverging
Patterns in Marriage, Cohabitation, and Childbearing," Journal of
Economic Perspectives, 30(2): 79-102.
Siwan Anderson. 2007. The Economics of Dowry and Brideprice. Journal of
Economic Perspectives, 21:151-174.
V.3
Bucheli M. y Vigorito A. (2024). Las separaciones parentales y el bienestar de
mujeres, niños y adolescentes en Uruguay. Blog del Departamento de
Economía, FCEA. https://fcea.udelar.edu.uy/blog/6873-las-
separaciones-parentales-y-el-bienestar-de-mujeres-ninos-y-
adolescentes-en-uruguay.html
Cabella, W., Fernández Soto, M. y Pedetti, G. (2023). La ampliación de la
brecha socioeconómica entre los hogares monoparentales y los
biparentales en Uruguay (1986-2018). Notas de Población, 116, 27-
52 CEPAL: Santiago de Chile
Esteve, A.; Castro-Martín, T. & Castro Torres A. (2022). Families in Latin
America: trends, singularities and contextual factors. Annual Review
of Sociology, Volume 48.
Módulo VI. Fecundidad, economía y políticas públicas
VI.1
Del Río F., Alvis N.,Yánez M.,Quejada R. y Acevedo K. (2010). “Mujer,
fecundidad y economía: cincuenta años de investigación”. Lecturas de
Economía, Nro. 73. Medellín.
Medina M. y Fonseca M. (2005). Trayectoria de paradigmas que explican la
fecundidad. Desarrollo y Sociedad, núm. 55, 2005, pp. 72-79,
Universidad de Los Andes Colombia
Sumaza C. (1997). La interpretación easterliniana de la fecundidad. Consenso
y polémica en torno a la obra del autor. Papers 51: 103-152
VI.2
Cabella y Nathan (2018). “Los desafíos de la baja fecundidad en América
Latina y el Caribe”. UNFPA.
Cabella, W, Fernández Soto, M, Pardo, I y Pedetti, G. (2023). “La gran caída. El
descenso de la fecundidad uruguaya a niveles ultra-bajos (2016 -
2021)” Montevideo : Udelar. FCS-UM. PP, 2023. Documento de
Trabajo / FCS-PP.
VI.3
Esping-Andersen G. (2004), La política familiar y la nueva demografía, en
Consecuencias de la evolución demográfica en la economía, Mayo -
Junio 2004. N.º 815
Pardo I. y Varela C. (2013). La fecundidad bajo el reemplazo y las políticas
familiares en América Latina y el Caribe: qué puede aprenderse de la
experiencia europea.
Ficha UC

Economía Agropecuaria y Ambiental

E73 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Economía Agropecuaria y Ambiental
Código
E73
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2025
Responsable del curso
Miguel Carriquiry
Semestre
6to y 8vo
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Opcional para
Licenciado en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
E-Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía I
Previas sugeridas
Estadística I

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
No.
N o

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 parciales escritos de 25 puntos cada uno (50 puntos en total).
1 trabajo escrito (grupal) de un tema específico propuesto a lo largo del curso
de 30 puntos
Presentación oral grupal de tema específico propuesto a lo largo del curso
de (10 puntos)
Puntos por participación en clase durante las presentaciones grupales (10
puntos)
Requisitos para la exoneración del curso:
Mínimo de 10 puntos en cada parcial.
Mínimo de 12 puntos en el trabajo escrito y realizar presentación oral
Mínimo de 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Pruebas escritas de 3hs de duración cada una, sin utilización de materiales.
Requisitos para la aprobación: Mínimo de 50% de los puntos a evaluar

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Contribuir a la formación en el área de la economía agropecuaria, de los
recursos naturales y el ambiente, analizando tendencias en los mercados y
producción de commodities, la interacción de la producción con el uso de
recursos naturales, impactos sobre el ambiente y la población, e
instrumentos para reducirlos y mejorar la sustentabilidad.
Contenido sintético
Tendencias en los mercados internacionales de productos agropecuarios,
organización de la producción y algunas políticas que afectan estos
mercados. Análisis de las presiones generadas sobre los recursos naturales y
algunos impactos ambientales. Instrumentos de análisis y políticas para
mejorar la sustentabilidad en el tiempo y reducir impactos ambientales
derivados de la producción agropecuaria.
Contenido desagregado
1. Servicios ecosistémicos, evaluación de proyectos y cambio climático
1.1. Introducción a la economía ambiental y de los recursos naturales
1.1.1. Conceptos generales: derechos de propiedad, externalidades y
problemas ambientales.
1.2. Servicios Ecosistémicos y su valoración económica
1.2.1. Marco conceptual de servicios ecosistémicos
1.2.1. Valoración de servicios ecosistémicos
1.3. Análisis Costo-Beneficio y Ambiente
1.4. Economía del Cambio Climático
26/6/2025
2. Enfoques de economía agropecuaria y tendencias actuales
2.1. Oferta, demanda, y formación de precios.
2.2. Tendencias recientes en los mercados de commodities agropecuarios
2.2.1. Niveles recientes y volatilidad de precios de productos agropecuarios
2.2.2. Causas e impactos de los niveles y volatilidad de precios (crecimiento
económico, biocombustibles, stocks, etc.)
2.2.3. Expansión de la demanda por productos agropecuarios y presiones
sobre los recursos naturales, incluyendo el suelo
3. Uso del suelo y producción agropecuaria
3.1. Modelos conceptuales de asignación de suelos a actividades que
compiten por el recurso
3.2. Caracterización sectorial del agro en Uruguay
3.2.1. Evolución reciente del uso del suelo en el Uruguay
3.2.2. Caracterización de los principales sistemas productivos agropecuarios
y sus cambios recientes en Uruguay.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Azqueta, D. A. R., Villalobos, M. D., & Lilia, O. (2007). Introducción a la
economía ambiental (No. 333.70972 I5).
HLPE, 2011. La volatilidad de los precios y la seguridad alimentaria. Un
informe del Grupo de alto nivel de expertos en seguridad alimentaria y
nutrición del Comité de Seguridad Alimentaria Mundial, Roma 2011
Westhoff, P. 2010. “The Economics of Food: how feeding and fueling the
planet affects food prices.” Pearson Education, Inc. Upper Saddle River,
New Jersey. (Appendix)
Opcional
Barret, S. and Dannenberg, A. (2012) Climate negotiations under scientific
uncertainty, PNAS, Vol. 109, Nº 43, pp. 1 7372–17376, doi:
10.1073/pnas.1208417109
CORE (2022) The Economy, Unit 12, Unit 20, The CORE Project,
https://www.core-econ.org/project/core-the-economy/
CSIC (2011) Dinámica y competencia intersectorial en el agro, Editor M.
Vasallo.
IPCC (2014) Cambio climático 2014: Informe de síntesis. Contribución de los
Grupos de trabajo I, II y III al Quinto Informe de Evaluación del Grupo
Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático [Equipo
principal de redacción, R.K. Pachauri y L.A. Meyer (eds.)]. IPCC, Ginebra,
Suiza, 157 págs
Daily, G. (1997) Nature's services: societal dependence on natural
ecosystems, Island Press, Washington D.C., Capítulo 1
Glauber, J., D. Laborde, and A. Mamun. 2022. “From bad to worse: How Russia-
Ukraine war-related export restrictions exacerbate global food insecurity.”
26/6/2025
IFPRI Blog: Issue Post. https://www.ifpri.org/blog/bad-worse-how-export-
restrictions-exacerbate-global-food-security
IPCC Working Group III Mitigation of Climate Change, Ch. 1, “Introductory
chapter”, Ch. 13, “Policies, instruments, and cooperative arrangements.”
MGAP-FAO (2013) "Estudio sobre políticas públicas y medidas de
adaptación del sector agropecuario al cambio climático", Vol. II de Clima
de cambios: nuevos desafíos de adaptación en Uruguay. Rosas, J.F.,
Arboleya, I., Carriquiry, M.A., Licandro, H. Millan, J. y Picassio, V. Proyecto
FAO TCP URU 22012
Millennium Ecosystem Assessment (2005) Ecosistemas y Bienestar Humano:
Marco para la Evaluación. Resumen, WRI
Pagiola, S., von Ritter, K. and Bishop, J. (2004) "Assessing the economic value
of ecosystem conservation", Environment Department Paper Nº 101, The
World Bank Environment Department.
Segerson, K., Plantinga, A.J., and Irwin, E.G. (2006) “Theoretical background”,
in Bell, K.P., Boyle, K.J., and Rubin, J. (eds) Economics of Rural Land-Use
Change, Ashgate. Capítulo 6.
Varian, H.R. (1993) Análisis microeconómico, 3ra edición, Antoni Bosch,
Barcelona. Capítulo 13.
26/6/2025
Ficha UC

Economía de América Latina

E51 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Economía de América Latina
Código
E51
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Equipo docente: Carlos Bianchi -coordinador-, Carolina Román, Mauricio de
Rosa, Pablo Castro, Fernando Isabella, Alejo Estavillo
Semestre
5º semestre
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Estadística – Perfil Económico
Otras ciencias sociales interdisciplinarias (Licenciatura en Sociología,
Desarrollo, Ciencia Política, etc.)
Otros servicios UdelaR
El curso está dirigido a estudiantes de la Licenciatura en Economía. No
obstante, lo pueden cursar estudiantes de otras facultades de ciencias sociales
interdisciplinarias (Licenciatura en Sociología, Desarrollo, Ciencia Política,
Relaciones Internacionales, etc.). Es importante que estudiantes de otras
licenciaturas potencialmente interesados en el curso tengan presente que la
bibliografía y la dinámica de las clases están pensadas para desarrollar la
aplicación de la base de conocimientos que se espera de estudiantes de tercer
año de la Licenciatura en Economía (ver previaturas).

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
90 créditos en cualquier Área, incluyendo al menos 30 créditos en el Área de
Economía
Previas sugeridas
El curso está pensado sobre la base de que los alumnos manejan conocimientos
teórico-metodológicos básicos de la economía, lo que hace necesario que se
cuente con todas las materias de primer año aprobadas (equivalente a 90
créditos) y un avance significativo en los créditos del segundo año.

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
El curso de Economía de América Latina se realiza bajo una modalidad teórico-
práctico. El abordaje combina clases magistrales expositivas con un conjunto
de actividades para promover el aprendizaje basado en la elaboración de
argumentos, en forma oral y escrita, por parte de los estudiantes. Ese trabajo
contará con el seguimiento docente desde el comienzo del curso con el
objetivo de que contribuya a desarrollar habilidades (comprensión, reflexión,
capacidad de síntesis, análisis crítico, elaboración de un argumento propio).
El curso se dicta presencialmente durante todo el semestre. 2 clases semanales
de 2 horas cada una.
Se formarán tres grupos de teórico-práctico y los estudiantes deben inscribirse
a uno de estos grupos y permanecer en el mismo todo el semestre.
Observaciones sobre el curso
Para la Lic. En Estadística computa al área asociada al perfil del egresado (Perfil
Económico)
Cupos
Los grupos tienen cupo, aunque se maneja flexibilidad para que todos los
estudiantes puedan inscribirse. La inscripción a los grupos se realiza a través
del EVA de la UC.
Control de asistencia
La modalidad de enseñanza requiere la presencia activa del estudiante en
todas las clases. Por tal motivo la asistencia es obligatoria, se controlará
asistencia en todas las clases y se establece un mínimo de 80% para poder
aprobar el curso.
Carga horaria
Clases presenciales: 56 horas
Dedicación domiciliaria individual y preparación de trabajos grupales: 48 horas
Primera revisión: 2 horas
Segunda revisión: 2 horas
Preparación de 2 revisiones: 44 horas
Total de dedicación para esta modalidad: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
A. Dos pruebas individuales (55 puntos en total).
- Primera revisión presencial a realizarse el día establecido por la
facultad (25 puntos).
- Segunda revisión presencial a realizarse el día establecido por la
facultad (30 puntos).
B. Participación en clase (45 puntos en total).
- Asistencia y participación en clase (10 puntos total)
- Talleres (6), ensayo, presentación oral, comentarios cruzados y
participación (35)
Para los talleres los estudiantes trabajaran en grupos de 3 integrantes. Cada
grupo deberá entregar antes del taller un breve ensayo a partir de
temas/preguntas guía que serán entregadas por el equipo docente. En los
talleres se presentarán los ensayos de manera oral, que serán comentados por
otro grupo de estudiantes y por el equipo docente.
La elaboración de los ensayos contará con el acompañamiento del equipo
docente desde el inicio.
El requisito mínimo para la exoneración del curso es 50 puntos (sobre un total
de 100). Se exigen un mínimo de 50% de los puntos en cada revisión y de los
puntos por talleres.
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
− Prueba escrita de 2 horas de duración, presencial sin utilización de
materiales.
− Preguntas teóricas y ejercicios a partir de materiales prácticos
− Mínimo de 50% de los puntos para la aprobación.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Conocer las características estructurales de la región, desde el presente,
analizando su evolución histórica, cambios y permanencias.
Discutir la relevancia y validez de considerar como un objeto de estudio a una
región extensa y heterogénea como es América Latina.
Conocer las interpretaciones que diferentes autores han dado sobre los
principales problemas económicos de la región y desarrollar a partir de eso la
capacidad para argumentar explicaciones alternativas.
Discutir los principales desafíos actuales de la economía de América Latina,
empleando los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos en la
carrera.
Contenido sintético
El curso se organiza en torno a tres ejes temáticos referidos a problemas
centrales de la economía latinoamericana: Estructura productiva y, dinámica
económica; Desigualdades; Instituciones y economía política. Cada uno de estos
ejes corresponde a un módulo central del curso, a lo que se agrega un eje
transversal dedicado a la discusión de los problemas ambientales de América
Latina desde la perspectiva económica. En todos los casos, los contenidos
parten de la discusión de fenómenos o procesos actuales, a partir de los cuales
se pone en común información relevante, tanto de los aspectos recientes como
de su evolución histórica. Eso implica que, a la vez que se busca informar los
hechos analizados, se busca la comprensión de los aspectos teóricos y
metodológicos empleados para su interpretación. En todos los casos se procura
mostrar explicaciones alternativas brindadas por autores latinoamericanos o
latinoamericanistas para estos fenómenos.
Contenido desagregado
Módulo 1. Introducción al curso
- América Latina como objeto de estudio.
- La economía de América Latina: una panorámica actual
Módulo 2. Perspectivas de largo plazo
- Modelos de desarrollo en América Latina: desde la herencia colonial hasta
el boom de commodities
- Características del crecimiento económico de largo plazo.
- Desarrollo humano, niveles de vida y desigualdad en el largo plazo.
- Recursos naturales en una perspectiva de largo plazo
Módulo 3 Estructura productiva y dinámica económica
Concepto de cambio estructural y especialización productiva
- Estructura sectorial y distribución de los factores productivos
- Diversificación y transformación
- Restricción de demanda y oferta
- La interpretación neoestructuralista
Estructura productiva, dinámica económica y desafíos ambientales
- Especialización productiva y riesgos ambientales
Módulo 4. Desigualdades en América Latina
- Concepto de desigualdad en economía
- Tendencias de largo plazo y cambios recientes en AL
- Pobreza y concentración del ingreso
- Género y generaciones
Módulo 5. Instituciones y Economía política
- Interpretaciones sobre la economía política de América Latina
La interpretación dependentista
-
- ¿Instituciones débiles en AL?
- Grupos de poder, estructura productiva y desigualdad
- Debate sobre las estrategias de rent-seeking
- Presencia del Estado, crimen y corrupción

6 - Bibliografía

Obligatoria
Módulo I
Ayres, J. Izquierdo, A. Parrado, E. (2025) "Informe macroeconómico de América
Latina y el Caribe 2025", BID, Washington D.C.
http://dx.doi.org/10.18235/0013475
Kulfas, M. Schapiro, M. (2025) “América Latina ante la nueva globalización”
Nueva Sociedad No 319. https://nuso.org/articulo/319-america-latina-ante-
la-nueva-globalizacion/
OCDE et al. (2019), Perspectivas económicas de América Latina 2019: Desarrollo
en transición, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/g2g9ff1a-es
Cap.3
PNUD (2025) “Informe Regional sobre Desarrollo Humano | Bajo presión:
Recalibrando el futuro del desarrollo en América Latina y el Caribe” Cap 1
https://www.undp.org/es/latin-america/informe-regional-sobre-desarrollo-
humano-2025
Módulo II
Bértola, L. Ocampo, A. (2013): El desarrollo económico de América Latina desde
la Independencia, Fondo de Cultura Económica, Cap. 1 “América Latina en
la economía mundial: 1810-2010” (p.15-66) y pp. 313-322.
Bértola, L. Ocampo, A. (2022). La economía latinoamericana durante las
primeras décadas del siglo XXI. El Trimestre Económico, 89(353), 39–71.
https://doi.org/10.20430/ete.v89i353.1425
Badia-Miró, M., Martínez-Galarraga, J., Nicolini, E. y otros. "La desigualdad
económica regional en América Latina (1895-2010)". En: Investigaciones
de Historia Económica - Economic History Research [en línea]. 16(3), 15-
29. https://doi.org/10.33231/j.ihe.2020.09.001
Infante-Amate, J., Mesa, A. U., Aragay, E. T. (2020). Las venas abiertas de
América Latina en la era del Antropoceno: Un estudio biofísico del
comercio exterior (1900-2016). Diálogos Revista Electrónica de
Historia, 21(2), 177-214.
Módulo III
Barletta, F., Yoguel, G. (2017). ¿De qué hablamos cuando hablamos de cambio
estructural? Manufactura y cambio estructural. Aportes para pensar la
política industrial en la Argentina, 27-54.
https://hdl.handle.net/11362/42614
Cimoli, M., Porcile, G. (2013). Tecnología, heterogeneidad y crecimiento: una
caja de herramientas estructuralista. https://hdl.handle.net/11362/4592
Katz, J. (2006). Cambio estructural y capacidad tecnológica local. Revista de la
CEPAL, 2006(89), 59-73. https://hdl.handle.net/11362/11125
Marín, A., Pérez, C. (2024). “Nuevas perspectivas para el desarrollo en base a
recursos naturales: una visión neo-schumpeteriana para América Latina”.
J. Sánchez y M. León (coords.), “Recursos naturales y desarrollo sostenible:
propuestas teóricas en el contexto de América Latina y el Caribe”, serie
Recursos Naturales y Desarrollo, https://hdl.handle.net/11362/68812 .
Natera, J. M., Albis, N., Suárez, D., Magaldi, R., & Fiorentin, F. (2024). Enabling
Factors for the Accumulation of Technological Capabilities in Innovative
Firms: A Micro-Macro Approach in Latin America. BID.
http://dx.doi.org/10.18235/0013045
Niembro, A., Calá, C. D. (2024). Regional structural change in Argentina (1996–
2019): Concepts, measurements and unequal trajectories over the
business cycle. Regional Science Policy & Practice, 16(8), 100068.
Queiroz, A. R., Romero, J. P., Freitas, E. E. (2023). Complejidad económica y
empleo en los estados del Brasil. Revista de la CEPAL, 2023(139), 185-205.
Thirlwall, A. P. (2013). Economic growth in an open developing economy: The
role of structure and demand. Edward Elgar Publishing. pp 75-100 (cap 5)
Módulo IV.
Alvaredo, F., Bourguignon, F., Ferreira, F. H., Lustig, N. (2025). Inequality bands:
seventy-five years of measuring income inequality in Latin America. Oxford
Open Economics, 4(Supplement_1), i9-i35.
https://doi.org/10.1093/ooec/odae018
Amarante, V., Lustig, N., Vigorito, A. (2023). El desafío de la desigualdad de
ingresos en América Latina. Revista de la CEPAL, 2023(141), 159-177.
https://hdl.handle.net/11362/69118
Eslava, M., Melendez, M., Ulyssea, G., Urdaneta, N., Flores, I. (2025). Businesses
and inequality in Latin America. Oxford Open Economics. 4, Issue
Supplement_1, , i334–i348, https://doi.org/10.1093/ooec/odae031
Berniell, I., Fernández, R., Krutikova, S. (2025). Gender inequality in Latin
America. Oxford Open Economics, 4(Supplement_1), i219-
i272. https://doi.org/10.1093/ooec/odae035
Lustig, N., Martinez-Pabon, V., Pessino, C. (2025). Fiscal policy, income
redistribution, and poverty reduction in Latin America. Oxford Open
Economics, 4(Supplement_1), i426-i446.
https://doi.org/10.1093/ooec/odae034
Bergolo, M., Londoño-Vélez, J., Tortarolo, D. (2023). Tax progressivity and
taxing the rich in developing countries: lessons from Latin America. Oxford
Review of Economic Policy, 39(3), 530-549.
https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11221600/pdf/nihms-
1948808.pdf
Módulo V.
Bértola, L. (2015). Patrones de desarrollo y Estados de bienestar en América
Latina. Neoestructuralismo y corrientes heterodoxas en América Latina
y el Caribe a inicios del siglo XXI, 261.
Dobson, S., &Ramlogan-Dobson, C. (2012). Why is corruption less harmful to
income inequality in Latin America?. World Development, 40(8), 1534-
1545.
Doner, R. F., Schneider, B. R. (2016). The middle-income trap: More politics than
economics. World politics, 68(4), 608-644.
Franco, S. F., Graña, J. M., Rikap, C. (2024). Dependency in the digital age? The
experience of Mercado Libre in Latin America. Development and
Change, 55(3), 429-464.
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1111/dech.12839
Opcional
Módulo I
Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2025). Estudio Económico
de América Latina y el Caribe, 2025 (LC/PUB.2025/12-P).
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), Panorama Social
de América Latina y el Caribe, 2024. Versión accesible. (LC/A.2024/5-
LC/PUB.2024/24), Santiago, 2024
Módulo II
Astorga, P., Bergés, A. R., FitzGerald, V. (2005). The standard of living in Latin
America during the twentieth century 1. The Economic History Review, 58(4),
765-796.
Bértola, L., Ocampo, J.A. (2023). Latin American Economic History in the Light
of the Recent Economic Cycles. In: Valencia Caicedo, F. (eds) Roots of
Underdevelopment. Palgrave Macmillan, Cham.
https://doi.org/10.1007/978-3-031-38723-4_2
Bértola, L., & Williamson, J. (2017). Has Latin American inequality changed
direction? Looking over the long run. Springer Nature. Introducción.
Prados de la Escosura, L. (2015). Human Development as Positive Freedom:
Latin America in Historical Perspective. Journal of Human Development and
Capabilities, 16(3), 342–373.
https://doi.org/10.1080/19452829.2015.1056644
Módulo III
Bernat, G. (2015). Tipo de cambio real y diversificación productiva en América
del Sur. CEPAL, Buenos Aires
Irwin, D. A. (2021). The rise and fall of import substitution. World Development,
139, 105306.
Gramkow, C. (2019). O Big Push Ambiental no Brasil: Investimentos
coordenados para um estilo de desenvolvimento sustentável.
https://hdl.handle.net/11362/44506
Valdecantos, S., Moreno, A., Guevara, D., Andrade, J., Pierros, C., Godin, A.,
Yilmaz, S. D. (2024). Low-Carbon Transition and Macroeconomic
Vulnerabilities: A Multidimensional Approach in Tracing Vulnerabilities and
Its Application in the Case of Colombia. International Journal of Political
Economy, 53(1), 43-66.
Módulo IV
Carranza, R., De Rosa, M., & Flores, I. (2025). Wealth inequality in Latin America
(2000–2020): data, facts and conjectures. Oxford Open Economics,
4(Supplement_1) Desigualdad patrimonial
Bértola, L., & Williamson, J. (2017). Has Latin American inequality changed
direction?: Looking over the long run. Springer Nature.
Orazio Attanasio, Ana L de La O, Francisco H G Ferreira, Ana Maria Ibáñez, Julián
Messina (2025), Inequality in Latin America and the Caribbean: a wide-
ranging review, Oxford Open Economics, Volume 4, Issue Supplement_1,
Pages i1–i8, https://doi.org/10.1093/ooec/odae042
Eslava, M. García-Marín, A. Messina, J. (2025) Inequality and market power in
Latin America and the Caribbean, Oxford Open Economics, 4 (1), i416–i425,
https://doi.org/10.1093/ooec/odae037
Gómez-Lobo, A. Oviedo, D. (2025) Spatial inequality and income disparities in
Latin America:
a multiscale analysis, Oxford Open Economics, 4 (1), i307–i333,
https://doi.org/10.1093/ooec/odae039
Telles, E. Bailey, S. Davoudpour, S. Freeman, N. (2025 Racial inequality in Latin
America, Oxford Open Economics, 4 (1), i200–i218,
https://doi.org/10.1093/ooec/odae022
Módulo V
Campello, D., Zucco, C. (2020). The volatility curse: Exogenous shocks and
representation in resource-rich democracies. Cambridge University Press.
López, A. (2010). Empresas, instituciones y desarrollo económico: un análisis
del debate local (1934-2007). Revista de trabajo, 6(8), 129-160.
Schrank, A., Kurtz, M. J. (2005). Credit where credit is due: Open economy
industrial policy and export diversification in Latin America and the
Caribbean. Politics & Society, 33(4), 671-702.
Ficha UC

Economía del Uruguay

E60 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Economía del Uruguay
Código
E60
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Paola Azar
Semestre
6º
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Licenciatura en Estadística, perfil económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Para la Licenciatura en Estadística, computa para el área asociada al Perfil del

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Economía Descriptiva (2º sem)
Microeconomía I (4º sem)
Macroeconomía II (4º sem,)
Previas sugeridas
Microeconomía II

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso se impartirá bajo la modalidad:
-Tradicional: 2 clases teóricas por semana (3 hs por semana)
-Seminarios: 8 seminarios de discusión acompasados a la evolución del Teórico
(clases de 2 hs).
Observaciones sobre el curso
Egresado
Carga horaria
42 hs. Clases Teóricas (3 hs semanales).
16 hs. Seminarios (8 Seminarios de 2 hs cada uno)
50 hs. Preparación de Fichas, Presentación y Sistematización.
40 hs. de preparación de Parcial
3 hs. de desarrollo de Parcial
Total: 151 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Instancias Nro Puntaje
Revisión 1 40
Seminarios 8 30
Sistematización Bibliográfica 1 20
Controles de Comprensión Teórico 5 10
Seminarios:
- Participación en clase:
o Elaboración de Fichas Bibliográficas previas a cada seminario
para la preparación del intercambio en los mismos.
o Participación en la discusión de los seminarios
- Presentación de un tema en el marco de la dinámica de los seminarios.
Requisitos para la exoneración del curso:
- Mínimo de 40% en cada instancia.
- Mínimo de 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
no corresponde
Del examen libre
Prueba Escrita de 3 hs de duración, sin utilización de materiales
Requisitos para la aprobación:
- Mínimo de 50% de los puntos a evaluar

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Presentar los principales rasgos estructurales de la economía uruguaya y de su
dinámica al cabo del tiempo haciendo especial hincapié en su inserción
internacional. Se considerarán diversas visiones teóricas, buscado promover la
capacidad analítica y crítica de los alumnos.
Contenido sintético
Análisis de la evolución de estructura económica de Uruguay hasta el presente,
identificando en cada una de las etapas tanto la forma de utilizar los recursos
económicos (recursos naturales, fuerza de trabajo, medios de producción) como
los sectores de actividad que caracterizaron cada modelo de desarrollo
(agropecuario, industrial, servicios, sector público, sector financiero), integrando
al análisis la inserción internacional del país.
Contenido desagregado
I. Primera Parte: Conceptos Básicos Introductorios.
II. Segunda Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo Ganadero – Exportador
a. El surgimiento de la Banda Oriental
b. La conformación de la Economía Nacional
c. La consolidación de la Economía Nacional
1. El Sector Agropecuario
2. El sector Industrial
3. El Sector Servicios
4. El Sector Público
5. El Mercado de Trabajo
6. La Inserción Internacional
III. Tercera Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo Industrial
a. Los fundamentos de la Industrialización
1. El sector Industrial
2. El Sector Servicios
3. El Sector Público
4. El Mercado de Trabajo
5. La Inserción Internacional
IV. Cuarta Parte: La Economía Uruguaya: El Reajuste Autoritario e inicio
del Modelo de Liberalización y Apertura
a. Estancamiento General
b. Intervencionismo Restructurador
c. La liberalización
d. La Administración de la Crisis
1. El Sector Agropecuario
2. El sector Industrial
3. El Sector Servicios
4. El Sector Público
5. El Mercado de Trabajo
6. La Inserción Internacional
V. Quinta Parte: La Economía Uruguaya: El modelo de Apertura y
Liberalización de los 90
a. Los fundamentos del modelo
b. Las reformas estructurales
1. El Sector Agropecuario
2. El sector Industrial
3. El Sector Servicios
4. El Sector Público
5. El Mercado de Trabajo
6. La Inserción Internacional
c. La Crisis 1999 – 2002
VI. Sexta Parte: La Economía Uruguaya: La Recuperación Económica
2004 – 2016
a. Descripción sectorial
1. El Sector Agropecuario
2. El sector Industrial
3. El Sector Servicios
4. El Sector Público
5. El Mercado de Trabajo
6. La Inserción Internacional
VII. Séptima Parte: La Economía Uruguaya: Una Visión de la Trayectoria de los
Modelos de Desarrollo

6 - Bibliografía

Obligatoria
A. Bibliografía organizada por modulo del curso
I. Primera Parte: Conceptos Básicos e Introductorios
● Astori, Danilo (2002). Enfoque crítico de los modelos de contabilidad
social, Capítulo I, Ed. Siglo XXI
II. Segunda Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo Ganadero -
Exportador
● Barrán, José Pedro y Nahum, Benjamín (1984). Dos siglos de relación entre
Uruguay y el mercado mundial (1700- 1900). Pág. 33-49. En Revista
“Cultura y Sociedad” Montevideo. EBO. Nro 1.
● Barrán, José Pedro y Nahum, Benjamín (2004) El Problema Nacional y el
Estado: Un Marco Histórico. Capítulo 2 de Historia Política e Historia
Económica EBO.
● Bertino, Bertoni, Jaffé y Tajam (2001) La larga marcha hacia un frágil
resultado 1900-1955; IECON- EBO.
● Moraes, María Inés (2003). “El capitalismo pastor. Dinámica tecnológica e
institucional de la ganadería uruguaya entre 1870 y 1930”, Historia Agraria,
pp. 13-44.
Estancamiento Ganadero
● Astori, Danilo (1979). Evolución tecnológica de la ganadería uruguaya
1930-1977, pp. 14 a 25. Ed. EBO.
● BIRF (1970). Informe sobre la economía uruguaya.
● OPYPA-CIDE (1967). Estudio económico y social de la agricultura en el
Uruguay. Montevideo, Uruguay
● IECON (1969). El Proceso económico del Uruguay, Montevideo,
1969. Capítulos II y III.
● Moreira, Cecilia (2018): “El Estancamiento del Sector Agrario durante
la mayor parte del siglo XX y en particular en la ganadería (1914-
1980/85)”. RUHE. Agosto 2018.
III. Tercera Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo Industrial
● Bertino, Bertoni, Jaffé y Tajam (2001) La larga marcha hacia un frágil
resultado 1900-1955; IECON- EBO.
Interpretaciones del Estancamiento General
● BIRF (1970). Informe sobre la economía uruguaya.
● OPYPA-CIDE (1967). Estudio económico y social de la agricultura en el
Uruguay. Montevideo, Uruguay
● IECON (1969). El Proceso económico del Uruguay, Montevideo,
1969. Capítulos IV y V.
IV. Cuarta Parte: La Economía Uruguaya: El Reajuste Autoritario e
inicio del Modelo de Liberalización y Apertura
● Rodriguez, Barbato y Macadar (1984) La crisis uruguaya y el problema
Nacional. CINVE.
● Olesker, Daniel (2001) Crecimiento y exclusión: nacimiento, consolidación y
crisis del nuevo modelo de acumulación capitalista en Uruguay 1968-
2000”.Ed.Trilce.
● Noya, Laens, Casares y Terra (1984). “Política económica. 25 años de
fracasos en La Crisis Uruguaya y el Problema Nacional”. CINVE.
Propuestas ante Desequilibrios y Estancamiento General de los años 60
● Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social (1965- 1974). Tomo
1, selección pp. 113-124 (Las reformas estructurales contenidas en el
Plan).
● Presidencia de la República (1972). “Plan Nacional de Desarrollo, 1973-
1977.Volumen 1. Capítulo 1”.
V. Quinta Parte: La Economía Uruguaya: El Modelo de y Apertura y
Liberalización de los 90
● Antía, Fernando (2001) “La economía desde el restablecimiento de
la democracia1985-2000”, en El Uruguay del Siglo XXI. IECON –
EBO.
● Olesker, Daniel (2001) Crecimiento y exclusión: nacimiento, consolidación y
crisis del nuevo modelo de acumulación capitalista en Uruguay 1968-2000”.
Ed. Trilce.
● Crisis 2002
● FCEyA (2003) “Comisión sobre diagnóstico de la situación actual del país y
lineamientos de salida a la crisis”.
● Polgar J (2003) “Crisis Bancaria y Regulación”. BCU
● Vallcorba M (2003) “La crisis bancaria uruguaya de 2002”, Mimeo.
● Banco Mundial, MEF (2007). Uruguay: ¿Que aprendimos de la crisis
financiera de 2002?
VI. Sexta Parte: La Economía Uruguaya: La recuperación Economica
2004 – 2016.
● Bértola L, Isabella F y Saavedra C (2014) “El Ciclo Económico
de Uruguay 1998-2012”. DT. PHES.
● Isabella Fernando (2014) “Uruguay en la última década: ¿Cambio
Estructural?”. IECON
B. Textos Generales y/o que abordan la Trayectoria de Largo Plazo
● Oddone G (2005) “El Largo Declive Económico de Uruguay durante el siglo
XX”. Trabajo de Investigación Monográfico. Universidad de Barcelona
● Bértola y Bertoni (2014) “Sinuosa y Convulsa. La Economía
Uruguaya en el Último Medio Siglo”.
● Oddone, G. (2008): Instituciones y Políticas en el Declive Económico de
Uruguay durante el Siglo XX – Secc. 1 a 4.
● Oyhantcabal, G. (2018): Renta del suelo y acumulación de capital en
Uruguay. 1955-2015.
C. Textos Sectoriales y/o Temáticos
Pobreza y Desigualdad
● Salas, G; Vigorito, A. (2021): “Pobreza y desigualdad en Uruguay. Aprendizaje
de cuatro décadas de crisis econó- micas y recuperaciones”. IECON.
● Brum, Matías; De Rosa, Mauricio. “Estimación del efecto de corto plazo de
la covid-19 en la pobreza en el Uruguay”. Blog Instituto de Economía,
FCEA, 05/2020
● De Rosa y Vigorito (2016). “El estado del arte de los estudios distributivos
en Uruguay”. Convenio IECON-CEF.
● Burdin G, Esponda F y Vigorito A (2014) “Desigualdad y sectores de Altos
Ingresos en Uruguay: un análisis en base a registros tributarios y encuestas
de hogares para el período 2009-2011”. IECON DT 06/14.
Mercado de Trabajo
● Rodriguez O (1998) “Heterogeneidad Estructural y Empleo”. Revista
de la CEPAL, Número extraordinario Octubre de 1998.
● Perazzo Ivone (2018) “Evolución reciente de las principales variables del
mercado laboral uruguayo”. IECON DT 09/18.
● Notaro J (2011) “El sistema de relaciones Laborales Durante el Gobierno
del Frente Amplio: Uruguay, 2005- 2011”. Revista ABET vol. X – n.2 –
Jul/Dez. 2011.
Sector Servicios
● Uruguay XXI (2020). “Servicios Globales” Informe
Sectorial.
Inserción Internacional
● UDELAR-CSIC, Colección Art. 2 (2010). La Inserción Inter nacional de
Uruguay en debate.
● Oddone G (2013) “Uruguay en el mundo actual: La inserción externa en
debate: ¿La región o el mundo?”.
Sector Público
● Azar, P. & Bertoni, M. J. (2007). “Regímenes fiscales en Uruguay durante el
siglo XX: de los hechos estilizados a la interpretación de la realidad”. Revista
Quantum (FCEA), Vol. II, Nº1, Nueva Época. Montevideo.
● Rius, A. (2012). “La reforma tributaria uruguaya de 2006: algunas
consideraciones de economía política y comportamental”. Páginas 19-31.
Serie macroeconomía del Desarrollo Nro 125. CEPAL.
Sector Agropecuario
● Lovell S. Jarvis (1977), “Un plan de estabilización para amortiguar el
impacto de las fluctuaciones del precio internacional de la carne en la
economía uruguaya”, Plan Agropecuario, MAP y Universidad de California,
Mimeo.
● IECON (1993) “La Agroindustria en Uruguay 1975 – 1990” Capítulos 1,6 y 7.
FCU.
● Ilundain y Lema (2001). “Evolución de la Ganadería de Carne Vacuna en
el Uruguay en la década de los 90”. OPYPA – Anuario 2001.
● Vasallo M (editor) (2011) “Dinámica y competencia intrasectorial en el
agro: Uruguay 2000-2010”. UDELAR- CSIC
● Paolino C, Pittaluga L y Mondelli M (2014) “Cambios en la dinámica
agropecuaria y agroindustrial en Uruguay y las Políticas Públicas”. CEPAL.
Sector Industrial
● Macadar L (1992) Competitividad y Apertura subregional. Semanario
Crónicas Económicas, Montevideo 3 y 9 de noviembre de 1992.
● Bertola L y Bittencourt (2013) “Un Balance Histórico de la Industria
Uruguaya: Entre el Destino Manifiesto y el Voluntarismo”. MIEM-DNI –
UDELAR-FCS (2015)
Sistema Financiero
● F.Calloia (2017) Apuntes de Clase Sistema Financiero
Opcional
A. Textos Generales y/o abordan trayectoria de Largo Plazo
▪
Astori, Danilo (1986). “Tendencias recientes de la economía uruguaya”. FCU
- CIEDUR.
▪ Antía, Fernando (2004) “Uruguay: crisis y reactivación económica en los
ochenta y en los dos mil”
▪ Bonino, Román y Willebald (2012) “PBI y Estructura Productiva en Uruguay
(1870-2011): Revisión de Series Historias y Discusión Metodológica”. IECON
DT 05/12
▪ Bértola y Bittencourt (2005) “Veinte años de democracia sin desarrollo
económico”. Ed. Santillana.
▪ Finch, Henry (2005) La economía política del Uruguay contemporáneo
1870-2000; Ed. EBO.
▪ OPP (2019): Estrategia de Desarrollo 2050. Capítulo 2 y 3.
▪ Bacha Edmar (1974). “El Economista y el Rey de Belindia. Una Fábula para
Tecnócratas”
▪ Bertola, L y Ocampo, J (2010). “Una Historia Económica de América Latina
desde la Independencia”. Capítulo 1. SGIA.
▪ Audiovisual. Ulive (1960). Como el Uruguay no hay. Archivo de
Cinemateca Uruguaya. Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=EJY_o1b5iOg
▪ Rodríguez Weber (2021): “El orgullo de haber sido y el dolor de ya no ser. El
rezago económico y sus intérpretes”.
▪ PNUD, Uruguay (2008). Desarrollo Humano en Uruguay.
B. Textos Sectoriales Pobreza
y Desigualdad
▪
Alvez, Amarante, Salas y Vigorito (2012). “La Desigualdad de Ingreso en
Uruguay entre 1986 y 2009”. DT 03/12.
▪ Carrasco P, Calvo J (coord.), Borrás V, Cabella W, De los Campos H,
Koolhaas M, Macadar D, Nathan M, Nuñez S, Pardo I, Tenenbaum M y
Varela C (2013) “Atlas Sociodemografico y de la Desigualdad del Uruguay”.
▪
Colafrancheschi M y Vigorito A (2013) “Uruguay: evaluación de las
políticas de transferencias. La estrategia de inclusión y sus desafíos”. Banco
Mundial.
Mercado de Trabajo
▪ Amarante V y Arim R (2009) “Diagnostico del Mercado Laboral de Uruguay”.
Informe de Trabajo. BID Nov. 2009
▪ Arim R y Amarante V (2006) “El Mercado Laboral: Cambios Estructurales y
el Impacto de la Crisis”. OIT-Chile en Empleo y Protección Social de la
Crisis al Crecimiento.
▪ Cabrera V, Cárpena C y Perazzo I (2013) “Cumplimiento de los Acuerdos
Alcanzados en los Consejos de Salarios en Uruguay entre 2007-2011”.
IECON DT 10/13.
Sector Servicios
▪ Aboal D, Garda P y Vairo M (2013) “Políticas de Apoyo a la Innovación en el
Sector Servicios en Uruguay”. CINVE DT.
▪ Brida J, Lanzilotta B y Risso W (2008) “Turismo y Crecimiento Económico:
el caso de Uruguay”. Pasos Revista de Turismo y Patrimonio Cultural Vol.6
N°3.
Inserción Internacional
▪
Larrosa J (1999) “Crisis de balanza de pagos: Un esquema de la teoría y
evidencia hasta el presente”. Tesis de grado.
▪ De Gregorio (1998) Déficit de cuenta corriente ¿estamos frente a un
problema?
▪ Alvarez y Falkin (2008) “La restricción externa como limitante al crecimiento”
Trabajo monográfico FCEyA. Aboal y Moraes (2003) “La economía Política
de los déficit fiscales en Uruguay”; en Economía política en Uruguay.
Instituciones y Actores Políticos en Proceso económico.
▪ Dianessi, M. Lanzilotta, B. Mordecki, G. Presa, M. Rodríguez-Collazo, S.
(2020) “El crecimiento reciente de Uruguay y desacople de la región: ¿adiós
a la semisuma?”. DT 01/2020. IECON, FCEyA, UDELAR.
▪
Bittencourt (2002). Notas sobre Inserción Internacional, Mercosur y
modelos de Desarrollo en Uruguay.
Sector Público
▪ Azar P, Bertino M, Bertoni R, Fleitas S, Garcia U, Sanguinetti C, Sierra M
y Torrelli M (2009). ¿De Quiénes, para Quiénes y para Qué? Las Finanzas
Públicas en el Uruguay del Siglo XX. Capítulo I y Reflexiones Finales.
▪ Azar P y Fleitas S (2012) “Base de Datos Histórica sobre Gasto Público
Social y Revisión de sus Principales Tendencias (1950-2008)”. IECON
DT 05/12
▪
Filgueira, F. y Hernández, D. (2012). “Sistemas de protección social en
América Latina y el Caribe: Uruguay”. Documento de Proyecto. CEPAL.
▪ Azar, P. & Fleitas, S. (2009). Necesidades de Financiamiento y
Restricciones Fiscales: En busca del Sesgo Distributivo de los Ajustes de
las Finanzas Públicas de Uruguay en el Largo Plazo. Revista Quantum,
FCEA.
▪ Bertola, Luis (Coordinador) – (2018). “50 años de OPP”. Fin de Siglo
Sector Agropecuario
▪ Lanzilota B y Lorenzo F (2009) “Precio de la tierra en Uruguay”. CINVE
DT 02/09.
▪ María Inés Moraes (2015). “Desarrollo Rural un Problema con Historia”.
▪ Diego Piñeiro (2015). “Cambios Recientes en la Estructura Agraria”.
▪ Mednik, M (2003). “El Desdibujamiento del Ciclo Ganadero en la década
de los 90”. OPYPA – Anuario 2003
Sector Industrial
▪ Bértola L (1991) “La Industria Manufacturera Uruguaya 1913-1961: un
análisis sectorial de su crecimiento, fluctuaciones y crisis”. CIEDUR –FCS.
▪ Quijano J (2010) La Política Industrial, ¿es posible?. Revista
Enfoques Económicos, CIU Año 12 N°13.
▪ CIU (2009) “Principales Competidores para Uruguay en las exportaciones de
Bienes Primarios y Agroindustriales”. CIU Departamento de Estudios
Económicos.
▪
Azar, P. Fleitas, S. (2010). “Productividad y Cambios en la estructura del
Empleo Industrial: Uruguay en perspectiva comparada (1930 – 1960)”.
▪ Arnal, L. Bertino, M. y Fleitas, S. (2012). “Una Revisión del desempeño de
la Industria en Uruguay entre 1930 y 1959”. Revista de Historia Industrial
(2013).
▪
CIU (1999). “Cambios en la Industria en la Última década”. Enfoques
Económicos, Época II, Año 1, Nº 1.
Sistema Financiero
▪ Presa, M. (2021) “Ciclo Financiero y Ciclo Económico en Uruguay: Una
aproximación de Largo Plazo. (1870-2019)”. FCEA, Tesis de Maestria.
▪ Yaffe, J. (2003). La Maldición de Mauá, Crisis Bancarias en Uruguay (1868-
2002). Boletín Historia Económica.
▪ Steneri C (2003) “Acerca de la reestructura uruguaya de deuda”. Revista
de Economía Vol.X N°2 BCU
▪ Brum y Licandro (2007). “Regreso del Infierno. Manejo de la crisis en una
economía dolarizada: El caso Uruguayo”.
▪ Moreira C (2012) “El Crédito Bancario y el Fomento Industrial: Una
mirada sobre el crédito destinado a los industriales por el BROU entre
1943 y 1958”. IECON DT 23/12
Ficha UC

Economía Laboral

E76 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Economía Laboral
Código
E76
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Andrés Dean
Semestre
6° semestre
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
n/c
Opcional para
Licenciatura en Economía

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Microeconomía I
Previas sugeridas
Estadística I

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
En la plataforma EVA quedará colgada la presentación que oficia de guía de la
clase y los materiales teóricos.
Cada 15 o 20 días, según la extensión de los temas a tratar, se realizará un
control de lectura de 30 minutos de duración, seguido de un encuentro de
discusión e intercambio sobre los temas abordados en el control. Tanto el
control de lectura como el encuentro posterior serán evaluados. Está previsto
realizar 5 controles.
A su vez, se realizarán 4 talleres para que los estudiantes presenten un artículo
sobre los temas del curso. Los mismos estarán orientados a partir de dos
preguntas disparadoras que deberán responder todos los estudiantes. En los
talleres se prevé propiciar el intercambio entre estudiantes, y será evaluada la
participación en clase.
Por último, se dictarán 3 talleres de construcción de estadísticas de
mercado laboral utilizando el paquete estadístico STATA
Cupos
NO
Control de asistencia
No se realiza
Carga horaria
4 hs semanales en clases teóricas, talleres de discusión y talleres de stata
(56)
6 hs semanales de dedicación domiciliaria semanal (94)
Total: 150 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
componentes:
Componente obligatorio:
La evaluación del curso se realizará a través de cinco controles, los
encuentros con participación en clase y una presentación de un artículo.
Componente no obligatorio:
Participación en clase, la respuesta de preguntas por artículo a presentar, y la
resolución de una planilla de ejercicios de stata.
La distribución de puntos será la siguiente:
a. Puntos de clase: 40 puntos
b. Controles: 12 puntos cada uno, 60 puntos total
Los controles tendrán un mínimo para su aprobación de 30% de los puntos, el
cual se deberá alcanzar en al menos 4 de los 5 controles.
Para aprobar la materia el estudiante deberá tener al menos 50% del total de
puntos (50 puntos) entre los controles y puntos de clase.
Puntos de clase
a) 15 puntos de: i) presentación en clase de un artículo elegido dentro de un
conjunto asignado (incluye elaboración de presentación para compartir en el
taller y presentación), y ii) respuesta individual de preguntas cortas sobre los
trabajos que se presentarán en los distintos talleres a lo largo del semestre (se
suben al EVA antes de cada taller).
b) 10 puntos de: Participación mediante intervenciones en clases y talleres
c) 15 puntos: Trabajo a partir de set de ejercicios en STATA
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
⚫ Prueba escrita de 2 y 1/2 hs de duración, sin utilizar materiales
⚫ Requisitos para la aprobación: mínimo de 50% de los puntos a evaluar

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Se trata de un curso semestral de la Licenciatura en Economía, que constituye
una introducción a la Economía Laboral. Se busca aportar al análisis de los
distintos enfoques teóricos de la economía laboral moderna y presentar
evidencia empírica para el caso uruguayo cuando la misma esté disponible, así
como discutir las implicancias en términos de políticas públicas.
Contenido sintético
La introducción a la economía laboral se realiza a partir del análisis de la
oferta, la demanda y el equilibrio en el mercado de trabajo. Los temas
específicos se tratan a partir de la presentación de capital humano, migración,
desigualdad, discriminación, instituciones del mercado laboral, relación de
empleo bajo asimetrías de información, modelos de política salarial y sistemas
de remuneración, desempleo y políticas activas en el mercado de trabajo.
Introducción
Oferta Laboral
Demanda laboral
El equilibrio de mercado
Capital humano
Migración
Desigualdad salarial
Discriminación
Instituciones: participación, sindicatos y negociación
Relación de empleo bajo asimetrías de información
Desempleo

6 - Bibliografía

Obligatoria
McConnell C. R., Brue S. L., Macpherson, D. A. (2007). “Economía laboral”.
McGraw- Hill.
Carrasco, P., Cichevski, A. y Perazzo, I. (2018). “Evolución reciente de las
principales variables del mercado laboral uruguayo.” Serie Documentos de
Trabajo del Instituto de Economía. DT 09/18
Melognio E. y Porras S. (2012). “La elasticidad de la demanda de trabajo en
Uruguay”. Revista de Economía y Estadística. VolL, Nr. 1, (2012). pp93-121
Card D. y Krueger A. (1994). “Minimun wages and employment: a case study of
the fast food in New Jersey and Pennsylvania”
Bodvarsson, O¨ rn B.,Van den Berg, Hendrik (2013) “The Economics of Immi-
gration. Theory and Policy” pp.40-55.
Laidler & Estrin (1989) “Introducción a la Microeconomía”, Antoni Bosch Editor.
Las Relaciones Laborales en Uruguay: 10 años de cambios, Instituto Cuesta
Duarte, páginas 37 a 119.
Dean A. (2012). Notas de clase a partir de la siguiente bibliografía: Bowles,
Edwards y Roosevelt (2005). “Understanding Capitalism: Competition,
Command, and Change”. Oxford University Press, 3rd revised edition, with
Richard, Frank Roosevelt. Capítulo 12.
Bowles (2004). “Microeconomics” Behavior, institutions and evolution,
Princeton Hamermesh D.S., Rees A. (1984). “Economía del trabajo y los
salarios”. Capítulo 8.
Opcional
Borjas G. (2000). “Labor economics”. McGraw-Hill
Borjas, George (1989). “Economic Theory and International Migration”. The
International Migration Review, Vol. 23 (3), pp. 457-485
Ehrenberg R.G., Smith R.S. (2018). “Modern Labor Economics”, Thirteenth edition,
Chapter 10.
Cada docente podrá sugerir bibliografía adicional para los temas que dicte.
Ficha UC

Bases y Paquetes estadísticos

I73 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Bases y Paquetes estadísticos
Código
I73
Unidad Académica
Formación en Investigación
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Karina Colombo
Semestre
Séptimo
Tipo de curso
1 – Aprobación por curso-sin examen
UC admite libre
No
Opcional para
Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Área Integradora

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Introducción a la metodología, Econometría I
Previas sugeridas
Econometría II

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El dictado del curso es presencial
1- Talleres y espacios de consulta y discusión.
El curso se compone de 2 clases semanales de 2 horas de duración,
donde se presentarán los contenidos y se discutirán los avances
obtenidos en formato de taller. Además, se habilita un foro de discusión
y consulta entre estudiantes en el EVA.
2- Evaluación intermedia
Los estudiantes realizarán entregas semanales de los ejercicios
propuestos por los docentes via EVA.
3-Evaluación final
Elaboración de un trabajo final que deberán subir al EVA y luego
defender oralmente.
Cupos
40. El cupo que establece el curso está determinado por la cantidad de
computadores que existen en el laboratorio de informática del aulario
equivalente a 40.
Control de asistencia
Si. Asistencia a un mínimo de 80% de los talleres
Carga horaria
- 11 semanas de clases:
- 4 hs semanales de clases presenciales.
- 6 hs semanales de dedicación domiciliaria.
- 40 hs de preparación de trabajo final.
Total: 150 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La modalidad de evaluación se compone de entregas vía EVA y de una
defensa oral, tal como se detalla a continuación.
Componentes de evaluación:
• Actividades domiciliarias: 50 puntos.
• Trabajo final (entrega y defensa oral): 50 puntos.
Requisitos para la exoneración del curso:
• Asistencia a un mínimo de 80% de los talleres
• Mínimo de 50% en cada instancia de evaluación.
• Mínimo de 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
No corresponde.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Este curso tiene por objetivo familiarizar al estudiante de la Licenciatura
en Economía con el manejo de datos, a partir de la introducción a
distintas fuentes de datos secundarios utilizados en el país, así como del
uso de distintos programas computacionales, que son herramientas
básicas para la creación, manejo e interpretación de datos.
Para alcanzar el objetivo propuesto, el curso consta de una primera
parte donde se presentan las principales fuentes de información
disponibles para el análisis empírico en economía. En segundo lugar, se
introduce al manejo de programas estadísticos comúnmente utilizados
por los economistas: Open office, Stata, R, Eviews y Demetra. Con este
último módulo los estudiantes podrán crear variables e indicadores
variados, manejar herramientas gráficas, elaborar cuadros de
información, síntesis de resultados, etc. El trabajo se basará,
principalmente, en ejercicios prácticos que acerque al estudiante al
procesamiento e interpretación de datos.
Contenido sintético
Introducción a fuentes de información relevantes para el análisis
económico
Manejo de Open office-hojas de cálculo.
Manejo de Stata.
Manejo de R.
Manejo de Eviews
Manejo de Demetra
Introducción a datos de sección cruzada, de series de tiempo y de panel.
• Fuentes de datos secundarias en Uruguay: descripción de las
instituciones que conforman el Sistema Estadístico Nacional y a las
principales fuentes de datos a nivel internacional. Distinción entre
fuentes primarias, secundarias y registros administrativos.
Posibilidades de explotación de bases concatenadas de encuestas y
registros.
• Manejo de diccionarios y formularios de encuestas.
• Introducción a Open office – Hoja de cálculo.
1. Armado de base de datos. Introducción a fórmulas básicas
matemáticas y cálculo de estadísticos relevantes (media,
mediana, varianza, et.)
2. Elaboración y edición de gráficos
3. Elaboración de cuadros, frecuencias, tablas dinámicas,
macros
• Introducción al Stata, R, Eviews y Dmetra
1. Bases de datos: importación y creación de bases de datos.
Combinación de bases de datos.
2. Introducción a comandos básicos: generación de variables;
elaboración de estadísticas descriptivas.
3. Cómo buscar ayuda sobre comandos (grupos de chat y webs
sugeridas).
4. Introducción a datos de sección cruzada, de series de
tiempo y de panel.
5. Elaboración y edición de gráficos.
6. Introducción a programación de regresiones simples.

6 - Bibliografía

Obligatoria
• Material elaborado por los docentes del curso y disponible en
EVA.
Opcional
• Manual de usuario Demetra versión 2.0 (2002)
• Manual de usuario plus Dematra (2011)
• An Introduction to R Notes on R: A Programming Environment
for Data Analysis and Graphics Version 3.3.1 (2016)
• Cameron y Trivedi (2010) Microeconometrics using STATA.
• Startz (2015). Eviews ilustrado. Versión 9.
• Künn (2015). "The challenges of linking survey and
administrative data Combining survey and administrative data
is growing in popularity, even though data access is still highly
restricted". IZA World of Labor, 2015
Ficha UC

Cálculo 1

MC10 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Cálculo 1
Código
MC10
Unidad Académica
Matemática
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2025
Responsable del curso
Marcelo Cerminara
Semestre
Ambos semestres
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Contador Público, Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración,
Licenciatura en Estadística (todos los perfiles), Técnico en Administración y
Tecnólogo en Administración y Contabilidad (TAC).
Otros servicios UdelaR
Licenciatura en Ingeniería de Medios

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos/Matemática

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Las clases se dictarán en modalidad presencial.
Desarrollo del curso
Los encuentros presenciales suman un total de 5 hs semanales distribuidas en
dos clases teórico-prácticas de 90 minutos y una tercer clase de 2 horas donde
se organizará el trabajo en formato taller para la resolución de problemas.
Contenido de la página EVA.
En la página EVA los estudiantes cuentan con toda la bibliografía obligatoria y
sugerida para el curso. Además disponen de accesos a Páginas web donde
encontrarán material específico de algunos temas y material complementario.
Tendrán a disposición las fichas elaboradas para este curso las cuales contienen
una guía de estudio, ejercicios complementarios y ejercicios de auto evaluación.
Así mismo cuentan con materiales asincrónicos como diapositivas y videos
cortos enfocados en la transmisión de los contenidos de algunos temas teóricos
a estudiar. En cada video se desarrolla el concepto a estudiar, las principales
propiedades y se muestran ejemplos y aplicaciones. Están también a
disposición del estudiante las clases grabadas por zoom dictadas en el año
2021.
Por otra parte disponen de carpetas con pruebas de años anteriores donde se
registran las resoluciones de las mismas.
Para cada tema a tratar los estudiantes disponen de un foro de consultas que
será atendido por un docente asignado a esa tarea, el cual responde de manera
sistemática y apoya a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, tanto para
la comprensión de conceptos como para la resolución de problemas. Estos foros
son también para el uso entre pares, intercambios que consideramos muy
valiosos en el proceso de aprendizaje (siempre supervisados por el docente). En
estos foros, se motiva al estudiante a explicar lo que ha logrado en cada
consulta puntual y a resaltar donde encontró la dificultad para resolver el
problema que motiva la consulta. El docente responsable señalará los errores
cometidos por el estudiante y le realizará las correcciones que corresponda
promoviendo que el estudiante continúe trabajando en el problema planteado
en busca de la solución.
Organización del trabajo.
El trabajo está organizado semanalmente de la siguiente manera: el tema a
estudiar cada semana se presenta mediante una ficha de trabajo que comienza
con un ejercicio que llamamos ``problema disparador" mediante el cual se
motiva el tema a tratar. Este problema está relacionado con aplicaciones
específicas de las distintas carreras. Luego en la ficha se indican las secciones
del libro del curso que el estudiante debe preparar esa semana y se proporciona
una lista de ejercicios sugeridos para trabajar (ejercicios extraídos del libro del
curso). Al final de la ficha se proponen ejercicios que el estudiante deberá ser
capaz, al finalizar cada tema, de realizarlos. El estudiante usará estos ejercicios
como método de auto evaluación sobre cada tema estudiado.
Una vez avanzada la semana, el estudiante tendrá a disposición la resolución
del problema disparador en formato pdf en la plataforma EVA.
Observaciones sobre el curso
Para la Licenciatura en Estadística los créditos de la asignatura se integran al
área MATEMÁTICA.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
- 5 hs semanales de clases (14 semanas).
- 5 hs semanales de dedicación domiciliaria (14 semanas).
- 20 hs de preparación domiciliaria de parciales.
- 5 horas y media de desarrollo de parciales.
- Total: 165,5 hs en el semestre.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación constará de dos parciales en forma presencial, el primero en el
receso fijado en el calendario de Facultad y el segundo al finalizar el curso (en
caso de ser posible de acuerdo al número de inscriptos se podran realizar
evaluaciones complementarias con entregas de ejercicios que se trabajarán
durante las clases. En caso de instrumentarse este tipo de evaluaciones los
puntajes de las mismas (que no ser
superior a 16 puntos) se sumará al de las revisiones.
La primera revisión sera de 40 puntos y la segunda de 60. En caso de realizarse
evaluaciones complementarias mediante entregas de ejercicios estas tendran
puntajes maximos de 4 puntos y se descontarán del puntaje maximo de las
revisiones, por ejemplo podrán poner 2 entregas de 4 puntos cada uno en cada
mitad del curso en cuyo caso la primera revision sera de 32 puntos y la segunda
de 52.
-Al menos 8 puntos entre la primer revisión y las dos primeras entregas de
ejercicios (en caso de que se establezcan entregas)
-Al menos 22 puntos entre la segunda revisión y las dos últimas entregas de
ejercicios, (en caso de que se establezcan entregas)
-Al menos 50 puntos en total.
En cada instancia de evaluación habrán preguntas en formato de opción
múltiple dentro de las cuales, a las respuestas incorrectas, se les asignará un
valor negativo.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
El examen será una prueba escrita presencial sin utilización de materiales.
El examen se aprueba alcanzando al menos el 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante en el análisis del cálculo numérico mediante la
presentación de las aplicaciones de la función derivada e inversa, la
aproximación de funciones por medio de polinomios, integración de funciones
y ejemplos de sucesiones y series.
Contenido sintético
Aplicaciones de la derivada: función lineal y cuadrática, exponencial y
logarítmica. Cálculo de derivadas, regla de la cadena y teorema del valor medio.
Problemas de extremos y nociones sobre cálculo de derivadas parciales para
funciones de dos variables. Función inversa: funciones inyectivas, sobreyectivas
y biyectivas; existencia, continuidad y derivabilidad; funciones trigonométricas
y sus inversas. Aproximación de funciones por polinomios: teorema de Taylor,
forma infinitesimal y de Lagrange para el resto; aplicaciones al cálculo de
límites, numérico y reconocimiento de puntos estacionarios. Serie geométrica;
obtención de la serie geométrica y sus derivadas. Integración: funciones
continuas y teorema del valor medio; primitivas y teorema fundamental del
cálculo integral; regla de Barrow; métodos de integración, cálculo de áreas y
otras aplicaciones; nociones sobre integrales impropias, criterio del
“equivalente” para integrando no negativo.
Contenido desagregado
1. Aplicaciones de la derivada. Funciones lineales y cuadráticas. Funciones
exponencial y logarítmica. Repaso de los conceptos de continuidad y
derivabilidad. Cálculo de derivadas. Regla de la cadena. Teorema del valor
medio de Lagrange. Funciones crecientes o decrecientes en intervalos, su
relación con la derivada. Problemas de extremos. Aplicaciones a funciones de
ingreso, costo, utilidad y demanda. Funciones marginales. Elasticidad de la
demanda.
2. Función inversa. Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. Existencia,
continuidad y derivabilidad de la función inversa. Funciones trigonométricas y
sus inversas.
3. Aproximación de funciones por polinomios. Teorema de Taylor. Forma
infinitesimal y forma de Lagrange para el resto. Desarrollos de las funciones
elementales. Aplicaciones al cálculo de límites, al cálculo numérico y al
reconocimiento de puntos estacionarios. Serie geométrica; obtención de la
serie geométrica y sus derivadas.
4. Integración. Integración de funciones continuas en [a, b]. Teorema del valor
medio. Primitivas de una función. Teorema fundamental del cálculo integral.
Regla de Barrow. Linealidad y otras propiedades de la integral. Algunos
métodos de integración (partes, sustitución y algunos cocientes de
polinomios). Cálculo de áreas y otras aplicaciones. Nociones sobre integrales
impropias (definición y propiedades básicas). Criterio del “equivalente” para
integrando no negativo. Generalización del teorema fundamental.

6 - Bibliografía

Obligatoria
- Peláez, Fernando, Introducción al Cálculo. Grupo Armónico Ediciones, 2014.
- Fichas de trabajo publicadas en la página EVA.
- Materiales virtuales elaborados y publicados en la página EVA.
Opcional
- Carbonell, E. - Seoane, M. - Saa, J., Cálculo con soporte interactivo en
Moodle. Pearson, 2008.
- Hoffman, L.D. - Bradley, G.L., Cálculo para Administración, Economía y
Ciencias Sociales. Mc-Graw Hill, Sexta Ed. 1998.
-
Larson - Hostetler - Edwards, Cálculo Vol 1. McGraw Hill, Quinta Ed.
1995.
- Moretti, J., Cálculo en el mundo de las desigualdades. Fundación
Cultura Universitaria, 2004.
- Spivak, M., Cálculo Infinitesimal. Reverté, Segunda Ed. 1992.
Apostol, T., Calculus Volumen 1. Reverté, 1985.
Ficha UC

Cálculo 1B

128A · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Cálculo 1B
Código
128A
Unidad Académica
Matemática
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2025
Responsable del curso
Gabriel Coates
Semestre
-Ambos semestres para Contador Público, Lic. En Administración, Lic. En
Economía, Técnico en Administración.
-2do semestre para Tecnólogo en Administración y Contabilidad y
Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios.
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Contador Público, Lic. En Administración, Lic. En Economía, Técnico en
Administración, Tecnólogo en Administración y Contabilidad, Licenciatura en
Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios

1 - Créditos

Cantidad
5
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos/Matemática

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Cálculo 1A

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Curso de 4 hs semanales distribuidas en dos clases teóricas prácticas de 2 hs
cada una.
Se dispone de materiales asincrónicos como diapositivas y videos
(polimedias). Este material audiovisual está enfocado a la presentación,
desarrollo y visualización de ejemplos de un microtema, se encuentran
disponibles en el canal de YouTube de Cálculo 1B con acceso además
mediante enlaces publicados en EVA. Estas polimedias se basan en el material
escrito por docentes del curso que también se encuentra disponible en
formato pdf en la plataforma.
Se trabaja en los foros de la plataforma EVA de forma permanente,
respondiendo consultas puntuales y guiando a los estudiantes en el proceso de
aprendizaje, tanto para la comprensión de conceptos como para la resolución
de problemas y ejercicios. Se fomenta la presentación del desarrollo que
motiva la consulta para poder así señalar los posibles errores y correcciones a
realizar, además de sugerir otros caminos para la resolución o comprensión del
concepto según corresponda. Se alienta además al intercambio entre pares. Se
abre un foro para cada microtema en cada una de las pestañas del sitio.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
4 hs semanales de clases, más estudio semanal más preparación de pruebas:
75 horas

4 - Evaluación

Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
El examen será una prueba escrita presencial sin utilización de materiales.
El examen se aprueba alcanzando al menos el 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante en el análisis del cálculo numérico mediante la
presentación de las aplicaciones de la función inversa, la aproximación de
funciones por medio de polinomios, integración de funciones y series.
Contenido sintético
 Funciones invertibles. Aproximación de funciones por polinomios:
teorema de Taylor, forma infinitesimal para el resto; aplicaciones al
cálculo de límites, numérico y reconocimiento de puntos
estacionarios. Integración: primitivas y teorema fundamental del
cálculo integral; regla de Barrow; métodos de integración, cálculo de
áreas y otras aplicaciones; nociones sobre integrales impropias. Series
geométricas
 Definición de funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas.
Funciones invertibles. Derivada de la inversa.
 Aproximación de funciones por polinomios: teorema de Taylor, forma
infinitesimal para el resto; aplicaciones al cálculo de límites,
numérico y reconocimiento de puntos estacionarios.
 Integración primitivas y teorema fundamental del cálculo integral;
regla de Barrow; métodos de integración. Integración por partes,
método de sustitución, fracciones simples.
 Aplicaciones de integrales. Cálculo de áreas. Aplicaciones a la
administración y economía
 Definición de integrales impropias de primera y segunda especie.
Clasificación de impropias utilizando la definición.

Definición de series de números reales. Series geométricas.

6 - Bibliografía

Opcional
Coates , Cayssials , Mesa Notas Cálculo 1B
Peláez, F., Cálculo. Grupo Armónico Ediciones 2012, CECEA Hoffman,
L.D.-Bradley,G.L.,Cálculo para Administración, Economía y Ciencias
Sociales. Mc-Graw Hill, Sexta Ed. 1998.
Larson - Hostetler - Edwards, Cálculo Volumen 1. McGraw Hill,
Quinta Ed. 1995.
Multimedia / Documentos
Los videos tienen acceso desde la plataforma EVA o bien desde el canal de
YouTube de Cálculo1B
https://www.youtube.com/channel/UCtOHYCARiVvytV1lCYftDlA
Ficha UC

Cálculo III

MC43 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Cálculo III
Código
MC43
Unidad Académica
Matemática
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Leticia Morales
Semestre
4°
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Si
Licenciatura en Estadística - perfiles Económico, Bioestadístico, Actuarial-
Obligatoria para
Demográfico.
Opcional para
Licenciatura en Economía.
Licenciatura en Estadística: perfil Tecnológico.

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Matemática (Licenciatura en Estadística), Métodos Cuantitativos (Licenciatura
en Economía)

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Cálculo I, Álgebra Lineal

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Modalidad presencial.
Tres clases teórico – prácticas presenciales semanales de 2 horas cada una.
Observaciones sobre el curso
La UC MC43 Cálculo III no acumula créditos con la UC Topología y Análisis
Real (Facultad de Ingeniería, Universidad de la República)
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
Modalidad presencial:
6 hs semanales de clases presenciales.
4 hs semanales de dedicación domiciliaria.
10 hs de preparación de parciales (2 pruebas).
4 hs de desarrollo de parciales (2 pruebas).
10 horas para preparación y presentación de trabajos.
Total: 164 hs.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación consiste en dos pruebas escritas, un trabajo domiciliario (a
realizar en grupos de hasta tres estudiantes). Los puntajes de cada instancia
de evaluación y los mínimos requeridos se detallan a continuación:
Instancia de Máximo Mínimo Modalidad
evaluación
1ra Revisión 45 10 Presencial
2da Revisión 45 10 Presencial
Trabajo 10 Fuera de aula, con
domiciliario defensa oral
presencial.
Total 100 50
• Si supera los mínimos en cada revisión y suma al menos 50 puntos
en total, aprueba la UC y obtiene los créditos.
• Si no cumple con alguna de las condiciones anteriores, deberá rendir
el examen libre.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita presencial de 3 horas de duración. Requisitos para la aprobación:
se aprueba alcanzando el 50% del puntaje total.
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Proporcionar al estudiante un conjunto de conocimientos en temas básicos vin-
culados a la Teoría de Ecuaciones Diferenciales y en Diferencias con énfasis en
los aspectos cualitativos. Se complementa lo anterior abordando algunas cues-
tiones métricas y topológicas de los espacios euclídeos y sucesiones. Se anali-
zan ejemplos de aplicaciones a la economía. Se trabajarán aspectos básicos de
Teoría de la Medida. Se espera que comprendan cómo funciona la construcción
de una medida/probabilidad y los modos de convergencia con el fin de formar
una base sólida para cursos posteriores.
Por otra parte, el objetivo de los tres primeros temas es brindar un marco para
entender y realizar demostraciones trabajando con conceptos que fueron desa-
rrollados en cursos anteriores de matemática.
Contenido sintético
Topología. Sucesiones reales y series. Ecuaciones diferenciales. Cálculo de
variaciones. Sucesiones y series. Ecuaciones en diferencias. Teoría de la Medida.
Contenido desagregado
1) Nociones básicas de conjuntos: conjuntos abiertos, cerrados, ínfimo,
supremo, numerabilidad.
2) Sucesiones: definición, sub sucesiones, sucesiones por recurrencia. Unicidad
del límite. Sucesiones de Cauchy y completitud.
3) Series: Criterios de clasificación para series de términos positivos.
4) Ecuaciones diferenciales: ecuaciones diferenciales lineales de primer y
segundo orden. Ecuaciones de variables separables. Diagrama de fase y
estudios cualitativos. Estabilidad lineal.
5) Medida: Sigma-álgebras, medidas y pre-medidas, extensión de pre-medidas.
Conjunto no medible. Borelianos. Lema de Borel-Cantelli. Funciones medibles,
aproximación por funciones simples e inducción de L^+.
6) Integración y convergencia: integral de Lebesgue, teoremas de convergencia
monótona y dominada, convergencia puntual, en medida, casitodo punto y en
Lp.
7) Diferenciación: Teorema de diferenciación de Lebesgue. Versión simple del
Teorema de Radon-Nikodym. Teorema de Tonelli-Fubini.

6 - Bibliografía

Obligatoria
- Peláez, F., Notas para el curso de Cálculo 3, 2021.
- Pollard, D. (2001). A User's Guide to Measure Theoretic Probability (Cambridge
Series in Statistical and Probabilistic Mathematics). Cambridge: Cambridge
University Press.
- Elias M. Stein and Rami Shakarchi (2005). Real analysis. Measure theory,
integration and Hilbert spaces. Princeton Lectures in Analysis.
- Lomelí, H. y Rumbos, B. Métodos Dinámicos en Economía. Instituto Tecno-
lógico Autónomo de México, 2001.
Opcional
Apostol, T. Calculus Vol1. Reverté, 1985.
Apostol, T. Análisis Matemático. Reverté, 1982.
Elaydi, S. An introduction to difference equations. Springer, 2000.
Lima, E.L. Curso de Analise Vol. 1 y Vol. 2. Projeto Euclides, IMPA.
Peláez, F. Cálculo. Grupo Armónico Ediciones, 2012.
Brida, J. G., & Pereyra, J. S. (2008). The Solow model in discrete time and de-
creasing population growth rate. Economics Bulletin, 3(41), 1-14.
Brida, J. G. (2008). Población y crecimiento económico. Una versión mejorada
del modelo de Solow. El Trimestre Económico, 75, 5-22.
Rosales, J. (2017). Numerabilidad y cardinalidad de conjuntos. Revista Digital:
Matemática, Educación e Internet, 17(2), 1-46.
Ramírez, J. C., & Mata, L. (2008). Un modelo de ecuaciones diferenciales con
rezagos para simular el equilibrio maltusiano con oscilaciones.
Ficha UC

HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO

S82 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO
Código
S82
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
ECONOMÍA
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2025
Responsable del curso
Mauricio De Rosa
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
Intercambio internacional
SI

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
S – Ciencias Sociales y Humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
180 créditos
Previas sugeridas
Microeconomía II y Macroeconomía II

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
2 clases teóricas presenciales por semana de 2 hs c/u
4 talleres acompasados con el curso teórico con participación activa de los
alumnos (presentaciones y discusión en clase)
Observaciones sobre el curso
Para la Lic. Estadística computa al área asociada al perfil del egresado (Perfil
Económico)
Cupos
Sin cupos
Control de asistencia
Sin control de Asistencia
Carga horaria
Num. Hs. Hs. Tot
Teóricos 23 2 46
Talleres 5 2 10
Desarrollo de parciales 2 2 4
2 25 50
Preparación de parciales
Preparación trabajo
1 25 25
domiciliario
Preparación talleres 1 15 15
Total horas 150

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
El curso se evalúa con:
- Pruebas parciales (x2): 50 puntos en total
- Un trabajo domiciliario: 30 puntos
- Participación en Talleres (x4) + Controles de comprensión de teórico (x4): 20
puntos en total
Requisitos para la exoneración del curso:
- Mínimo de aprobación en cada instancia de evaluación: 50% del puntaje de
cada prueba
- Mínimo de 50 puntos en total.
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Consiste en una prueba escrita de 2 hs de duración.
Requisitos para la aprobación: Mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso se propone familiarizar a los estudiantes con las principales corrientes
de pensamiento económico y ponerlos en contacto con algunas controversias
que han sido centrales para el desarrollo de la disciplina económica tal cual se
practica actualmente.
Contenido desagregado
1) ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE LA HISTORIA DEL PENSAMIENTO
ECONÓMICO?
a) Introducción. Panorama de las diferentes corrientes de
pensamiento económico desde una perspectiva cronológica. Los
debates en torno a la pertinencia de los estudios de la historia de
la disciplina.
2) FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA POLÍTICA: LA ECONOMÍA POLÍTICA
CLÁSICA.
a) Introducción
b) Adam Smith y el nacimiento de la Economía y la Economía Política
Clásica
i) El entorno intelectual. Ilustración. Antecedentes
ii) Adam Smith: la riqueza de las naciones, las discusiones
sobre el valor y las visiones sobre el individuo
iii) Perspectiva general sobre la Escuela Clásica
c) Economía Clásica: David Ricardo, Malthus, John Stuart Mill.
i) David Ricardo. La Teoría del valor trabajo, la distribución
de la riqueza. Aspectos metodológicos.
ii) Malthus. La Teoría de la Población
iii) John Stuart Mill. Intentos de una síntesis del pensamiento
clásico.
3) FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA POLÍTICA: EL MARXISMO
a) Marx
b)
Los Marxismos después de 1917
4) DE LA ECONOMÍA POLÍTICA A LA ECONOMÍA
a) La “revolución marginalista” de Jevons, Walras y Menger
b) Marshall
c) La Metodhenstreit y el Círculo de Viena
5) TENSIONES Y CONVIVENCIAS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
a) Escuela Austríaca de Economía
b) El nacimiento de la Econometría y la Historia de los métodos
cuantitativos en Economía
6) KEYNES Y LOS KEYNESIANISMOS
a) John Maynard Keynes y el nacimiento de la macroeconomía
7) LA SÍNTESIS NEOCLÁSICO-KEYNESIANA Y LA CRISIS TEÓRICA DEL
KEYNESIANISMO
a) Samuelson y la Síntesis Neoclásico-Keynesiana. Friedman y el
realismo de los supuestos. Arrow & Debreu. Teoría de juegos
b) La contraofensiva monetarista: Friedman. Los nuevos clásicos:
Robert Lucas y la Hipótesis de Expectativas Racionales. Los
Nuevos Keynesianos. La ofensiva austríaca: Hayek
c) Economía institucional: Thorstein Veblen y la Economía
Institucionalista norteamericana. La Nueva Economía
Institucional
8) DE KUHN A LA INJUSTICIA EPISTÉMICA
a) Paradigmas en Kuhn, programas de investigación en Lakatos, la
crítica al método de Feyerabend, el análisis de discurso en Mc
Closkey, los estudios sociales de la ciencia (programas fuerte y
débil), la injusticia epistémica
9) DESARROLLOS RECIENTES Y CUESTIONAMIENTOS AL PARADIGMA
NEOCLÁSICO
a) individualismo metodológico, cuestionamientos a los supuestos
neoclásicos, economía comportamental, identidad, preferencias
sociales, capacidades
10) LA “REVOLUCIÓN DE LA CREDIBILIDAD”
a) El giro empírico en economía, la causalidad, experimentos,
medición

6 - Bibliografía

Obligatoria
Artículos completos o capítulos seleccionados de:
Azar P. (2021). Diferencias de género en el comportamiento económico. En Espino
A., Amarante V., Azar P., Machado A., Salvador S. y Tenenbaum V. Las
desigualdades de género y la ciencia económica. La perspectiva de la economía
feminista. Udelar, Montevideo.
Backhouse, R. (2002). The Penguin History of Economics. Penguin Books.
Backhouse, R. E., & Cherrier, B. (2017). The age of the applied economist: the
transformation of economics since the 1970s. History of Political
Economy, 49(Supplement), 1-33.
Barber, W. (1995). Historia del Pensamiento Económico. Alianza Editorial. Madrid.
Busdygan, D. y Ginobili, S. (2018): “Ideas y Perspectivas filosóficas”, Universidad
Nacional de Quilmes. Cap. II-6.
Blaug, M. (1985). La metodología de la Economía. Alianza Editorial. Madrid.
Davis J. (2011). Individuals and identity in Economics. Cambridge University Press.
Deane, P. (1993): El Estado y el sistema económico. Introducción a la historia de la
economía política. Barcelona. Crítica.
Echeverría Javier (1989): Introducción a la Metodología de la
Ciencia. Barcelona: Barcanova. p. 6-21
Robert B. Ekelund, J.R.; F. Hébert, Robert: “Historia de la teoria económica y de su
método” Cap 17: Thorstein Veblen y la economía institucionalista americana
Friedman, M. (1956). La metodología de la economía positiva. En: Revista de
Economía Política, IX (23), p. 355-396.
Landreth, H., & Colander, D. C. (2006). Historia del Pensamiento Económico.
McGraw-Hill
Perdices de Blas, L. (2003). Historia del Pensamiento Económico. Editorial Síntesis.
Roncaglia, A. (2006). La riqueza de las ideas: una historia del pensamiento
económico. Zaragoza. Prensas Universitarias de Zaragoza.
Rutherford, M. (2001). La economía institucional: antes y ahora. Análisis
económico, 18(38), 13-39.
Screpanti, E., & Zamagna, S. (1997). Panorama de la historia del pensamiento
económico. Barcelona. Ariel.
Snowdon, B., & Vane, H. R. (2005). Modern macroeconomics: its origins,
development and current state. Edward Elgar Publishing.
Sweezy, P. (1973[1942]). Teoría del Desarrollo Capitalista. Fondo de Cultura
Económica. México.
Opcional
Bowles, S y Gintis, H (2000). A cooperative Species. Princeton University Press.
Cohen, A. J., & Harcourt, G. C. (2003). Retrospectives whatever happened to the
Cambridge capital theory controversies?. Journal of Economic Perspectives, 17(1),
199-214.
Elster, J. (1991). Una Introducción a Karl Marx (Primera edición). Siglo XXI.
Fricker, M., y Franch, C. B. (2021). Conceptos de injusticia epistémica en
evolución. Las Torres de Lucca: revista internacional de filosofía política, 10(19),
97-104.
Hands, W. (2001). Reflection without rules. Variation on Positivist Themes.
Cambridge University Press.
Hans, H., Neurath, O.y Carnap R.: La concepción científica del mundo: el Círculo de
Viena (1929)
Hodgson, G. (2001) El Enfoque de la Economía Institucional. Revista Mexicana
de Ciencias Políticas y Sociales 2001, XLIV (181).
Kirman, A. (2016). Ants and nonoptimal self-organization: Lessons for
macroeconomics. Macroeconomic Dynamics, 20(2), 601-621.
Mankiw, N. G. (2006). El macroeconomista corno científico y como
ingeniero. Economía: Teoría y práctica, (25), 95-116.
Milgate, M y Eatwell, J. Bellino, E (2006). “Macroeconomics before
Microeconomics: A Sceptic's Guide to Macroeconomics”, en Bellino, E., &
Nerozzi, S. (Eds.). (2022). Pasinetti and the Classical Keynesians: Nine
Methodological Issues. Cambridge University Press.
Mirowski, P. (2005). A Revisionist's View of the History of Economic Thought:
Interview with Philip Mirowski. Challenge, 48(5), 79-94.
O’Brien, Denis P. (1996). Los economistas clásicos. Alianza Editorial. Madrid.
Pasinetti, L. L. (1985). Cambio estructural y crecimiento económico. Ed. Pirámide.
Introducción.
Reiss, J. (2013). Philosophy of economics: A contemporary introduction. Routledge.
Schumpeter, J. (1954-1971): Historia del Análisis Económico. Fondo de Cultura
Económica. México.
Sen, A. (2010). Adam Smith and the contemporary world. Erasmus Journal for
Philosophy and Economics, 3(1), 50-67.
Stedman Jones, G. (2018). Karl Marx. Ilusión y grandeza. Taurus. Madrid
Williamson, O. E. (2000). The new institutional economics: taking stock, looking
ahead. Journal of economic literature, 38(3), 595-613.
Ficha UC

Cálculo 1A

114A · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Cálculo 1A
Código
114A
Unidad Académica
Matemática
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2025
Responsable del curso
Pedro Sakorko
Semestre
Ambos semestres
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Técnico en Administración, Tecnólogo en Administración y Contabilidad
(TAC), Contador Público, Licenciatura en Economía, Licenciatura en
Administración, Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
Otros servicios UdelaR
INET (no es UdelaR)

1 - Créditos

Cantidad
5
Área de conocimiento
MC – Métodos Cuantitativos

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No requiere
Previas sugeridas
No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico-Práctico en forma presencial
Desarrollo del curso
2 clases semanales de 2 horas cada una que será presencial. Usualmente hay
algún grupo en modalidad virtual.
Se dispone de materiales asincrónicos como diapositivas y diapositivas con
audio (polimedias). Este material audiovisual está enfocado a la presentación,
desarrollo y visualización de ejemplos de un microtema y tienen una
duración entre 10 y 20 minutos, se encuentran disponibles en el canal de
YouTube de Cálculo 1A con acceso mediante enlaces publicados en EVA.
Estas polimedias se basan en el material escrito que también se encuentra
disponible en la plataforma.
Se plantean algunos cuestionarios de autoevaluación en formato pregunta
múltiple opción y verdadero/falso. Cada pregunta está enfocada al tema
correspondiente a la semana o semanas en curso.
Se trabaja en los foros de la plataforma EVA de forma permanente,
respondiendo consultas puntuales y guiando a los estudiantes en el proceso
de aprendizaje, tanto para la comprensión de conceptos como para la
resolución de problemas y ejercicios. Se fomenta la presentación del
desarrollo que motiva la consulta para poder así señalar los posibles errores
y correcciones a realizar, además de sugerir otros caminos para la resolución
o comprensión del concepto según corresponda. Se alienta además al
intercambio entre pares. Se abre un foro para cada subtema en cada una de
las pestañas del sitio.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
4 horas semanales de clases presenciales más estudio semanal más
preparación de pruebas: 75 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación constará de dos revisiones:
Revisión 1: sobre 40 puntos con un mínimo de 10 puntos
Revisión 2: sobre 60 puntos con un mínimo de 15 puntos
La UC se aprueba habiendo alcanzado al menos los mínimos establecidos en
las revisiones y .obteniendo un total de por lo menos 50 puntos.
Las revisiones serán presenciales sin utilización de materiales. Los detalles
serán oportunamente publicados en el EVA del curso
Del examen libre
El examen será una prueba escrita presencial sin utilización de materiales.
El examen se aprueba alcanzando al menos el 50% de los puntos a evaluar.
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante en el estudio de funciones de variable real.
Contenido sintético
Funciones.
Límite de funciones.
Continuidad.
Derivabilidad,
Contenido desagregado
1. Concepto de función, elementos básicos de funciones en general.
Operaciones con funciones. Representación gráfica. Función compuesta.
Función inversa.
2. Funciones lineales y cuadráticas. Funciones de ingreso, costo, utilidad,
oferta y demanda. Aplicaciones a problemas básicos de las ciencias
económicas y de la administración.
3. Funciones exponenciales y logarítmicas. Interés compuesto y otras
aplicaciones. Otras funciones básicas.
4. Límites de funciones. Concepto y algunas técnicas para el cálculo de
límites. Cocientes de polinomios, comparación de infinitos, infinitésimos,
equivalentes para exponencial y logaritmo.
5. Continuidad. Definición y ejemplos de funciones continuas y de
discontinuidades. Funciones continuas en intervalos cerrados. Teoremas de
Bolzano, Weierstrass y Darboux.
6. Derivabilidad. Definición, interpretacion gráfica y dinámica de la misma.
Relación entre derivabilidad y continuidad. Cálculo de derivadas.
7. Crecimiento y decrecimiento de funciones. Problemas de optimización
(máximos y mínimos de funciones de una variable). Funciones marginales,
elasticidad de la demanda y otras aplicaciones.

6 - Bibliografía

Opcional
Obligatoria:
Notas para Cálculo 1A 2023. Material elaborado Fernando Peláez, Laura
Aspirot, Andrés Sosa y Pedro Sakorko de la Unidad Académica de Matemática.
Opcional:
Apostol, T., Calculus Volumen 1. Reverté, 1985.
Budnick, Frank S Matemáticas aplicadas para administración, economía y
ciencias sociales. 4a ed. México D.F.: Mc Graw Hill, 2007. 1165 p en varias
paginaciones.. ISBN 9789701056981.
Coates, G. Notas Cálculo 1/A y Cálculo 1/B. Oficina de Apuntes CECEA, año
2019 o anteriores.
Hoffman, L.D - Bradley, G.L., Cálculo para Administración, Economía y
Ciencias Sociales. Mc-Graw Hill, Sexta Ed. 1998.
Larson - Hostetler - Edwards, Cálculo Volumen 1. McGraw Hill, Quinta Ed.
1995.
Moretti, J., Cálculo en el mundo de las desigualdades. Fundación Cultura
Universitaria, 2004.
Peláez, F., Introducción al Cálculo. Grupo Armónico Ediciones, 2014.
Spivak, M., Cálculo Infinitesimal. Reverté, Segunda Ed. 1992.
Multimedia / Documentos
En las notas 2024 están los enlaces a tareas multimedia.
Ficha UC

Cálculo II

MC31 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Cálculo II
Código
MC31
Unidad Académica
Matemática
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2025
Responsable del curso
Andrea Mesa
Semestre
2do. Semestre Lic Administración
3er. y 4to. Semestre Lic. Economía
2do y 3er. semestre Lic. en Estadística (todos los perfiles)
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Licenciatura en Estadística (todos los perfiles)
Opcional para
Licenciatura en Administración
Otros servicios UdelaR
Licenciatura en Ingeniería de Medios

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos/Matemática

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Cálculo 1
Previas sugeridas
Álgebra Lineal

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Las clases se dictarán en modalidad presencial.
Desarrollo del curso
Curso de 6 hs semanales distribuidas en dos clases teóricas de 90
minutos cada una y dos clases de trabajo en problemas y ejercicios
también de 90 minutos cada una.
Se dispone de materiales asincrónicos como diapositivas y videos
(polimedias). Este material audiovisual está enfocado a la presentación,
desarrollo y visualización de ejemplos de un microtema y tienen una
duración que no excede los 15 minutos, se encuentran disponibles en el
canal de YouTube de Cálculo 2 con acceso además mediante enlaces
publicados en EVA. Estas polimedias se basan en el material escrito por
docentes del curso que también se encuentra disponible en formato pdf
en la plataforma.
Se trabaja en los foros de la plataforma EVA de forma permanente,
respondiendo consultas puntuales y guiando a los estudiantes en el
proceso de aprendizaje, tanto para la comprensión de conceptos como para
la resolución de problemas y ejercicios. Se fomenta la presentación del
desarrollo que motiva la consulta para poder así señalar los posibles
errores y correcciones a realizar, además de sugerir otros caminos para la
resolución o comprensión del concepto según corresponda. Se alienta
además al intercambio entre pares. Se abre un foro para cada microtema
en cada una de las pestañas del sitio.
Se plantean cuestionarios de autoevaluación en formato pregunta múltiple
opción y verdadero/falso. Cada pregunta está enfocada al tema
correspondiente a la semana o semanas en curso.
Observaciones sobre el curso
En el caso de la Licenciatura de Economía, Licenciatura de Administración
los 10 (diez) créditos acumularán al área de Métodos Cuantitativos (MC) y
para la Licenciatura de Estadística acumularán en el área Matemática.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
- 6 hs semanales de clases.
- 3 hs semanales de dedicación domiciliaria.
- 20 hs de preparación de pruebas cortas y parciales.
- 4 horas y media de desarrollo de pruebas cortas y parciales.
- Total: 150 hs.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación constará de cuatro pruebas, dos parciales y dos pruebas cortas
o controles con la siguiente distribución de puntos:
Prueba corta 1: sobre 8 puntos
Parcial 1: sobre 32 puntos con un mínimo de 8 puntos
Prueba corta 2: sobre 12 puntos
Parcial 2: sobre 48 puntos con un mínimo de 12 puntos
El curso se exonera con 50 puntos en total habiendo alcanzado los
mínimos establecidos en los parciales.
Todas las pruebas (parciales y cortas) serán presenciales sin utilización de
materiales.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
El examen será una prueba escrita presencial sin utilización de materiales.
El examen se aprueba alcanzando al menos el 50% de los puntos a
evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Estudio de funciones de varias variables, límites, continuidad, derivadas
parciales, diferenciabilidad, optimización e integrales dobles.
Contenido sintético
Nociones de topología en R^d.
Dominio, gráfico, conjuntos de nivel, límites, continuidad y derivadas
parciales de funciones de varias variables
Diferenciabilidad: condiciones necesarias y condición suficiente;
desarrollo de Taylor de segundo orden. Diferenciabilidad de la función
compuesta y regla de la cadena.
Integrales dobles en R^2: cálculo por medio de integrales simples iteradas,
cambio de variables, nociones sobre integrales dobles impropias. Extremos
relativos y absolutos: formas cuadráticas y extensión del teorema que
relaciona extremos relativos con la derivada y condición de Hess.
Aplicaciones.
Convexidad: conjuntos y funciones convexas, convexidad y extremos.
Extremos con restricciones de igualdad y desigualdad.
Aplicaciones.
1. Nociones de topología.
Conjuntos abiertos, conjuntos cerrados, conjuntos acotados. Punto de
acumulación de un conjunto.
2. Dominio, gráfico y conjuntos de nivel, límites, continuidad y
derivadas parciales de primer y segundo orden de funciones devarias
variables.
3. Diferenciabilidad de funciones de varias variables.
Condiciones necesarias, condición suficiente.
Desarrollo de Taylor de segundo orden.
Diferenciabilidad de la función compuesta y regla de la cadena.
4. Integrales dobles en R^2.
Integrales dobles de funciones continuas en rectángulos en R2.
Cálculo por medio de integrales simples iteradas. Integrales
dobles de funciones continuas en regiones típicas. Cambio de
variable en integrales dobles (cambio de variable lineal y a
coordenadas polares). Nociones sobre integrales dobles
impropias.
5. Extremos relativos y absolutos.
Extremos relativos y absolutos. Extensión del teorema que
relaciona extremos relativos con la derivada y condición de
Hess. Aplicaciones.
6. Convexidad
Conjuntos convexos. Funciones convexas. Convexidad y extremos
relativos.
7. Extremos con restricciones.
Extremos con restricciones de igualdad (multiplicadores de
Lagrange). Extremos con restricciones de desigualdad.
Condiciones de Kuhn-Tucker. Aplicaciones

6 - Bibliografía

Opcional
- Aemilius, I., Coates, G., Mesa, A. Cálculo en varias variables.
2020.
- Apostol, T., Calculus Volumen 2. Reverté 2a Ed.
- Apostol, T., Análisis Matemático. Reverté 2a Ed.
- Burgos, J., Cálculo infinitesimal en varias variables. McGraw Hill.
- Lima, E.L. Curso de Analise Vol. 1 y Vol. 2. Projeto Euclides, IMPA.
- Fleming, Wendell H., Funciones de varias variables. C.E.C.S.A.
- Luenberger, David E., Programación lineal y no lineal.
Addison - Wesley Iberoamericana.
- Marquez, D. - Canedo, J., Fundamentos de la teoría
deoptimización. Limusa.
- Manzón, J., Cálculo diferencial (Teoría y problemas). McGraw Hill
- Sydsaeter, K. Hammond, P. Matemáticas para el análisis económico.
Prendice Hall, 1996.
Los videos tienen acceso desde la plataforma EVA o bien desde el canal
deYouTube de Cálculo 2
https://www.youtube.com/channel/UCZMLg0o86EZ0q3O1VrVaQvg
Ficha UC

Estadística I

MC42 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Estadística I
Código
MC42
Unidad Académica
Métodos para Economía
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Hugo Carrasco
Semestre
4to semestre
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Administración

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Cálculo II
Previas sugeridas
Algebra Lineal

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico – Práctico
Presencial
Carga horaria
6 hs semanales de clases presenciales
3 hs semanales de dedicación domiciliaria
20 hs de preparación de parciales (4 pruebas)
8hs de desarrollo de parciales (4 pruebas)
Total 154 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
4 parciales escritos presenciales:
1) 7 puntos con un mínimo de 2 puntos – Multiple opción
2) 33 puntos con un mínimo de 10 puntos - Desarrollo
3) 30 puntos con un mínimo de 9 puntos - Desarrollo
4) 30 puntos con un mínimo de 9 puntos – Desarrollo
Durante el curso se podrá ganar hasta un máximo de 10 puntos a través de
controles a realizarse en clase, sin aviso previo. Estas pruebas no serán de
carácter obligatorio sino opcional.
Si el estudiante alcanza los mínimos de aprobación de cada parcial, los puntos
acumulados a través de estos controles integrarán el puntaje para la
aprobación del curso.
Requisitos para la exoneración del curso: alcanzar o superar el mínimo de cada
parcial, sumar un mínimo de 50 puntos entre los 4 parciales y los controles de
clase. Sin control de asistencia.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita solo con materiales autorizados

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
a) Introducir a los estudiantes en los conceptos básicos de los métodos
descriptivos de la información.
b) Introducir y desarrollar la Teoría de las Probabilidades como recurso
indispensable para el análisis de fenómenos en condiciones de
incertidumbre.
Contenido sintético
a) Métodos descriptivos de la Información
b) Probabilidad
c) Probabilidad Condicionada
d) Variables Aleatorias en una y más dimensiones. Características de
variables aleatorias
e) Modelos de Probabilidad
Contenido desagregado
1 - Métodos descriptivos univariados de la información
1.1 Clasificación de variables y datos.
1.2- Datos de corte transversal.
1.2.1 El caso univariado: Distribuciones de frecuencias observadas absolutas
y relativas. Funciones de distribución y densidad empírica. Medidas de posición
(media, modo, percentiles), dispersión (varianza, desvío y coeficiente de
variación) y forma (coeficiente de simetría y coeficiente de apuntamiento).
Métodos gráficos de resumen: histograma, diagrama de barras.
2 – Probabilidad
2.1 – Definiciones de Fenómenos Estocásticos, Experimento Aleatorio,
Espacio Muestral asociado a un experimento aleatorio. Tipo de espacios
muestrales.
2.2 – Sucesos. Definición. Tipos de sucesos. Operaciones con sucesos.
Nociones básicas de Álgebra de Boole de Sucesos y sigma álgebra de conjuntos.
Propiedades. Sucesos elementales. Relación entre sucesos y conjuntos.
2.3 – Interpretaciones de la Probabilidad: clásica, frecuentista y subjetiva. 2.4
– Definición axiomática de la Probabilidad: los axiomas de Kolmogoroff.
Consecuencias de los axiomas. Espacio de probabilidad, definición.
3 – Probabilidad Condicionada
3.1 – Definición de Probabilidad Condicionada. Independencia
estocástica.
3.2 – Teorema de la multiplicidad. Teorema de la Probabilidad Total. Teorema
de Bayes.
4 – Variables Aleatorias
4.1 – Concepto de función medible. Definición de variable aleatoria.
Recorrido de una variable aleatoria. Probabilidad inducida por una variable
aleatoria.
4.2 – Función de distribución de una variable aleatoria. Propiedades.
4.3 – Variables aleatorias discretas. Función de cuantía. Función de
distribución.
4.4 – Variables aleatorias absolutamente continuas. Función de densidad,
propiedades.
4.5 – Transformaciones medibles de una variable aleatoria. La
probabilidad inducida por la transformación. El caso de variables aleatorias
discretas. El caso de variables distribución; el cambio lineal, el caso cuadrático,
el caso para funciones estrictamente monótonas.
5 – Características de Variables Aleatorias.
5.1 - Esperanza de una variable aleatoria. El caso discreto y el caso
absolutamente continuo. Esperanza de una función medible de una variable
aleatoria.
5.2 - Momentos de una variable aleatoria. La función generatriz de momentos.
La función generatriz de momentos de: transformaciones lineales de una
variable aleatoria
5.3 - Otras características de interés: la mediana, el modo, los percentiles. 6.4
– Medidas de dispersión de una variable aleatoria. El error absoluto medio. El
error cuadrático medio. La varianza. Propiedades. La desigualdad de Markov y
la desigualdad de Tchebychev.
6 – Vectores Aleatorios
6.1 – Definición de vector aleatorio. Recorrido de un vector aleatorio.
Probabilidad inducida por un vector aleatorio.
6.2 – Función de distribución multidimensional. Funciones de
distribución marginales. Propiedades. Distribuciones independientes.
5.3 – Distribuciones multidimensionales discretas. La función de
cuantía de un vector aleatorio discreto. Distribuciones marginales.
Distribuciones condicionadas. Distribuciones independientes.
6.4 - Distribuciones multidimensionales absolutamente continuas. La
función de densidad de un vector aleatorio absolutamente continuo.
Distribuciones marginales. Distribuciones condicionadas.
6.5 – Transformaciones medibles de vectores aleatorios. Cambio de
variables aleatorias discretas. Cambios de variables aleatorias absolutamente
continuas. Transformaciones lineales.
7 – Características de Vectores Aleatorios.
7.1 - Esperanza de un vector aleatorio. El caso discreto y el caso
absolutamente continuo. Esperanza de una función medible de varias variables
aleatorias, esperanza de una suma. Desigualdades. Esperanza condicional.
7.2 - Momentos de la suma de n variables aleatorias Independientes.
7.3 - La varianza condicionada.
7.5 - La covarianza entre dos variables aleatorias. Propiedades. La varianza
de la suma de variables aleatorias cualesquiera. La desigualdad de Schwarz. El
coeficiente de correlación lineal.
7.6 – La matriz de covarianzas de un vector aleatorio.
7.7 – La función generatriz de momentos multivariada. Propiedades.
8 – Modelos de Probabilidad
8.1 – Definición de familias de distribuciones. El concepto de modelo de
probabilidad.
8.2 - Modelos discretos univariados.
8.3 - Modelos absolutamente continuos univariados.
8.4 - Modelos multivariados.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Notas confeccionadas por los docentes del curso
Peña, Daniel, Fundamentos de Estadística, Madrid, Alianza Editorial, 2001 –
2014, ISBN: 978-84-206-8877-0
Opcional
Novales Cinca, A., Estadística y econometría, Madrid: McGraw-Hill, c1997. 638
p. ISBN: 84-481-0798-5
Wasserman, L; All of Statistics A Concise Course in Statistical Inference,
Springer Texts in Statistics, 2010. 468p. ISBN 978- 1441923226
Ficha UC

Estadística I/PR

MC52 · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Estadística I/PR
Código
MC52
Unidad Académica
Especialización en Estadística
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Gabriel Camaño
Semestre
Quinto
Tipo de curso
Tipo 1: aprobación por curso - sin examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
------
Opcional para
Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
15
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Cálculo 2
Previas sugeridas
Álgebra lineal

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico – práctico en modalidad presencial.
Todos los materiales teóricos y prácticos estarán disponibles en la plataforma
EVA de la unidad curricular. Se usarán los foros generales y específicos por
tema en el EVA.
Desarrollo del curso
3 clases semanales de 2 horas cada una.
Cupos
No.
– Se necesita:
- haber aprobado al menos la tercera revisión de Estadística I y no
haber exonerado el curso;
- haber aprobado Cálculo II en el segundo semestre del 2025.
Control de asistencia
No
Carga horaria
15 horas de trabajo del estudiante por crédito.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación consiste en 4 pruebas parciales y parciales en clase. Los puntajes
de cada instancia de evaluación y los mínimos requeridos se detallan a
continuación:
Instancia de
Máximo Mínimo 1 Mínimo 2 Modalidad
evaluación
1er Parcial 15 5 2 Presencial
2o Parcial 20 6 3 Presencial
3er Parcial 25 10 5 Presencial
4o Parcial 25 10 5 Presencial
Clase 15 0 0 Presencial
Total 100 31 15
Si alcanza o supera los mínimos 1 en cada instancia de evaluación y suma al
menos 50 puntos en total, aprueba la UC y obtiene los créditos.
Si no alcanza o supera los mínimos 1, pero si alcanza o supera los mínimos 2
en cada instancia de evaluación y suma al menos 40 puntos deberá rendir una
prueba oral.
Si no cumple con alguna de las condiciones anteriores, deberá rendir el
examen libre de Estadística I.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
No corresponde

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
1. Introducir al estudiante en los fundamentos de la teoría de la
probabilidad que, mediante distintos enfoques, permite construir
modelos matemáticos para el estudio de fenómenos bajo condiciones
de incertidumbre.
2. Destacar la relevancia de la teoría de la probabilidad como proceso
deductivo en el ámbito de las disciplinas estadísticas.
3. Profundizar en el uso de las técnicas lógico-matemáticas necesarias
para una ágil resolución de los problemas planteados, especialmente
en las que descienden de la aplicación de la teoría axiomática de la
probabilidad de Kolmogorov, con énfasis en la relevancia práctica de
los teoremas enunciados.
Contenido sintético
1. Probabilidad: una medida de la incertidumbre.
2. Probabilidad condicional. Independencia de sucesos.
3. Variables aleatorias.
4. Vectores aleatorios.
5. Características de variables aleatorias.
6. Modelos discretos de probabilidad.
7. Modelos absolutamente continuos.
Contenido desagregado
1. La naturaleza de la teoría del cálculo de las probabilidades. El espacio
muestral. Conjuntos y sucesos. Relaciones entre sucesos. Álgebras y
sigma-álgebras de sucesos. Espacio probabilizable. Definición
axiomática de la probabilidad. Consecuencias de los axiomas.
Interpretaciones de la probabilidad: clásica, frecuentista, subjetiva.
Límites de sucesiones de conjuntos. Continuidad de la probabilidad.
Métodos de conteos y combinatorios.
2. Probabilidad condicional. Independencia estocástica. Teorema de la
Probabilidad Total, Teorema de Bayes.
3. Concepto de función medible. Definición de variable aleatoria.
Probabilidad inducida por una variable aleatoria. Función de
distribución acumulada: definición y propiedades. Variables aleatorias
discretas. Función de cuantía. Variables aleatorias absolutamente
continuas. Función de densidad. Transformaciones medibles de
variables aleatorias. Función cuantil asociada con la función de
distribución acumulada de una variable aleatoria.
4. Vectores aleatorios. Probabilidad inducida por un vector aleatorio.
Función de distribución conjunta. Distribuciones marginales.
Independencia de variables aleatorias. Vectores aleatorios discretos:
función de cuantía conjunta, funciones marginales y condicionales.
Vectores absolutamente continuos: función de densidad conjunta,
funciones marginales y condicionales. Transformaciones medibles de
vectores aleatorios.
5. Características de una variable aleatoria: esperanza, momentos,
varianza. Desigualdades: Markov, Chebyshev, Jensen. Funciones
generatrices y características. Esperanzas condicionales. Características
de un vector aleatorio: esperanza, momentos mixtos, covarianza. Matriz
de varianzas y covarianzas. Función generatriz de momentos
multivariada. Desigualdades de Hölder y de Cauchy–Schwarz.
Desigualdad de Minkowski.
6. Distribuciones especiales discretas univariadas y multivariadas.
7. Distribuciones especiales absolutamente continuas univariadas y
multivariadas.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Apuntes especialmente escritos para el curso.
Opcional
Blitzstein, Joseph K. y Hwang Jessica (2019). Introduction to Probability, second
edition, Texts in Statistical Science, Chapman and Hall/CRC Press, Boca Raton,
ISBN 978-0-429-42835-7 (eBook)
DeGroot, Morris H. y Schervish, Mark J. (2012). Probability and Statistics, 4th
edition, Pearson Education, Inc. ISBN 978-0-321-50046-5
Valentín V. Petrov y Ernesto Mordecki (2008). Teoría de la Probabilidad, segunda
edición, DIRAC, Facultad de Ciencias, Universidad de la República, Montevideo.
ISBN: 978-9974-0-0433-7
Jacod, Jean y Protter, Philip (2004). Probability Essentials, second edition,
corrected second printing, Universitext, Springer, New York. ISBN 978-3-642-
55682-1 (eBook)
Otras referencias bibliográficas serán indicadas durante el curso.
Ficha UC

Marketing Estratégico

A72 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Marketing Estratégico
Código
A72
Unidad Académica
Marketing
Departamento
Ciencias de la Administración
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Maver Aguerrebere
Semestre
4º semestre para Técnico en Administración
6º semestre para Contador Público y Licenciado en Administración
8º semestre para Licenciado en Economía
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Opcional para
Contador Público (Plan 2012 y Plan 2024 – Opcionales libres)
Licenciado en Administración
Licenciado en Economía
Técnico en Administración
Otros servicios UdelaR
Área social y Artística teniendo como previa haber aprobado Marketing Básico
(Cupo 10 alumnos)
Intercambio internacional
Estudiantes provenientes de otras universidades extranjeras. Regulado por el
programa de Movilidad estudiantil (Sin cupos)

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Administración

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Licenciatura en Administración – Marketing Básico
Licenciatura en Economía – Marketing Básico
Contador Público – Marketing Básico
Técnico en Administración – Marketing Básico

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Clases presenciales
Se dictarán clases presenciales teórico – prácticas donde el docente
desarrollará cada tema del curso con la participación de los estudiantes
presentes.
Se impartirán dos clases semanales de dos horas de duración.
El material para el seguimiento del curso y las novedades del mismo se
encontrará en el sitio del curso alojado en el EVA.
Desarrollo del curso
El cronograma se estructura de la siguiente manera:
1. La función del Marketing en la empresa y en la economía
Los fundamentos ideológicos del Marketing
La funciones del Marketing en la empresa
Las funciones del Marketing en la economía
La evolución de la función prioritaria del Marketing
Bibiografía – LAMBIN, Jean-Jaques. (1995) Marketing estratégico.
3ª Ed. Mc Graw-Hill. Madrid - Cap.1
2. Los comportamiento de respuesta del consumidor
Los niveles de respuesta del mercado
La medida de la respuesta cognitiva
La actitud y la medida de la respuesta efectiva
Medida de la respuesta comportamental
Las medidas de satisfacción / Insatisfacción
Bibiografía – LAMBIN, Jean-Jaques. (1995) Marketing estratégico. 3ª Ed.
Mc Graw-Hill. Madrid - Cap.5
3. El análisis del atractivo del mercado
Conceptos básicos en el análisis de la demanda
Estructura de la demanda global
El modelodel ciclo de vida del producto
Los métodos de previsión de la demanda
Bibiografía – LAMBIN, Jean-Jaques. (1995) Marketing estratégico. 3ª Ed.
Mc Graw-Hill. Madrid - Cap.7
4. El análisis de la competitividad en la empresa
Noción de ventaja competitiva
Noción de rivalidad ampliada
La ventaja en costes y efecto de experiencia
La vaca Púrpura – Seth Godín
Bibiografía – LAMBIN, Jean-Jaques. (1995) Marketing estratégico. 3ª Ed.
Mc Graw-Hill. Madrid - Cap.8, (8.1, 8,2 y 8.4)
- GODIN, Seth (2011) La vaca púrpura.13° Ed. Gestión 2000,
5. La elección de una estrategia de Marketing
Análisis de cartera de actividades
Las estrategias básicas de desarrollo
Estrategia de crecimiento
Estrategias competitivas
Planeación estratégica integral de la empresa...
El círculo dorado
Bibiografía – LAMBIN, Jean-Jaques. (1995) Marketing estratégico. 3ª Ed.
Mc Graw-Hill. Madrid - Cap.9
– KOTLER, Philip (2012) Mercadotecnia. 14ª Ed. Pearson
Educacion. México. ISBN 978-607-32-1420-9 - Cap.2 (pag. 38 a 45)
- SINEK, Simon (2011) El cículo dorado - Conferencia TED
- https://www.youtube.com/watch?v=7HvYUlH4mkA - El círculo dorado
- ABELL, D.F., HAMMOND, J.S. (1992) Planeación estratégica
de mercado. 2ª Ed. CECSA. México - Cap. 5
- RIES, Al, TROUT, Jack (2006) La guerra del Marketing 20th
anniversary English edition Ed. Mc.Graw-Hill Interamericana México. ISBN 970-
10-5875-5 resumen del libro “Marketing de Guerra”
6. Modelo de Negocios
Canvas
Estrategia de Negocio “Océano Azul”
Bibliografía – OSTERWALDER, Alexander, PIGNEUR, Yves (2010)
Generación de modelos de negocios. Ed. Deusto. Barcelona. ISBN: 978-84-234-
2799-4
– CHAN KIM, W, MAUGBORNE, Renée (2005) La estrategia
del Océano Azul. Ed. Norma. Bogotá. ISBN: 958-04-8839-8
7. Plan de Marketing Estratégico
Razones de ser de un plan estratégico de marketing
Descripción del contenido
Elección de los objetivos
El análisis del riesgo y la planificación de lo imprevisto
Bibiografía – LAMBIN, Jean-Jaques. (1995) Marketing estratégico. 3ª Ed.
Mc Graw-Hill. Madrid - Cap 14
• Apuntes con lo impartido en clase
Observaciones sobre el curso
En el caso de la carrera de Técnico en Administración los 10 créditos
acumularan al área de distribución flexible.
Curso medio
Cupos
No hay cupos
Control de asistencia
Matriculación en el curso en el EVA
Carga horaria
• Clases presenciales (14 semanas por 4 horas) = 56 horas
• Preparación clases presenciales (28 clases por aprox.2 hora) = 60 horas
• Evaluaciones parciales (2 evaluaciones por 2 horas) = 4 horas
• Preparación evaluación parcial (2 evaluaciones por 15 horas) = 30 horas
•
Total = 150

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
El curso será reglamentado y posibilitará la exoneración total del examen.
(Art. 3 Plan de estudios 2012)
Los estudiantes podrán optar por cursar la asignatura en forma reglamentada
o rendir examen en forma libre. (Art. 3 Plan de estudios 2012)
Podrán exonerarse totalmente del examen, los estudiantes que consigan
como mínimo el 50% de los punto obtenibles en el conjunto de las
evaluaciones prevista para el curso. (Art. 7 Plan de estudios 2012)
Tipo de prueba Máximo Mínimo Modalidad
1ra. revisión 40 16 Presencial
2da. revisión 60 24 Presencial
Total 100 50
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
El examen consistirá en una prueba presencial que puede contar con
preguntas múltiple opción, preguntas de desarrollo, casos, combinación de
las formas antes mencionadas, entre otros.
Requisitos para la aprobación: Mínimo de 50% de los puntos.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
• Introducir el concepto de marketing estratégico dentro del contexto
mercadológico de la empresa y como filosofía de negocios.
• Efectuar un análisis sistemático y permanente de las necesidades del
mercado que llevará al desarrollo de productos rentables destinados
a grupos de compradores específicos, presentando cualidades
distintivas que les diferencian de los competidores.
• Desarrollar la capacidad de realizar un análisis sobre el atractivo del
mercado y la ventaja competitiva de cada uno de los productos y del
conjunto de los mismos para una empresa en particular.
• Al final del curso el alumno estará en condiciones de comprender las
variables del Marketing Estratégico y llevar adelante el desarrollo de
un Plan de Marketing a partir de los conceptos teóricos – prácticos
impartidos en el curso.
Contenido sintético
• Conceptos fundamentales sobre la función marketing
• El comportamiento del consumidor frente a los estímulos del
marketing enviados por las empresas.
• Análisis del atractivo del mercado de referencia y su importancia para
la elección de los segmentos objetivos.
• Análisis de la competividad de los productos de la empresa,
evaluando la ventaja competitiva que ostentan.
• Estrategias de desarrollo orientadas al logro de los objetivos de
crecimiento y rentabilidad.
• Modelo de negocio, como atender mejor a los clientes, como generar
ingresos para la empresa y beneficios para los compradores
Contenido desagregado
1. INTRODUCCIÓN
Las funciones del marketing en la empresa.
-Marketing operacional.
-Marketing estratégico.
-Programa de marketing.
Función de marketing en la economía.
-Organización del intercambio.
-Organización de la comunicación.
La evolución del concepto de marketing.
-El marketing pasivo.
-El marketing de organización.
-El marketing activo.
-El marketing y sus límites.
2. LOS COMPORTAMIENTOS DE RESPUESTA DEL COMPRADOR
Los niveles de respuesta del mercado.
La respuesta cognitiva.
-Las medidas de notoriedad.
-Las medidas de memorización publicitaria.
-Análisis dinámico de la memorización.
-El análisis de las percepciones de similitud.
-La respuesta afectiva.
-La identificación de atributos, mapa perceptual.
-Medida de la actitud por el método de composición.
-Medida de la actitud por el método de descomposición.
La respuesta comportamental.
-Análisis de los hábitos de compra.
-Análisis de la cuota de mercado.
-Componentes de la cuota de mercado.
-Las funciones de respuesta comportamental.
-El comportamiento postcompra.
-El análisis de la fidelidad a la marca.
3. ATRACTIVO DEL MERCADO
Demanda global y mercado potencial.
Estructura de la demanda global.
-Estructura de la demanda de los consumidores.
-El proceso desarrollo de la demanda global.
-Demanda de servicios.
-Estructura de la demanda de los clientes industriales.
El modelo del ciclo de vida del producto.
-Ciclo de vida de un producto y de una marca.
-Determinantes del ciclo de vida.
-Implicaciones estratégicas del ciclo de vida.
-Límites del modelo de ciclo de vida.
Métodos de previsión de la demanda global.
-Tipología de los métodos de previsión.
-Las técnicas de previsión.
-Enfoque integrado.
4. ANÁLISIS DE LA COMPETITIVIDAD
Noción de ventaja competitiva.
Noción de rivalidad ampliada.
-La amenaza de los nuevos competidores.
-La amenaza de los productos sustitutivos.
-El poder de negociación de los clientes.
-El poder de negociación de los proveedores.
Análisis de las situaciones competitivas.
-La competencia pura o perfecta.
-El oligopolio.
-La competencia monopolística o imperfecta..
-El monopolio.
La ventaja en costos y el efecto de experiencia.
-Enunciado de la ley de experiencia.
-Implicaciones estratégicas de la ley de experiencias.
-Límites de la ley de experiencias.
La vaca púrpura
5. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
Análisis de la cartera de negocios.
-La matriz del la BCG.
-La matriz de atractivo - competitividad.
-La utilidad del análisis de la cartera de actividades.
Las estrategias de desarrollo.
-Las estrategias básicas de desarrollo.
-Las estrategias de crecimiento.
Las estrategias competitivas.
-Las estrategias del líder.
-Las estrategias del retador.
- Las estrategias del seguidor.
-Las estrategias del especialista.
Círculo dorado
6. MODELOS DE NEGOCIO
Tipos de Modelos de Negocio.
-Los modelos en el contexto histórico.
-Tipos de Modelos.
-Plantilla para el lienzo de modelo de negocio.
Patrones de Modelos de Negocios.
-Desagregación
-Plataformas multilaterales
-Modelo de referencia de negocio.
-Modelos de negocio abierto.
Entorno del Modelo de Negocio
Evaluación de Modelos de Negocio
Perspectivas de los Modelos de Negocio
Oceano azul
Gestión de Modelos de Negocios
Proceso de diseño de Modelos de Negocio
7. EL PLAN DE MARKETING
El plan de marketing.
-Estructura del plan de marketing.
-Importancia del plan de marketing
-La planificación formal.
Descripción de una auditoría de marketing estratégico.
-La elección del mercado de referencia y la misión estratégica.
-La elección de una estrategia de cobertura de productos – mercados.
-Análisis del atractivo del entorno.
-Análisis de las fuerzas y debilidades y de la competitividad.
La elección de los objetivos y del camino estratégico.
-La elección de los objetivos.
-La elección del camino estratégico.
-El programa de acciones y el presupuesto de marketing.
El análisis del riesgo y la planificación de lo imprevisto.
-El test de robustez de un plan estratégico.
-El análisis de la vulnerabilidad.
La planificación de urgencia
La teoría del Cisne negro

6 - Bibliografía

Obligatoria
ABELL, D. F., & HAMMOND, J. S. (1992). Planeación estratégica de mercado
(2da.). CECSA.
CHAN KIM, W., & MAUGBORNE, R. (2005). La estrategia del Océano Azul.
Norma.
GODIN, S. (2011). La vaca púrpura (13ra.). Gestión 2000.
KOTLER, P. (2012). Mercadotecnia (14ta.). Pearson Educacion.
LAMBIN, J.-J. (1995). Marketing estratégico (3ra.). Mc Graw-Hil.
OSTERWALDER, A., & PIGNEUR, Y. (2010). Generación de modelos de negocios.
Deusto.
RIES, A., & TROUT, J. (2006). La guerra del Marketing. Mc.Graw-Hill
Interamericana.
SINEK, S. (2011). El círculo dorado. En Conferencia TED.
https://www.youtube.com/watch?v=7HvYUlH4mkA
Opcional
LAMBIN, J.-J., GALLUCCI, C., SICURELLO, C. (2008). Dirección de Marketing. Mc.
Graw Hill.
MUNUERA, J. L., RODRÏGUEZ, A. (2007). Estrategias de Marketing. Alfaomega
ESIC.
LAMBIN, J.-J. (1995). Casos prácticos de marketing. McGraw-Hill.
PORTER, M. (1992). Ventaja Competitiva. (8va.) reimpresión. CECSA.
PORTER, M. (1991). Estrategia Competitiva. (15va.) reimpresión. CECSA
WILENSKY, A. (1994). Marketing estratégico. (5ta.). Norma.
HUGES, D. (1986). Mercadotecnia, planeación estratégica. Iberoamericana.
MILLER, P. (1995). Marketing estratégico. Gestión 2000.
MUNUERA, J., RODRIGUEZ, A. (1998). Marketing estratégico, teoría y casos.
Pirámide.
PLANELLAS, M., MUNI, A. (2015). Las decisiones estratégicas. Los 30 modelos
más útiles. Penguin Random House Grupo Editorial.
Ficha UC

Microeconomía I

E31 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Microeconomía I
Código
E31
Unidad Académica
Microeconomía
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Victoria Tenenbaum
Semestre
4to semestre Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística
6to semestre Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios
(LEAGA)
Tipo de curso
3-Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de
Agronegocios (LEAGA)
Opcional para
Licenciatura en Estadística – Perfil Económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para la Licenciatura en Economía y la Licenciatura en Estadística:
Introducción a la Microeconomía, Análisis de las Interacciones Económicas (1er
semestre), Cálculo II (3e semestre)
Para la LEAGA:
Introducción a la Microeconomía o Análisis de las Interacciones Económicas,
Cálculo II (ofrecida en el marco de la carrera Ingeniería Forestal).
Previas sugeridas
Álgebra (2o semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico Práctico
El curso está pensando en dos modalidades.
1. Presencial hibrida.
1.1 Contenidos teóricos asincrónicos. Atendiendo a un calendario claro y
preestablecido se habilitan en el EVA clases teóricas grabadas por los
docentes del curso. El calendario indica los videos que deben ser vistos
por los estudiantes semana a semana.
1.2 Contenidos teórico-prácticos presenciales. Se dictan dos clases
presenciales por semana de dos horas. Los estudiantes deben haber
visto los videos indicados previo a cada clase presencial. Cada clase
incluye un repaso teórico breve, y se concentra en la resolución de
ejercicios prácticos, y en atender dudas (teóricas y prácticas) de los
estudiantes.
1.3 Foro de dudas en EVA. Se habilitan foros virtuales para dudas teóricas
y prácticas organizados por tema.
Desarrollo del curso
Ver recuadro anterior
Observaciones sobre el curso
Acumula para el área Perfil de Egreso en la Licenciatura en Estadística
Cupos
Sin cupos
Control de asistencia
Sin control
Carga horaria
Presencial hibrida:
4hs semanales de clases presenciales
5hs semanales de dedicación domiciliaria
37hs de preparación de parciales (2 parciales)
4hs de desarrollo de parciales (2 parciales)
2hs de preparación de evaluaciones intermedias
1h de desarrollo de evaluaciones intermedias

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
1er parcial presencial de 45 puntos
2do parcial presencial de 45 puntos
Evaluaciones intermedias (varios ejercicios cortos distribuidos a lo largo del
curso en EVA y a realizar en grupos) de 10 puntos
Requisitos para la exoneración del curso:
- Mínimo de 18 puntos en el 1er parcial
- Mínimo de 18 puntos en el 2do parcial
- Evaluaciones intermedias (no tiene mínimo)
- Mínimo de 50 puntos en total
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Prueba escrita de 2hs de duración (sin materiales)
- Mínimo 50% del puntaje de la prueba

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudio del modelo de toma de decisiones racional de
consumidores y empresas, así como a la formación de precios en mercados
competitivos y no competitivos.
Contenido sintético
Agentes económicos; instituciones y organizaciones económicas; introducción
a la formación de precios. Teoría del consumo: utilidad, maximización de la
utilidad y elección; efectos sustitución e ingreso; relación de demanda entre
bienes; demanda del mercado y elasticidades; oferta de trabajo. Teoría de la
producción: función de producción; costos; maximización del beneficio y
oferta; demanda de factores. Formación de precios: competencia perfecta,
poder de mercado, monopolio. Introducción a la Economía Comportamental.
Contenido desagregado
1.Teoría de consumidor y demanda
Preferencia y Utilidad. Axiomatización. Derivación matemática de la función de
utilidad. Funciones de utilidad para preferencias específicas.
Casos con muchos bienes. Maximización de la utilidad y elección. Función de
utilidad indirecta. Minimización de gasto. Lema de Shepard. Identidad de Roy.
Efectos sustitución e ingreso. Análisis matemático de la respuesta a variaciones
en el precio. Elasticidades. Excedente del consumidor.
Relación de demanda entre bienes. Bienes sustitutos y complementarios.
Decisión intertemporal.
2.Producción y Oferta
Función de producción. Rendimientos a escala. Elasticidad de sustitución.
Funciones de costos. Elección de factores que minimizan el costo. Función de
costos. Corto y largo plazo. Maximización del beneficio y oferta. Oferta de la
empresa maximizadora en el corto plazo. Demanda de factores.
3.Formación de Precios en mercados competitivos.
Tiempo de respuesta de la oferta. Fijación de precios en el muy corto plazo.
Modelo matemático del equilibrio de mercado. Equilibrio de largo plazo.
Análisis de bienestar en marco de equilibrio parcial.
4. Formación de precios en mercados monopólicos.
Causas del monopolio. Formación de precios en monopolio. Monopolio y
asignación de recursos. Modelos de discriminación de precios.
5. Economía Comportamental
Límites del modelo de decisiones racionales. Teoría de las perspectivas.
Teoría de los dos sistemas. Heurísticas y sesgos comportamentales. Nudges y
arquitectura de opciones.

6 - Bibliografía

Obligatoria
- Teoría Microeconómica: Principios Básicos y Aplicaciones. Novena Edición.
Walter Nicholson. Cengage Learning
Opcional
- Microeconomía Intermedia. Hal Varian. Octava Edición. Antoni Bosch.
- Métodos Fundamentales de Economía Matemática. Alpha Chiang. McGrawHill
Ficha UC

Desigualdad y pobreza

E45 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Desigualdad y pobreza
Código
E45
Unidad Académica
Historia y Desarrollo
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Gonzalo Salas
Semestre
6º
Tipo de curso
3- aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
-
Opcional para
Lic. en Economía; Lic. En Estadística – perfil Económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Economía

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Estadística I (4º semestre)
Previas sugeridas
Microeconomía I (4º semestre) y Microeconomía II (5º semestre)

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso tiene una carga de 4 horas semanales, distribuidas en dos clases de dos
horas, donde se alternan clases teóricos, seminarios, y talleres de paquetes
estadísticos.
En la primera parte se presentan los principales elementos teóricos, donde se
abordan los problemas de la medición de la desigualdad, la pobreza, y la
incidencia redistributiva de las políticas públicas.
La segunda parte combina seminarios de discusión con talleres orientados al uso
del software Stata o R para la medición de la pobreza, la desigualdad, e incidencia
distributiva de las políticas públicas.
En los seminarios se abordan trabajos recientes, con el objetivo de lograr una
comprensión detallada de la investigación y, a la vez, reflexionar sobre sus
limitaciones. En cada año se abordarán dos tópicos bajo dos modalidades:
a) Seminario donde el docente presenta un artículo. Los estudiantes deberán
leer el trabajo para poder generar una instancia de debate sobre estos artículos,
tanto en su abordaje metodológico como en los resultados a los que arriba (2
clases)
b) Seminario donde los estudiantes presentan distintos trabajos. Se espera
que cada estudiante presente un artículo (en 10 minutos) en esta parte del curso.
En cada uno de estos seminarios se espera que se presente más de un texto (la
cantidad dependerá del número de estudiantes matriculados). En caso de ser un
número elevado de estudiantes podrán presentar en duplas (4 clases).
c) Los talleres (8 clases) buscan introducir a los estudiantes en las principales
fuentes de información de Uruguay, en el manejo de un paquete estadístico, y en
el uso de distintas herramientas para la medición de la pobreza y la desigualdad.
Se intentará implementar aspectos vistos en los seminarios, aunque no se trata
necesariamente de replicar un artículo.
Los talleres podrán combinarse con presentación de artículos en seminarios si
ello ayuda a discutir algún aspecto relevante.
Las clases de paquetes estadísticos serán desarrolladas en modalidad de taller, y
se implementará en un aula donde los estudiantes puedan acceder a herramientas
informáticas con paquetes estadísticos.
No aplica
Observaciones sobre el curso
Para la Licenciatura en Estadística computa para el área asociada al Perfil del
egresado.
Carga horaria
La carga horaria total en aula es de 56 horas (14 semanas x 4 hs de clases). La
carga horaria desagregada por componentes es la siguiente:
□ 14 clases teóricas de dos horas (28 horas)
□ 8 talleres de dos horas (16 horas)
□
6 seminarios de dos horas (12 horas)
□ 3 horas semanales de dedicación domiciliaria para preparar los
talleres y seguimiento de las clases teóricas (33 horas)
□ 9 horas de preparación de exposiciones en seminarios.
□
50 horas de preparación de primera y segunda revisión.
□ 2 horas de desarrollo de la primera revisión
Total: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Componente obligatorio: Dos revisiones y participación oral en los seminarios.
1) Dos Revisiones (80%):
● La primera revisión evaluará por escrito el contenido presentado en la primera
parte del curso (45%). Será una prueba de desarrollo y presencial.
● La segunda revisión implica la entrega de un trabajo domiciliario, donde se
debe procesar datos en base a lo visto en los talleres y comentar los resultados a
partir de las discusiones dadas en los seminarios (35%).
2) Participación oral en los seminarios (20%).
El estudiante deberá presentar un artículo en un seminario.
§ Requisitos para la exoneración del curso:
Ø Mínimo del 40% en cada revisión y en la participación en los seminarios
Ø Mínimo del 50% en el puntaje total.
Componente optativo: Se invita a los estudiantes a participar de una instancia de
evaluación adicional y opcional. En esta actividad los estudiantes organizados en
grupos tienen la opción de participar de un proyecto que tiene como objetivo
aplicar los conocimientos que se desarrollan en el curso y generar espacios para
la difusión y reflexión sobre las temáticas tratadas. La misma recibirá un puntaje
máximo de 10 puntos. El resultado de la calificación obtenida en el componente
optativo será sumado al del componente obligatorio. La participación en esta
instancia sería un incentivo adicional para aquellos estudiantes que quieran
obtener una mejor calificación final, pero manteniendo el carácter de opcional,
puesto que no es necesaria para aprobar el curso ni para acceder a la máxima
nota. Dicho en otras palabras, este componente permite mejorar la nota de
aprobación del curso, pero no contribuye para alcanzar el mínimo puntaje de
exoneración.
Del examen reglamentado
No corresponde
Del examen libre
Prueba escrita. Las propuestas de examen tendrán un componente teórico, donde
se evaluará el nivel de comprensión sobre los principales conceptos teóricos.
También contendrá un componente práctico, donde se evaluará el manejo del
instrumental de medición y la capacidad de interpretación de los resultados. En
el examen se incorporará un ejercicio correspondiente a la aplicación de paquetes
estadísticos vistos en el curso.
Requisitos para la aprobación:
□ Mínimo de 50% de los puntos a evaluar.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El objetivo de este curso es introducir a los estudiantes de grado en conceptos
básicos y teorías sobre la economía de la desigualdad y la pobreza. Además, busca
familiarizar a los estudiantes con un conjunto de técnicas y herramientas para la
medición de estos fenómenos y con las principales fuentes de información
utilizadas en Uruguay.
Se busca que los estudiantes conozcan las principales contribuciones que la
disciplina económica ha desarrollado para abordar los problemas distributivos.
Se propone promover la reflexión sobre la relevancia de los aspectos distributivos,
los principales desafíos que plantea su medición y las discusiones de políticas
asociadas a estos fenómenos.
Finalmente, el curso busca motivar la investigación empírica y dotar a los
estudiantes de herramientas para un abordaje riguroso de estos temas. Para ello,
además de desarrollar las principales discusiones conceptuales y herramientas
analíticas sobre estos temas, plantea que los estudiantes realicen aplicaciones
concretas con las principales fuentes de datos disponibles en Uruguay.
Contenido sintético
El programa del curso se estructurará en base a ocho módulos. Los primeros
cuatro introducen aspectos teóricos sobre la medición de la pobreza y la
desigualdad. Así, se discute la relevancia de los problemas distributivos desde una
perspectiva económica y normativa (Modulo I); los principales desafíos para medir
la desigualdad (Modulo II) y la pobreza (Modulo III); y se presentan algunos
aspectos vinculados a la incidencia distributiva de las políticas públicas. Los
últimos cuatro módulos combinan talleres para que el estudiante se familiarice
con el uso de paquetes estadísticos y seminarios donde presentarán
investigaciones recientes vinculadas a la pobreza, la desigualdad, y la incidencia
de políticas redistributivas.
Contenido desagregado
1era parte del curso (14 clases)
Módulo I: Desigualdad: Principales conceptos y enfoques para su medición (8
clases)
I.1 Introducción: fundamentación sobre la relevancia de los problemas
distributivos y las consecuencias económicas de la desigualdad. Diferencias entre
distribución funcional y personal, y entre desigualdad vertical y horizontal.
I.2 Medición
a) Herramientas estadísticas y gráficas;
b) Índices: Propiedades de los índices de desigualdad; Índices intuitivos (CV,
Gini); Índices basados en la teoría del bienestar (Atkinson); Índices axiomáticos
(Entropía)
I.3 Determinantes teóricos de la desigualdad: el mercado de trabajo, la
transmisión intergeneracional de creencias y habilidades, y las preferencias por
políticas redistributivas.
Módulo II: Pobreza (5 clases)
II.1 Introducción al concepto de pobreza. Enfoque monetario; Definición del
umbral; pobreza absoluta y pobreza relativa; pobreza subjetiva. Extensiones
II.2 Indicadores de pobreza. Propiedades deseables, incidencia, severidad.
Índices de Sen y de Foster, Greer y Thorbecke. Problemas de agregación
II.3 Pobreza multidimensional y dinámica de la pobreza
Módulo III: Incidencia distributiva de las políticas públicas (1 clase)
III.1- Focalización y progresividad
III.2- Medición del impacto redistributivo
2da parte del curso (14 clases)
Módulo IV – Taller sobre uso de paquetes estadísticos aplicados a la desigualdad
y la pobreza (8 clases)
IV.1 Introducción al Stata o R y el uso de bases de datos
IV.2 Construcción de índices y métodos gráficos para medir la desigualdad
IV.3 Construcción de índices para medir la pobreza monetaria y otros tópicos
vinculados a la pobreza
Módulo V – Seminarios temáticos sobre la pobreza y la desigualdad (6 clases)
V.1 Dos seminarios donde el docente presenta artículos y conceptos y los
estudiantes de ben realizar comentarios
V.2 Cuatro seminarios donde los estudiantes presentan distintos trabajos
Los seminarios temáticos cambiaran todos los años. Tendrán énfasis en algún
aspecto, pero pueden combinar temas ya que fueron vistos antes en la parte
teórica. Algunos ejemplos que pueden ser incorporados: descomposición de la
distribución del ingreso; retornos a la educación y desigualdad; medición de la
desigualdad con encuestas y/o registros administrativos; medición de la pobreza
multidimensional; tributación a los altos ingresos; impactos de las
transferencias de ingresos en distintas dimensiones del bienestar.

6 - Bibliografía

Obligatoria
No se dispone de un manual que abarque la globalidad de los temas abordados
en la materia. Sin embargo, el libro Pobreza y desigualdad en América Latina,
conceptos, herramientas y aplicaciones ofrece una buena guía para los
estudiantes y será utilizado como bibliografía de referencia obligatoria en todos
los módulos del curso. Los contenidos de este libro serán complementados con
otros materiales para temas específicos. La bibliografía para cada módulo se
presenta a continuación en detalle:
Módulo I: Desigualdad
Atkinson. A. (2015). Desigualdad. ¿Qué podemos hacer? Capítulo 1 y 3.
Gasparini, L.; Cicowiez, M. y Sosa Escudero, W. (2013). Pobreza y Desigualdad en
América Latina. Conceptos, herramientas y aplicaciones. Capítulos 1.2, 2.1, 2.2,
2.3, 2.4, 3.2, 3.4, 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, y 8.6.
Leites, M., Rivero A., y Salas G. Determinantes de las creencias, preferencias y
actitudes sobre las políticas redistributivas. Mimeo
Módulo II: Pobreza
Gasparini, L., Cicowiez, M. y Sosa Escudero, W. (2013). Pobreza y desigualdad en
América Latina: conceptos, herramientas y aplicaciones. Capítulo 4 y 5 (no son
obligatorias las secciones 4.7, 5.4, 5.5 y 5.6).
Brun M. y Colacce M. (2018). Medición de la pobreza monetaria en Uruguay.
Conceptos, metodologías, evolución y alternativas. Convenio Mides- Cepal
Alkire S. y Foster J. (2007) “Recuento y medición multidimensional de la
pobreza”. Documento de trabajo OPHI No. 7.
Módulo III: Incidencia distributiva de las políticas públicas
Gasparini, L.; Cicowiez, M. y Sosa Escudero, W. (2013). Pobreza y Desigualdad en
América Latina. Conceptos, herramientas y aplicaciones. Capıtulo 9.
Filgueira F. (2015). Hacia un modelo de protección social universal en América
Latina. CEPAL - Serie Políticas Sociales N. 188.
Módulos V a VII: Tópicos
La bibliografía será detallada al comienzo del curso en función de los tópicos
que se desarrollen.
Opcional
Módulo I: Desigualdad.
Alesina A. y P. Giuliano. (2009) “Preference for redistribution”, IZA DP No4056
(páginas 1 a 11).
Atkinson A. (1996) “Seeking to explain the distribution of income” en J.Hills (ed.)
New Inequalities, Cambridge University Press.
Atkinson y Bourguignon (2000), “Introduction: income distribution and
economics”, en Atkinson y Bourguignon (editores), Handbook of income
distribution, Volumen 1, Elsevier, North Holland. (pp 1-58).
Cowell, F. A. (2003) The Economics of Poverty and Inequality, Edward Elgar,
Cheltenham, UK. http://darp.lse.ac.uk/papersdb/Cowell_(Elgar_03).pdf
Sen A. (1992). Nuevo examen de la desigualdad. Introducción y Capítulo 1.
Ferreira F. y Peragine V. (2015). "Equality of Opportunity Theory and Evi- dence",
Policy Research Working Paper 7217.
Roemer, J. (1998): “Equality of Opportunity”, Cambridge, MA: Harvard University
Press. Introducción.
Sen, A. (2000). "Social justice and the distribution of income". Handbook of
Income Distribution, Elsevier (pp. 60-81).
Módulo II: Incidencia distributiva de las políticas públicas
Causa, O., Norlem Hermansen, M. (2018). Income redistribution through taxes
and transfers across OECD countries (No. 729). LIS Working Paper Series.
Corbacho A., Fretes Cibils V., y Lora E. (2013). Recaudar no basta: los im- puestos
como instrumento de desarrollo. BID.
Lustig, N. (2018). Commitment to equity handbook: Estimating the impact of
fiscal policy on inequality and poverty. Brookings Institution Press. Capıtulo 2.1
y 10.
CEPAL, OPP (2016). Impuestos y gasto público: un ejercicio de equidad fiscal
para el Uruguay. Capıtulo 2.
Módulo III: Pobreza
Feres J. C. y Mancebo X. (2001) “Enfoques para la medición de la pobreza. Breve
revisión de la literatura.” Serie estudios estadísticos y prospectivos, CEPAL.
INE (2006) “Aspectos Metodológicos sobre Medición de la Línea de Pobreza: El
Caso Uruguayo”.
Jenkins, S. y Lambert P. (1997). “Three ‘I’s of poverty curves, with an anal- ysis
of UK poverty trends,” Oxford Economic Papers, 49, 317-327.
Ruggeri Laderchi, C., Saith, R., Stewart, F. (2003). Does it Matter that we do not
Agree on the Definition of Poverty? A Comparison of Four Approaches. Oxford
Development Studies, Vol. 31, No. 3.
Ficha UC

Sociología Contemporánea

S46 · Julio 2025

Identificación

Unidad Curricular
Sociología Contemporánea
Código
S46
Departamento
Ciencias de la Administración
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2025
Responsable del curso
Marcelo Boado
Semestre
2º semestre para Licenciatura en Administración y Licenciatura en Economía
4º semestre Contador Público y TGU
Tipo de curso
3 – Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Administración, Contador Público y
TGU

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Ciencias Sociales y humanísticas

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No
Previas sugeridas
No
presencial

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El dictado y conformación de los grupos no diferencia entre alumnos de las
carreras de Economista, Contador, Administración y TGU
No
No
Carga horaria
3 horas semanales de clases presenciales 42 hs
52 horas de preparación de parciales (2 pruebas) 104hs
2 horas de desarrollo de parciales (2 pruebas) 4hs
Total: 150 hs
26/6/2025

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
2 revisiones presenciales. Se aprueba la revisión obteniendo un mínimo 15
puntos netos sin redondeo. Para la exoneración del curso se exigirá un mínimo
del 50% entre las dos evaluaciones, con un mínimo de 40% en alguna de ellas.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
El examen PRESENCIAL consistirá en una prueba escrita de 3 horas de
duración, sin utilización de materiales. Se aprueba el examen con el 50% de
los puntos de la prueba.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Brindar información y generar reflexión sobre la evolución y análisis de los
temas tratados por la Sociología. Proporcionar una visión general y panorámica
de la producción sociológica reciente tanto a nivel nacional como
internacional.
Contenido sintético
Objeto, métodos y técnicas de la Sociología. Desigualdades sociales. Pobreza.
Estructura de clases y movilidad social. Sociología y educación. Población
Uruguaya. Situación del empleo en Uruguay. Sociología y juventud. Sociología
regional y urbana. Sociología rural. Desigualdad de género en Uruguay.
Sociedad de la información y el conocimiento. Brecha digital. TIC y educación.
Contenido desagregado
Unidad I. Objeto y método de la Sociología (3 clases)
1) Qué es la Sociología.
a) Sociología y Ciencia
b) Los inicios de la Sociología y sus temas de estudio.
2) Métodos en la Sociología
3) Técnicas de investigación
Unidad II. Las desigualdades sociales (5 clases)
1) Las nuevas formas de la desigualdad social en las sociedades
contemporáneas.
2) Estructura de clase y movilidad social
a) Las clases sociales en la actualidad
b) Las clases sociales en América Latina
c) Movilidad social en el Uruguay.
d) El Capital Social.
3) Pobreza
a) La pobreza, sus indicadores, su quantum y su evolución
b) Los hogares y sus estrategias de sobrevivencia
Unidad III. Sociología y educación (3 clases)
1) Estructura del sistema educativo nacional, alcances y cobertura.
2) La desigualdad social en la educación: los rendimientos educativos en pri-
maria y secundaria y los factores de contexto social.
3) La estructura y evolución de la educación superior en Uruguay. Masificación,
rendimiento académico y deserción en la educación superior.
Unidad IV. Demografía y Mercado de Trabajo (2 clases)
26/6/2025
1) Evolución y dinámica demográfica de Uruguay.
2) Mercado de trabajo: Ocupación y desocupación, Calidad del empleo
Unidad V. Sociología y juventud (2 clases)
1) Los jóvenes en Uruguay
2) ¿Cómo es la transición a la adultez?
Unidad VI. Sociología regional y urbana. Sociología rural (3 clases)
1) Sociología regional y urbana
a) Estructura social regional y urbana.
b) El fenómeno de la movilidad urbana cotidiana.
2) Sociología Rural
Unidad VII. Sociología y género (3 clases)
1) Concepto de género y su aplicación para la investigación social
2) Las Desigualdades de varones y mujeres en Uruguay
3) Trabajo no remunerado y cuidados.
Unidad VIII. Sociedad de la información y el conocimiento (4 clases)
1) Sociedad de la Información y el Conocimiento
a) Relación entre tecnología y sociedad
b) Debates conceptuales acerca del rol de las TIC en la SIC
2) Brecha digital.
a) Brecha digital y sus diferentes acepciones
b) Brecha digital de género
c) Brecha digital generacional
3) Situación de Uruguay en la Sociedad de la Información y el
conocimiento.
4) Políticas de Tics y sus resultados en Uruguay.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Nota: Ubicación de bibliografía, materiales de clase (ppt) y clases grabadas en
el EVA del curso, se accede por matriculación a EVA.
Giddens, Anthony (1999): “Sociología”; (pág. 27-43); Madrid; Alianza Editorial.
Batthyány et al (2011): “Los métodos en las Ciencias Sociales. Abordaje cuanti-
tativo y cualitativo de la investigación”; en: “Metodología de la investigación en
Ciencias Sociales. Apuntes para un curso inicial”; Montevideo; UCUR.
Batthyány et al (2011): “Principales técnicas de investigación”; en: “Metodología
de la investigación en Ciencias Sociales. Apuntes para un curso inicial”; Monte-
video; UCUR.
Fitoussi Jean-Paul, Rosanvallon Pierre (1997): “La nueva era de las desigualda-
des”; (73-102); Buenos Aires. Ed. Manantial.
Boado, M. (2021): Estratificación y Movilidad social. (Mimeo).
Rey,R. (2021) El capital social y las estrategias metodológicas para su operacio-
26/6/2025
nalización. Colección 60 años del ICS, VolV. pp193-226. Montevideo, FCS.
Borrás, V. (2017) Multidimensionalidad de la pobreza en Uruguay, 2006-2013.
Análisis en cuatro dominios geográficos. Rev. Ciencias Sociales, vol.30, no.40,
Montevideo ene. 2017
Rey, R. (2015) “Medición de la pobreza. Exploración de la metodología y refle-
xión sobre sus alcances y limitaciones”. Revista San Gregorio, Vol. 11(1), 56-69.
Universidad de San Gregorio. Ecuador http://dx.doi.org/10.36097/rsan.v0i0.18
Mides, OPP (2018) "Reporte social Uruguay 2017" cap. 1. Ingreso, desigualdad,
pobreza y gasto social. Montevideo, OPP
INEEd (2022). Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2019-2020.
Resumen ejecutivo (edición revisada). https://www. ineed.edu.uy/images/ieeuy/
2019-2020/Informe-estado-educacion-Uruguay2019-2020-Resumen-
ejecutivo.pdf
Boado; M. (2010): La deserción universitaria en UdelaR: algunas tendencias y
reflexiones. En: Fernández, T (Coord): La desafiliación en la Educación Media y
Superior de Uruguay. Conceptos, estudios y políticas. Montevideo. CSIC, Colec-
ción Art. 2 /UdelaR
Veiga, D. (2010) “Estructura social y ciudades en el Uruguay: Tendencias Recien-
tes”. Cap. 1. Ciudades y territorios en el Uruguay a principios del siglo XXI; pp
13-19. Montevideo. UDELAR. Departamento de Sociología. CSIC.
Sebastián Aguiar (2011): Dinámicas de la segregación urbana. Movilidad coti-
diana en Montevideo. pp 54-75): En: Revista de Ciencias Sociales. Facultad de
Ciencias Sociales Vol. 28. UDELAR.
Gómez et al (2021) Cap 1: Egreso, desvinculación y permanencia en la educa-
ción media y su relación con la educación superior ; en “Caracterización del
ingreso a carreras de educación superior en Uruguay”. Montevideo, MEC.
Riella, A.; Mascheroni, P. (2011) Desigualdades sociales y territorios rurales en
Uruguay. Revista Pampa Nº7; Un Nal.Litoral.
INE (2014): Atlas sociodemográfico y de la desigualdad del Uruguay; Fascículo
5: “Desigualdades de género en Uruguay” (Karina Batthyány, Alma Espino, Ma-
riana Fernández, Natalia Genta, Andrea Molina, Gabriela Pedetti, María Sauval,
Sol Scavino y Lucía Villamil).
Batthayny, K. (2004) “Cuidado infantil y trabajo ¿un desafío exclusivamente
femenino.”; Capítulo 1. Las relaciones sociales de género. CINTERFOR. Montevi-
deo.
Aguirre, Batthyany, Genta, Perrota (2014): Los cuidados en la agenda de investi-
gación y en las políticas públicas en Uruguay. ICONOS. Revista de Ciencias So-
ciales Nº 50. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Ecuador.
INJU (2018): Informe IV ENAJ 2018; Resumen Ejecutivo; Capítulo Sustancias;
26/6/2025
Capítulo Relaciones afectivas y sexualidad.
Rivoir, A (2013): Enfoques dominantes en las estrategias para la Sociedad de la
Información y el conocimiento. El caso uruguayo. Revista de Ciencias Sociales
Nº33. Facultad de Ciencias Sociales. Montevideo
INE (2020): Principales Resultados de EUTIC 2019. pp Seleccionadas.
INE (2022) Informe de Encuesta de Usos de Tecnologías de la Información y la
Comunicación EUTIC 2022. Montevideo, INE.
ITU (2020): Midiendo el desarrollo digital. Hechos y cifras 2020; Ginebre; ITU.
Opcional
INE (2013): Atlas sociodemográfico de la desigualdad del Uruguay. Las
necesidades básicas insatisfechas a partir de los censos 2011. Fascículo 1:
Capítulo 1 Metodología de cálculo de las Necesidades Básicas Insatisfechas;
Capítulo 2 Resultados generales y distribución territorial y por edades de la
población con Necesidades Básicas Insatisfechas;
Riella, Alberto En: Diego Piñeiro (compilador): (2000): Capítulo V: Desafíos
teóricos y empíricos de la sociología rural contemporánea: Una mirada desde
Uruguay. Pp. 149-176 En. 30 años de Sociología Rural en América Latina.
Montevideo. ALARSU.
Batthyany, K (2014): Los cuidados no remunerados en salud: el rol de las
familias y las mujeres Primeros resultados de la Encuesta Nacional de Cuidados
No Remunerados en Salud. En: El Uruguay desde la Sociología XII.
Departamento de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales
Rivoir, A. y Escuder, S. (2014): Brecha digital de género en Uruguay: ¿superada o
restringida? En: El Uruguay desde la Sociología XII. Departamento de
Sociología. Facultad de Ciencias Sociales. Montevideo
26/6/2025
Ficha UC

Introducción a la Metodología

I51E · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Introducción a la Metodología
Código
I51E
Unidad Académica
Formación en Investigación
Departamento
Economía
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Andrea Vigorito
Semestre
Quinto
Tipo de curso
3- Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Economía
Opcional para
Licenciatura en Estadística (todos los perfiles)
Otros servicios UdelaR
Sí
Intercambio internacional
Sí

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Actividades Integradoras (Licenciatura en Economía)
Actividades Integradoras del Conocimiento (Licenciatura en Estadística)

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
100 créditos aprobados (para ambas carreras)

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Taller teórico - práctico
Desarrollo del curso
El curso se desarrolla en formato de taller teórico – práctico íntegramente
presencial, articulado con un conjunto de actividades virtuales asincrónicas y
videos que apoyan el proceso dado en los talleres.
Los talleres combinan clases teórico-prácticas y la elaboración de un trabajo
grupal de revisión bibliográfica. Los estudiantes se asignan a un taller, a efectos
de que trabajen con el mismo docente y grupo de estudiantes durante todo el
curso.
Las clases teórico-prácticas se sustentan en material disponibilizado a través
de EVA (bibliografía y videos), actividades asincrónicas a través de EVA y
actividades en el propio taller.
En cuanto al trabajo, los estudiantes se organizan en subgrupos dentro de un
grupo-docente-horario.
Observaciones sobre el curso
El curso se imparte en modalidad taller teórico práctico presencial.
Cupos
No
Control de asistencia
No, pero es necesaria a efectos de desarrollar las tareas requeridas en el curso.
Carga horaria
15 horas de trabajo del estudiante por crédito
● 4 hs semanales de clases (taller presencial-actividades asincrónicas
virtuales)
● 4 horas semanales de dedicación domiciliaria
● 40 horas preparación proyecto final (2 entregas obligatorias)

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
1) El curso se evaluará mediante trabajo en grupo y participación
individual.
a) El 50% de la calificación corresponde a elaboración de un
trabajo escrito en formato grupal. El 25% corresponde a un
avance que se entrega a mitad de semestre y el otro 25% a la
entrega final.
b) 10% evaluación de las tareas grupales realizadas en los
talleres
c) 40% actividad individual a lo largo del curso (*)
2) Para aprobar el curso es necesario obtener el 50% del total y de cada
ítem evaluable (a, b y c).
3) Para evaluar la revisión bibliográfica se pautan entregas parciales de
carácter obligatorio, a efectos de dar retroalimentación a los
estudiantes y facilitar la elaboración del trabajo final.
(*) La evaluación individual se basa en la participación en los talleres, la
evaluación por pares y pruebas breves de control de lectura.
Del examen reglamentado
N/C
Del examen libre
Los estudiantes que rindan examen de la materia deberán completar una
prueba escrita, consistente en: ejercicios similares a los realizados en los
talleres y un conjunto de preguntas teóricas.
Requisitos para la aprobación del examen:
• Mínimo de 50% del total.
• Mínimos de hasta 50% de respuesta de cada pregunta o de resolución de cada
ejercicio, para aprobar el examen.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Este curso tiene como objetivo familiarizar a los estudiantes de la Licenciatura
en Economía con las herramientas metodológicas básicas, necesarias para
argumentar y estructurar un texto escrito en el trabajo profesional en los
diferentes ámbitos en que se desempeña un economista.
El curso pone en discusión algunos aspectos básicos de ética profesional y la
ética de la investigación aplicada. Se entiende que estos contenidos en su
conjunto permiten cumplir con el objetivo de ofrecer al estudiante los
rudimentos metodológicos básicos sobre cómo comprender y elaborar un
problema de conocimiento en economía, en el marco de determinadas
prácticas y criterios que atienden a principios éticos de la profesión.
El curso contribuye a proveer la base metodológica para la definición de un
problema, su estudio y comunicación de los resultados. Para ello se ofrece a
los estudiantes herramientas para la comprensión y elaboración de trabajos
escritos, así como también para la presentación oral de resultados. A lo largo
de todo el curso se trabaja con elementos para la argumentación y discusión
de resultados con base en criterios metodológicos propios de la disciplina
económica. Se ponen en común un conjunto de prácticas vinculadas a la lectura
y escritura de textos propios de la profesión. Se introduce al estudiante en
temas relacionados con el proceso de investigación, con el objetivo de poder
entender y analizar críticamente trabajos académicos.
Contenido sintético
El curso se estructura en cuatro módulos. En el primero se presentan los
objetivos y contenidos de la materia, se enuncian ejemplos de problemas que
un economista deberá resolver en su vida profesional y, finalmente, se discuten
algunos aspectos de la investigación y generación de conocimiento en
economía. En el Módulo II se presentan aspectos éticos vinculados al ejercicio
de las profesiones, sus fundamentos e implicancias para la economía. En el
Módulo III se realiza la exposición y práctica de fundamentos y técnicas para
la producción de textos escritos y el uso de la información económica. Se
tratan, además, aspectos éticos en la comunicación de resultados del trabajo
profesional. Ello incluye el estudio de aspectos normativos en la publicación y
su relación con la lógica de argumentación. El módulo IV se orienta a la
elaboración de la sistematización bibliográfica. Ello implica la definición de
una pregunta de investigación, la estructuración de un marco teórico y la
revisión de antecedentes, la selección del corpus de textos a sistematizar, y la
presentación y discusión de sus resultados.
Contenido desagregado
Módulo I. La Metodología de la Economía: metodología y Metodología
Presentación general del curso
El trabajo profesional del economista como resolución de problemas
Módulo II. Ética Profesional.
Ethos profesional, noción de bien interno y bien externo.
Ética profesional, plagio y autoría
Dilemas del uso de inteligencia artificial en el ejercicio profesional
Módulo III. Competencias de lectura, escritura
Aspectos generales de la preparación de textos
Estructuración de textos
Resúmenes, reseñas, esquemas.
Argumentación y en especial argumentación en Economía.
Módulo IV. Elementos básicos de metodología de la investigación en
Economía
Problema, Pregunta de investigación
Marco Teórico. Hipótesis.
El uso de la evidencia empírica: descripción, predicción y relaciones causales.
Tipo de diseño de investigación y método.
Elaboración de una revisión bibliográfica, comparación de autores, análisis
crítico.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Módulo I
Booth, W. Colomb, G. Williams, J. (2009) Cómo convertirse en un hábil
investigador Gedisa, Madrid. (Cap. 3 y 4.)
Módulo II
Cortina, A. (2006). Universalizar la aristocracia: por una ética de las profesiones.
Revista de Santander. Edición 1: 54 a 65.
DeMartino, G. (2013). Ética profesional económica: Por qué debería importarle
a los economistas heterodoxos. Traducción para el curso de Professional
Economic Ethics: Why Heterodox Economists Should Care en Economic
Thought, 2(1): 43-53, 2013.
Editorial (2013). Ética y Economía, Revista de Economía Institucional, vol.15,
n.º 28, pp. 375-382.
Santi, M. F. (2015). Vulnerabilidad y ética de la investigación social:
perspectivas actuales. Revista Latinoamericana de Bioética, 15(2), 52-73.
Módulo III
Becker, H. (2011) Manual de escritura para científicos sociales. Siglo Veintiuno
Editores, Buenos Aires. (Cap. 2 y 3)
Cassany, D. (2004) La cocina de la escritura, Anagrama, Barcelona (Cap 1, 16 y
Epílogo)
Knorr P. (2012). Estrategias para el abordaje de textos en Navarro, F.,
Abramovich, A., Natale, L., Abramovich, A. L., Bengochea, N., Camblong, J., ... y
Zunino, C. (eds.). En carrera: escritura y lectura de textos académicos y
profesionales. Universidad General Sarmiento. Capítulo
Muñoz, N. I., y Musci, M. B. (2013). Manual de lectura y escritura argumentativa.
Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Capítulos 2 y 3.
Módulo IV
Barzelay, M. Cortázar, J.C. “Una guía práctica para la elaboración de estudios de
caso sobre buenas prácticas en gerencia social.” Banco Interamericano de
Desarrollo, Washington D.C., 2004 (Cap 2)
Gerring, J ( 2014). Metodología de las ciencias sociales. Alianza, Madrid.
(Cap. 1, 2, 3, 4, 6 y 8)
Gerring, J. (2007) Case Study Research. Principles and Practices. Cambridge
University Press, Cambridge UK. (Part I)
Opcional
Módulo I
Batthyany, K. et al (2007) "Metodología de la investigación en Ciencias Sociales.
Apuntes para un curso inicial" FCS.
Módulo II
Hall, R., Arellano, J., y Arriaga, J. (2014). Ética de la investigación científica. José
A., Robert t. y Jorge, H.(coords.) Ética de la investigación científica. México:
Universidad Autónoma de Querétaro.
Universidad de Murcia (s/f) "Guía sobre plagio". Disponible en:
http://www.um.es/documents/669211/1825887/GU%C3%8DA+PLAGIO.pdf/6a
534859-9a0e-42fd-b865-9d40a1486ee8
Unidad de Apoyo a la Enseñanza, Facultad de Ciencias Sociales (2011)
“¿Plagio?” (Disponible en: http://www.fcs.edu.uy/archivos/Plagio
%2016.2.2011%20color.pdf)
Muñoz, N. I., y Musci, M. B. (2013). Manual de lectura y escritura argumentativa.
Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Libro completo.
Módulo III
Álvarez, M. (2010) Tipos de escrito II: exposición y argumentación. Cuadernos
de Lengua Española. Arco/Libros, Madrid. (Unidades I y II.)
Colander, D. (2005) “The Making of an Economist Redux”. Individuals Journal of
Economic Perspectives, (19) 1, 175–198.
Moyano, E. (2012) "Argumentación en Economía: Negociación de una
Interpretación" Revista RILL 17 (1/2)
Zaid, G. (2012) “Citas exóticas, citas abusivas y citas acumulables”. Revista de
Economía Institucional, 14 (27), pp. 273-285
Módulo IV.
Blaug, M. (1985). La metodología de la Economía. Alianza Editorial. Madrid.
Hands, W. (2001). Reflection without rules. Variation on Positivist Themes.
Cambridge University Press.
Haraway, D. (1995). Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la naturaleza,
Cátedra.
Ficha UC

Álgebra lineal

MC20 · 2027-02-28

Identificación

Unidad Curricular
Álgebra lineal
Código
MC20
Unidad Académica
Matemática
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
2027-02-28
Responsable del curso
León Carvajales
Semestre
Semestres: Primer semestre; Segundo semestre | Carrera: Licenciatura en Estadística | Carácter: Obligatoria | Perfil: Perfil Actuarial - Demográfico; Perfil Bioestadístico; Perfil Económico
Semestres: Segundo semestre | Carrera: Contador Público | Carácter: Opcional | Perfil: Todos
Semestres: Segundo semestre | Carrera: Tecnólogo en Administración y Contabilidad | Carácter: Opcional
Semestres: Segundo semestre | Carrera: Licenciatura en Economía | Carácter: Obligatoria
Semestres: Segundo semestre | Carrera: Licenciatura en Administración | Carácter: Opcional
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
Sí
Obligatoria para
Licenciatura en Estadística
Licenciatura en Economía
Opcional para
Contador Público
Tecnólogo en Administración y Contabilidad
Licenciatura en Administración
Otros servicios UdelaR
Licenciatura en Ingeniería de Medios
Intercambio internacional
Sí

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Licenciatura en Estadística: Matemática
Contador Público: Métodos Cuantitativos
Tecnólogo en Administración y Contabilidad: Métodos Cuantitativos
Licenciatura en Economía: Métodos Cuantitativos
Licenciatura en Administración: Métodos Cuantitativos

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Carreras: Licenciatura en Economía; Licenciatura en Administración; Licenciatura en Estadística; Contador Público; Tecnólogo en Administración y Contabilidad
Tipo: No requiere
Previas sugeridas
Carreras: Licenciatura en Economía; Licenciatura en Administración; Licenciatura en Estadística; Contador Público; Tecnólogo en Administración y Contabilidad
Tipo: No requiere

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Teórico/Práctico — modalidad: Presencial — 2 clases semanales — duración: 2 horas 30 minutos
Desarrollo del curso
Modalidad teórico-práctico. Se desarrollará una parte expositiva y se incentivará el trabajo en grupos. Se propondrán consignas a partir de los objetivos de cada clase invitando a la discusión en los equipos. El equipo docente apoyará las discusiones y el trabajo de los estudiantes.

El curso se ha diseñado para realizarlo en forma presencial. No obstante esto, y basado en la experiencia acumulada, apoyaremos fuertemente estas actividades con materiales disponibles en la plataforma Eva. En ella se puede encontrar la bibliografía, materiales escritos de apoyo y una gran cantidad de ejercicios y pruebas anteriores, muchos de ellos con soluciones o sugerencias. También están disponibles materiales de años anteriores. Mantenemos una serie de foros con atención permanente para consultas.

Al inicio de cada tema se presentarán:

1. tres o cuatro objetivos concretos a alcanzar,

2. una guía de las lecturas que deben hacerse para alcanzar cada uno de los objetivos,

3. una lista de ejercicios que deben realizarse para alcanzar los objetivos.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
Clases presenciales: 70 horas
Dedicación domiciliaria: 56 horas
Preparación de pruebas: 20 horas
Desarrollo de pruebas: 5 horas
Total: 151 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Primera revisión — máximo: 30 — mínimo: 8 — modalidad: Presencial — observaciones: En receso.
*
Segunda revisión — máximo: 30 — mínimo: 20 — modalidad: Presencial — observaciones: Al finalizar el curso.
*
Primer control de lectura — máximo: 20 — modalidad: Presencial
*
Segundo control de lectura — máximo: 20
Puntaje mínimo global: 50
Del examen libre
*
Examen libre — modalidad: Presencial — mínimo de aprobación: 50% — observaciones: El examen será una prueba escrita presencial sin utilización de materiales.
*

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante en las ideas básicas del álgebra lineal, muy en particular las vinculadas a la resolución de sistemas de ecuaciones lineales, al cálculo matricial y las ideas de espacios euclídeos y ortogonalidad. Se buscará vincular la teoría con aplicaciones a la economía y a la estadística.
Contenido sintético
1. Sistemas de ecuaciones lineales y matrices.

2. El espacio vectorial R^^n^^.

3. Subespacios de R^^n^^.

4. El espacio euclidiano R^^n^^

5. Diagonalización.
Contenido desagregado
Título: Sistemas de ecuaciones lineales.
Matriz asociada a un sistema de ecuaciones lineales. Operaciones con matrices. Método de escalerización. Rango o número de escalones de las formas escalerizadas. Sistemas cuadrados. Matrices invertibles
*
Título: El espacio vectorial R^^n^^
Operaciones básicas. Interpretación geométrica en R^^2^^ y R^^3^^. Rectas y planos en R^^3^^. Combinaciones lineales en R^^n^^.
Dependencia e independencia lineal.
*
Título: Subespacios de R^^n^^
Generador de un subespacio. Bases y dimensión de un subespacio. Rango de una matriz. Núcleo de una matriz. Relación entre la nulidad y el rango de una matriz.
*
Título: El espacio euclidiano R^^n^^.
Producto interno, norma, distancia y ángulos. Interpretación geométrica. Desigualdad de Cauchy-Schwarz. Conjuntos ortogonales y ortonormales. Proyección ortogonal sobre un subespacio. Complemento ortogonal. Cálculo de distancias. Aproximación por mínimos cuadrados. Método de mínimos cuadrados.
*
Título: Diagonalización
Determinantes, valores y vectores propios de una matriz. Matrices diagonalizables. Condiciones necesarias y suficientes para que una matriz sea diagonalizable. Diagonalización de las matrices simétricas. Aplicaciones al cálculo numérico. Descomposición en valores singulares y aplicaciones.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Aemilius, I., Cerminara, M., Mesa, A. , Peláez, F., _Introducción al Álgebra Lineal._ Grupo Armónico Ediciones, 2014.
*
Lay, D. C. (2007). _Álgebra lineal y sus aplicaciones._ Pearson educación.
Opcional
Strang, G. (2022). _Álgebra Lineal en Ciencia de Datos._ Wellesley-Cambridge Press.
*
Strang, G. (1982). _Algebra lineal y sus aplicaciones._
*
Grossman, S., _Álgebra Lineal._ McGraw Hill, Quinta Ed. 1997.
*
Anton, H., _Introducción al álgebra lineal_. Limusa, 1993.
*
Dorfman, R. - Samuelson, P. - Solow, R., _Programación lineal y análisis económico._ Aguilar, 196
Multimedia / Documentos
Material multimedia publicado en el sitio EVA.
Ficha UC

Ciencia de Datos con R

340 · Marzo 2025

Identificación

Unidad Curricular
Ciencia de Datos con R
Código
340
Unidad Académica
Especialización en Estadística
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2025
Responsable del curso
Juan Pablo Ferreira
Semestre
3er semestre Licenciatura en Estadística.
5to semestre Licenciatura en Economía.
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
No
Opcional para
Lic. Estadística todos los perfiles, Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
No
Intercambio internacional
No

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Instrumental

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para Lic en Estadística:
Estadística Descriptiva y 10 créditos en el área Inferencia Estadística o
avance de carrera que será evaluado por la Comisión de carrera a
solicitud del estudiante.
Para Lic en Economía:
- Estadística Descriptiva y Estadística I, o Econometría I (que figura en el
sexto semestre).

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
El curso se impartirá de manera presencial. Aunque los estudiantes que no
puedan asistir a las clases tendrán alternativas para seguir el contenido, la
propuesta de enseñanza está diseñada para maximizar el aprendizaje a
través de la participación activa en las sesiones presenciales.
Las clases se dictarán dos veces por semana, con una duración de dos horas
cada una, en un laboratorio de informática. Durante estas sesiones, se
combinarán exposiciones teóricas con talleres prácticos.
El enfoque principal será la aplicación de los conocimientos adquiridos
mediante ejercicios individuales realizados en la computadora, fomentando
así un aprendizaje práctico y directo.
Observaciones sobre el curso
Para la Licenciatura en Economía computa para el área Actividades
integradoras.
Cupos
No hay cupo
Control de asistencia
No hay control de asistencia
Carga horaria
Se prevé una carga horaria total de 150 horas de dedicación:
● 60 horas de clases presencial o a distancia.
● 90 horas de dedicación domiciliaria .

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
(si Este curso se fundamenta en el enfoque de aprendizaje activo, que busca
involucrar al estudiante de manera directa en su proceso de aprendizaje a
través de diversas actividades, tanto en modalidad presencial como a
distancia.
El estudiante deberá completar tareas asignadas, que incluirán actividades
grupales e individuales. Para las tareas individuales, se fomentará el
intercambio de ideas y la colaboración con los compañeros mediante foros
u otros canales de comunicación; sin embargo, las respuestas deberán ser
elaboradas de forma independiente.
Las instancias de evaluación y la distribución de los puntajes en porcentaje
son las siguientes:
Instancias de Máximo Mínimo Modalidad
evaluación
Participación en
10 0 Presencial
clases y talleres
1ra Revisión 40 16 Presencial
Tareas
domiciliarias 25 10 Fuera de aula
individuales
Fuera de aula
Trabajo Final 25 10 exposición oral
presencial
- Si supera los mínimos en cada instancia de evaluación y suma al
menos 50 puntos en total, aprueba la UC y obtiene los créditos.
- Si no cumple con alguna de las condiciones anteriores, deberá rendir
el examen reglamentado.
Del examen reglamentado
Dada las características de este curso, el examen será en la computadora.
El estudiante deberá obtener al menos el 50% de los puntos para aprobar
dicho examen.
Del examen libre
No corresponde.

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
El curso tiene como objetivo principal introducir al estudiante en los
conceptos y herramientas fundamentales para realizar análisis de datos
en R, integrando técnicas y procedimientos sistemáticos en las diferentes
etapas del análisis estadístico. A continuación, se detallan los objetivos
específicos:
1. Exploración y visualización de datos: Desarrollar habilidades para
explorar datos y crear visualizaciones efectivas.
2. Introducción al tidyverse: Familiarizarse con los paquetes del
tidyverse, que comparten una filosofía de programación común,
garantizando procedimientos compatibles y sistemáticos para
importar, procesar, analizar y comunicar datos.
3. Análisis estadístico básico: Aplicar modelos básicos de regresión y
clasificación para resolver problemas estadísticos y responder
preguntas de interés.
4. Exploración y visualización de datos provenientes de encuestas por
muestreo: Comprender los desafíos particulares de trabajar con datos
derivados de muestras aleatorias, considerando aspectos como la
aleatoriedad, los errores de muestreo, y la representatividad.
Desarrollar habilidades para explorar y visualizar estos datos de
manera adecuada.
5. Investigación reproducible: Comprender la importancia de la
transparencia en el trabajo estadístico mediante el uso de
herramientas y conceptos relacionados con la investigación
reproducible, facilitando la creación de análisis reutilizables,
compartibles y bien documentados.
6. Comunicación de resultados: Aprender a comunicar hallazgos
mediante reportes dinámicos y aplicaciones web.
Contenido sintético
1. Introducción a R y RStudio IDE:
2. Programación funcional en R:
3. Generación de reportes dinámicos:
4. Control de versiones y trabajo colaborativo
5. Estructura de datos para análisis estadístico:
6. Visualización de datos con ggplot2 y plotly
7. Modelos estadísticos
8. Exploración y visualización de datos provenientes de encuestas por
muestreo
9. Páginas interactivas y aplicaciones con Shiny
Contenido desagregado
1. Introducción a R y RStudio IDE:
● Familiarización con el entorno RStudio como herramienta para
escribir, depurar y ejecutar código en R.
● Fundamentos del lenguaje R: tipos de datos, estructuras básicas
(vectores, listas, data frames) y operadores esenciales.
● Gestión de proyectos y uso del entorno interactivo para análisis de
datos.
2. Programación funcional en R:
● Creación de funciones personalizadas para automatizar tareas y
mejorar la eficiencia del código.
● Aplicación de paradigmas funcionales como map, reduce y filter,
utilizando paquetes como purrr.
3. Generación de reportes dinámicos:
● Uso de Quarto para combinar texto, código y resultados en
documentos reproducibles.
● Creación de informes dinámicos en diferentes formatos, como
HTML, PDF y Word.
● Incorporación de gráficos, tablas y análisis estadísticos de forma
automatizada dentro de los reportes.
4. Control de versiones y trabajo colaborativo:
● Introducción al uso de Git para gestionar versiones de proyectos y
colaborar eficientemente.
● Configuración de repositorios locales y remotos (por ejemplo, en
GitHub o GitLab).
● Resolución de conflictos, seguimiento de cambios y
documentación del trabajo.
5. Estructura de datos para análisis estadístico:
● Transformación y limpieza de datos utilizando herramientas del
tidyverse (dplyr, tidyr).
● Conversión de datos no estructurados en formatos adecuados para
el análisis estadístico.
● Exploración inicial de datos para detectar problemas como valores
atípicos, datos faltantes o inconsistencias.
6. Visualización de datos con ggplot2:
● Creación de gráficos personalizados utilizando los principios de la
gramática de gráficos.
● Desarrollo de visualizaciones avanzadas, como gráficos de líneas,
barras, mapas y gráficos interactivos.
● Optimización de visualizaciones para mejorar la claridad y el
impacto en la comunicación de resultados.
7. Modelos estadísticos:
● Introducción a modelos básicos de regresión y clasificación.
● Regresión lineal, árboles y bosques aleatorios de clasificación y
represión.
● Interpretación de coeficientes, validación de modelos y evaluación
de su desempeño.
● Aplicación práctica para resolver problemas reales, utilizando
ejemplos de datos del curso.
8. Exploración y visualización de datos provenientes de encuestas por
muestreo:
● Comprensión de los principios de la aleatoriedad, el error de
muestreo y la representatividad.
● Técnicas específicas para explorar y visualizar datos provenientes
de encuestas por muestreo.
● Evaluación de la calidad y la precisión de las estimaciones a partir
de datos muestrales.
9. Páginas interactivas y aplicaciones con Shiny:
● Diseño de aplicaciones web interactivas para la visualización y
análisis de datos.
● Integración de gráficos dinámicos, paneles de control y filtros
interactivos.
● Publicación de aplicaciones Shiny en servidores o plataformas en
línea para compartir análisis.

6 - Bibliografía

Obligatoria
● Brian, Jennifer. Happy Git and GitHub for the use R.
https://happygitwithr.com/contrib.html
● Wickham, H., Centinkaya-Rundel, M. and Grolemund, G..R for data
science " O'Reilly Media, Inc, 2023.
● Wickham, H., Navarro, D., Lin Pedersen, T., ggplot2: Ele-gant
Graphics for Data Analysis. Springer, 2023.
● Zimmer, S. A., Powell, R. J., & Velásquez, I. C. (2024). Exploring
Complex Survey Data Analysis Using R: A Tidy Introduction with
{srvyr} and {survey}. Chapman & Hall: CRC Press.
Ficha UC

Estadística Descriptiva

118E · Marzo 2026

Identificación

Unidad Curricular
Estadística Descriptiva
Código
118E
Unidad Académica
Especialización en Estadística
Departamento
Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Marzo 2026
Responsable del curso
Ramón Álvarez-Vaz y Florencia Santiñaque
Semestre
1er y 2do semestre
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
No
Obligatoria para
Licenciatura en Estadística (todos los perfiles)
Opcional para
Licenciatura en Economía
Otros servicios UdelaR
Si
Intercambio internacional
Sí con cupo de 5

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Instrumental

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
No corresponde
Previas sugeridas
No corresponde

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Teórico-Práctico.
Todos los materiales teóricos y prácticos estarán disponibles en la plata-
forma EVA de la unidad curricular.
El curso se desarrolla en 5 horas semanales de clases presenciales por
semana.
Se complementa con trabajo asincrónico en computadora y la participa-
ción mediante foros temáticos por EVA.
Cupos
Para la Licenciatura en Economía (50 estudiantes)
Control de asistencia
No
Carga horaria
Clases presenciales: 70 horas
Evaluaciones: 5 horas
Trabajo autónomo del estudiante: 75 horas
Total de dedicación para esta modalidad: 150 horas

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
La evaluación se realiza con instancias presenciales y tareas por la plataforma.
Se compone de:
– 2 Revisiones presenciales (1 de 35 y otra de 45 puntos cada una)
– 1 Control de Lectura (20 puntos)
Exoneración total: Para la exoneración total se debe obtener un 50% de los
puntos totales y un mínimo de 40% de los puntos de cada prueba.
Derecho a examen: de no alcanzar la exoneración total, el derecho a examen
reglamentado se obtendrá si se alcanza el 40% de los puntos totales y un
mínimo de 40% de los puntos de cada prueba.
Los estudiantes que no alcancen el derecho a examen deberán cursar nueva-
mente la materia.
Del examen reglamentado
El examen consiste en una prueba escrita que se aprueba con el 50% de
los puntos del mismo. Solamente para estudiantes que hayan alcanzado
el derecho a examen reglamentado (no hay examen libre).
Del examen libre
No corresponde

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir al estudiante en los conceptos básicos de la estadística necesa-
rios para la descripción de datos y al uso del lenguaje de programación R
para el procesamiento de datos. Tener una primer aproximación al análisis
exploratorio para datos multivariados.
Al finalizar el curso los estudiantes serán capaces de realizar análisis des-
criptivos básicos mediante medidas de resúmenes y gráficos estadísticos
apropiadas para distintas situaciones.
Contenido sintético
1. Introducción a la Estadística Descriptiva
2. Introducción a la descripción de datos
3. Introducción al lenguaje R
4. Exploración bivariada
5. Exploración multivariada
6. Medidas de concentración y desigualdad
7. Indicadores y tasas
8. Números índices
9. Detección de outliers
Contenido desagregado
1. Introducción a la estadística: Concepto de estadística como disci-
plina. Estadística descriptiva e inferencial. Ejemplos de problemas
para resolver con estadística.
2. Introducción a la descripción de datos: ITipos de variables; cons-
trucción y análisis de hojas de datos; distribuciones de frecuencias;
medidas de resumen; representaciones gráficas.
3. Introducción al lenguaje R: Importancia del lenguaje; instalación y
uso inicial; operaciones matemáticas básicas; descripción numérica
y gráfica de variables en R.
4. Exploración bivariada: Tablas de contingencia; medidas de asocia-
ción y correlación; gráficos para variables categóricas y numéricas;
diagramas de dispersión.
5. Exploración de datos multivariados: Herramientas de álgebra lineal
para comprender estructuras de datos; herramientas y gráficos para
visualizar datos multivariados.
6. Medidas de concentración y desigualdad: Curva de Lorenz, Indice
de Gini. Medidas de desigualdad basadas en teoría de la informa-
ción.
7. Indicadores y tasas: Tasas, razones, proporciones, ratios, tasas de
variación, índices e indicadores.
8. Números índices: Números Indices simples y ponderados. Laspeyres
y Paasche. Problemas especiales en la medición: cambio de calidad,
cambio de base, cambio de productos.
9. Detección de outliers: Concepto de valores atípicos; métodos gráfi-
cos (boxplots, violin plots); métodos basados en medidas de posi-
ción y dispersión; criterios univariados y multivariados; diagnóstico
en R.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Notas de curso y Slides de elaboración propias
Estadı́stica Descriptiva y Probabilidad de I. Espejo Miranda
F. Fernández Palacı́n M. A. López Sánchez M. Muñoz Márquez
A. M. Rodrı́guez Chı́a A. Sánchez Navas C. Valero Franco
Introducción a la Ciencia de Datos. Análisis de datos y algoritmos de pre-
dicción con R. Rafael Irizarry, 2021.
Opcional
Introducción a R. 2000 R Development Core Team
Fundamentos de Estadística. Daniel Pena. Alianza 2014
Manuales de ayuda de las librerías en R a ser usadas en el curso y lecturas
de artículos varios sobre temas del curso
Ficha UC

Aprendizaje Estadístico Supervisado

470 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Aprendizaje Estadístico Supervisado
Código
470
Unidad Académica
Especialización en Estadística
Departamento
Métodos cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Natalia da Silva
Semestre
Octavo semestre
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen
UC admite libre
No
Obligatoria para
No
Opcional para
Licenciatura en Estadística (todos los perfiles)
Licenciatura en Economía.
Otros servicios UdelaR
Si
Intercambio internacional
Si

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Para la Licenciatura en Estadística: Inferencia Estadística
Para la Licenciatura en Economía: Actividades Integradoras.

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Modelos Lineales para la Licenciatura en Estadística.
Econometría I para la Licenciatura en Economía.
Previas sugeridas
Análisis Multivariado I, Ciencia de datos con R

3 - Modalidad de enseñanza

Desarrollo del curso
Modalidad teórica/práctico presencial. Esta modalidad se desarrollará
mediante dos clases semanales de dos horas de duración y algunos de
los prácticos se realizarán en el laboratorio de informática.
Cupos
No
Control de asistencia
No
Carga horaria
Se prevé́ una carga horaria total de 150 horas de dedicación
● 60 horas de clases presenciales.
● 90 horas de dedicación domiciliaria.

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Las instancias de evaluación y los puntajes máximos y mínimos en cada
instancia se describen a continuación:
Mínimo para
Mínimo para
aprobar el curso
Instancias de aprobar la UC y
Máximo y ganar el
evaluación exonerar el
derecho a dar
examen
examen
Actividades de
laboratorio 15 - -
individuales
Tareas domiciliarias -
35 -
individuales
Participación en -
10 -
clase
Proyecto Final grupal 40 - -
Total 100 50 40-49
Aprueba la UC y exonera el examen si suma al menos 50% del total de
puntos en las evaluaciones antes enumeradas
Aprueba el curso y gana el derecho a dar examen si el puntaje total está
entre 40 y 49 puntos.
Del examen reglamentado
Si el estudiante no alcanza las exigencias mínimas en las distintas
instancias de evaluación, pero alcanza un mínimo de 40% de los puntos
totales de clase, estará habilitado para dar un examen (no hay examen
libre).
Del examen libre
No corresponde.
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir los aspectos teóricos y prácticos de algunas técnicas de
aprendizaje estadístico supervisado. Explorar las técnicas de aprendizaje
estadístico y computacionales apropiadas para resolver problemas
reales. Un aspecto relevante del curso es aprender a implementar las
técnicas en un flujo de trabajo eficiente y reproducible mediante el
software libre R (http://www.r-project.org/).
Contenido sintético
1. Introducción a las técnicas de aprendizaje automático. Principios
básicos.
2. Modelo lineales y Modelos lineales generalizados
3. Regresión polinómica, constante a trozos y escalonadas. Modelos
aditivos generalizados.
4. Técnicas de Remuestreo.
5. Regularización
6. Árboles de regresión y clasificación.
7. Métodos de agregación de modelos: bagging, boosting y random
forest y extensiones.
8. Tema seleccionado según preferencia de los estudiantes (ej:
aprendizaje estadístico interpretable, redes neuronales, aprendizaje
profundo, causal forest).
Contenido desagregado
1. Introducción a las técnicas de aprendizaje automático. Principios
básicos. Aprendizaje supervisado y no supervisado para problemas de
regresión y clasificación. Compromiso entre precisión e interpretabilidad.
2. Modelos lineales y modelos lineales generalizados. Repaso de
regresión simple y múltiple. Regresión logística y Poisson.
3. Regresión polinómica, constante a trozos y escalonadas. Splines y
regresión local. Modelos aditivos generalizados para regresión y
clasificación.
4. Técnicas de Remuestreo. Validación cruzada y Bootstrap.
5. Regularización. Ridge, Lasso, reducción de dimensiones.
6. Árboles de regresión y clasificación. CART, PPtree, HHCART.
7. Métodos de agregación de modelos: bagging, boosting y bosques
aleatorios. Bosques aleatorios clásicos, basados en proyecciones y
basados en cuantiles.
8. Tema seleccionado según preferencia de los estudiantes

6 - Bibliografía

Obligatoria
1. Hastie, T., Tibshirani, R., Friedman, J. H., & Friedman, J. H.
(2017). The elements of statistical learning: data mining, inference, and
prediction. Second Edition. New York: springer.
2. James, G., Witten, D., Hastie, T., & Tibshirani, R. (2013). An
introduction to statistical learning (Vol. 112, p. 18). New York: springer.
Opcional
1. Bishop, C. M., & Nasrabadi, N. M. (2006). Pattern recognition
and machine learning (Vol. 4, No. 4, p. 738). New York: springer.
2. da Silva, N., Cook, D., & Lee, E. K. (2021). A projection
pursuit forest algorithm for supervised classification. Journal of
Computational and Graphical Statistics, 30(4), 1168-1180
3. Kuhn, M., & Johnson, K. (2019). Feature engineering and
selection: A practical approach for predictive models. CRC Press.
4. Kuhn, M., & Johnson, K. (2013). Applied predictive modeling
( Vol. 26, p. 13). New York: Springer.
5. Kuhn, M., Wickham, H. (2020). TTidymodels: a collection of
packages for modeling and machine learning using tidyverse principles.
https://www.tidymodels.org
6. Lee, Y. D., Cook, D., Park, J. W., & Lee, E. K. (2013).
PPtree: Projection pursuit classification tree. Electronic
Journal of Statistics, 7, 1369-1386.
7. Lee, E. K. (2018). PPtreeViz: An R package for visualizing
projection pursuit classification trees. Journal of Statistical Software,
83, 1-30
Ficha UC

Modelos Dinámicos y Computacionales en Economía

I86 · Julio 2026

Identificación

Unidad Curricular
Modelos Dinámicos y Computacionales en Economía
Código
I86
Unidad Académica
Métodos para Economía
Departamento
Departamento de Métodos Cuantitativos
Año en el que esta ficha será válida
Julio 2026
Responsable del curso
Gaston Cayssials
Semestre
6° para Licenciatura en Estadística – Perfil Económico
8° para Licenciatura en Economía y LEAGA
Tipo de curso
3 - Aprobación por exoneración total o examen.
UC admite libre
Si
Obligatoria para
Licenciatura en Economía Agrícola y Gestión de Agronegocios (LEAGA)
Opcional para
Licenciatura en Economía, Licenciatura en Estadística – Perfil Económico

1 - Créditos

Cantidad
10
Área de conocimiento
Métodos Cuantitativos para la LEAGA
Actividades integradoras para la Licenciatura en Economía
Actividades Integradoras del Conocimiento para la Licenciatura en Estadística

2 - Conocimientos requeridos

Previas reglamentarias
Para la Licenciatura en Economía y la Licenciatura en Estadística – perfil
Económico: Cálculo II
Para la LEAGA: Cálculo II (ofrecida en el marco de Ingeniería Forestal, CUT)
Previas sugeridas
Microeconomía II, Macroeconomía II y III

3 - Modalidad de enseñanza

Modalidad
Presencial
Desarrollo del curso
El curso se dictará bajo una modalidad teórico-práctica, con 2 hs. semanales
de clases expositivas y 2 hs. semanales de taller práctico en el laboratorio de
informática.
Cupos
Sin cupo
Control de asistencia
Sin control de asistencia
Carga horaria
4 hs semanales de clases presenciales
4 hs semanales de dedicación domiciliaria
20 hs de preparación de parciales
4 hs de desarrollo de parciales
14 hs. de elaboración trabajo y exposición oral
Total: 150 hs

4 - Evaluación

Del curso reglamentado
Dos pruebas teórico-prácticas en el laboratorio de informática, de 35 pts cada
una.
Elaboración de un trabajo y exposición oral, 30 pts.
Para la aprobación, se exige un mínimo de 50 pts en el total.
Del examen reglamentado
No corresponde.
Del examen libre
Una prueba teórico-práctica de 3 hs en el Laboratorio de Informática,
donde se exige un mínimo del 50% de los puntos.
programa del curso o actividad curricular

5 - Objetivos y contenido

Objetivo
Introducir a los estudiantes en el estudio de modelos micro y
macroeconómicos, a través del estudio analítico y computacional, con énfasis
en las oportunidades que ofrecen estas metodologías para el estudio de
procesos dinámicos. Se estudiarán extensiones de estos modelos a través de
la resolución computacional. Introducir a los estudiantes en la visión de la
Economía como un Sistema Complejo y Evolutivo.
Contenido sintético
El tiempo en economía.
Conceptos básicos de dinámica discreta.
Sistemas caóticos, teoría de catástrofes, fractales.
Modelos dinámicos en Economía.
Introducción a los sistemas Complejos.
Redes complejas. Economía de la complejidad.
Modelos basados en agentes heterogéneos.
El tiempo en Economía
Conceptos básicos de dinámica discreta.
1. Ecuaciones en diferencias
2. Concepto de solución y análisis cualitativo
3. Dinámica caótica y teoría de la catástrofe
Modelos dinámicos en Economía
4. Modelos de oferta y demanda dinámica
5. Modelos de duopolio
6. Modelos de inflación de costos
7. Modelos de crecimiento económico
8. Sistemas caóticos: el mapa logístico
9. Sistemas dinámicos no lineales
10. Caos y atractores. El determinismo laplaciano.
11. Economía y teoría de catástrofes.
Introducción a los Sistemas Complejos.
1. Definiciones. Ejemplos. Propiedades comunes de los sistemas
Complejos. Regímenes complejos. Ley de potencias,
Redes complejas
Economía de la complejidad
1. Economía neoclásica vs Economía de la complejidad.
2. La economía como un sistema evolutivo complejo.
3. Econofísica.
Modelos basados en agentes
1. Modelos. Descripción y desarrollo de modelos. Entornos de desarrollo
y programación. Presentación de NetLogo.
2. Ejemplos básicos: sandpile model, fire model.
3. Coordinación en los sistemas Complejos. Ejemplos: Bar el Farol,
pánico bancario, Schelling model.
4. Distribución e intercambio con agentes heterogéneos.
5. Decisiones y transmisión de información. Ejemplos: voting models,
diffusion / contagion models.
6. Verificación, validación, calibración y replicación de modelos.

6 - Bibliografía

Obligatoria
Australian Economic Papers, Volume 63, Issue 1 Special Issue on the
Economics of Catastrophes. March 2024
Fieguth, P. (2021). Introduction to Complex Systems. Springer International
Publishing.
Heymann, D., Perazzo, R., & Zimmermann, M. (2013). Economía de fronteras
abiertas: exploraciones en sistemas sociales complejos. Editorial Teseo.
Larrosa, J. M. (2016). Agentes computacionales y análisis económico. Revista
de Economía Institucional, 18(34), 87-1113.
Lomelí, H., & Rumbos, B. (2003). Métodos Dinámicos en Economía: Otra
búsqueda del tiempo perdido. Thomson Editorial. México.
Stanley, H. E., & Mantegna, R. N. (2000). An introduction to econophysics.
Cambridge University Press, Cambridge.
Solé, R. (2016). Redes complejas: del genoma a Internet. Tusquets Editores SA.
Opcional
1. Afonso, O., & Vasconcelos, P. B. (2015). Computational Economics: A
concise introduction. Routledge.
2. Arthur, W. B. (2013). Complexity economics: a different framework
for economic thought. Complexity Economics, Oxford University
Press.
3. Bak, P., Tang, C., & Wiesenfeld, K. (1987). Self-organized criticality:
An explanation of the 1/f noise. Physical Review Letters, 59(4), 381.
4. Castañeda, G. (2020). The Paradigm of Social Complexity: An Alternative
Way of Understanding Societies and their Economies. Centro de
Estudios Espinosa Yglesias.
5. Clementi, F., & Gallegati, M. (2005). Pareto's law of income
distribution: Evidence for Germany, the United Kingdom, and the
United States. In Econophysics of wealth distributions (pp. 3-14).
Springer, Milan.
6. Day, R. H. (1982). Irregular growth cycles. The American Economic
Review, 72(3), 406-414.
7. Epstein, J. M., & Axtell, R. (1996). Growing artificial societies: social
science from the bottom up. Brookings Institution Press.
8. Heymann, D., Kawamura, E., Perazzo, R., & Zimmermann, M. G.
(2014). Behavioral heuristics and market patterns in a Bertrand-
Edgeworth game. Journal of Economic Behavior & Organization, 105,
124-139.
9. Heymann, D., Perazzo, R. P., & Schuschny, A. R. (2004). Learning and
imitation: transitional dynamics in variants of the BAM. Advances in
Complex Systems, 7(01), 21-38.
10. Kendrick, D. A., Mercado, P. R., & Amman, H. M. (2006).
Computational economics. Princeton University Press.
11. Paul R., Krugman, Obstfeld, M., & Marc J., Melitz. (2012). Economía
internacional: Teoría y política. Pearson
12. Mas-Colell, A., Whinston, M. D., & Green, J. R. (1995). Microeconomic
theory (Vol. 1). New York: Oxford University Press.
13. Nowak, S. A., Matthews, L. J., & Parker, A. M. (2017). A General Agent-
Based Model of Social Learning. Rand Health Quarterly, 7(1).
14. Pol, E. (2023). Catastrophe theory and economic modelling at the
back of an envelope. Australian Economic Papers.
15. Schelling, T. C. (1960). The strategy of conflict. Harvard University
Press.
16. Schelling, T. C. (1969). Models of segregation. The American
Economic Review, 59(2), 488-493.
17. Schelling, T. C. (1971). Dynamic models of segregation. Journal of
Mathematical Sociology, 1(2), 143-186.
18. Schelling, T. C., & Halperin, M. H. (1961). Strategy and arms control.
Potomac Books Incorporated.
19. Schelling, T. C. (1978). Micromotives and macrobehavior. WW Norton
& Company, New York.
20. Wilensky, U., & Rand, W. (2015). An introduction to agent-based
modeling: modeling natural, social, and engineered complex systems
with NetLogo. MIT Press.